1月大學(xué)生心理健康教育習(xí)題（含參考答案）一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.在被動(dòng)分手時(shí)，以下哪種做法是不恰當(dāng)?shù)模?)A、迅速開始下一段戀愛B、勇敢爭取機(jī)會(huì)做坦誠的討論C、不因被分手而自卑D、分手初期最好不要和對(duì)方見面正確答案：A答案解析：在被動(dòng)分手時(shí)，迅速開始下一段戀愛是不恰當(dāng)?shù)淖龇?。剛?jīng)歷分手，內(nèi)心還未充分處理好上一段感情，此時(shí)匆忙進(jìn)入新戀情，可能無法全身心投入，對(duì)新伴侶也不公平，還可能會(huì)把對(duì)上一段感情未解決的情緒等問題帶到新關(guān)系中。而勇敢爭取機(jī)會(huì)做坦誠討論有助于了解分手原因等；分手初期不見面可避免情緒沖動(dòng)下的不當(dāng)行為；不因被分手而自卑能保持良好心態(tài)，這些做法都是比較合適的。2.高興時(shí)手舞足蹈，悲痛時(shí)捶胸頓足，成功時(shí)趾高氣揚(yáng)，失敗時(shí)垂頭喪氣，緊張時(shí)坐立不安，獻(xiàn)媚時(shí)卑躬屈膝。這些屬于情緒的哪種外部表現(xiàn)？()A、語調(diào)表情B、生理喚醒C、姿態(tài)表情D、面部表情正確答案：C答案解析：姿態(tài)表情是情緒的一種外部表現(xiàn)形式，題干中高興時(shí)手舞足蹈、悲痛時(shí)捶胸頓足、成功時(shí)趾高氣揚(yáng)、失敗時(shí)垂頭喪氣、緊張時(shí)坐立不安、獻(xiàn)媚時(shí)卑躬屈膝等都通過身體的姿態(tài)來表達(dá)情緒，所以屬于姿態(tài)表情。面部表情主要通過面部肌肉運(yùn)動(dòng)來表現(xiàn)情緒，語調(diào)表情通過聲音的語調(diào)、節(jié)奏等表現(xiàn)情緒，生理喚醒是情緒產(chǎn)生時(shí)身體的生理反應(yīng)，均不符合題干描述。3.()的親子關(guān)系可能導(dǎo)致戀母情結(jié)或戀父情結(jié)的形成。A、良好B、過于緊密C、緊張D、過于疏遠(yuǎn)正確答案：B答案解析：過于緊密的親子關(guān)系，尤其是母親與兒子、父親與女兒之間過于緊密，孩子長期過度依賴父母中的一方，情感聯(lián)結(jié)過強(qiáng)，可能導(dǎo)致戀母情結(jié)或戀父情結(jié)的形成。過于疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系易產(chǎn)生情感隔閡；緊張的親子關(guān)系會(huì)帶來心理壓力；良好的親子關(guān)系有助于孩子健康成長，均不符合導(dǎo)致戀母或戀父情結(jié)形成的條件。4.積極悅納自我的第一步是()。A、學(xué)會(huì)放縱自我，縱容自己想做什么就做什么B、學(xué)會(huì)區(qū)分這有條件和無條件的價(jià)值，并且了解人的內(nèi)在價(jià)值是無條件的C、時(shí)常進(jìn)行自我反省D、能夠有效控制自我，提升自我效能感正確答案：B答案解析：悅納自我首先要認(rèn)識(shí)到人的內(nèi)在價(jià)值是無條件的，不被外在條件所左右，這樣才能真正從內(nèi)心接受自己。選項(xiàng)A中放縱自我不利于個(gè)人成長和積極發(fā)展；選項(xiàng)C自我反省是認(rèn)識(shí)自我的一種方式，但不是積極悅納自我的第一步；選項(xiàng)D控制自我和提升自我效能感與積極悅納自我的第一步關(guān)系不緊密。5.刺激的突然出現(xiàn)而產(chǎn)生情緒的緊張和注意力提高，體溫和血壓下降、腎上腺素分泌增加，進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)，此時(shí)處于壓力狀態(tài)下的身體反應(yīng)的哪個(gè)階段()A、適應(yīng)B、衰竭C、抗拒D、警覺正確答案：D答案解析：警覺階段是壓力狀態(tài)下身體反應(yīng)的第一階段，當(dāng)刺激突然出現(xiàn)時(shí)，身體會(huì)進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)，出現(xiàn)情緒緊張、注意力提高、體溫和血壓下降、腎上腺素分泌增加等反應(yīng)?？咕茈A段身體會(huì)試圖抵抗壓力，適應(yīng)階段身體會(huì)逐漸適應(yīng)壓力，衰竭階段則是身體在長期壓力下出現(xiàn)的疲憊狀態(tài)。題干描述的是警覺階段的表現(xiàn)。6.()是個(gè)人自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。