秋季綜合實踐活動方案及實施指引一、活動背景與目標(biāo)秋季兼具自然景觀更迭、文化習(xí)俗傳承、生產(chǎn)勞作豐收的獨特屬性，為綜合實踐活動提供了豐富的“活教材”。本次活動以“秋之韻·行之悟”為核心，立足“觀察—實踐—探究—傳承”的邏輯鏈，引導(dǎo)學(xué)生在自然探索中感知生態(tài)規(guī)律，在文化體驗中厚植精神根脈，在勞動實踐中體悟耕耘價值，在社會調(diào)研中洞察發(fā)展脈搏，最終實現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合提升：認(rèn)知維度：理解秋季物候、文化、經(jīng)濟的多元內(nèi)涵，建立“季節(jié)—生活—社會”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知；能力維度：提升觀察記錄、實踐操作、調(diào)研分析、創(chuàng)意表達的綜合能力；情感維度：培育生態(tài)意識、文化自信、勞動精神與社會責(zé)任感。二、活動主題與核心方向主題：秋之韻·行之悟——探索自然、傳承文化、踐行勞動的秋季綜合實踐之旅核心方向：自然探索：解碼秋的生態(tài)密碼（物候觀察、生態(tài)調(diào)研）；文化傳承：觸摸秋的人文溫度（民俗體驗、非遺實踐）；勞動實踐：體悟秋的耕耘智慧（農(nóng)事勞作、食育創(chuàng)造）；社會調(diào)研：洞察秋的發(fā)展脈搏（經(jīng)濟觀察、社會服務(wù)）。三、活動時間與空間規(guī)劃（一）時間安排籌備期：秋季學(xué)期第1-2周（調(diào)研資源、設(shè)計方案、培訓(xùn)動員）；實施期：第3-10周（分階段開展自然、文化、勞動、調(diào)研類活動，每周1-2次，單次2-4小時）；總結(jié)期：第11-12周（成果整理、展示交流、評價反思）。（二）空間規(guī)劃校內(nèi)：校園植物園、勞動基地、文化展廳；校外：自然保護區(qū)/公園、非遺工坊、農(nóng)場/果園、農(nóng)貿(mào)市場/鄉(xiāng)村旅游點。四、活動內(nèi)容與實施路徑（一）自然探索：解碼秋的生態(tài)密碼目標(biāo)：感知秋季物候變化，建立生態(tài)系統(tǒng)認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)觀察與探究能力。內(nèi)容與形式：1.物候觀察：選取校園/社區(qū)3-5種典型植物（如銀杏、楓樹、菊花），以“自然筆記”形式記錄葉色、形態(tài)、昆蟲互動等變化，繪制“秋日物候日歷”；2.生態(tài)調(diào)研：分組前往濕地、山林，觀察候鳥遷徙、昆蟲越冬、落葉分解等現(xiàn)象，用相機、素描或標(biāo)本（如樹葉拼貼、種子收集）記錄，最終形成《秋日生態(tài)觀察報告》；3.實踐延伸：開展“落葉的一生”主題實驗，探究落葉堆肥對土壤的改良作用，理解物質(zhì)循環(huán)規(guī)律。（二）文化傳承：觸摸秋的人文溫度目標(biāo)：傳承秋季民俗文化，體驗非遺技藝，增強文化自信與創(chuàng)新意識。內(nèi)容與形式：1.民俗調(diào)研：走訪長輩或社區(qū)，記錄中秋“賞月”、重陽“登高”等家族/地方習(xí)俗，整理為“秋俗手賬”（含故事、老照片、手繪插畫）；2.非遺實踐：對接本地非遺工坊，體驗“秋染”（以楓葉、銀杏果為染料的植物染）、“秋茶”（菊花、桂花茶制作）等技藝，設(shè)計秋日主題非遺作品（如藍印花布紋樣、節(jié)氣書簽）；3.文化展示：舉辦“秋俗文化周”，通過民俗展覽、非遺市集、主題短劇等形式，向校園/社區(qū)傳遞“時節(jié)有信，文化有源”的認(rèn)知。