專業(yè)解讀護(hù)理教育與培訓(xùn)體系全景解析第一章護(hù)理教育的時代背景與發(fā)展需求全球護(hù)理人才需求激增40%需求增長未來三年跨國醫(yī)療機(jī)構(gòu)對國際資質(zhì)護(hù)士的需求增長2.5億全球缺口世界衛(wèi)生組織預(yù)測的全球護(hù)理人員缺口數(shù)量85%職業(yè)穩(wěn)定性護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生五年內(nèi)就業(yè)保持率中國護(hù)理教育的戰(zhàn)略定位政治引領(lǐng)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,堅持立德樹人根本任務(wù)全面發(fā)展培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)護(hù)理專業(yè)人才數(shù)字轉(zhuǎn)型適應(yīng)醫(yī)療數(shù)字化、智能化發(fā)展,推動護(hù)理專業(yè)升級護(hù)理教育的社會價值與職業(yè)精神敬佑生命、救死扶傷甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆護(hù)理職業(yè)精神是護(hù)理教育的靈魂所在。培養(yǎng)具備國際視野和跨文化溝通能力的護(hù)理專業(yè)人才,不僅要求扎實的專業(yè)知識與技能,更需要深厚的人文關(guān)懷和職業(yè)道德素養(yǎng)。護(hù)理:守護(hù)生命的堅實力量第二章中國護(hù)理教育體系詳解教育層次與修業(yè)年限中等職業(yè)教育修業(yè)年限:3年培養(yǎng)定位:面向基礎(chǔ)護(hù)理崗位,掌握基本護(hù)理操作技能,能夠在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等工作。就業(yè)方向:基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等。高等職業(yè)?？平逃迾I(yè)年限:3年培養(yǎng)定位:培養(yǎng)高技能護(hù)理人才,具備較強(qiáng)的臨床護(hù)理能力和一定的護(hù)理管理能力,能夠獨立承擔(dān)臨床護(hù)理工作。就業(yè)方向:二級及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)、?？漆t(yī)院、康復(fù)中心等。高等職業(yè)本科教育修業(yè)年限:4年培養(yǎng)定位:培養(yǎng)具備科研與管理能力的高端護(hù)理人才,掌握護(hù)理科研方法,具備護(hù)理教育、護(hù)理管理和?？谱o(hù)理能力。培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格1思想政治素質(zhì)堅持社會主義核心價值觀,具備良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感,熱愛護(hù)理事業(yè),尊重生命,關(guān)愛患者。2專業(yè)知識技能掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能,具備扎實的臨床護(hù)理實踐能力、應(yīng)急救護(hù)能力和健康教育能力。3創(chuàng)新發(fā)展能力具備批判性思維、創(chuàng)新意識和終身學(xué)習(xí)能力,能夠適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和護(hù)理學(xué)科進(jìn)步的需求,持續(xù)提升專業(yè)水平。4數(shù)字素養(yǎng)能力課程體系結(jié)構(gòu)公共基礎(chǔ)課程思想政治理論外語(英語/日語等)信息技術(shù)與數(shù)字素養(yǎng)體育與健康美育與人文素養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)課程人體解剖學(xué)生理學(xué)病理學(xué)與病理生理學(xué)藥理學(xué)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論護(hù)理倫理與法規(guī)專業(yè)核心課程基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)健康評估內(nèi)科護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)急危重癥護(hù)理學(xué)專業(yè)拓展課程護(hù)理管理學(xué)護(hù)理科研與循證護(hù)理社區(qū)護(hù)理學(xué)老年護(hù)理學(xué)精神科護(hù)理學(xué)康復(fù)護(hù)理學(xué)課程教學(xué)特色項目式與情境式教學(xué)結(jié)合人工智能技術(shù)推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型,創(chuàng)設(shè)真實或仿真的臨床情境,讓學(xué)生在解決實際問題中掌握知識與技能。模塊化課程設(shè)計圍繞真實臨床工作任務(wù)設(shè)計課程模塊,打破學(xué)科界限,實現(xiàn)知識與能力的系統(tǒng)整合。