幼兒園科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計案例一、科學(xué)探究對幼兒發(fā)展的價值幼兒期是科學(xué)探究意識萌芽的關(guān)鍵階段?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，科學(xué)領(lǐng)域的核心在于激發(fā)幼兒的探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力?？茖W(xué)探究活動能讓幼兒在直接感知、實際操作、親身體驗中，逐步形成觀察、比較、推理等思維能力，同時培養(yǎng)專注、好奇、樂于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、教學(xué)設(shè)計：神奇的泡泡世界（一）主題來源幼兒對“泡泡”有著天然的喜愛——追逐飛舞的泡泡、嘗試用吸管吹出泡泡的過程，既充滿趣味性，又蘊含著“表面張力”“溶液配比”“形狀認(rèn)知”等科學(xué)原理。本活動以“泡泡”為載體，引導(dǎo)幼兒在游戲化的探究中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。（二）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過操作觀察，初步感知泡泡形成的條件（液體特性、工具形狀），了解不同配方的泡泡水吹出的泡泡數(shù)量、大小有差異。2.技能目標(biāo)：嘗試用多種工具吹泡泡，學(xué)習(xí)調(diào)配泡泡水并記錄探索結(jié)果，提升動手操作與觀察描述能力。3.情感目標(biāo)：在小組合作與自主探索中體驗科學(xué)游戲的樂趣，萌發(fā)“猜想—驗證”的探究意識。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：液體材料：清水、洗潔精（不同品牌）、白糖、甘油（可選）；工具材料：吸管（粗細(xì)不同）、鐵絲彎成的三角形/正方形框、塑料瓶剪成的環(huán)形、海綿刷；記錄材料：幼兒記錄表（畫有不同配方的杯子、泡泡數(shù)量的簡筆畫）、彩筆；輔助材料：托盤（防止液體灑出）、擦手毛巾。2.環(huán)境準(zhǔn)備：選擇戶外草坪或?qū)挸ǖ幕顒邮?，確保光線充足、空間安全，便于幼兒自由移動和觀察泡泡軌跡。（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：泡泡魔法秀教師手持“神秘瓶子”（提前調(diào)配好的泡泡水），故作神秘地說：“今天老師帶來了一瓶‘魔法水’，輕輕一吹就能變出彩色的小精靈！”邊說邊吹出大泡泡，吸引幼兒注意力。提問：“這些小精靈是怎么變出來的？你們想不想也試試？”引發(fā)幼兒探索欲望。2.初探泡泡：自由體驗給每個幼兒發(fā)放一根吸管和一小杯泡泡水（基礎(chǔ)配方：清水+洗潔精），鼓勵幼兒自由吹泡泡。觀察要點：泡泡是什么形狀的？飛起來后會去哪里？用吸管怎么吹才能讓泡泡變大/變多？（幼兒操作時，教師巡回觀察，捕捉有趣的發(fā)現(xiàn)，如“泡泡碰到手就破了”“吸管蘸水后要輕輕吹”等，為后續(xù)討論積累素材。）3.再探泡泡水：配方大挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)1：猜想與假設(shè)展示三杯不同的液體（①清水、②清水+少量洗潔精、③清水+多量洗潔精+白糖），提問：“猜猜哪杯能吹出最多的泡泡？為什么？”請幼兒將猜想畫在記錄表的“問號欄”。環(huán)節(jié)2：實驗與記錄幼兒分組（4-5人一組），依次用三種液體吹泡泡，觀察并記錄泡泡數(shù)量（用“○”的數(shù)量表示）。教師引導(dǎo)：“攪拌的時候要輕輕的，別讓水灑出來哦！吹的時候試試慢慢吹和快快吹，有什么不一樣？”環(huán)節(jié)3：分享與發(fā)現(xiàn)小組代表分享記錄表，教師匯總結(jié)果：“原來加了白糖和更多洗潔精的水，吹出的泡泡又多又大！因為白糖能讓水的‘拉力’更強，洗潔精能讓水更容易形成薄膜。”（用幼兒能理解的語言解釋“表面張力”，如“就像水寶寶們手拉手，形成了一個透明的小房子”。）4.三探工具：形狀的秘密環(huán)節(jié)1：猜測與驗證展示三角形、正方形、圓形的鐵絲框，提問：“用不同形狀的工具吹，泡泡會是什么形狀？”幼兒紛紛猜測（“三角形工具會吹出三角形泡泡！”）。環(huán)節(jié)2：操作與觀察幼兒用不同工具蘸取泡泡水吹，觀察泡泡的實際形狀。教師追問：“咦，三角形工具吹出的泡泡還是圓的？為什么呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：泡泡的形狀由“表面張力”決定，無論工具是什么形狀，泡泡都會盡量變成圓形（受力最均勻）。5.游戲拓展：泡泡大作戰(zhàn)組織“泡泡接力賽”：幼兒分成小組，用海綿刷蘸泡泡水，在繩子上“刷”出長長的泡泡，傳遞給下一位組員。游戲中感受泡泡的延展性，同時培養(yǎng)合作意識。（五）延伸活動1.區(qū)角聯(lián)動：科學(xué)區(qū)：提供牛奶、醋等材料，探索“非洗潔精水”能否吹泡泡；美工區(qū)：用棉簽、顏料畫“泡泡畫”，添畫泡泡里的世界；語言區(qū)：創(chuàng)編故事《泡泡旅行記》，記錄泡泡的冒險。2.家庭任務(wù)：發(fā)放“家庭泡泡探索卡”，請家長和幼兒一起尋找生活中的“泡泡工具”（如漏勺、瓶蓋），并記錄發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)反思與優(yōu)化（一）亮點回顧活動以幼兒興趣為出發(fā)點，通過“玩—探—悟”的遞進(jìn)式設(shè)計，讓幼兒在自主操作中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。例如，“配方大挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)中，幼兒通過對比實驗發(fā)現(xiàn)了溶液配比的秘密，不少孩子回家后還主動要求和家長“改良泡泡水配方”，體現(xiàn)了探究興趣的延續(xù)。（二）不足與改進(jìn)1.時間把控：部分幼兒在“配方實驗”中過于專注攪拌，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)時間緊張。后續(xù)可將小組人數(shù)縮減至3人，或提前示范“快速攪拌+輕輕吹”的技巧。2.個體差異：個別動手能力弱的幼兒在使用鐵絲框時容易灑出液體?？商峁└撞僮鞯墓ぞ撸ㄈ缢芰衔軓澇傻男∪Γ?，并安排能力強的幼兒結(jié)對互助。四、總結(jié)幼兒園科學(xué)探究活動的核心是“讓幼兒在體驗中思考，在思考中成