國家中小學(xué)課程資源美麗的顏色第

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課

時(shí)學(xué)科：語文(統(tǒng)編版)學(xué)校：廣東省廣州大學(xué)附屬中學(xué)年

級(jí)：八年級(jí)主講人：陳曉雯新課導(dǎo)入第1課時(shí)課后任務(wù)分享：本篇傳記的選材特點(diǎn)。示

例

：1為表現(xiàn)人物服務(wù)，或凸顯人物的成就、影響力，或體現(xiàn)

人物的精神品質(zhì)、人格魅力。2

通過多個(gè)典型事例，共同展現(xiàn)主人公豐富的內(nèi)心世界。國家中小學(xué)課程資源新知探究一

、挖掘細(xì)節(jié)，品析人物精神?！艋顒?dòng)1:挖掘“美麗”瞬間，探究人物精神。如何理解題目“美麗的顏色”?國家中小學(xué)課程資源示

例

：題目“美麗的顏色”可以有多種解釋，它既是居里夫

婦提取出的氯化鐳在黑暗里發(fā)出的藍(lán)色熒光，又可以形容

他們有苦有樂的實(shí)驗(yàn)室時(shí)光，可以代表科學(xué)奧秘之美、未

知領(lǐng)域的無限魅力，還可以指向居里夫婦身上的精神品格

之美

。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源在你看來，文中哪些畫面或瞬間具有美麗的顏色?請(qǐng)圈畫相關(guān)語句，品析“美麗”細(xì)節(jié)，在空白處進(jìn)行批注。示

例

2

:當(dāng)居里夫人在滿是有害氣體的院中煉制、提取純鐳鹽時(shí)，她的頭發(fā)

被風(fēng)吹得飄起來，這個(gè)場景很艱苦，也很美。居里夫人像一個(gè)英雄，在

戰(zhàn)場上奮戰(zhàn)著，她似乎滿身污塵，但那種為科學(xué)探知而埋頭苦干、不懈

努力的精神，讓她散發(fā)著美麗、耀眼的光芒。居里夫婦兩人一同注視著鐳發(fā)出的光亮，這一畫面很美。他們對(duì)科

學(xué)有著極為純粹的熱愛，彼此之間的感情也如此美好，是互相理解、共

同奮斗、志同道合的親密伴侶。國家中小學(xué)課程資源示

例

1

:國家中小學(xué)課程資源

活動(dòng)2:結(jié)合拓展資料，理解人物品質(zhì)。閱讀補(bǔ)充材料，圍繞“科學(xué)精神”談?wù)勛约旱目捶?。材料?/p>

：我和丈夫一直拒絕從我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中獲取物質(zhì)利益，從一開始就

毫無保留地公開了制鐳的流程。我們沒有申請(qǐng)專利，也沒有在鐳的工業(yè)

開發(fā)過程中牟利。我們在公開發(fā)表的論文中詳細(xì)介紹了制鐳方法，使制鐳工業(yè)得以迅速發(fā)展。……鐳在礦物中的含量極少，其價(jià)格非常高昂，

又因這種物質(zhì)能用于治療疾病，所以制鐳業(yè)的利潤很大。因此，在我們

宣布放棄從這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)中獲利時(shí)，就等于放棄了一大筆可以惠及子孫的財(cái)

富。

……無疑，人類需要有講求實(shí)際的人，這些人可以通過自己的工作

最大獲益，既不忘造福大眾，又保護(hù)了自己的利益。但是人類也需要有

夢想家，這些人毫無私心地追求一項(xiàng)事業(yè)，無暇關(guān)注自己的物質(zhì)利益。(節(jié)選自《居里夫人自傳》,中國科學(xué)技術(shù)出版社2024年版，有刪改)國家中小學(xué)課程資源材料二：鐳與X

射線都能對(duì)人體產(chǎn)生各種治療效果。在1914年，國家還沒

有組織射線醫(yī)療，因此瑪麗要再次創(chuàng)造，并作臨時(shí)醫(yī)療準(zhǔn)備。她將自己

那一克鐳獻(xiàn)出來，搞“射氣服務(wù)”。每個(gè)星期，她都要利用鐳“擠奶”,

讓它發(fā)出射氣，將射氣裝在試管里，送到巴黎大醫(yī)院和其他衛(wèi)生中心，用以治療“惡性”傷痕和許多種皮膚損害。……她遭受了無數(shù)艱難困苦，冒著極大的危險(xiǎn)，可她從來沒說過。既沒有提過能把她整垮的疲憊，也

