吉林省教師資格認證考試教育學重點試題及真題考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：吉林省教師資格認證考試教育學重點試題及真題考核對象：申請教師資格認證者題型分值分布-單選題（10題，每題2分）總分20分-填空題（10題，每題2分）總分20分-判斷題（10題，每題2分）總分20分-簡答題（3題，每題4分）總分12分-應(yīng)用題（2題，每題9分）總分18分總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.教育學作為一門獨立學科誕生的標志是（）。A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》C.洛克的《教育漫話》D.盧梭的《愛彌兒》2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)的是教育的（）。A.社會性B.意識性C.實踐性D.歷史性3.學生小王在課堂上經(jīng)常做小動作，教師采用表揚其他學生來引導他，這種方法是（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退4.“教學相長”這一思想最早出自（）。A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《莊子》5.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生積極思考，最終解決問題，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法6.“教育與社會發(fā)展相互制約”這一觀點屬于（）。A.教育本質(zhì)論B.教育目的論C.教育與社會關(guān)系論D.教育方法論7.小學階段的兒童主要處于皮亞杰認知發(fā)展理論的（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段8.教師在課堂上運用多媒體技術(shù)輔助教學，這體現(xiàn)了教學的（）。A.科學性B.技術(shù)性C.藝術(shù)性D.實踐性9.“因材施教”的教育原則主要依據(jù)的是（）。A.個體差異規(guī)律B.人的全面發(fā)展規(guī)律C.教育的系統(tǒng)性規(guī)律D.教育的實踐性規(guī)律10.教育評價中最常用的方法是（）。A.測驗法B.觀察法C.問卷法D.訪談法二、填空題（每題2分，共20分）1.教育的基本要素包括______、______和______。2.教育目的的層次包括______、______和______。3.班級授課制的主要優(yōu)點是______和______。4.教師的專業(yè)發(fā)展主要包括______、______和______三個維度。5.教育心理學的研究對象是______與______的關(guān)系。6.“教學有法，但無定法”體現(xiàn)了教學的______。7.素質(zhì)教育的核心是______。8.教育與社會經(jīng)濟的關(guān)系是______的關(guān)系。9.學生學習的根本動力是______。10.教育研究的基本方法包括______、______和______。三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。（）2.教育規(guī)律是客觀的，但人們可以創(chuàng)造教育規(guī)律。（）3.素質(zhì)教育就是減輕學生負擔。（）4.教師是教育活動的主體。（）5.教育目的就是教育目標。（）6.教學方法就是教學手段。（）7.教育評價只能采用定量方法。（）8.個體身心發(fā)展具有階段性。（）9.教育可以促進社會公平。（）10.教育改革的核心是課程改革。（）四、簡答題（每題4分，共12分）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述教師的基本職責。3.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.某小學教師發(fā)現(xiàn)班級學生普遍缺乏合作意識，請結(jié)合教育學原理提出改進措施。2.假設(shè)你是一名初中教師，如何根據(jù)學生的認知特點設(shè)計一堂語文課？標準答案及解析一、單選題1.B解析：赫爾巴特的《普通教育學》（1806年）標志著教育學作為一門獨立學科的誕生。2.B解析：教育的意識性強調(diào)教育是有目的、有計劃的活動。3.A解析：正強化是通過給予獎勵來增強行為。4.B解析：“教學相長”出自《學記》。5.D解析：發(fā)現(xiàn)法強調(diào)學生自主探究。6.C解析：教育與社會發(fā)展相互制約是教育與社會關(guān)系論的核心觀點。7.B解析：小學階段對應(yīng)前運算階段（2-7歲）。8.B解析：多媒體技術(shù)體現(xiàn)教學的技術(shù)性。9.A解析：因材施教依據(jù)個體差異規(guī)律。10.A解析：測驗法是最常用的教育評價方法。二、填空題1.教育者、受教育者、教育影響解析：教育的基本要素是這三者。2.國家教育目的、學校教育目標、學科教學目標解析：教育目的的層次依次遞減。3.系統(tǒng)性、高效性解析：班級授課制的主要優(yōu)點。4.專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情意解析：教師專業(yè)發(fā)展的三個維度。5.學習、教學解析：教育心理學研究學習與教學的關(guān)系。6.靈活性解析：教學無定法體現(xiàn)靈活性。7.促進學生全面發(fā)展解析：素質(zhì)教育的核心。8.相互依存解析：教育與社會經(jīng)濟相互依存。9.內(nèi)在動機解析：學生學習的根本動力。10.觀察法、調(diào)查法、實驗法解析：教育研究的基本方法。三、判斷題1.√解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。2.×解析：教育規(guī)律是客觀存在的，不能創(chuàng)造。3.×解析：素質(zhì)教育不是減輕負擔，而是提高質(zhì)量。4.√解析：教師是教育活動的主體。5.×解析：教育目的是宏觀的，教育目標是具體的。6.×解析：教學方法包括教學手段，但不僅限于教學手段。7.×解析：教育評價可以采用定量和定性方法。8.√解析：個體身心發(fā)展具有階段性。9.√解析：教育可以促進社會公平。10.√解析：課程改革是教育改革的核心。四、簡答題1.教育的本質(zhì)屬性教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動，具有以下特點：-社會性：教育是人類特有的社會現(xiàn)象。-意識性：教育是有目的、有計劃的活動。-實踐性：教育通過實踐促進人的發(fā)展。2.教師的基本職責-傳授知識，培養(yǎng)能力。-引導學生全面發(fā)展。-創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境。-踐行教育公平。3.素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為核心的教育，包括：-德智體美勞全面發(fā)展。-培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。-注重個性發(fā)展。五、應(yīng)用題1.改進學生合作意識措施-創(chuàng)設(shè)合作情境：設(shè)計需要團隊完成的任務(wù)，如小組討論、項目合作等。-明確合作規(guī)則：制定合作行為規(guī)范，如分工明確、互相尊重等。-實施合作評價：將合作表現(xiàn)納入評價體系，激勵學生積極參與。-教師示范引導：教師通過自身行為示范合作精神。2.初中語文課設(shè)計-認知特點：初中生處于具體運算向抽象運算過渡階段，思維仍依賴具體形象。-教學設(shè)計：-導入：通過故事或視頻激發(fā)興趣。-講授：結(jié)合實例講解知識點，如修辭手法。-活動：小組討