幼兒園十以內(nèi)加法趣味練習(xí)題集一、設(shè)計(jì)理念：遵循幼兒認(rèn)知規(guī)律，激活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力3-6歲幼兒處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵期，十以內(nèi)加法是數(shù)概念發(fā)展的核心內(nèi)容。本練習(xí)題集緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的目標(biāo)，將抽象的加法運(yùn)算融入游戲、生活場(chǎng)景、故事情境，通過直觀操作（如實(shí)物計(jì)數(shù)、圖形對(duì)應(yīng)）、情境聯(lián)想（如購(gòu)物、分物）、趣味挑戰(zhàn)（如闖關(guān)、競(jìng)賽），讓幼兒在“玩中學(xué)”，既夯實(shí)運(yùn)算能力，又培養(yǎng)數(shù)感、觀察力與問題解決意識(shí)。二、題型分類：多元形式，讓加法練習(xí)“活”起來（一）游戲互動(dòng)型：在趣味挑戰(zhàn)中理解“加”的意義游戲是幼兒的基本活動(dòng)，通過規(guī)則化、競(jìng)賽化的游戲，讓加法從“任務(wù)”變?yōu)椤疤剿鳌薄?.數(shù)字小火車·連線樂畫一列卡通小火車（含5-8節(jié)車廂），每節(jié)車廂標(biāo)注加法算式（如`3+2``5+1``4+3`）。幼兒算出結(jié)果后，將車廂按“結(jié)果從小到大”或“算式順序”連線，最終圖案會(huì)呈現(xiàn)小火車“穿越山洞”“載滿貨物”等趣味造型（可提前設(shè)計(jì)隱藏圖案，如連對(duì)后出現(xiàn)小動(dòng)物輪廓）。2.花朵找朋友·配對(duì)賽繪制5-6朵“數(shù)字花”：花瓣標(biāo)注1-9的數(shù)字，花蕊為加法算式（如`？+4=7``5+？=9`）。幼兒需找出花瓣數(shù)字與花蕊算式匹配的組合（如花瓣“3”對(duì)應(yīng)`3+4=7`），用彩筆或貼紙將花瓣貼在對(duì)應(yīng)花蕊旁，完成“花朵綻放”的過程。3.涂色密碼·運(yùn)算畫提供一幅簡(jiǎn)筆畫（如大樹、城堡），每個(gè)區(qū)域標(biāo)注算式（如`2+3``1+4`）。幼兒算出結(jié)果后，按“結(jié)果=5涂綠色，結(jié)果=6涂藍(lán)色”的規(guī)則涂色，最終解鎖完整圖案，感受“運(yùn)算→創(chuàng)作”的成就感。（二）生活實(shí)踐型：在真實(shí)場(chǎng)景中感知“加”的用途數(shù)學(xué)源于生活，將加法與日常場(chǎng)景結(jié)合，幫助幼兒理解“加法是解決生活問題的工具”。1.超市小管家·購(gòu)物單模擬超市購(gòu)物：列出3-4件商品（如橡皮3元、鉛筆1元、小本子2元），給出“購(gòu)物預(yù)算5元”的情境。幼兒需選出兩件商品，計(jì)算總價(jià)（如`3+1=4`，判斷是否超預(yù)算），并嘗試“買3件商品，總價(jià)不超過10元”的拓展挑戰(zhàn)。2.分餐小助手·餐具計(jì)數(shù)家庭/班級(jí)分餐場(chǎng)景：“今天有3個(gè)小朋友吃早餐，每人需要1個(gè)碗和1個(gè)勺子，一共需要幾個(gè)碗？幾個(gè)勺子？”進(jìn)階版：“又來了2個(gè)小朋友，現(xiàn)在總共有幾個(gè)碗？”（算式`3+2``(3+2)+3`，通過實(shí)物擺放理解“連續(xù)加”）。3.天氣統(tǒng)計(jì)員·天數(shù)累加結(jié)合天氣預(yù)報(bào)：“周一晴天，周二晴天，周三下雨，這三天里晴天有幾天？”“這周前4天有2天晴天、2天陰天，后3天有1天晴天，這周晴天總共有幾天？”用圖畫記錄天氣，再通過點(diǎn)數(shù)、算式驗(yàn)證結(jié)果。（三）故事闖關(guān)型：在童話情境中探索“加”的奧秘以故事為線索設(shè)計(jì)闖關(guān)任務(wù)，激發(fā)幼兒的角色代入感，讓運(yùn)算成為“冒險(xiǎn)的一部分”。1.小動(dòng)物搬新家故事背景：“森林里的小動(dòng)物要搬新家啦！小兔子搬了4盆花，小松鼠搬了3盆，一共搬了幾盆？”“小熊來幫忙，又搬了2盆，現(xiàn)在總共有幾盆？”每完成一道題，幼兒可獲得“星星貼紙”，集滿5顆星星解鎖“新家裝飾圖”（如貼出花朵、小草的數(shù)量對(duì)應(yīng)算式結(jié)果）。