護(hù)理學(xué)導(dǎo)論測試題及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)形成于：A.16世紀(jì)B.17世紀(jì)C.18世紀(jì)D.19世紀(jì)2.護(hù)理的對(duì)象是：A.人B.疾病C.健康D.環(huán)境3.下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理程序的步驟：A.評(píng)估B.診斷C.治療D.實(shí)施4.以患者為中心的護(hù)理特點(diǎn)是：A.護(hù)理從屬于醫(yī)療B.護(hù)士是醫(yī)生的助手C.強(qiáng)調(diào)護(hù)理是一個(gè)專業(yè)D.護(hù)理工作方法是執(zhí)行醫(yī)囑5.下列哪項(xiàng)是護(hù)理診斷的核心：A.名稱B.定義C.診斷依據(jù)D.相關(guān)因素6.奧瑞姆的自理理論中，自理缺陷結(jié)構(gòu)闡述了：A.個(gè)體何時(shí)需要護(hù)理B.如何提供護(hù)理C.為什么需要護(hù)理D.護(hù)理的目標(biāo)7.下列哪項(xiàng)不屬于羅伊適應(yīng)模式中的適應(yīng)方式：A.生理功能B.自我概念C.角色功能D.心理功能8.溝通的基本要素不包括：A.信息發(fā)送者B.信息內(nèi)容C.溝通渠道D.溝通時(shí)間9.下列哪項(xiàng)是促進(jìn)有效溝通的技巧：A.核實(shí)信息B.改變?cè)掝}C.快速下結(jié)論D.主觀判斷10.臨終關(guān)懷的宗旨不包括：A.以照料為中心B.維護(hù)人的尊嚴(yán)C.提高生存質(zhì)量D.延長生命答案：1.D答案：2.A答案：3.C答案：4.C答案：5.A答案：6.A答案：7.D答案：8.D答案：9.A答案：10.D多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.護(hù)理學(xué)的基本任務(wù)包括：A.促進(jìn)健康B.預(yù)防疾病C.恢復(fù)健康D.減輕痛苦2.護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)包括：A.系統(tǒng)論B.人的基本需要層次論C.信息論D.解決問題論3.下列屬于護(hù)理診斷的是：A.體溫過高B.焦慮C.營養(yǎng)失調(diào)D.潛在并發(fā)癥4.奧瑞姆的自理理論包括：A.自理理論B.自理缺陷理論C.護(hù)理系統(tǒng)理論D.適應(yīng)理論5.下列屬于羅伊適應(yīng)模式中刺激的是：A.主要刺激B.相關(guān)刺激C.固有刺激D.次要刺激6.溝通的層次包括：A.一般性溝通B.事務(wù)性溝通C.分享性溝通D.情感性溝通7.非語言溝通的形式包括：A.面部表情B.身體姿勢(shì)C.觸摸D.眼神交流8.下列屬于臨終患者心理反應(yīng)階段的是：A.否認(rèn)期B.憤怒期C.協(xié)議期D.憂郁期9.下列屬于整體護(hù)理觀念的是：A.護(hù)理對(duì)象的整體性B.護(hù)理過程的整體性C.護(hù)理專業(yè)的整體性D.護(hù)理人員的整體性10.下列屬于護(hù)理工作范疇的是：A.臨床護(hù)理B.社區(qū)護(hù)理C.護(hù)理教育D.護(hù)理管理答案：1.ABCD答案：2.ABCD答案：3.ABC答案：4.ABC答案：5.ABC答案：6.ABCD答案：7.ABCD答案：8.ABCD答案：9.ABC答案：10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1..護(hù)理是一門獨(dú)立的專業(yè)。（）2.護(hù)理程序是一個(gè)循環(huán)的過程。（）3.護(hù)理診斷一經(jīng)確定就不會(huì)改變。（）4.奧瑞姆認(rèn)為護(hù)理是克服自理缺陷發(fā)展的活動(dòng)。（）5.羅伊適應(yīng)模式強(qiáng)調(diào)人作為一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)面對(duì)環(huán)境中的各種刺激的適應(yīng)過程。（）6.有效溝通就是信息準(zhǔn)確無誤的傳遞。（）7.臨終關(guān)懷主要是為了延長患者生命。（）8.整體護(hù)理就是以患者為中心的護(hù)理。（）9.護(hù)理工作只包括臨床護(hù)理。（）10.護(hù)理人員不需要具備評(píng)判性思維能力。（）答案：1.√答案：2.√答案：3.×答案：4.√答案：5.√答案：6.×答案：7.×答案：8.×答案：9.×答案：10.×簡答題（總4題，每題5分）1.簡述護(hù)理程序的五個(gè)步驟。評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)。2.簡述奧瑞姆自理缺陷理論中護(hù)理系統(tǒng)的分類及適用情況。全補(bǔ)償系統(tǒng)適用于完全沒有自理能力的患者；部分補(bǔ)償系統(tǒng)適用于有部分自理能力的患者；支持教育系統(tǒng)適用于有自理能力但需要指導(dǎo)和支持的患者。3.簡述溝通的基本要素。信息發(fā)送者、信息內(nèi)容、信息接收者、信息渠道、反饋。4.簡述臨終關(guān)懷的基本原則。以照料為中心、維護(hù)人的尊嚴(yán)、提高生存質(zhì)量、共同面對(duì)死亡。討論題（總4題，每題5分）1.如何提高護(hù)理人員的評(píng)判性思維能力？可通過加強(qiáng)教育訓(xùn)練，提供案例分析討論，鼓勵(lì)參與學(xué)術(shù)交流等方式，讓護(hù)理人員在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升評(píng)判性思維能力。2.談?wù)務(wù)w護(hù)理觀念在臨床護(hù)理中的重要性。能全面考慮患者身心等各方面需求，提供更優(yōu)質(zhì)護(hù)理，提高護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)患者康復(fù)，增強(qiáng)護(hù)患關(guān)系。3.怎樣做好臨終患者家屬的心理支持？傾聽家屬訴求，給予情感陪伴，提供相關(guān)知