絕密★啟用前2025—2026學年度第一學期期末質量監(jiān)測九年級語文注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、座位號填寫在答題卡上。2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，交回答題卡。4.本試卷共8頁，18小題，滿分100分?？荚嚂r間為120分鐘。一、積累與運用（本題包括1～7題，共24分）同學們，伊金霍洛旗正以日新月異的面貌，書寫著新時代的北疆畫卷。學校開展“詩畫北疆·暖城印記”主題文化節(jié)，請你參與籌備，完成以下任務。1.請用正楷準確、端正地書寫活動主題“詩畫北疆·暖城印記”。（2分）【任務一：尋訪文明印記】在籌備“成吉思汗文化與鄂爾多斯文脈”展板時，你看到了下面這段介紹文字，請完成相關題目。伊金霍洛，這片被無數(shù)史家贊譽的土地，是圣主成吉思汗英魂的永恒歸宿。它不單承載著蒙古民族rú養(yǎng)于血脈的深厚情感，更見證著農耕文明與游牧文明在此_____（A.相得益彰B.水乳交融C.渾然一體D.相映成趣）。從阿鎮(zhèn)現(xiàn)代化的宏偉圖景，到蘇泊罕草原上悠揚的長調；從厚重蒼茫的秦直道遺跡，到烏蘭活佛府邸恪守千年的誦經聲……歷史的光影在這里折疊，古今的脈搏在這里同頻。新時代的伊金霍洛，正以開放包容的胸襟，汲取八方智慧，涵養(yǎng)著傳統(tǒng)文化的根脈，也凝聚著屬于鄂爾多斯的獨特精神氣質。2.根據(jù)語段中的拼音寫漢字，并給加點的字注音。（3分）3.請結合語境，為劃線句子選擇一個最恰當?shù)脑~語。（2分）【任務二：宣傳暖城風華】4.請你仿照示例，為“蒙古源流影視城”或“紅海子濕地公園”（亦可以是其他景點）寫一句富有詩意的推薦語。（3分）示例：成吉思汗陵：一代天驕的魂歸之地，守護著草原最深沉的歷史回響。__________：___________________，____________________________。5.審閱文化節(jié)主展板文稿時，你發(fā)現(xiàn)下面句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）原句：舉辦本次文化節(jié)活動，不僅讓同學們深刻理解了北疆文化的多元與厚重，而是激發(fā)了大家建設家鄉(xiāng)、傳承文明的熱情。修改意見：______________________________________________________________________________【任務三：傳承文化薪火】6.現(xiàn)正策劃“暖城青年說”文化沙龍，邀請你以“新時代少年當自強”為主題準備一份簡短的發(fā)言提綱。請結合以下三則材料，并聯(lián)系自身實際，完成下列任務。（6分）材料一：天行健，君子以自強不息。（《周易》）材料二：范仲淹少時家貧，斷齏畫粥，刻苦讀書，終成心懷天下、造福蒼生的一代名臣。材料三：伊金霍洛旗從傳統(tǒng)牧區(qū)到現(xiàn)代化城鎮(zhèn)的轉型歷程，正是一部當?shù)厝嗣褡詮姴幌?、開拓創(chuàng)新的奮斗史。（1）請根據(jù)材料一、二，提煉出兩點對“自強不息”精神內涵的理解。（2分）（2）作為一名中學生，你將如何在日常學習和生活中踐行“自強不息”的精神，為“暖城”建設貢獻青春力量？請結合上述材料，談談你的想法。（4分）【任務四：吟誦山河詩情】7.“暖城”詩意，既在眼前風景，亦藏千年詩行。請參與“北疆詩詞大會”展區(qū)布置，補全相關詩文。（6分）山水之思溫庭筠在《商山早行》中，通過“①____________，人跡板橋霜”兩句，以純然寫景的筆法，勾勒出清晨山野清冷蕭索的景色，含蓄地流露出羈旅之思與故鄉(xiāng)之念；許渾《咸陽城東樓》中“溪云初起日沉閣，②____________”的凝重，同樣以山水之景為媒介，引發(fā)我們對歷史滄桑的深沉思考?