理論實踐深度融合強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),理論課與實踐課比例科學(xué)配置,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和臨床思維。批判性思維培養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、決策能力,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新,提升護(hù)理專業(yè)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。教學(xué)方法的創(chuàng)新是提升護(hù)理教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過多元化的教學(xué)手段和評價方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,培養(yǎng)適應(yīng)未來醫(yī)療發(fā)展需求的高素質(zhì)護(hù)理人才。典型課程內(nèi)容示例:健康評估課程定位:健康評估是護(hù)理專業(yè)的核心課程之一,是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床護(hù)理的橋梁,為制定護(hù)理計劃和實施護(hù)理措施提供科學(xué)依據(jù)。問診技能掌握系統(tǒng)的問診方法,包括主訴、現(xiàn)病史、既往史、家族史、個人史等采集技巧,建立良好的護(hù)患溝通。體格檢查熟練運用視、觸、叩、聽等檢查方法,對身體各系統(tǒng)進(jìn)行全面評估,識別異常體征。輔助檢查能夠解讀常見實驗室檢查、影像學(xué)檢查結(jié)果,識別心電圖異常,為臨床決策提供依據(jù)。護(hù)理診斷與計劃綜合評估信息,準(zhǔn)確作出護(hù)理診斷,制定個性化、科學(xué)的護(hù)理計劃。典型課程內(nèi)容示例:基礎(chǔ)護(hù)理核心技能模塊生命體征監(jiān)測體溫、脈搏、呼吸、血壓的準(zhǔn)確測量與異常識別,為病情判斷提供第一手資料。給藥技術(shù)口服、注射、靜脈輸液等多種給藥途徑的規(guī)范操作,確保用藥安全有效。危重患者搶救心肺復(fù)蘇、氣道管理、除顫等急救技能,在關(guān)鍵時刻挽救生命。感染預(yù)防控制無菌技術(shù)、隔離技術(shù)、手衛(wèi)生等措施,有效預(yù)防醫(yī)院感染發(fā)生。安寧療護(hù)為臨終患者提供身體、心理、精神的全方位照護(hù),維護(hù)生命尊嚴(yán)?；A(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)最核心的課程,涵蓋了護(hù)理工作中最常用、最基本的技術(shù)操作。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生能夠熟練掌握各項護(hù)理技能,為臨床實踐奠定堅實基礎(chǔ)。典型課程內(nèi)容示例:?？谱o(hù)理內(nèi)科護(hù)理呼吸、循環(huán)、消化、泌尿等系統(tǒng)疾病的護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施與健康教育,掌握常見內(nèi)科疾病的護(hù)理要點。外科護(hù)理圍手術(shù)期護(hù)理、外科常見疾病護(hù)理、手術(shù)配合技術(shù),熟悉外科無菌操作原則和術(shù)后并發(fā)癥預(yù)防。婦產(chǎn)科護(hù)理妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期護(hù)理,婦科疾病護(hù)理,新生兒護(hù)理,關(guān)注母嬰健康與安全。兒科護(hù)理兒童生長發(fā)育評估,兒科常見疾病護(hù)理,兒童用藥安全,強(qiáng)調(diào)兒童心理護(hù)理與家庭健康教育。?？谱o(hù)理課程是護(hù)理教育的重要組成部分,各?？谱o(hù)理既有共性又有特色,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠全面掌握各科室護(hù)理工作的特點和要求,為未來?？苹l(fā)展打下基礎(chǔ)。實踐教學(xué):理論到實踐的關(guān)鍵橋梁高仿真模擬人模型和標(biāo)準(zhǔn)化病人訓(xùn)練為護(hù)理學(xué)生提供了安全、可重復(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以在沒有風(fēng)險的情況下反復(fù)練習(xí)各種護(hù)理操作,從基礎(chǔ)技能到復(fù)雜的急救場景,逐步建立臨床信心和應(yīng)變能力。第三章護(hù)理培訓(xùn)的創(chuàng)新趨勢與未來展望全球護(hù)理培訓(xùn)正經(jīng)歷深刻變革,技術(shù)賦能、國際化、標(biāo)準(zhǔn)化成為主流趨勢。從虛擬現(xiàn)實模擬到人工智能輔助教學(xué),從跨文化能力培養(yǎng)到資格互認(rèn)機(jī)制建立,護(hù)理培訓(xùn)創(chuàng)新實踐層出不窮,為培養(yǎng)適應(yīng)未來醫(yī)療需求的高素質(zhì)護(hù)理人才開辟了新路徑。國際護(hù)理培訓(xùn)體系對比北美模式核心特點:注重理論與臨床實踐緊密結(jié)合,強(qiáng)化批判性思維和獨立決策能力培養(yǎng)。