A、成年期B、青年期C、幼兒期D、老年期正確答案：B答案解析：青年期是個(gè)人自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。在青年期，個(gè)體開始深入思考自己的身份、價(jià)值觀和人生目標(biāo)，自我意識(shí)逐漸清晰和穩(wěn)定，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加全面和準(zhǔn)確，心理上也更加獨(dú)立和自主，這些都是自我意識(shí)成熟的重要表現(xiàn)。而幼兒期自我意識(shí)開始萌芽但尚未迅速發(fā)展；成年期自我意識(shí)相對(duì)穩(wěn)定但不是迅速發(fā)展趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期；老年期自我意識(shí)變化主要體現(xiàn)在對(duì)人生的回顧等方面，并非自我意識(shí)迅速發(fā)展趨向成熟階段。7.成就動(dòng)機(jī)高的人會(huì)挑選什么難度的工作，從而最大化成功的機(jī)會(huì)？()A、高難度B、適中難度C、任意難度D、低難度正確答案：B答案解析：成就動(dòng)機(jī)高的人往往會(huì)挑選適中難度的工作。因?yàn)檫^高難度的工作成功機(jī)會(huì)較小，容易導(dǎo)致挫敗感；過低難度的工作又缺乏挑戰(zhàn)性，難以滿足他們追求成就的需求。而適中難度的工作既具有一定挑戰(zhàn)性，又有較大的成功可能性，能夠讓他們?cè)谂?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中獲得成就感，從而最大化成功的機(jī)會(huì)。8.自我意識(shí)不包含()。A、對(duì)自己生理狀態(tài)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)B、對(duì)他人生理狀態(tài)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)C、對(duì)自己與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知和評(píng)價(jià)D、對(duì)自己心理狀態(tài)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)正確答案：B答案解析：自我意識(shí)是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等）。選項(xiàng)B對(duì)他人生理狀態(tài)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)不屬于自我意識(shí)。9.以下哪個(gè)流派的重點(diǎn)在于以來訪者為中心，在良好的關(guān)系氛圍中，移除來訪者人生的阻礙，幫助其自我實(shí)現(xiàn)。()A、精神分析B、認(rèn)知行為C、行為治療D、人本主義正確答案：D答案解析：人本主義流派強(qiáng)調(diào)以來訪者為中心，咨詢師要營造良好的關(guān)系氛圍，幫助來訪者移除成長中的阻礙，促進(jìn)其自我實(shí)現(xiàn)。精神分析主要關(guān)注潛意識(shí)和童年經(jīng)歷對(duì)人的影響；認(rèn)知行為側(cè)重于改變認(rèn)知和行為；行為治療著重于通過特定行為技術(shù)改變行為。所以答案選D。10.界定大學(xué)生的心理正常與否，描述不正確的是()A、個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性B、根據(jù)他人的提供的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)來確定C、心理過程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性D、主觀和客觀是否統(tǒng)一正確答案：B答案解析：大學(xué)生心理正常與否的界定需要綜合考慮多個(gè)方面，包括心理過程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性、個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性、主觀和客觀是否統(tǒng)一等，而不是僅僅根據(jù)他人提供的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)來確定。