；磉_之懷面對人生坎坷，我們應有蘇軾《水調歌頭》中“人有悲歡離合，③____________，此事古難全”的通透，更需具備李白《行路難（其一）》中“長風破浪會有時，④____________”的自信。擔當之志作為新時代少年，我們應懷有范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，⑤____________”的博大胸襟，也要修煉歐陽修《醉翁亭記》中所贊“⑥____________，醒能述以文者”的知行合一。二、閱讀（本題包括8～19題，共36分）（一）閱讀下文，完成8～11題。（共11分）【甲】曉至湖上厲鶚山郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永①。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧②，泛泛逐清景?！咀ⅰ竣倥c天永：與天相連。②野鳧：野鴨。【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）8.【批注】【甲】詩中“____________，____________”兩句與【乙】文中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”意境相似。（2分）9.根據(jù)提示解釋加點詞。（3分）文言語句方法提示字詞釋義湖中人鳥聲俱絕查閱字典法：①斷絕、中斷。②停止、消失。③及、非常。④絕對、完全。（摘自《古代漢代詞典》）（1）____________（填序號）（1分）湖中焉得更有此人成語遷移法：“不入虎穴，焉得虎子”（2）____________（1分）及下船課內聯(lián)想法：及郡下，詣太守，說如此。（《孫權勸學》）（3）____________（1分）10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。11.閱讀【甲】詩和【乙】文，結合兩則材料具體內容，簡要分析兩位作者流露的情感相同之處。（4分）（二）閱讀下文，完成12～14題。（共12分）追尋薛培政①一夜春雨過后，烈士陵園碧草青翠，繁花燦燦，鳥啼聲聲。②羅毛頭用衣襟仔細擦干墓碑上的水漬，雙手顫巍巍地撫摸著上面的名字?！袄隙?，這么多年了，俺這心里啊，總算是踏實了……”③他凝望著矗立在墓碑后面的巍巍青山，思緒又回到當年。④羅毛頭幼年就成了孤兒，靠沿街乞討度日。一日，饑寒交加的小毛頭，暈倒在街頭。打此路過的董郎中把他抱回藥鋪，喂水喂藥，直到他蘇醒過來。見他無依無靠，董郎中便將他收留下來。⑤董郎中無家眷親屬，孤身一人生活，行蹤卻很隱秘。每次離開藥鋪，他都會叮囑羅毛頭留神來人守好家，至于他去哪兒、何時返回，從沒交代過。⑥董郎中常會給他講一些“把鬼子趕出中國去、讓百姓過上好日子”的話，羅毛頭也知道了許多革命道理。⑦那是1940年的臘月，鬼子漢奸趁大雪天，要偷偷“圍剿”縣抗日民主政府。得到情報的董郎中，要去掩護縣政府機關干部轉移。出門前，他只匆忙對羅毛頭說：“天黑我要是回不來，就到鷹嘴崖下找我！”鷹嘴崖山高林密，離縣政府不遠，他經常去采藥，對那邊地形很熟悉。那天，董郎中開槍將敵人引至鷹嘴崖邊。面對步步緊逼的敵人，他打光子彈后縱身跳下崖去。⑧羅毛頭是在崖下找到董郎中遺體的。⑨他將董郎中就地掩埋后，哭著說：“老董叔，你先在這里住下，等把小鬼子打跑了，俺一定給你好好安家?！雹狻?當?shù)亟K于解放了，鑼鼓喧天。?羅毛頭去了鄉(xiāng)里，又去了縣上?！岸芍袀€子不高，白凈凈像個教書先生。他是為掩護縣政府干部轉移犧牲的……”?原來，董郎中受上級黨組織指派，擔任地下交通員，一直跟上級單線聯(lián)系。因交通站遭敵人破壞，上線同志犧牲，董郎中與黨組織關系中斷，竟無人知曉他的真實身份。他生前從未跟羅毛頭透露過家鄉(xiāng)在何地，家中還有什么親人，甚至連真正的名字也未說過。?