（三）勞動實踐：體悟秋的耕耘智慧目標(biāo)：體驗秋收勞作，掌握生活技能，理解“勞動創(chuàng)造價值”的內(nèi)涵。內(nèi)容與形式：1.農(nóng)事勞作：對接周邊農(nóng)場/果園，參與秋收（如割稻、摘果）、農(nóng)田管理（如除草、施肥），低年級側(cè)重“體驗式勞作”（如挖紅薯、捆秸稈），中高年級側(cè)重“項目式勞作”（如農(nóng)田規(guī)劃、農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計）；2.食育創(chuàng)造：用秋收食材制作秋味美食（如南瓜餅、糖葫蘆、重陽糕），開展“校園豐收市集”，將成果義賣并捐贈公益，形成“勞作—創(chuàng)造—分享”的閉環(huán)；3.反思延伸：撰寫《勞動日志》，記錄“最具挑戰(zhàn)的瞬間”“對‘珍惜糧食’的新理解”，深化勞動認(rèn)知。（四）社會調(diào)研：洞察秋的發(fā)展脈搏目標(biāo)：關(guān)注秋季經(jīng)濟與社會發(fā)展，提升調(diào)研分析與社會參與能力。內(nèi)容與形式：1.小學(xué)段：聚焦“農(nóng)貿(mào)市場的秋季食材變化”，通過問卷、訪談了解市民飲食偏好，用圖表呈現(xiàn)“秋季熱門食材TOP5”；2.中學(xué)段：調(diào)研“鄉(xiāng)村旅游的秋日業(yè)態(tài)”（如稻田畫、民宿預(yù)訂）或“城市秋景營造”（如街道綠化、公園秋展），撰寫《秋日發(fā)展觀察報告》，提出優(yōu)化建議（如設(shè)計“秋日研學(xué)路線”）；3.實踐拓展：將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為“提案”，提交至社區(qū)或相關(guān)部門，培養(yǎng)“小公民”的社會責(zé)任感。五、實施步驟與推進策略（一）籌備階段：夯實活動基礎(chǔ)1.資源調(diào)研：組建“教師+家長+專家”籌備組，提前1-2個月對接校外基地（如自然保護區(qū)、非遺工坊），明確活動內(nèi)容與安全規(guī)范；2.方案設(shè)計：結(jié)合學(xué)段特點細化活動手冊（含任務(wù)卡、安全須知、評價表），設(shè)計“分層任務(wù)”（如低年級側(cè)重“觀察記錄”，高年級側(cè)重“調(diào)研分析”）；3.培訓(xùn)動員：開展行前培訓(xùn)，通過案例分享、模擬演練提升學(xué)生的觀察、訪談、勞動技能；組織“安全預(yù)案演練”（如中暑急救、工具使用規(guī)范）；4.物資準(zhǔn)備：配備觀察工具（放大鏡、標(biāo)本夾）、勞動裝備（手套、圍裙）、調(diào)研模板（問卷、訪談提綱），確?；顒痈咝ч_展。（二）實施階段：保障過程實效1.小組自治：以5-8人為小組，設(shè)組長統(tǒng)籌分工，導(dǎo)師（教師/專家）隨隊提供方法指導(dǎo)（如“如何設(shè)計訪談問題”“如何處理勞動突發(fā)情況”），避免“代勞式”指導(dǎo)；2.過程記錄：每日開展“暮省”（5-10分鐘），分享收獲與困惑，同步記錄影像資料（照片、短視頻），為總結(jié)階段積累素材；3.動態(tài)調(diào)整：根據(jù)天氣、學(xué)生反饋靈活調(diào)整活動節(jié)奏（如雨天轉(zhuǎn)為“室內(nèi)秋俗研討”，勞動強度過大則調(diào)整任務(wù)難度）。（三）總結(jié)階段：沉淀實踐價值1.