教育體系:護(hù)理本科教育(BSN)為主流,碩士(MSN)和博士(DNP/PhD)層次完善,臨床實習(xí)時長占比高達(dá)50%。認(rèn)證機(jī)制:各州護(hù)理委員會監(jiān)管,NCLEX-RN考試統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),持續(xù)教育學(xué)分制度完善。歐洲模式核心特點:統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與個性化培養(yǎng)并重,強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究與臨床能力平衡發(fā)展。教育體系:英國從2025年起要求注冊護(hù)士必須具備學(xué)位資格,德國推行雙元制職業(yè)教育,理論與實踐交替進(jìn)行。認(rèn)證機(jī)制:歐盟護(hù)理資格互認(rèn)指令(2005/36/EC)促進(jìn)人才流動,各國護(hù)理協(xié)會嚴(yán)格監(jiān)管職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。亞太模式核心特點:快速適應(yīng)國際需求,積極推廣遠(yuǎn)程醫(yī)療與技能升級計劃。教育體系:日本、新加坡等國家注重?？谱o(hù)理培養(yǎng),菲律賓、印度積極開展國際護(hù)士輸出培訓(xùn)項目。認(rèn)證機(jī)制:各國積極參與國際護(hù)理資格互認(rèn),中國推行護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試與繼續(xù)教育學(xué)分制度。技術(shù)賦能護(hù)理培訓(xùn)虛擬現(xiàn)實與增強(qiáng)現(xiàn)實應(yīng)用35%技能掌握速度提升60%學(xué)習(xí)投入度增加80%操作錯誤率降低VR/AR技術(shù)模擬真實臨床場景,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中反復(fù)練習(xí)復(fù)雜操作,如靜脈穿刺、氣管插管、急救處理等。學(xué)生可以在零風(fēng)險條件下犯錯、學(xué)習(xí)、改進(jìn),大幅提升技能掌握效率。智能化教學(xué)平臺基于大數(shù)據(jù)和人工智能的個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況,自動推送定制化學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題目。遠(yuǎn)程指導(dǎo)功能讓優(yōu)質(zhì)教育資源突破地域限制,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能接受高水平培訓(xùn)。智能評估系統(tǒng)實時反饋學(xué)習(xí)效果,幫助教師精準(zhǔn)把握教學(xué)質(zhì)量?？缥幕瘻贤芰ε囵B(yǎng)文化敏感性理解不同文化背景下的健康信念、疾病觀念和醫(yī)療期望語言能力掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)英語及第二外語,有效進(jìn)行跨語言溝通多元化團(tuán)隊協(xié)作適應(yīng)國際化醫(yī)療團(tuán)隊工作模式,理解不同文化的工作方式文化適應(yīng)性護(hù)理根據(jù)患者文化背景調(diào)整護(hù)理方法,提供個性化關(guān)懷倫理與法律意識了解不同國家和地區(qū)的醫(yī)療法律法規(guī)與倫理規(guī)范國際化護(hù)理團(tuán)隊的需求推動跨文化護(hù)理課程成為核心內(nèi)容。研究表明,具備良好跨文化溝通能力的護(hù)理團(tuán)隊能夠顯著降低醫(yī)療差錯率,提升護(hù)理質(zhì)量與患者滿意度,在多元文化醫(yī)療環(huán)境中發(fā)揮關(guān)鍵作用。資格認(rèn)證與互認(rèn)機(jī)制12005年歐盟護(hù)理資格互認(rèn)指令正式實施,促進(jìn)成員國間護(hù)理人才自由流動22015年東盟國家簽署護(hù)理專業(yè)人員相互承認(rèn)協(xié)議(MRA),建立區(qū)域資格互認(rèn)框架32020年中國與多個"一帶一路"國家簽訂護(hù)理教育與資格互認(rèn)合作協(xié)議42025年國際護(hù)理資格互認(rèn)網(wǎng)絡(luò)持續(xù)擴(kuò)大,全球標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)內(nèi)容趨同明顯國際護(hù)理資格互認(rèn)協(xié)議的不斷擴(kuò)大為護(hù)理人才跨國流動創(chuàng)造了便利條件。培訓(xùn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化趨勢幫助護(hù)理專業(yè)人員在不同國家和地區(qū)之間順利轉(zhuǎn)換職業(yè)發(fā)展路徑,拓展了職業(yè)發(fā)展空間,提升了護(hù)理職業(yè)的國際競爭力。