2.魔法森林大冒險(xiǎn)關(guān)卡設(shè)計(jì)：第一關(guān)“過河”：獨(dú)木橋上有算式`2+5`，算出結(jié)果“7”，才能“走7步”過河；第二關(guān)“開寶箱”：寶箱密碼是`3+4`的結(jié)果，輸入“7”即可打開，獲得“魔法種子”；第三關(guān)“種種子”：每顆種子需要1份土和1份水，種5顆種子需要幾份土？幾份水？總數(shù)是多少？（`5+5`或`(1+1)×5`的具象化理解）。三、練習(xí)題集：分階設(shè)計(jì)，適配不同發(fā)展水平（一）基礎(chǔ)感知篇（理解“加”的含義，和≤5）1.實(shí)物操作：用3塊紅色積木和2塊藍(lán)色積木，擺一擺，數(shù)一數(shù)，一共有幾塊？算式：`□+□=□`2.情境填空：“媽媽買了1個(gè)蘋果，又買了2個(gè)，現(xiàn)在有____個(gè)蘋果?！保ㄋ闶絗1+2=□`）3.圖形連線：左邊畫2個(gè)圓形，右邊畫3個(gè)三角形，用線連出總數(shù)，算式：`○的數(shù)量+△的數(shù)量=□`（二）進(jìn)階運(yùn)算篇（熟練十以內(nèi)加法，和≤10）1.數(shù)字接龍：從`1+1`開始，每次“結(jié)果+1”作為下一題的加數(shù)（如`1+1=2`→`2+1=3`→`3+1=4`…），挑戰(zhàn)“連續(xù)接龍10次”。2.趣味填空：“□+5=9”“7+□=10”“□+□=8”（鼓勵(lì)多種答案，如`3+5``4+4`）。3.生活挑戰(zhàn)：“家里有4個(gè)雞蛋，奶奶又買了5個(gè)，現(xiàn)在要做荷包蛋，每人1個(gè)，能分給幾個(gè)人？”（算式`4+5=9`，結(jié)合“分物”理解加法與數(shù)量的關(guān)系）（三）綜合應(yīng)用篇（結(jié)合多場(chǎng)景，靈活運(yùn)算）1.故事創(chuàng)編：“編一個(gè)關(guān)于‘3只小鳥+5只小鳥’的小故事，畫出故事里的小鳥總數(shù)，并寫出算式?！?.問題解決：“幼兒園有2個(gè)滑梯，每個(gè)滑梯旁有3個(gè)小朋友，又來了4個(gè)小朋友，現(xiàn)在總共有幾個(gè)小朋友？”（分步算式`2×3=6`→`6+4=10`，或綜合算式`2×3+4=10`，初步感知乘加）3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：“用10個(gè)積木拼一個(gè)造型，記錄‘紅色積木數(shù)+藍(lán)色積木數(shù)=10’的不同組合（如`1+9``2+8`…），畫出你的造型并標(biāo)注算式?！彼?、使用建議：讓練習(xí)更高效、更溫暖（一）工具輔助：具象思維的“腳手架”實(shí)物操作：用積木、水果、紐扣等實(shí)物演示加法，讓幼兒通過“數(shù)→合并→再數(shù)”理解“加”的過程；圖形表征：用圓圈、三角形等畫圖記錄數(shù)量，將抽象算式轉(zhuǎn)化為直觀圖形；身體游戲：讓幼兒伸出手指（如`3+2`就伸出3根手指+2根手指，再數(shù)總數(shù)），通過肢體感知強(qiáng)化記憶。（二）融入日常：讓數(shù)學(xué)“自然發(fā)生”餐前/餐后：“今天有3個(gè)男生、2個(gè)女生吃飯，總共有幾個(gè)小朋友？”“吃了1個(gè)包子，還剩4個(gè)，原來有幾個(gè)？”（加法的逆運(yùn)算感知）；散步時(shí)：“樹上有5片綠葉，又長(zhǎng)出2片，現(xiàn)在有幾片？”“紅色花朵有4朵，黃色花朵有3朵，一共有幾朵？”；游戲中：跳繩計(jì)數(shù)（“跳了3下+5下，總共跳了幾下？”）、搭積木計(jì)數(shù)（“第一層3塊，第二層4塊，一共幾塊？”）。（三）反饋激勵(lì)：保護(hù)學(xué)習(xí)興趣的“養(yǎng)分”即時(shí)肯定：用貼紙、小印章、“數(shù)學(xué)小達(dá)人”卡片等獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)調(diào)“你算出了7，和花朵的數(shù)量一樣多，太厲害了！”；過程關(guān)注：記錄幼兒的思考方式（如“你是用手指算的，還是數(shù)積木的？”），鼓勵(lì)多樣化策略；成果展示：將幼兒的練習(xí)作品（涂色畫、故事圖）貼在“數(shù)學(xué)樂園”墻，增強(qiáng)成就感。結(jié)語十以內(nèi)加法的