羅毛頭跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟?？墒牵捎谌狈ο鑼嵉牟牧虾徒M織證明，董郎中的烈士身份始終無法確認，這成了羅毛頭難以釋懷的心事。?羅毛頭在鷹嘴崖下為他立了一塊墓碑，刻著“英雄董郎中之墓”幾個大字。?幾年后，鷹嘴崖一帶建起林場，羅毛頭自愿申請當護林員。?羅毛頭自此吃住都在山中，一邊護林一邊守墓，從毛頭到毛頭叔到毛頭爺爺，這一守就過了大半輩子。?他在董郎中的墓地周圍栽下的玉蘭、雪松、杉柏，早已枝繁葉茂。春開玉蘭，夏綻芍藥，秋放金菊，冬現(xiàn)勁柏，把鷹嘴崖打理得像個花園。?山中人稀多寂寥。他閑下來時，就愛坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地對著墓碑訴說：“當年還是你教俺識字，俺寫俺名兒給你看呀。”說著，他就找來根樹枝，在地上一筆一畫地寫下“羅毛頭”。他寫著寫著就難過起來，“這么些年了，俺一直在尋找你當年的情況。你告訴俺，你到底叫啥名兒啊，你的家鄉(xiāng)在哪里，你好歹也托個夢給俺呀……”?那年，就在羅毛頭收拾行裝又要上鄉(xiāng)里的時候，當?shù)赜嘘P部門在一份解密的檔案材料中發(fā)現(xiàn)了有關董郎中的信息記載：董郎中，真實姓名叫董大同，生于1915年8月，太行山區(qū)某縣人，犧牲于1940年冬季反“掃蕩”中，生前是一名八路軍的交通員。?鷹嘴崖下，白發(fā)蒼蒼的羅毛頭立起一塊石碑，上刻“董大同烈士之墓”。撫摸著英雄的名字，他再一次熱淚盈眶。（選自《解放軍報》2025年4月8日，有修改）12.閱讀第①段的環(huán)境描寫，體會作者以此營造的氛圍，說說這些描寫對表達主題所起的作用。（3分）13.請結合具體情節(jié)，簡要分析文中第?段和最后一段中羅毛頭兩次流淚所蘊含的不同情感。（4分）14.小說中，羅毛頭為董郎中追尋身份、守護墓地數(shù)十年，這份執(zhí)著令人感動。請你以“執(zhí)著”為話題，結合文本內容或生活感悟，寫一段100字左右的議論性文字，表達你的看法。（不需要寫題目，5分）（三）閱讀下文，完成15～17題。（共13分）【文本一】AI時代，我們該怎樣讀書？①AI時代到來了，我們還要不要讀書？毫無疑問，要讀書。因為在可見的未來，AI并不能完全代替人腦。②我們應該怎樣讀書？大多數(shù)人可能會想到借助AI，讓它深度參與文章檢索和閱讀的全過程。把一本上百頁的書籍喂給AI，它能分分鐘幫我們梳理出核心內容，可以大幅度提高閱讀效率。事半功倍的效果讓人怎能不愛？但你有沒有想過，求快，有時可以，有時卻不合適。③以閱讀名著《紅樓夢》為例，我們把它喂給AI，讓AI幫我們歸納梳理出文學常識、情節(jié)理解、人物形象、藝術特色、主題思想并非難事，但不要誤以為看了這些“脫水”后的“干貨”就是讀過了《紅樓夢》。魯迅先生評價《紅樓夢》時曾言：“單是命意，就因讀者的眼光而有種種，經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！蔽膶W經典的魅力，在于多元的可解讀性，如果只滿足于了解梗概，以為知曉梗概就是讀過了名著，那是天大的誤解，也是對名著的浪費。④讀詩也是同樣的道理，以文天祥的《過零丁洋》為例，把這首詩喂給AI，它能幫我們解釋其中的關鍵詞語、翻譯詩句大意、提供豐富的背景資料，但不要以為看完這些就讀懂了這首詩。經典詩歌作品最大的魅力在于它能和個人的閱讀、經歷發(fā)生碰撞，碰撞后會產生共鳴，這種共鳴任何解讀都無法替代?！靶量嘣夥昶鹨唤洝钡臏\層意思不難理解，但如果一個人沒有豐富的閱歷，很難體會緣何文天祥會有這樣的感慨，為何會把一生的辛苦遭際歸結為考中了科舉。這樣獨特的閱讀感受，是AI無法帶給我們的。⑤也許你會說，如果AI不適合輔助閱讀名著、詩歌這些帶有主觀情感的文學作品，那偏客觀的學術文章可不可以？能否借助它快速把握學術文章的核心結論？這樣做并非不可，但不要認為記住了結論就算讀過了書?？