職業(yè)發(fā)展支持體系01資格認(rèn)證輔導(dǎo)針對國內(nèi)外各類護(hù)理資格考試(如NCLEX-RN、CGFNS、國內(nèi)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試)提供系統(tǒng)培訓(xùn)與應(yīng)試指導(dǎo)02職業(yè)規(guī)劃咨詢根據(jù)個人興趣、專業(yè)特長和發(fā)展意愿,提供個性化職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計與專業(yè)建議03技能提升培訓(xùn)提供?？谱o(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理教育等方向的繼續(xù)教育與進(jìn)修課程04就業(yè)安置服務(wù)與國內(nèi)外醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系,為畢業(yè)生提供就業(yè)推薦、面試輔導(dǎo)、簽證辦理等全流程服務(wù)05職后跟蹤支持持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展,提供工作適應(yīng)輔導(dǎo)、職業(yè)晉升指導(dǎo)和終身學(xué)習(xí)資源典型案例:安琪國際護(hù)士培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立了從資格認(rèn)證、職業(yè)規(guī)劃到就業(yè)安置的360度服務(wù)體系,幫助數(shù)千名護(hù)理專業(yè)人員成功實現(xiàn)國際化職業(yè)發(fā)展,就業(yè)率保持在95%以上,學(xué)員滿意度超過90%。護(hù)理模擬教育的實踐應(yīng)用模擬教育的核心優(yōu)勢零風(fēng)險環(huán)境學(xué)生可以在不對真實患者造成傷害的前提下反復(fù)練習(xí),從錯誤中學(xué)習(xí),建立操作信心。標(biāo)準(zhǔn)化場景每個學(xué)生都能接觸到相同質(zhì)量的學(xué)習(xí)案例,確保培訓(xùn)的公平性和一致性。即時反饋教師可以即時暫停模擬,指出問題并給予指導(dǎo),強(qiáng)化正確操作記憶。團(tuán)隊協(xié)作訓(xùn)練模擬復(fù)雜急救場景,鍛煉多學(xué)科團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力。錄像回顧分析記錄整個操作過程,課后回看分析,深化學(xué)習(xí)效果。UCLA護(hù)理模擬教育項目加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)護(hù)理學(xué)院的模擬教育中心配備了多款高仿真人體模型,能夠模擬呼吸、心跳、出血、分娩等各種生理狀態(tài)。項目結(jié)合多學(xué)科專家打造真實臨床環(huán)境,涵蓋從基礎(chǔ)護(hù)理操作到復(fù)雜危重癥搶救的全方位訓(xùn)練場景。學(xué)生在畢業(yè)前必須通過系列模擬考核,確保達(dá)到臨床實踐能力標(biāo)準(zhǔn)。該項目顯著提升了學(xué)生的臨床準(zhǔn)備度,畢業(yè)生在實際工作中的適應(yīng)期縮短30%,護(hù)理質(zhì)量評分高于傳統(tǒng)培訓(xùn)模式15%。數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的護(hù)理教育人工智能應(yīng)用AI輔助診斷教學(xué)、智能病例分析系統(tǒng)幫助學(xué)生快速識別疾病模式,個性化學(xué)習(xí)推薦引擎根據(jù)學(xué)生特點定制學(xué)習(xí)路徑。大數(shù)據(jù)分析收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與臨床實習(xí)表現(xiàn),通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與評估體系,精準(zhǔn)識別薄弱環(huán)節(jié),提升培養(yǎng)質(zhì)量。遠(yuǎn)程教學(xué)平臺突破時空限制,通過直播課堂、錄播課程、在線討論等方式,讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更廣泛的學(xué)習(xí)者群體?；旌鲜綄W(xué)習(xí)線上理論學(xué)習(xí)與線下實踐操作有機(jī)結(jié)合,學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)理論知識,在課堂上專注于技能訓(xùn)練和問題討論。數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅改變了教學(xué)方式,更重塑了護(hù)理教育的理念與模式。通過技術(shù)賦能,護(hù)理教育正朝著更加個性化、精準(zhǔn)化、高效化的方向發(fā)展,培養(yǎng)出能夠適應(yīng)智慧醫(yī)療時代需求的新一代護(hù)理人才。護(hù)理教育面臨的挑戰(zhàn)師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀:護(hù)理教師數(shù)量不足,部分教師臨床經(jīng)驗欠缺,教學(xué)能力有待提升。影響:教學(xué)質(zhì)量難以保證,實踐指導(dǎo)不夠精準(zhǔn),影響人才培養(yǎng)效果。