身高測量技術(shù)護理學(xué)教案設(shè)計課程導(dǎo)入第一章：課程導(dǎo)入與教學(xué)目標(biāo)身高測量是護理工作中最基礎(chǔ)卻最重要的體格檢查項目之一。準(zhǔn)確的身高數(shù)據(jù)不僅是評估患者生長發(fā)育狀況的關(guān)鍵指標(biāo),更是制定個性化護理方案、計算藥物劑量、評估營養(yǎng)狀態(tài)的重要依據(jù)。本課教學(xué)目標(biāo)掌握身高測量的標(biāo)準(zhǔn)操作方法與技術(shù)要點理解身高測量在健康評估中的臨床意義培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細致的護理職業(yè)素養(yǎng)能夠獨立完成規(guī)范的身高測量并準(zhǔn)確記錄Therewasanerrorgeneratingthisimage職業(yè)背景第一章：護理職業(yè)背景與技能等級醫(yī)療護理員定義在醫(yī)療機構(gòu)及養(yǎng)老機構(gòu)從事輔助護理工作的專業(yè)人員,為患者提供基礎(chǔ)生活照護和健康監(jiān)測服務(wù)五級技能等級體系從初級到高級技師,建立完整的職業(yè)發(fā)展路徑,身高測量是基礎(chǔ)必備技能職業(yè)能力要求具備良好身心素質(zhì)、溝通能力、操作技能和職業(yè)道德,持續(xù)學(xué)習(xí)提升專業(yè)水平第一章:護理職業(yè)道德與基本要求愛崗敬業(yè)對護理工作充滿熱情,認(rèn)真對待每一次測量,將簡單的操作做到精準(zhǔn)專業(yè)尊重患者保護患者隱私與尊嚴(yán),使用禮貌用語,耐心解釋測量流程,獲得患者配合嚴(yán)謹(jǐn)求實嚴(yán)格遵守操作規(guī)范,確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠,不弄虛作假,對測量結(jié)果負責(zé)安全防護遵守衛(wèi)生規(guī)范,做好消毒隔離,正確使用防護裝備,保障自身與患者安全理論基礎(chǔ)第二章:身高測量的理論基礎(chǔ)身高測量的目的與意義身高是反映人體生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的重要指標(biāo)。通過準(zhǔn)確測量身高,可以評估兒童生長發(fā)育是否正常,監(jiān)測青少年發(fā)育進程,判斷成人營養(yǎng)狀態(tài),追蹤老年人骨質(zhì)變化。身高數(shù)據(jù)與體重數(shù)據(jù)結(jié)合,可計算體質(zhì)指數(shù)(BMI),為疾病診斷、用藥劑量計算、營養(yǎng)支持方案制定提供科學(xué)依據(jù)。身體力學(xué)原理應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的身高測量要求受測者保持標(biāo)準(zhǔn)站姿,脊柱伸直,這符合人體解剖學(xué)中的身體中軸線原理。第二章:身高測量儀器介紹機械式身高計傳統(tǒng)立式身高計,結(jié)構(gòu)簡單可靠,由立柱、底板、水平壓板和刻度尺組成,測量精度可達0.1厘米電子身高體重一體機集成身高體重測量功能,自動讀數(shù)顯示,減少人為誤差,部分設(shè)備支持?jǐn)?shù)據(jù)自動存儲與傳輸便攜式身高測量尺適用于家庭或外出隨訪場景,可固定于墻面使用,便于攜帶,但精度略低于專業(yè)設(shè)備儀器校準(zhǔn)與維護要點定期使用標(biāo)準(zhǔn)量尺校準(zhǔn)刻度,確保測量準(zhǔn)確性檢查水平壓板活動是否靈活,刻度是否清晰保持設(shè)備清潔,定期消毒,防止銹蝕損壞放置于平坦地面,靠墻固定,確保垂直穩(wěn)定操作規(guī)范第二章:身高測量標(biāo)準(zhǔn)操作流程01受測者準(zhǔn)備脫鞋脫帽,去除頭部飾物,避免發(fā)型影響測量精度。穿著輕便衣物,便于保持標(biāo)準(zhǔn)站姿。02標(biāo)準(zhǔn)站姿雙腳赤足并攏,足尖自然分開約60度,身體直立,雙臂自然下垂于身體兩側(cè)。03三點靠立柱足跟、骶骨部、兩肩胛區(qū)同時緊貼身高計立柱,確保脊柱伸直,身體垂直。04頭部姿勢頭部保持正直,眼睛平視前方,耳屏上緣與眼眶下緣連線呈水平位,下頜微收。