茖W的研究，既要知其然，又要知其所以然，經典學術文章要靜下心來好好研讀、認真揣摩，思考其中的結論是如何得出的，采用的是總結歸納的方法還是演繹推理的方法。只有結合具體例子來揣摩，頭腦才能更清明，更懂得如何思考和學習。⑥AI時代，一切好像都被按下了加速鍵，人心也隨之越來越浮躁。然而，并不是什么事都越快越好，要具體問題具體分析具體實踐。AI來了，我們的生活的確發(fā)生了巨大變化，但經典中蘊含的很多道理不會過時，需要我們結合新時代、新變化做更深入的理解和體會。就讀書來說，不應忘記培根在《論讀書》中所言：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化?！弊x書，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注、孜孜不倦。題材一般或價值不高的書，可以借助AI取其所作摘要，好書則不適用，否則會如水經蒸餾，淡而無味。（選自《光明少年》雜志2025年10月3日，有刪改）【文本二】讀書首先是個體成長的必由之路?！耙粋€人的閱讀史，就是一個人的精神發(fā)育史?！比说恼J知能力、思維水平、審美趣味乃至價值取向，很大程度上取決于其所閱讀的內容。一本好書，可以點亮心靈、開闊視野、重塑世界觀。尤其是在信息碎片化、娛樂化傾向日益明顯的當下，系統(tǒng)性、深度性、沉浸式閱讀顯得尤為珍貴。通過讀書，人們得以超越個人經驗的局限，進入更廣闊的思想世界。讀歷史，可以知興替、明得失；讀哲學，可以啟思辨、養(yǎng)理性；讀文學，可以潤情感、陶情操。這些內在素養(yǎng)的積累，正是一個人走向成熟、成為現(xiàn)代社會文明公民的基礎。更重要的是，讀書是一種主動的自我塑造過程。它不同于被動接受的信息瀏覽，而是一種有目標、有思考、有反饋的學習行為。在這個過程中，讀者不斷與作者對話，與文本互動，從而實現(xiàn)知識內化和人格完善?！耙粋€真正的人，應當在靈魂深處擁有一種精神家園。”而這個家園，往往是由一本本書籍構筑而成的。同時，讀書也是欣賞和學習其他文化藝術形式的前提。無論是音樂、繪畫、戲劇還是影視作品，其深層內涵往往需要一定的文化儲備才能理解。沒有一定的文學修養(yǎng)，很難真正讀懂一部小說改編的電影；缺乏歷史背景知識，也難以領會一幅古典畫作的意義。因此，讀書不僅是獲取知識的方式，更是打開整個藝術世界的鑰匙。（選自《中國新聞出版廣電報》2025年11月28日，有刪改）15.根據(jù)文本一，作者認為在AI時代，我們應如何正確對待“借助AI讀書”這件事？請分點概括。（4分）16.文本一第③段引用了魯迅先生對《紅樓夢》的評價，文本二則強調了讀書對“精神家園”的構筑作用。請結合兩則文本，談談你對“文學經典的魅力在于多元的可解讀性”這句話的理解。（4分）17.結合文本一和文本二的觀點，聯(lián)系本學期閱讀的《水滸傳》或《艾青詩選》中任意一部名著閱讀體驗，談談在AI時代，我們?yōu)槭裁匆廊恍枰叭褙炞ⅰ⒆巫尾痪搿钡亻喿x整本經典名著。要求：觀點明確，結合名著內容（情節(jié)、人物、語言、結構等均可），條理清晰。（5分）三、寫作（本題包括18題，共40分）18.閱讀下面材料，任選一題作文。九年級上冊語文課本中，夢想無處不在：劉禹錫雖遭貶謫，卻在“沉舟側畔，千帆競發(fā)”中堅守新生與希望的信念，這是夢想；梁啟超推崇“敬業(yè)樂業(yè)”，提出“凡職業(yè)皆有趣味”，引領青年于平凡勞作中實現(xiàn)價值、贏得尊嚴，這是夢想；魯迅在《故鄉(xiāng)》結尾寫道：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，這種在無路之處開辟新途的執(zhí)著探索，是夢想；陶行知在《創(chuàng)造宣言》中呼喚“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”，激勵人們沖破守舊、敢于創(chuàng)新，這是夢想……（1）請以“夢想因______而精彩”為題目，寫一篇記敘文（橫線上可以填堅持、拼搏、探索等詞語）。要求：①將題目補充完整，然后作文；②結合自身經歷，抒發(fā)真情實感，不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④文中回避與你有關的人名、校名、地名。（2）上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字：④文中回避與你有關的人名、校名、地名。