心理正常的判斷是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要專業(yè)的知識(shí)和方法，不能簡單地依據(jù)他人經(jīng)驗(yàn)。11.相信能力、智力是可以提高的，傾向于迎接挑戰(zhàn)。這是哪一種思維模式的表現(xiàn)？()A、封閉型思維B、固定型思維C、成長型思維D、開放型思維正確答案：C答案解析：成長型思維模式的人相信能力和智力是可以通過努力提高的，他們傾向于迎接挑戰(zhàn)，把困難視為成長的機(jī)會(huì)。而固定型思維模式的人認(rèn)為能力和智力是天生固定的；封閉型思維強(qiáng)調(diào)自我封閉不接受新事物等；開放型思維側(cè)重于思維的開放性和接納性，但不如成長型思維準(zhǔn)確描述題干特點(diǎn)。12.在()里，人們主要是通過內(nèi)省進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的。A、虛擬世界B、社會(huì)世界C、內(nèi)部心理世界D、物理世界正確答案：C答案解析：內(nèi)省是指個(gè)體對(duì)自己內(nèi)心世界的自我觀察和分析，所以在內(nèi)部心理世界里人們主要通過內(nèi)省進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。13.以下關(guān)于學(xué)生如何面對(duì)自殺“維特效應(yīng)”,不正確的是()。A、重建生命安全感B、將自殺信息反復(fù)贅述C、提高抗挫力D、改善生活起居正確答案：B答案解析：“維特效應(yīng)”是指自殺行為具有一定的傳染性。面對(duì)自殺“維特效應(yīng)”，學(xué)生應(yīng)重建生命安全感、提高抗挫力、改善生活起居等，而將自殺信息反復(fù)贅述會(huì)強(qiáng)化這種不良影響，不利于應(yīng)對(duì)“維特效應(yīng)”，所以B選項(xiàng)不正確。14.人際溝通分析理論認(rèn)為個(gè)體的個(gè)性是由三種比重不同的心理狀態(tài)構(gòu)成，在哪種狀態(tài)下通常表現(xiàn)為聽話、服從、討好、友愛，內(nèi)心常常充滿自責(zé)、擔(dān)心、焦慮和自罪()A、順從的“兒童”B、“成人”C、“父母”D、自由的“兒童”正確答案：A答案解析：順從的“兒童”狀態(tài)下的人通常表現(xiàn)得聽話、服從、討好、友愛，內(nèi)心常常充滿自責(zé)、擔(dān)心、焦慮和自罪。在這種心理狀態(tài)下，個(gè)體往往像兒童面對(duì)父母一樣，過度尋求他人認(rèn)可，容易壓抑自己的真實(shí)感受，導(dǎo)致內(nèi)心產(chǎn)生諸多負(fù)面情緒。15.以下說法錯(cuò)誤的是()A、社會(huì)支持是影響個(gè)體心理健康狀況、精神障得治療和預(yù)后的重要因素。B、因?yàn)楹ε卤黄缫?、感到丟臉，部分人會(huì)喪失尋求專業(yè)幫助的勇氣，寧可自己扛著。C、對(duì)絕大部分精神障礙來說，四種干預(yù)方式只需運(yùn)用一種即可達(dá)到較好的干預(yù)效果。D、當(dāng)身邊的人有心理問題或者精神疾病時(shí)，我們要接納、支持。正確答案：C答案解析：對(duì)絕大部分精神障礙來說，單一的干預(yù)方式往往難以達(dá)到理想的效果，通常需要綜合運(yùn)用多種干預(yù)方式，如藥物治療、心理治療、物理治療以及社會(huì)支持等，協(xié)同作用才能更好地改善病情、促進(jìn)康復(fù)。A選項(xiàng)，社會(huì)支持確實(shí)對(duì)個(gè)體心理健康狀況、精神障礙治療和預(yù)后有著重要影響；B選項(xiàng)，部分人因害怕歧視等原因會(huì)回避尋求專業(yè)幫助；D選項(xiàng)，當(dāng)身邊人有心理問題或精神疾病時(shí)，接納和支持是很重要的。16.張帥上大學(xué)以后，常利用課余時(shí)間兼職，靠自己的努力，用獎(jiǎng)學(xué)金和兼職賺來的錢解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題，他相信自己有能力供自己上學(xué)，不需要靠父母，這是屬于青年期心理發(fā)展任務(wù)中的()A、獨(dú)立性的發(fā)展B、價(jià)值觀的發(fā)展C、青年期同齡人團(tuán)體的建立D、人生觀的發(fā)展正確答案：A答案解析：青年期心理發(fā)展任務(wù)中的獨(dú)立性發(fā)展，是指青年開始逐漸擺脫對(duì)父母和家庭的依賴，追求自我獨(dú)立和自主。