幼兒安全教育主題教案一、活動背景與設(shè)計(jì)理念3-6歲幼兒好奇心強(qiáng)烈但自我保護(hù)能力薄弱，需通過具象化、游戲化的活動建立安全認(rèn)知。本教案以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為核心，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力”的發(fā)展目標(biāo)，通過情境模擬、符號認(rèn)知、家園聯(lián)動，幫助幼兒在互動中建構(gòu)安全意識。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.識別3-5種常見安全標(biāo)識（如“禁止觸摸”“小心滑倒”“紅綠燈”），理解標(biāo)識的警示或指導(dǎo)意義；2.明確“火、電、尖銳物品、陌生人”等潛在危險(xiǎn)的基本防范邏輯。（二）技能目標(biāo)1.掌握2-3項(xiàng)實(shí)用自我保護(hù)技能（如“陌生人搭訕應(yīng)對法”“燙傷/摔倒后的簡單處理”“上下樓梯正確姿勢”）；2.能在模擬場景中判斷危險(xiǎn)并做出安全行為（如避讓熱水壺、扶扶手上下樓梯）。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)“安全小衛(wèi)士”的責(zé)任意識，主動提醒同伴規(guī)避危險(xiǎn)；2.消除對“危險(xiǎn)”的過度恐懼，建立“遵守規(guī)則=保護(hù)自己”的積極認(rèn)知。三、活動準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.安全標(biāo)識卡：制作色彩鮮明、圖案簡潔的標(biāo)識（如紅綠燈、小心燙傷、禁止攀爬），背面標(biāo)注適用場景；2.情景道具：仿真道具：熱水壺模型（無熱源）、玩具刀、插頭模型（無電）；場景模擬：用泡沫墊搭建“樓梯”（3級臺階）、“廚房角落”（貼警示標(biāo)識）、“陌生人搭訕區(qū)”（玩偶扮演陌生人）；3.多媒體資源：動畫短片《安全小精靈的一天》（時(shí)長5分鐘，含3個(gè)危險(xiǎn)場景及正確應(yīng)對）、安全行為對比圖（如“推搡下樓梯”vs“扶手下樓梯”）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前1-2天請家長和幼兒討論“家里的危險(xiǎn)角落”，幼兒用繪畫形式記錄（如“我家的熱水壺在廚房”），帶入活動分享。四、活動流程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“安全小精靈的危機(jī)時(shí)刻”（5分鐘）播放動畫片段（截取“小精靈碰倒熱水壺”“在樓梯上奔跑摔倒”“跟陌生人走”的危險(xiǎn)場景），暫停后提問：“小精靈遇到了什么麻煩？如果是你，會怎么做？”鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)，引出“安全小衛(wèi)士”任務(wù)——幫助小精靈（及自己）避開危險(xiǎn)。（二）認(rèn)知建構(gòu)：“危險(xiǎn)密碼本”（10分鐘）1.標(biāo)識解密：出示安全標(biāo)識卡，用“魔法猜謎”游戲引導(dǎo)幼兒觀察圖案（如“紅色圓圈加斜杠，里面畫著火，猜猜它說什么？”），結(jié)合生活場景講解（如“廚房看到‘小心燙傷’，要離遠(yuǎn)一點(diǎn)”）。2.危險(xiǎn)分類：將幼兒的“家庭危險(xiǎn)畫”與教師準(zhǔn)備的場景圖（如“浴室積水”“插座外露”）分類貼在黑板，討論“哪些危險(xiǎn)會‘咬’人（燙傷、觸電），哪些會‘摔’人（滑倒、摔倒）”，用簡單語言總結(jié)防范邏輯（“熱的、電的不碰；滑的、高的小心”）。（三）情景實(shí)踐：“安全小劇場”（15分鐘）設(shè)置3個(gè)互動場景，幼兒分組輪流體驗(yàn)，教師觀察并引導(dǎo)：1.廚房探險(xiǎn)：在“廚房角落”放置熱水壺模型、刀具模型，幼兒扮演“小廚師”，教師提問：“媽媽在燒飯，你想幫忙，但看到熱水壺，該怎么做？”引導(dǎo)幼兒說出“等媽媽來、保持距離”，并演示正確行為（繞開熱水壺，用玩具蔬菜模擬“安全幫忙”）。2.樓梯挑戰(zhàn)：在泡沫樓梯旁，先請幼兒觀察“推搡下樓梯”的錯(cuò)誤示范（教師用玩偶演示），再邀請幼兒示范“扶扶手、一步一級、不奔跑”的正確姿勢，其他幼兒用“小交警”手勢（伸平手臂）提醒同伴。3.陌生人考驗(yàn)：玩偶“陌生人”持糖果出現(xiàn)，說“小朋友，我是你媽媽的朋友，跟我去買玩具吧！”觀察幼兒反應(yīng)，引導(dǎo)幼兒用“三不原則”回應(yīng)（“不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、不透露家里信息”），并學(xué)習(xí)“找保安/老師”的求助方法。（四）鞏固拓展：“安全兒歌大闖關(guān)”（10分鐘）1.創(chuàng)編兒歌：結(jié)合活動內(nèi)容，師生共創(chuàng)安全兒歌（如“紅綠燈，眨眼睛，過馬路，停一停；熱水壺，冒熱氣，小手下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)離；陌生人，給糖吃，搖搖頭，找老師！”），用拍手、跺腳的節(jié)奏強(qiáng)化記憶。2.安全勛章：給每位幼兒頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”勛章（手工制作的星星貼紙），請幼兒分享“今天學(xué)會的最棒的安全本領(lǐng)”，教師總結(jié)：“保護(hù)自己，就是最勇敢的小衛(wèi)士！”五、活動延伸（一）家園共育：“家庭安全大搜索”請家長拍攝家庭中的安全隱患（如“未鎖的抽屜”“浴室防滑墊移位”），和幼兒一起用“安全貼紙”（笑臉貼）標(biāo)記“已解決的隱患”，照片發(fā)至班級群，形成“安全小管家”打卡活動。（二）區(qū)域聯(lián)動：“安全小天地”建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“安全社區(qū)”，投放標(biāo)識卡，幼兒規(guī)劃“危險(xiǎn)區(qū)”（如“工地”需戴安全帽）和“安全通道”；閱讀區(qū)：投放安全主題繪本（如《我不跟你走》《警官巴克爾和警犬葛芮雅》），鼓勵(lì)幼兒續(xù)編“安全小故事”。（三）日常滲透：“安全時(shí)刻”每日設(shè)置“安全小播報(bào)”環(huán)節(jié)，邀請幼兒分享“今天我發(fā)現(xiàn)的安全小細(xì)節(jié)”（如“洗手時(shí)地面滑，我提醒了小朋友”），將安全教育融入生活環(huán)節(jié)（如上下樓梯、午睡前整理衣物）。六、教育建議（注意事項(xiàng)）1.教具安全：所有道具需無尖銳邊角、無小零件，熱水壺模型需明確標(biāo)注“仿真道具，無熱源”，避免幼兒產(chǎn)生誤解。2.情感引導(dǎo)：講解危險(xiǎn)時(shí)避免過度渲染恐怖氛圍，多用“聰明的小衛(wèi)士會這樣做”替代“如果不這樣，會受傷”，保護(hù)幼兒安全感。3.個(gè)體支持：對膽小或活潑的幼兒差異化引導(dǎo)（如膽小幼兒側(cè)重“求助方法”，活潑幼兒側(cè)重“規(guī)則遵守”），確保每個(gè)幼兒都能獲得成功體驗(yàn)。結(jié)語：幼兒安全教育需“生活化、游戲