2025—2026學年度第一學期期末質量監(jiān)測評分說明及作答示例九年級語文（100分）一、積累與運用（24分）1.【參考答案】詩畫北疆暖城印記2.【參考答案】濡kèjí3.【參考答案】B4.【作答示例】示例1（蒙古源流影視城）：穿越時空的影視畫卷，演繹著蒙古文明波瀾壯闊的史詩。示例2（紅海子濕地公園）：城市懷抱中的生態(tài)綠肺，倒映著“暖城”天空最純凈的蔚藍。5.【作答示例】將“而是”改為“而且/還/更”。6.（1）【作答示例】①自強不息是效法自然，永不停息地奮發(fā)向上。②自強不息是身處困境時的勤勉刻苦，砥礪奮進。（2）【作答示例】學習上發(fā)揚“斷齏畫粥”的刻苦精神，遇到難題不退縮，扎實掌握各科知識，尤其深入了解家鄉(xiāng)歷史文化，如成吉思汗文化，為將來建設“暖城”儲備智慧與能力；生活中積極參與學?！霸姰嫳苯づ怯∮洝钡任幕顒?，參與社區(qū)志愿，宣傳家鄉(xiāng)故事，以點滴行動踐行自強，為暖城添彩。7.【參考答案】（1）雞聲茅店月（2）山雨欲來風滿樓（3）月有陰晴圓缺（4）直掛云帆濟滄海（5）后天下之樂而樂（6）醉能同其樂閱讀（36分）8.【參考答案】水上寒霧生，彌漫與天永。9.【參考答案】（1）②（2）哪能/怎么能（3）等到10.【作答示例】湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟、舟中的兩三粒人影罷了。11.【作答示例】兩位作者均流露了對自然之景的熱愛與沉醉，以及遠離塵囂的閑適心境。【甲】詩中作者拂曉至湖上，靜觀寒霧彌漫，遠山淡影、沉醉于湖畔的清幽之景，抒發(fā)了對湖上清雅景致的癡迷，以及渴望投身自然、隨性自在的心境；【乙】文作者雪夜獨往湖心亭，流連天與云與山與水渾然一體的蒼茫雪景，滿含對湖山雪景的沉醉之情，也暗藏著遠離世俗紛擾、沉醉于獨處之樂的閑適。12.【作答示例】①作者描繪春雨后陵園青翠、繁花盛開的景象，營造出既靜謐莊嚴，又生機盎然的氛圍；②一方面，用美好的景致烘托羅毛頭終于為董郎中確認身份后的踏實、感動之情，表達對英雄的崇敬與懷念；另一方面，“碧草”“繁花”的生機象征烈士的精神永遠存在、被后人銘記，突出了“銘記英雄、傳承英雄精神”的主旨。13.【作答示例】①第?段的流淚：蘊含著思念、愧疚與遺憾之情。羅毛頭守墓多年，始終不知道董郎中的真實姓名和家鄉(xiāng)，無法為他正名，他對著墓碑訴說心事，難過落淚，既是對恩人的深切思念，也飽含著沒能完成替恩人“好好安家”心愿的愧疚與遺憾。②最后一段的流淚：蘊含著激動、欣慰與釋然之情。董郎中的真實身份被證實，羅毛頭終于為恩人立起了刻有真名的墓碑，多年的追尋有了結果，替恩人正名的心愿得以實現(xiàn)，他的淚水里滿是心愿得償?shù)募?、欣慰與釋然。14.【作答示例】執(zhí)著是穿越歲月的堅守，是平凡人心中不滅的火種。羅毛頭為了確認董郎中的身份、守護英雄的墓地，從少年到白頭，用數(shù)十年的光陰踐行承諾，這份執(zhí)著讓英雄的事跡不曾被遺忘。生活中，正是這份對信念的執(zhí)著，讓我們在追尋目標時不懼艱難，讓平凡的選擇綻放出不凡的光芒。15.【作答示例】①要辯證看待，對于題材一般或價值不高的書，可以借助AI快速獲取摘要，提高效率。②要進行深度閱讀，對于經典名著、詩歌、學術文章等好書，不能僅依賴AI的“脫水干貨”，必須親自深度閱讀、咀嚼消化，才能獲得獨特的個人體驗、理解深層邏輯和多元