張帥利用課余時(shí)間兼職，用獎(jiǎng)學(xué)金和兼職賺來的錢解決學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題，相信自己有能力供自己上學(xué)，不需要靠父母，體現(xiàn)了他在經(jīng)濟(jì)和心理上逐漸走向獨(dú)立，符合獨(dú)立性發(fā)展的任務(wù)。17.王強(qiáng)喜歡生活在人群中，用敘述、分享和合作的學(xué)習(xí)方式效果最好。請(qǐng)問他的哪一種智能類型最為強(qiáng)勢(shì)？()A、語詞智能B、自然智能C、身體動(dòng)覺智能D、人際智能正確答案：D答案解析：人際智能主要是指能夠有效地理解別人和與人交往的能力。王強(qiáng)喜歡生活在人群中，用敘述、分享和合作的學(xué)習(xí)方式效果最好，這些都體現(xiàn)了他在人際交往方面的優(yōu)勢(shì)，所以他的人際智能最為強(qiáng)勢(shì)。18.遺傳和環(huán)境對(duì)一個(gè)人發(fā)展的影響，一直是心理學(xué)家們爭論的焦點(diǎn)。下列說法不正確的是()A、雙生子的研究強(qiáng)有力地證明了人的發(fā)展主要受環(huán)境的影響。B、遺傳決定人的潛能。C、環(huán)境決定人的潛能是否能發(fā)揮出來，以及發(fā)揮到什么程度。D、環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響主要來自家庭、社會(huì)和學(xué)校。正確答案：A答案解析：雙生子的研究強(qiáng)有力地證明了遺傳因素對(duì)人的發(fā)展有重要影響，而非主要受環(huán)境的影響。遺傳決定了人的潛能，而環(huán)境決定人的潛能是否能發(fā)揮出來以及發(fā)揮到什么程度。環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響主要來自家庭、社會(huì)和學(xué)校。19.麗珊喜歡獨(dú)處，能意識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)和各種感覺，善于反思。請(qǐng)問她的哪一種智能類型最為強(qiáng)勢(shì)？()A、自然智能B、內(nèi)省智能C、人際智能D、語詞智能正確答案：B答案解析：麗珊喜歡獨(dú)處，能意識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)和各種感覺，善于反思，這些都符合內(nèi)省智能的特點(diǎn)，內(nèi)省智能強(qiáng)的人善于自我認(rèn)知和反思自己的內(nèi)心世界，所以她的內(nèi)省智能最為強(qiáng)勢(shì)。20.企圖擺脫和逃避某種危險(xiǎn)情景而又無力應(yīng)對(duì)時(shí)產(chǎn)生的情緒是()A、焦慮B、緊張C、擔(dān)憂D、恐懼正確答案：D答案解析：恐懼是企圖擺脫和逃避某種危險(xiǎn)情景而又無力應(yīng)對(duì)時(shí)產(chǎn)生的情緒。焦慮是對(duì)未來潛在危險(xiǎn)的一種擔(dān)憂和不安；緊張通常是在面臨壓力或重要情境時(shí)身體和心理的一種應(yīng)激狀態(tài)；擔(dān)憂側(cè)重于對(duì)某事或某種情況的持續(xù)擔(dān)心。而恐懼是針對(duì)明確的危險(xiǎn)情景且感覺自己無法應(yīng)對(duì)時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。21.小剛進(jìn)入大學(xué)以后，努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積極參加社會(huì)實(shí)踐，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備，這是屬于青年期心理發(fā)展任務(wù)中的()A、獨(dú)立性的發(fā)展B、價(jià)值觀的發(fā)展C、青年期同齡人團(tuán)體的建立D、人生觀的發(fā)展正確答案：A答案解析：小剛努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積極參加社會(huì)實(shí)踐為將來就業(yè)做準(zhǔn)備，體現(xiàn)了他在青年期追求獨(dú)立，通過自身努力為未來獨(dú)立生活做準(zhǔn)備，屬于獨(dú)立性的發(fā)展。22.小明最近時(shí)常很難回憶起美好的過去，常常不適當(dāng)?shù)刎?zé)備自己，認(rèn)為他人更消極地看待自己，對(duì)未來感到悲觀。小明最有可能處于哪種情緒狀態(tài)中？