成果轉(zhuǎn)化：自然組：制作《秋日生態(tài)科普手冊》（含植物圖鑒、生態(tài)故事）；文化組：舉辦“非遺作品展覽”“秋俗主題劇展演”；勞動組：發(fā)布“豐收故事”短視頻，展示勞作與義賣過程；調(diào)研組：撰寫《秋日發(fā)展觀察報告》，提出可落地的建議；2.展示交流：通過“校級成果展+社區(qū)開放日”，邀請家長、社區(qū)代表參與評價，擴大實踐影響力；3.反思提升：開展“三維反思”：學(xué)生：撰寫《實踐日志》，記錄“最難忘的瞬間”與“能力成長點”；小組：復(fù)盤活動流程，優(yōu)化“任務(wù)分工”“時間管理”等環(huán)節(jié)；教師：總結(jié)育人經(jīng)驗，形成《秋季實踐活動案例庫》，為后續(xù)活動提供參考。六、保障機制與評價體系（一）組織保障成立“活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長代表組成，統(tǒng)籌資源協(xié)調(diào)、安全管理、成果驗收，確?；顒印坝腥斯?、有人盯、有人評”。（二）安全保障1.預(yù)案先行：制定《秋季實踐安全預(yù)案》，涵蓋交通、飲食、勞動操作（如鐮刀使用、農(nóng)事機械操作）等風(fēng)險點，明確應(yīng)急流程；2.全員防護：為學(xué)生購買短期意外險，配備急救包、安全員，活動前開展“安全紅線”教育（如“不單獨離隊”“工具使用三步驟”）；3.動態(tài)監(jiān)測：活動中實時關(guān)注天氣、學(xué)生身體狀態(tài)，設(shè)置“安全反饋群”，確保風(fēng)險“早發(fā)現(xiàn)、早處置”。（三）資源保障1.經(jīng)費支持：申請專項經(jīng)費，用于基地對接、物資采購、專家指導(dǎo)；2.專家智庫：邀請生態(tài)學(xué)家、非遺傳承人、農(nóng)場主等擔(dān)任“校外導(dǎo)師”，提供專業(yè)指導(dǎo)；3.家校協(xié)同：發(fā)動家長志愿者參與活動組織（如交通保障、成果展示），形成“家校社”共育合力。（四）評價保障采用“過程+成果+素養(yǎng)”三維評價：過程性評價：通過“小組互評表”“導(dǎo)師觀察記錄”，關(guān)注參與度、合作能力（如“是否主動承擔(dān)任務(wù)”“是否幫助同伴”）；成果性評價：從科學(xué)性、創(chuàng)意性、影響力維度，評價實踐報告、作品（如“生態(tài)手冊的知識準(zhǔn)確性”“非遺作品的文化創(chuàng)新性”）；素養(yǎng)性評價：通過“成長檔案”記錄學(xué)生在實踐中的問題解決能力（如“如何應(yīng)對調(diào)研遭拒”）、文化認(rèn)同表現(xiàn)（如“對非遺技藝的尊重與傳承”）。評價結(jié)果納入綜合素質(zhì)評價，并設(shè)置“秋實勛章”（如“生態(tài)觀察員”“非遺傳承星”“勞動小能手”），激發(fā)持續(xù)參與動力。七、注意事項與實踐建議1.天氣應(yīng)對：秋季多雨、晝夜溫差大，需提前查看預(yù)報，備齊雨具、保暖衣物，活動中關(guān)注學(xué)生體感，避免感冒、中暑；2.勞動規(guī)范：農(nóng)事勞作前開展“工具使用培訓(xùn)”（如鐮刀“三握兩查一放”），低年級學(xué)生優(yōu)先選擇低風(fēng)險任務(wù)（如采摘、分揀）；3.文化尊重：非遺實踐時，尊重傳承人的創(chuàng)作習(xí)慣，踐行“欣賞而非破壞”“傳承而非獵奇”的原則，活動后向傳承人致謝；4.環(huán)保踐行：全程貫徹“無痕實踐”理念，帶走垃圾、保護自然與文化資源（如不攀折樹枝、不涂鴉非遺工坊），讓實踐成為“滋養(yǎng)生命，反哺社會”的過程。結(jié)語