測量讀數(shù)身高測量示意圖:標(biāo)準(zhǔn)站姿與壓板位置標(biāo)準(zhǔn)的測量姿勢是獲得準(zhǔn)確身高數(shù)據(jù)的關(guān)鍵。圖示清晰展示受測者的站立姿態(tài)、身體接觸點位置、頭部水平線以及水平壓板的正確放置方法。第二章:測量步驟詳解水平壓板操作要領(lǐng)操作者站在受測者側(cè)方,一手扶住壓板,緩慢下移至輕觸頭頂最高點。力度要適中,既要確保壓板與頭頂充分接觸,又不能用力下壓導(dǎo)致受測者身體變形。視線與讀數(shù)技巧測量者的視線必須與水平壓板的下緣保持同一水平面,避免仰視或俯視造成的視差誤差。讀數(shù)時應(yīng)讀取刻度尺上與壓板下緣對應(yīng)的數(shù)值,精確到0.1厘米。誤差控制標(biāo)準(zhǔn)同一受測者在相同條件下重復(fù)測量兩次,兩次測量結(jié)果的誤差不應(yīng)超過0.5厘米。如超出此范圍,應(yīng)重新測量,取兩次最接近值的平均數(shù)作為最終結(jié)果。第二章:測量注意事項避免測量干擾因素蓬松發(fā)型、高發(fā)髻、發(fā)辮會增加頭頂高度,測量前應(yīng)將頭發(fā)梳平頭飾、帽子、發(fā)卡等飾物必須全部取下厚底襪、鞋墊會影響足底高度,務(wù)必赤足測量測量時機選擇避免在劇烈運動后立即測量,應(yīng)休息15-20分鐘人體身高早晚有差異,上午測量結(jié)果相對較高盡量在同一時段測量,便于數(shù)據(jù)比較設(shè)備保護與安全讀數(shù)完成后應(yīng)立即抬起壓板,避免長時間停留輕拿輕放,防止壓板或刻度尺損壞引導(dǎo)受測者緩慢離開,防止碰撞儀器特別提示:對于無法站立或脊柱畸形的特殊患者,應(yīng)選擇臥位測量法或其他替代方法,并在記錄中注明測量方式。配合測量第三章:體重測量簡述(配合身高測量)體重測量的目的與意義體重是評估人體營養(yǎng)狀況、生長發(fā)育和健康狀態(tài)的重要指標(biāo)。與身高數(shù)據(jù)結(jié)合,可計算體質(zhì)指數(shù)(BMI),全面評估體格發(fā)育狀況,為臨床診療和健康管理提供依據(jù)。體重秤的校準(zhǔn)與使用測量前應(yīng)將體重秤放置在平坦堅硬的地面上,歸零校準(zhǔn)。電子秤應(yīng)檢查電量,機械秤應(yīng)調(diào)節(jié)至零點。定期使用標(biāo)準(zhǔn)砝碼校準(zhǔn),確保測量準(zhǔn)確性。測量時的著裝與站姿要求受測者應(yīng)穿著輕便衣物,脫鞋脫帽,排空大小便。站在秤臺中央,身體保持靜止,雙腳均勻受力,目視前方,待數(shù)值穩(wěn)定后讀數(shù),精確到0.1公斤。第三章:身高體重數(shù)據(jù)的護理記錄與分析準(zhǔn)確測量嚴(yán)格遵守操作規(guī)范,確保身高精確到0.1厘米,體重精確到0.1公斤及時記錄立即記錄數(shù)據(jù),注明測量日期、時間,避免遺忘或記錯復(fù)述確認(rèn)向受測者復(fù)述測量結(jié)果,核對無誤后記入護理文書數(shù)據(jù)分析計算BMI,評估生長發(fā)育或營養(yǎng)狀況,發(fā)現(xiàn)異常及時報告身高體重數(shù)據(jù)在健康評估中的應(yīng)用身高體重數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于兒童生長發(fā)育監(jiān)測、營養(yǎng)不良篩查、肥胖評估、藥物劑量計算、透析干體重確定等臨床場景。護理人員應(yīng)學(xué)會使用生長曲線圖、BMI標(biāo)準(zhǔn)表等工具,準(zhǔn)確判讀測量數(shù)據(jù)的臨床意義。BMI計算公式:BMI=體重(kg)÷身高2(m2)成人BMI標(biāo)準(zhǔn)參考:18.5-23.9為正常范圍,<18.5為體重過低,24-27.9為超重,≥28為肥胖。教學(xué)設(shè)計第四章:教學(xué)設(shè)計理念與方法理實一體化教學(xué)將理論知識講授與實際操作訓(xùn)練緊密結(jié)合,學(xué)生在理解原理的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí),熟練掌握身高測量技能。