()A、焦慮B、憤怒C、抑郁D、恐懼正確答案：C答案解析：抑郁情緒的典型表現(xiàn)包括情緒低落、自責(zé)自罪、對(duì)未來感到悲觀、失去對(duì)過去美好事物的回憶能力等。小明時(shí)常很難回憶起美好的過去，常常不適當(dāng)?shù)刎?zé)備自己，對(duì)未來感到悲觀等表現(xiàn)符合抑郁情緒的特征。而焦慮主要表現(xiàn)為過度擔(dān)心、緊張不安等；憤怒主要是情緒激動(dòng)、生氣發(fā)火；恐懼是對(duì)特定事物或情境感到害怕。所以小明最有可能處于抑郁情緒狀態(tài)中。23.大學(xué)二、三年級(jí)是生涯探索期，在這個(gè)階段的主要任務(wù)是“嘗試”，注重職業(yè)生涯的()。A、成長B、歸納C、發(fā)展D、實(shí)踐正確答案：D答案解析：在大學(xué)二、三年級(jí)生涯探索期的主要任務(wù)是“嘗試”，這個(gè)階段注重職業(yè)生涯的實(shí)踐，通過各種實(shí)踐活動(dòng)來探索自己的職業(yè)興趣、能力和適應(yīng)性等，所以選D。24.自我調(diào)控是自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中的最高階段，其核心是()。A、“我將如何實(shí)現(xiàn)理想的人生”B、“我是一個(gè)什么樣的人”C、“我如何看待我自己”D、“我對(duì)我自己感覺怎么樣”正確答案：A答案解析：自我調(diào)控是自我意識(shí)的最高階段，其核心是“我將如何規(guī)劃人生”，即“我將如何實(shí)現(xiàn)理想的人生”，A選項(xiàng)符合。B選項(xiàng)“我是一個(gè)什么樣的人”是自我認(rèn)知的內(nèi)容；C選項(xiàng)“我如何看待我自己”強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的角度；D選項(xiàng)“我對(duì)我自己感覺怎么樣”側(cè)重于自我體驗(yàn)。25.被父母拒絕的孩子大都()。A、穩(wěn)定、興趣廣泛、富有同情心B、情緒不穩(wěn)、冷漠、倔強(qiáng)，具有逆反傾向C、被動(dòng)順從，缺乏自信心，依賴性強(qiáng)D、獨(dú)立性、攻擊性強(qiáng)正確答案：B答案解析：被父母拒絕的孩子往往會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、冷漠、倔強(qiáng)以及具有逆反傾向等情況。父母的拒絕容易讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生挫敗感、不安全感等不良情緒，進(jìn)而表現(xiàn)出情緒上的不穩(wěn)定。他們可能會(huì)對(duì)他人或周圍環(huán)境表現(xiàn)出冷漠，以保護(hù)自己受傷的內(nèi)心。同時(shí)，這種長期的拒絕會(huì)使孩子變得倔強(qiáng)，不愿意輕易順從他人，甚至出現(xiàn)逆反行為，來反抗這種不被接納的狀況。而選項(xiàng)A中穩(wěn)定、興趣廣泛、富有同情心不符合被父母拒絕孩子的普遍特點(diǎn)；選項(xiàng)C中被動(dòng)順從、缺乏自信心、依賴性強(qiáng)多是被過度寵溺孩子的表現(xiàn)；選項(xiàng)D中獨(dú)立性、攻擊性強(qiáng)也不是被父母拒絕孩子典型的表現(xiàn)特征。26.攻讀感興趣的學(xué)科的研究生，主要在進(jìn)行哪一類學(xué)習(xí)？()A、機(jī)械學(xué)習(xí)B、有意義學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)正確答案：B答案解析：攻讀感興趣的學(xué)科的研究生，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)積極主動(dòng)地理解知識(shí)，將新知識(shí)與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)方式符合有意義學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。接受學(xué)習(xí)是將現(xiàn)成的知識(shí)直接傳授給學(xué)習(xí)者；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自主探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)；機(jī)械學(xué)習(xí)是死記硬背，不理解知識(shí)的意義，均不符合攻讀研究生學(xué)習(xí)感興趣學(xué)科的特點(diǎn)。