不提隨時(shí)有送命的危險(xiǎn)，更不說X

射線和鐳對(duì)她已經(jīng)受損的器官產(chǎn)生的嚴(yán)重危害。(節(jié)選自《居里夫人傳》,商務(wù)印書館1984年版，有刪改)國家中小學(xué)課程資源二、總結(jié)寫法，提煉閱讀方法。

活動(dòng)1:結(jié)合下面的文章評(píng)價(jià)，從寫法上探究文章極具真實(shí)感和感染力的原因，選擇一個(gè)寫法特點(diǎn)，舉例說明。文章評(píng)價(jià)：有人說居里夫人女兒所寫的《居里夫人傳》,拉近了讀者與偉人之間的距離，

讓人們能夠近距離地觀察這位偉大科學(xué)家

的行為舉止和崇高品質(zhì)。國家中小學(xué)課程資源提示關(guān)注以下幾個(gè)方面：1大量引用傳主自述；2

經(jīng)典場景的描述方式3

語言特色或表達(dá)風(fēng)格示

例

1

:寫法特點(diǎn)：大量引用傳主自述。這篇文章大量引用居里夫人自己的話，

一方面增強(qiáng)了傳記

的可信性與真實(shí)性，另一方面更直接地展現(xiàn)了居里夫人的內(nèi)心

世界，使文章更具感染力。例如，文中引用居里夫人的話：“有時(shí)候我整天用差不多

和我一般高的鐵條，攪動(dòng)一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡

直是筋疲力盡?！边@段話不僅補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，讓讀者了解到

居里夫人在提煉鐳過程中所付出的艱苦勞動(dòng)，還生動(dòng)地展現(xiàn)了

她堅(jiān)韌不拔、忘我工作的精神品質(zhì)。國家中小學(xué)課程資源示

例

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:寫法特點(diǎn)：經(jīng)典場景的描述方式。以居里夫婦夜里到實(shí)驗(yàn)室看鐳的光這一場景為例，文章通

過細(xì)膩的敘事和生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)出一種獨(dú)特的感染力。文章

以講故事的方式展開，讀者仿佛跟隨居里夫婦的腳步，悄然走

進(jìn)那間昏暗的實(shí)驗(yàn)室，看到他們提取的鐳的熒光如夢似幻地閃

爍著，那略帶藍(lán)色的光芒仿佛是科學(xué)的精靈在跳躍?？吹剿麄?/p>

靜靜地凝視著“他們的鐳”,瑪麗那種專注與熱切，就像母親

注視著熟睡的孩子。作者通過這種生動(dòng)的敘事，將科學(xué)發(fā)現(xiàn)的

瞬間描繪得如同一個(gè)動(dòng)人的故事，既真實(shí)又富有感染力，讓讀

者仿佛身臨其境，感受到科學(xué)探索背后的浪漫與執(zhí)著。國家中小學(xué)課程資源示

例

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:寫法特點(diǎn)：語言特色或表達(dá)風(fēng)格。文章語言細(xì)膩、富有情味，體現(xiàn)了女性作家艾芙

·居里獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。例如文中寫道：“他們談的總是他們所迷戀的鐳，說的話由極高深的到極幼稚的，無一不有?！弊髡呔拖裨?/p>

和親密的朋友講述自己的母親，充滿了溫情與敬意。艾芙

·居

里用細(xì)膩的筆觸，將科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與人性的溫暖完美融合，讓讀

者仿佛置身于他們的生活，感受到科學(xué)家的執(zhí)著與浪漫，使文

章真實(shí)而動(dòng)人。國家中小學(xué)課程資源國家中小學(xué)課程資源

活動(dòng)2:總結(jié)傳記閱讀方法?；仡櫛菊n的學(xué)習(xí)過程，思考以下問題，填寫表格。1.閱讀時(shí)可以關(guān)注哪些文本信息?2.

閱讀過程中可以做哪些事來幫助自己更好地理解

文本?傳記閱讀方法閱讀關(guān)注點(diǎn)閱讀過程策略傳記閱讀方法閱讀關(guān)注點(diǎn)事件、事件關(guān)聯(lián)、材料引用、細(xì)節(jié)描

寫、語言風(fēng)格閱讀過程策略圈點(diǎn)批注、梳理結(jié)構(gòu)、查閱相關(guān)資料、聯(lián)系自身國家中小學(xué)課程資源示

例

：課后任務(wù)從以下兩個(gè)任務(wù)中自主選擇一個(gè)，完成后在班級(jí)中分享交流。1.結(jié)合自身經(jīng)歷，想一想你是否有過為夢想而戰(zhàn)勝惰性、克服困難、努力奮斗的經(jīng)歷，或者身邊是否有這樣為理想拼搏的人，以

《那追夢的人》為題，寫一篇隨筆，500字左