示范教學(xué)法教師現(xiàn)場演示標(biāo)準(zhǔn)操作流程,講解每個步驟的要點與常見錯誤,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)后分組實操,教師巡回指導(dǎo)糾錯。案例分析與討論引入真實護理案例,引導(dǎo)學(xué)生分析測量誤差原因,討論改進方案,培養(yǎng)問題解決能力和批判性思維?；邮浇虒W(xué)鼓勵學(xué)生主動提問,開展角色扮演、小組競賽等活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度與學(xué)習(xí)效果。第四章:教案結(jié)構(gòu)安排1課程導(dǎo)入(15分鐘)介紹身高測量的護理意義,明確教學(xué)目標(biāo),播放教學(xué)視頻引入主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2理論講解(20分鐘)講授身高測量的理論基礎(chǔ)、儀器設(shè)備、操作規(guī)范與注意事項,結(jié)合PPT課件與圖片展示。3操作演示(15分鐘)教師現(xiàn)場演示標(biāo)準(zhǔn)測量流程,邊操作邊講解要點,學(xué)生近距離觀察學(xué)習(xí)每個細節(jié)。4學(xué)生實操練習(xí)(30分鐘)學(xué)生分組進行互相測量練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時糾正錯誤姿勢與操作,解答疑問。5課堂小結(jié)與答疑(10分鐘)總結(jié)本課重點難點,強調(diào)常見錯誤與改進方法,回答學(xué)生問題,布置課后練習(xí)任務(wù)。第四章:教學(xué)資源與輔助工具實訓(xùn)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)立式身高計電子體重秤校準(zhǔn)用標(biāo)準(zhǔn)量尺消毒用品與防護裝備教學(xué)輔助材料多媒體教學(xué)PPT課件標(biāo)準(zhǔn)操作流程視頻測量記錄表與評分表身高體重標(biāo)準(zhǔn)參考圖表模擬訓(xùn)練工具模擬患者或志愿者實訓(xùn)教室與實訓(xùn)床教學(xué)案例卡片錯誤操作對比圖片充足的教學(xué)資源與科學(xué)的輔助工具是提高教學(xué)效果的重要保障。教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù),豐富教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)真實的護理情境,幫助學(xué)生更好地理解與掌握身高測量技能。問題解決第五章:常見問題與解決方案1測量誤差常見原因受測者站姿不標(biāo)準(zhǔn),身體未垂直頭部位置不正確,未保持水平壓板用力過大或過小讀數(shù)時視線未與壓板水平儀器未校準(zhǔn)或放置不平穩(wěn)糾正方法:加強操作規(guī)范培訓(xùn),反復(fù)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)站姿與讀數(shù)技巧,定期校準(zhǔn)儀器設(shè)備。2受測者配合度不佳兒童哭鬧不配合老年人站立不穩(wěn)患者緊張焦慮認(rèn)知障礙者不理解指令應(yīng)對技巧:耐心溝通,溫和引導(dǎo),必要時請家屬協(xié)助。對于站立困難者,提供支撐或選擇替代測量方法。3儀器故障與維護刻度模糊不清壓板活動不順暢底座不穩(wěn)固電子設(shè)備顯示異常處理方法:定期檢查保養(yǎng),及時更換損壞部件。使用前快速檢查設(shè)備狀態(tài),發(fā)現(xiàn)故障立即停用并報修。第五章:護理人員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)細致耐心身高測量看似簡單,卻需要護理人員保持高度的專注與耐心。每一次測量都要認(rèn)真對待,細心觀察受測者的站姿與配合情況,確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。尊重隱私測量過程中應(yīng)保護患者隱私,在相對私密的空間進行,避免當(dāng)眾暴露身體。