PAGE鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1.給下列加紅的字注音。糍粑（）（）打鼾（）陰霾（）鷺鷥（）（）2.解釋下列詞語(yǔ)。怡然自得：_________________________________________________________________。睡眼惺忪：_________________________________________________________________。躡手躡腳：_________________________________________________________________。3.川劇劇本《變臉》的作者是_________，全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第_________場(chǎng)。4.判斷正誤，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（1）《變臉》節(jié)選部分從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了舊時(shí)代的生活圖景，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的生存狀態(tài)。（）（2）文中主要人物水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩之后要將她拋棄，體現(xiàn)了他性格殘忍，沒(méi)有同情心的一面。（）（3）這場(chǎng)戲上半場(chǎng)與下半場(chǎng)，大起大落，氛圍、格調(diào)迥然不同。（）（4）劇中人物的有些語(yǔ)言由于吸取了過(guò)多的四川方言而使人們難以讀懂。（）運(yùn)用能力提升5．理解下面句子中加紅詞的含義并按后面的要求做題。（1）爺爺是個(gè)糍粑心腸，你有緣遇上我，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。請(qǐng)用日常用語(yǔ)中常見(jiàn)的一個(gè)詞代替它，意思不變，這個(gè)詞是________，日常用語(yǔ)中與其意思相反的詞是________。（2）你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨，串通人販子，騙了我老江湖。用“假貨”這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子：________________6．分析下列人物唱詞體現(xiàn)了人物性格的哪一方面。（1）我不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽(tīng)安排……（2）養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招禍災(zāi)。（3）呸，女人家，掃把星，滾他媽的三十三?。?）心事不敢說(shuō)出口，害怕?tīng)敔敯盐襾G！7．“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草”，“千不該，萬(wàn)不該，不該錯(cuò)投女兒胎”，課文中像這樣的俗語(yǔ)有許多，它表現(xiàn)了民間的重男輕女的封建思想。時(shí)代發(fā)展到今天，民風(fēng)民俗已發(fā)生了根本的變化。試寫(xiě)出一句俗語(yǔ)反映出這種變化。8．戲曲語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫(huà)人物形象。其中說(shuō)白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語(yǔ)言。閱讀有關(guān)唱詞，體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。（1）狗娃的唱詞“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”。特點(diǎn)和作用：___________________________________________________________（2）水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁……返老還童”。特點(diǎn)和作用：___________________________________________________________9．“變臉”原指________________，后來(lái)指________________。這種表演許多劇種都有，以________劇最為著名。課內(nèi)同步閱讀閱讀課文節(jié)選，回答后面的小題。水上漂（唱）

老漢心并非鐵石塊，

是留是丟幾徘徊……狗娃（抓住一線希望，急唱快板）

我比男娃子更勤快，

能干粗活能挑抬。

下河幫你洗鋪蓋，

煮飯幫你劈干柴……

你桌上只添一雙筷，

我不貪嘴，不挑菜，

學(xué)本事，聽(tīng)安排……

爺爺呀——

你收個(gè)孝順的孫女劃得來(lái)！水上漂（唱）

可憐可愛(ài)，

好靈好乖，

催人滾滾淚！

背著娃娃揩……（返身望天三思）

雁鵝陣陣飛天外，

炊煙裊裊起樓臺(tái)。

我家香煙今何在？

愧對(duì)祠堂祖先牌。

養(yǎng)兒方能續(xù)后代，

女生外向遭禍災(zāi)。

事出無(wú)奈，

快快丟開(kāi)。

狗娃休把老漢怪——

重男輕女自古來(lái)！

水上漂心一橫，跺腳踢開(kāi)女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發(fā)，開(kāi)往下游。

狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進(jìn)淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……