需求:加強(qiáng)"雙師型"教師培養(yǎng),提升教師臨床實踐能力與教學(xué)水平。實踐基地資源現(xiàn)狀:優(yōu)質(zhì)臨床實習(xí)基地供不應(yīng)求,學(xué)生實習(xí)機(jī)會有限,部分基地帶教質(zhì)量參差不齊。影響:學(xué)生臨床實踐經(jīng)驗不足,畢業(yè)后適應(yīng)期延長,影響就業(yè)競爭力。需求:拓展校企合作,建立穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò),完善實習(xí)帶教制度。技術(shù)更新壓力現(xiàn)狀:醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展,新設(shè)備、新技術(shù)、新理念層出不窮,課程內(nèi)容更新滯后。影響:學(xué)生所學(xué)知識與臨床實際需求脫節(jié),難以快速適應(yīng)工作崗位。需求:建立動態(tài)課程更新機(jī)制,及時將最新技術(shù)和理念融入教學(xué)內(nèi)容。評價體系完善現(xiàn)狀:評價方式單一,過于注重理論考核,忽視綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)評價。影響:難以全面反映學(xué)生真實水平,不利于學(xué)生全面發(fā)展。需求:構(gòu)建多元化評價體系,注重過程性評價和能力本位評價。應(yīng)對策略與創(chuàng)新舉措1深化校企合作與醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立緊密合作關(guān)系,共同制定人才培養(yǎng)方案,共建實踐教學(xué)基地,共享師資與設(shè)備資源。探索"訂單式"培養(yǎng)模式,根據(jù)用人單位需求定向培養(yǎng)人才,拓展學(xué)生實習(xí)與就業(yè)渠道,實現(xiàn)校企雙贏。2推動教師發(fā)展建立教師定期臨床進(jìn)修制度,安排教師到合作醫(yī)院輪崗實踐,更新臨床知識與技能。組織教學(xué)能力提升培訓(xùn),開展教學(xué)研討與經(jīng)驗交流,鼓勵教師參與國際學(xué)術(shù)會議,拓展國際視野,提升教學(xué)科研水平。3動態(tài)課程更新成立課程建設(shè)委員會,定期評估課程內(nèi)容與行業(yè)需求的匹配度。邀請臨床專家參與課程設(shè)計,及時將新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容。開發(fā)在線學(xué)習(xí)資源庫,提供最新學(xué)習(xí)資料,支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4完善評價機(jī)制構(gòu)建"知識+技能+素養(yǎng)"三位一體的評價體系,采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。引入客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)、標(biāo)準(zhǔn)化病人考核等多元化評價方法,全面評估學(xué)生的綜合能力。5強(qiáng)化國際交流開展國際聯(lián)合培養(yǎng)項目,選派學(xué)生赴海外研修,拓展國際視野。邀請國際知名護(hù)理專家來校講學(xué),引入國際先進(jìn)教學(xué)理念與方法。推動課程國際認(rèn)證,提升護(hù)理教育的國際競爭力。未來護(hù)理人才培養(yǎng)展望跨學(xué)科整合培養(yǎng)兼具醫(yī)學(xué)、護(hù)理、信息技術(shù)、管理學(xué)等多學(xué)科知識的復(fù)合型護(hù)理人才,適應(yīng)整合醫(yī)療模式需求?？蒲袆?chuàng)新強(qiáng)化護(hù)理科研能力培養(yǎng),鼓勵學(xué)生參與科研項目,培養(yǎng)循證護(hù)理思維,推動護(hù)理學(xué)科發(fā)展與創(chuàng)新。服務(wù)模式創(chuàng)新培養(yǎng)能夠開展社區(qū)護(hù)理、居家護(hù)理、遠(yuǎn)程護(hù)理、健康管理等新型服務(wù)模式的護(hù)理人才,滿足多元化健康需求。未來護(hù)理教育將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng),培養(yǎng)出既具備扎實專業(yè)基礎(chǔ),又具備國際視野、創(chuàng)新思維、人文關(guān)懷的高素質(zhì)護(hù)理人才,為人類健康事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。未來已來護(hù)理教育引領(lǐng)健康新時代在全球化、數(shù)字化、智能化的時代浪潮中,護(hù)理教育正以前所未有的創(chuàng)新姿態(tài),培養(yǎng)著能夠在國際醫(yī)療舞臺上自信執(zhí)業(yè)、引領(lǐng)護(hù)理學(xué)科發(fā)展的新一代護(hù)理人才。他們將成為守護(hù)人類健康的中堅力量,書寫護(hù)理事業(yè)的嶄新篇章。結(jié)語:護(hù)理教育的使命與擔(dān)當(dāng)護(hù)理教育是保障人民健康的基石,是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支