與患者溝通時使用尊重性語言,維護其人格尊嚴(yán),建立良好護患關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范嚴(yán)格遵守測量操作規(guī)范與數(shù)據(jù)記錄要求,不隨意估算,不弄虛作假。對測量結(jié)果負責(zé),發(fā)現(xiàn)異常數(shù)據(jù)及時復(fù)核,確保為臨床決策提供可靠依據(jù)。持續(xù)學(xué)習(xí)護理技術(shù)不斷發(fā)展,新設(shè)備新方法層出不窮。護理人員應(yīng)保持學(xué)習(xí)熱情,參加繼續(xù)教育培訓(xùn),更新知識技能,提升專業(yè)能力,為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。案例教學(xué)第六章:案例分析與實操演練典型測量錯誤案例分享案例一:站姿不規(guī)范某學(xué)生為患者測量身高時,患者雙腳并攏站立,但身體前傾,肩胛區(qū)未貼靠立柱,導(dǎo)致測量結(jié)果偏低2厘米。分析:操作者未指導(dǎo)患者保持標(biāo)準(zhǔn)站姿,未檢查三點靠立柱是否到位。改進:測量前應(yīng)詳細指導(dǎo)并檢查受測者站姿,確保足跟、骶骨、肩胛區(qū)同時靠緊立柱。實操演練要點分組進行實際操作練習(xí),每組3-4人,輪流扮演護理人員和受測者角色。學(xué)生A作為操作者,完整演示測量流程學(xué)生B作為受測者,配合測量并體會正確姿勢學(xué)生C作為觀察員,記錄操作要點與錯誤教師巡回指導(dǎo),及時糾正錯誤并給予反饋角色輪換,每人至少完成2次完整操作教學(xué)提示:鼓勵學(xué)生在練習(xí)中互相指出問題,討論改進方法,培養(yǎng)團隊合作精神與批判性思維能力。第六章:測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用實例兒童生長發(fā)育監(jiān)測定期測量身高體重,繪制生長曲線,評估兒童生長發(fā)育是否正常。及時發(fā)現(xiàn)生長遲緩或肥胖傾向,為早期干預(yù)提供依據(jù)。老年人健康評估監(jiān)測老年人身高變化,評估骨質(zhì)疏松程度與脊柱健康狀況。結(jié)合體重數(shù)據(jù),判斷營養(yǎng)狀態(tài)與肌肉衰減風(fēng)險。慢性病患者管理追蹤糖尿病、高血壓、腎病等慢性病患者的體格變化,調(diào)整治療方案。身高體重數(shù)據(jù)用于計算藥物劑量與透析參數(shù)。準(zhǔn)確的身高體重數(shù)據(jù)是健康管理的基礎(chǔ)。護理人員應(yīng)熟悉不同人群的測量特點與數(shù)據(jù)應(yīng)用場景,為個性化護理方案制定提供科學(xué)支持?？己嗽u價第七章:考核與評價設(shè)計理論知識測試重點身高測量的目的與臨床意義測量儀器的種類、結(jié)構(gòu)與校準(zhǔn)方法標(biāo)準(zhǔn)操作流程各步驟的要點常見誤差來源與糾正措施測量數(shù)據(jù)的記錄規(guī)范與應(yīng)用護理職業(yè)道德與安全防護要求理論考核可采用筆試、口試或在線測試,題型包括選擇題、判斷題、簡答題與案例分析題,全面評估學(xué)生的知識掌握程度。操作技能考核標(biāo)準(zhǔn)采用客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)模式,現(xiàn)場操作考核。評分要點:儀器準(zhǔn)備與檢查(10分)受測者準(zhǔn)備與溝通(15分)站姿指導(dǎo)與調(diào)整(20分)測量操作規(guī)范性(30分)讀數(shù)準(zhǔn)確性(15分)數(shù)據(jù)記錄與復(fù)述(10分)考核成績≥80分為合格,<80分需重新學(xué)習(xí)與補考。第七章:教學(xué)反思與改進收集反饋通過問卷、訪談等方式收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、方法、資源的意見建議分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計考核成績,分析學(xué)生掌握情況,識別教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)與共性問題制定改進方案針對發(fā)現(xiàn)的問題調(diào)整教學(xué)設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)方法,補充教學(xué)資源實施改進在后續(xù)教學(xué)中落實改進措施,觀察效果,持續(xù)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量教學(xué)是一個持續(xù)改進的過程。