27.以下哪種戀愛動(dòng)機(jī)是可取的？()A、情感慰藉B、為愛而愛C、貪慕虛榮D、生理需求正確答案：B答案解析：選項(xiàng)A情感慰藉型戀愛動(dòng)機(jī)只是把戀愛當(dāng)作填補(bǔ)內(nèi)心空虛的方式，缺乏真摯情感；選項(xiàng)C貪慕虛榮的戀愛動(dòng)機(jī)是基于物質(zhì)和虛榮，并非真正的愛情；選項(xiàng)D生理需求的戀愛動(dòng)機(jī)過于片面和低級(jí)。而選項(xiàng)B為愛而愛，是基于雙方真摯的情感、相互的欣賞與喜歡，以愛為出發(fā)點(diǎn)，是比較可取的戀愛動(dòng)機(jī)。28.我們?cè)卺t(yī)院常聽到這樣一些言論，“為什么爸爸才45歲，就會(huì)得癌癥”，“如果我早點(diǎn)提醒爸爸每年做體檢，他就不會(huì)離開了！”，這是面臨喪失的哪一階段()A、憤怒B、討價(jià)還價(jià)C、抑郁和消沉D、否認(rèn)正確答案：A29.以下哪項(xiàng)行為不會(huì)對(duì)親密關(guān)系產(chǎn)生破壞？()A、輕蔑B、冷淡C、包容D、指責(zé)正確答案：C答案解析：包容是一種積極健康的對(duì)待親密關(guān)系的方式，能夠理解、接納對(duì)方，有助于維護(hù)和增進(jìn)親密關(guān)系。而輕蔑、冷淡、指責(zé)等行為往往會(huì)傷害對(duì)方感情，破壞親密關(guān)系。30.相信能力、智力是固定不變的，傾向于避免挑戰(zhàn)。這是哪一種思維模式的表現(xiàn)？()A、固定型思維B、成長型思維C、封閉型思維D、開放型思維正確答案：A答案解析：固定型思維模式的人相信能力、智力是固定不變的，他們傾向于避免挑戰(zhàn)，害怕失敗，因?yàn)槭?huì)被視為自己能力不足的證明。而成長型思維模式的人認(rèn)為能力和智力是可以通過努力培養(yǎng)和發(fā)展的，他們更愿意接受挑戰(zhàn)，從失敗中學(xué)習(xí)并不斷成長。封閉型思維和開放型思維并非主要描述關(guān)于對(duì)能力和挑戰(zhàn)的這種認(rèn)知傾向。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.如何提高自我效能感？()A、過度自省B、建立合適的目標(biāo)C、找到合適的對(duì)象D、合理歸因正確答案：BCD2.屬于個(gè)人吸引力的因素包括()。A、熟悉度（12）B、外貌C、才能D、人格品質(zhì)正確答案：BCD3.產(chǎn)生精神障礙的原因有()A、營養(yǎng)不良B、腦神經(jīng)發(fā)育異常C、腦損傷D、神經(jīng)生物化學(xué)異常正確答案：BCD4.大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防可以從以下()三個(gè)方面做起。A、建立良好的應(yīng)對(duì)方式B、培養(yǎng)積極認(rèn)知C、壓抑負(fù)性情緒D、構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)正確答案：ABD答案解析：大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防，培養(yǎng)積極認(rèn)知能讓學(xué)生以更樂觀的心態(tài)看待事物，減少消極情緒產(chǎn)生；建立良好的應(yīng)對(duì)方式有助于學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)更有效地處理問題，避免陷入心理困境；構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)可以在學(xué)生遇到心理壓力時(shí)提供外部的幫助和支持，增強(qiáng)其心理韌性。而壓抑負(fù)性情緒不利于心理危機(jī)預(yù)防，反而可能導(dǎo)致情緒積累，引發(fā)更嚴(yán)重的心理問題。5.大學(xué)生應(yīng)如何科學(xué)地釋放性沖動(dòng)？()A、沉迷黃色影片B、多與異性接觸，使自己習(xí)以為常C、培養(yǎng)藝術(shù)愛好D、通過勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)釋放性能量正確答案：BCD6.以下可以體現(xiàn)出企圖自殺的人普遍存在的無望感的有()A、“我不值得活著”B、“我解決不了這個(gè)問題”C、“我再也受不了這種痛苦了”D、“我走了大家會(huì)過得更好”正確答案：ABCD答案解析：選項(xiàng)A“我不值得活著”體現(xiàn)了對(duì)自身價(jià)