水上漂回頭一看，女孩在水中沉?。∷掀姥绢^，不要命了！

老漢嘴上大罵，行動(dòng)卻很果斷——投河救人！

藝人不愧外號(hào)水上漂，弄潮之術(shù)極高，迅速救起女孩。10.從上面節(jié)選文字看，狗娃和水上漂各有怎樣的性格特點(diǎn)？

11.上面這段文字中，水上漂重男輕女的性格，在其心理和行動(dòng)上存在明顯的矛盾，試找出表現(xiàn)此矛盾的內(nèi)容。

12.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，你怎樣看待水上漂重男輕女的思想？

13.發(fā)揮你的想象力，為劇本后面的內(nèi)容構(gòu)思一個(gè)情節(jié)。課外拓展閱讀閱讀《白毛女》中“逼債”一節(jié)，回答后面的問(wèn)題。楊：（拉住穆的手）?。。ǔ├咸靻螝ⅹ?dú)根草，大水盡淹獨(dú)木橋，我一生只有這一個(gè)女，離開(kāi)了喜兒我活不了！穆：（大怒）你別糊涂了！一會(huì)兒少東家生了氣可不是玩的！楊：我……我……我找個(gè)說(shuō)理的地方去?。ㄓ麤_出門(mén)去）穆：（拍案）哪里說(shuō)理去！縣長(zhǎng)和咱們少東家是朋友，這就是衙門(mén)口，你到哪里說(shuō)理去！楊：（驚?。┪摇摇拢海ㄓ志徍偷兀├蠗?，不行啊！胳膊抗不過(guò)大腿去，我勸你寫(xiě)個(gè)文書(shū)按個(gè)手印，不就結(jié)了嗎？（寫(xiě)文書(shū)）楊：（又去攔）你……你……黃急上。黃：（聲色俱厲）怎么還嘴硬？楊白勞！告訴你說(shuō)，今兒行也得行，不行也得行，（對(duì)穆）快給他寫(xiě)文書(shū)！14．楊白勞的唱詞表達(dá)了他怎樣的感情？15．在楊白勞唱詞中的“獨(dú)根草”“獨(dú)木橋”比喻的是誰(shuí)？這個(gè)比喻有什么表達(dá)效果？16．穆仁智的話“哪里說(shuō)理去……你到哪里說(shuō)理去！”對(duì)此你是怎樣理解的？17．這一小節(jié)中黃世仁僅有一段語(yǔ)言，但卻表現(xiàn)出了他的性格特點(diǎn)，試概括出黃世仁的性格。18．楊白勞的三處語(yǔ)言，都用了省略號(hào)，它的作用是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？附加題（2015?廣西柳州中考）閱讀文章，回答后面的小題。溫暖心窩的話語(yǔ)包利民①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫(xiě)得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。③當(dāng)我滿(mǎn)懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好，都會(huì)撕掉重寫(xiě)。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫(xiě)的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿(mǎn)，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫(xiě)作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿(mǎn)山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車(chē)，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。⑧這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）19．對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？20．文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？21．請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫(huà)線的語(yǔ)句。22．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛⒖即鸢富A(chǔ)知識(shí)識(shí)記1．cíbāhānmáilùsī2．怡然自得：形容高興而滿(mǎn)足的樣子。睡眼惺忪：形容剛剛睡醒，還不大清醒。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。3.魏明倫二4．（1）√（2）×（3）√（4）×運(yùn)用能力提升5．（1）形容心腸好、軟。菩薩鐵石（2）這里指把女孩說(shuō)成是男孩。（造句略）6．（1）乖巧可愛(ài)、聽(tīng)話孝順（2）重男輕女、固執(zhí)（3）豪爽、直率、粗獷（4）膽小7．示例：婦女能頂半邊天。8．（1）特點(diǎn)：清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足。作用：寫(xiě)出了狗娃惴惴不安的心理。（2）特點(diǎn)：這一段唱詞以景起興，中間巧用對(duì)比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆。作用：強(qiáng)烈地抒發(fā)了水上漂享受天倫之樂(lè)的愉快、自得之情。9．戲曲中的情緒化妝一種瞬間多次變換臉部妝容的表演特技川課內(nèi)同步閱讀10.狗娃勤勞能干，乖巧可愛(ài)，機(jī)靈懂事，知恩圖報(bào)。水上漂心地善良，直率豪爽，重男輕女而又有情有義。

11.水上漂心理上：“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向遭禍災(zāi)。重男輕女自古來(lái)！”想法根深蒂固，可是行動(dòng)上恰恰相反“老漢嘴上大罵，行動(dòng)卻很果斷——投河救人！”存在明顯矛盾。

12.今天看來(lái)，水上漂重男輕女的思想是極其落后的。但水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想，不僅僅是他個(gè)人的偏見(jiàn)，而是有其現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，并作為一種世俗思想，有其深刻的民族、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的根源，不是可以簡(jiǎn)單的加以否定的。

13.略。課外拓展閱讀14．對(duì)黃世仁要搶走女兒的極度悲憤。15．比喻的是喜兒，寫(xiě)出了喜兒對(duì)于他的重要。16．舊社會(huì)惡霸地主與官府勾結(jié)，官官相護(hù)，殘害百姓，窮苦百姓們沒(méi)有說(shuō)理的地方。17．殘酷、兇狠、蠻橫。18．表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，造成這種情況的原因是黃世仁要用喜兒抵債，使他又氣憤、又害怕，悲憤至極有話也說(shuō)不出。附加題19．王老師不滿(mǎn)意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫(xiě)了肯定勉勵(lì)的話。20．三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同二喜悅、高興