教師應(yīng)定期反思教學(xué)實踐,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果,勇于嘗試新方法新技術(shù),不斷提升教學(xué)水平,培養(yǎng)更優(yōu)秀的護理人才。改進建議示例:增加實操練習(xí)時間,引入虛擬仿真技術(shù),邀請臨床專家授課,建立教學(xué)資源庫共享平臺等。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第八章:最新國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀2024版醫(yī)療護理員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重點根據(jù)人力資源社會保障部、國家衛(wèi)生健康委發(fā)布的《醫(yī)療護理員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》,醫(yī)療護理員職業(yè)共設(shè)五個等級,從五級(初級工)到一級(高級技師),建立了完整的職業(yè)發(fā)展體系。五級(初級工)掌握基本護理知識與技能,能夠完成簡單的生活照護與體格測量四級(中級工)熟練掌握常規(guī)護理操作,能夠獨立完成基礎(chǔ)護理工作三級(高級工)具備專業(yè)護理技能,能夠處理常見護理問題,指導(dǎo)初級護理員二級(技師)掌握復(fù)雜護理技術(shù),能夠制定護理方案,參與培訓(xùn)與管理一級(高級技師)具備精湛護理技能與豐富經(jīng)驗,能夠解決疑難問題,承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)身高測量技術(shù)作為基礎(chǔ)技能,要求五級醫(yī)療護理員必須熟練掌握,并在培訓(xùn)考核中達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。第八章:身高測量技術(shù)發(fā)展趨勢電子身高體重一體機的普及應(yīng)用集成測量、顯示、存儲、傳輸功能的智能設(shè)備逐漸取代傳統(tǒng)機械式身高計。自動讀數(shù)減少人為誤差,數(shù)字化記錄提高工作效率,便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。數(shù)據(jù)自動采集與智能分析系統(tǒng)測量數(shù)據(jù)通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自動上傳至電子健康檔案系統(tǒng),與其他健康指標(biāo)整合分析。人工智能算法自動計算BMI,生成生長曲線,預(yù)測健康風(fēng)險,為臨床決策提供智能支持。遠程護理與居家健康監(jiān)測結(jié)合便攜式智能測量設(shè)備進入家庭,患者可自行測量并上傳數(shù)據(jù),護理人員遠程監(jiān)控健康狀況。尤其適用于慢性病管理、老年護理與兒童生長發(fā)育監(jiān)測,實現(xiàn)全程健康管理。護理人員應(yīng)關(guān)注技術(shù)發(fā)展趨勢,積極學(xué)習(xí)新設(shè)備新系統(tǒng)的使用方法,將傳統(tǒng)護理技能與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合,提升護理服務(wù)的科學(xué)性與便捷性。安全規(guī)范第九章:安全與衛(wèi)生規(guī)范測量環(huán)境清潔與消毒測量區(qū)域保持清潔干燥身高計立柱每日擦拭消毒壓板、把手等接觸部位重點消毒地面定期清潔,防止滑倒個人防護裝備使用接觸患者前后嚴(yán)格手衛(wèi)生必要時佩戴口罩與手套工作服保持清潔整潔頭發(fā)束起,指甲修剪防止交叉感染措施傳染病患者單獨測量使用一次性墊巾隔離污染物品及時處理測量后進行終末消毒安全提示:測量過程中應(yīng)防止患者跌倒,特別是老年人、兒童及行動不便者。必要時提供攙扶支持,測量臺周圍保持無障礙,確?；颊吲c操作者安全。第九章:教學(xué)活動設(shè)計示例1小組競賽:標(biāo)準(zhǔn)測量操作PK將學(xué)生分成若干小組,每組推選代表進行身高測量操作比賽。評委根據(jù)操作規(guī)范性、準(zhǔn)確性、用時等指標(biāo)打分,評選優(yōu)勝小組,頒發(fā)獎勵。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高操作熟練度。2角色扮演:護理員與患者互動學(xué)生分別扮演護理人員、患者及家屬,模擬真實護理場景。練習(xí)溝通技巧、安撫技巧與應(yīng)急處理能力。情景包括兒童哭鬧、老人站立不穩(wěn)、患者緊張等,培養(yǎng)綜合護理能力。3課堂測驗與即時反饋在課程結(jié)束前進行10-15分鐘的快速測驗,包括理論知識選擇題與操作要點簡答題。當(dāng)場批改,即時反饋,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。豐富多樣的教學(xué)活動能夠提高學(xué)生參與度,增強學(xué)習(xí)體驗,幫助學(xué)生在實踐中理解理論,在互動中提升技能,達到更好的教學(xué)效果。課程總結(jié)第十章:教學(xué)總結(jié)與展望身高測量技術(shù)護理教學(xué)的核心價值身高測量雖然是護理工作中最基礎(chǔ)的技能之一,卻承載著重要的臨床意義。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與規(guī)范的操作訓(xùn)練,學(xué)生不僅掌握了具體的測量方法,更培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)細致的職業(yè)態(tài)度、科學(xué)規(guī)范的工作作風(fēng)和以患者為中心的服務(wù)理念。這一技能的學(xué)習(xí)是護理專業(yè)學(xué)習(xí)的起點,為后續(xù)更復(fù)雜護理操作的學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才的路徑優(yōu)秀護理人才的培養(yǎng)需要理論與實踐相結(jié)合,知識與技能并重,態(tài)度與能力同步提升。教育者應(yīng)不斷更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富教學(xué)資源,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注每一位學(xué)生的成長,幫助他們成為技術(shù)精湛、品德高尚、責(zé)任心強的護理專業(yè)人才。未來護理教育的發(fā)展方向隨著醫(yī)療技術(shù)進步與護理模式轉(zhuǎn)變,護理教育將更加注重人文關(guān)懷、信息技術(shù)應(yīng)用、跨學(xué)科整合與終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。虛擬仿真、智能教學(xué)、遠程培訓(xùn)等新技術(shù)將廣泛應(yīng)用于護理教學(xué),為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗與更高質(zhì)量的教育服務(wù)。護理人員認(rèn)真測量身高的教學(xué)現(xiàn)場專業(yè)的護理教學(xué)場景展示了規(guī)范操作的每一個細節(jié)。教師或高年資護理人員正在為學(xué)生演示標(biāo)準(zhǔn)的身高測量技術(shù),受測者保持標(biāo)準(zhǔn)站姿,操作者認(rèn)真讀取數(shù)據(jù)。這樣的實景教學(xué)能夠幫助學(xué)生直觀理解理論知識,掌握正確的操作方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。課程結(jié)語結(jié)語身高測量雖小,關(guān)乎健