誠(chéng)信主題班會(huì)活動(dòng)策劃書一、活動(dòng)背景誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是個(gè)人立身、社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的基石。在校園生活中，考試誠(chéng)信、人際交往誠(chéng)信、學(xué)業(yè)誠(chéng)信等問題與學(xué)生成長(zhǎng)息息相關(guān)。當(dāng)前部分學(xué)生存在對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵認(rèn)知模糊、行為踐行不足的現(xiàn)象，如作業(yè)抄襲、考試舞弊、借物拖欠等。為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠(chéng)信價(jià)值觀，強(qiáng)化道德自律意識(shí)，特策劃本次主題班會(huì)，以“知信、守信、傳信”為核心，推動(dòng)誠(chéng)信文化融入班級(jí)日常。二、活動(dòng)目的1.認(rèn)知深化：幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的本質(zhì)內(nèi)涵，厘清“誠(chéng)信”在校園場(chǎng)景（學(xué)業(yè)、交往、集體生活）中的具體表現(xiàn)；2.行為引導(dǎo)：通過案例分析、情景模擬，促使學(xué)生反思自身行為，主動(dòng)規(guī)避不誠(chéng)信行為，養(yǎng)成“言必信、行必果”的習(xí)慣；3.氛圍營(yíng)造：以班級(jí)為陣地，形成“誠(chéng)信為榮、失信為恥”的輿論導(dǎo)向，推動(dòng)誠(chéng)信文化在校園內(nèi)的傳播與踐行。三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：XX年XX月XX日（周X）第X、X節(jié)課（共90分鐘）地點(diǎn)：XX班教室四、參與人員XX班全體學(xué)生、班主任XXX老師五、活動(dòng)內(nèi)容與流程（一）前期準(zhǔn)備1.資料收集：由學(xué)習(xí)委員牽頭，整理古今誠(chéng)信典故（如季布一諾、商鞅立木）、校園不誠(chéng)信案例（匿名收集班級(jí)/年級(jí)真實(shí)事件）、誠(chéng)信主題視頻（如公益廣告《誠(chéng)信的重量》）；2.道具制作：制作“誠(chéng)信承諾書”簽名海報(bào)（A3尺寸，含班級(jí)名稱、誠(chéng)信誓詞）、情景模擬道具（如模擬考場(chǎng)的試卷、作弊小抄，模擬借物的借條/物品模型）；3.人員分工：主持人：XXX（負(fù)責(zé)串場(chǎng)、控時(shí)）技術(shù)支持：XXX（PPT播放、視頻剪輯）記錄員：XXX（活動(dòng)照片拍攝、文字記錄）演員組：XXX等（情景模擬表演）（二）活動(dòng)實(shí)施（總時(shí)長(zhǎng)90分鐘）1.主題導(dǎo)入：“誠(chéng)信之問”（5分鐘）主持人播放短視頻《丟了什么？》（內(nèi)容：學(xué)生因抄襲作業(yè)被批評(píng)，朋友因失信疏遠(yuǎn)，引發(fā)“失去誠(chéng)信，我們還剩什么？”的思考）；提問互動(dòng)：“你身邊的‘不誠(chéng)信瞬間’有哪些？它帶來了什么影響？”邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享。2.知識(shí)浸潤(rùn)：“誠(chéng)信的模樣”（10分鐘）典故賞析：通過PPT展示“季布一諾千金”“尾生抱柱”的故事，結(jié)合漫畫圖解，講解誠(chéng)信的歷史價(jià)值；校園解碼：班主任結(jié)合校園案例（如“考試作弊取消成績(jī)”“拖欠班費(fèi)影響評(píng)優(yōu)”），分析誠(chéng)信與校規(guī)、個(gè)人發(fā)展的關(guān)聯(lián)；名言互鑒：分組朗讀“言不信者，行不果”“人無信不立”等名言，討論其當(dāng)代意義。3.思辨碰撞：“誠(chéng)信困境”分組討論（15分鐘）案例呈現(xiàn)（投影展示）：案例1：“期末復(fù)習(xí)，好友求借‘整理好的作弊小抄’，借還是不借？”案例2：“答應(yīng)幫同學(xué)‘代答到’，但被老師發(fā)現(xiàn)，是否要坦白？”分組（4-5人一組）討論：每組選擇1個(gè)案例，從“行為對(duì)錯(cuò)、后果分析、替代方案”三方面展開，派代表發(fā)言。4.情景模擬：“誠(chéng)信劇場(chǎng)”（10分鐘）演員組表演兩個(gè)場(chǎng)景：場(chǎng)景A：考試中，學(xué)生A拒絕幫同學(xué)作弊，事后主動(dòng)幫其補(bǔ)習(xí)；場(chǎng)景B：學(xué)生B借錢后拖延不還，引發(fā)友誼危機(jī)，最終通過道歉、制定還款計(jì)劃修復(fù)關(guān)系；互動(dòng)提問：“如果是你，場(chǎng)景A中會(huì)如何拒絕？場(chǎng)景B中還有更好的解決方式嗎？”邀請(qǐng)觀眾補(bǔ)充。5.承諾踐行：“誠(chéng)信簽名墻”（5分鐘）主持人宣讀《XX班誠(chéng)信承諾書》（內(nèi)容含“作業(yè)獨(dú)立完成、考試不作弊、借物及時(shí)歸還、言行一致”等）；全體學(xué)生依次在簽名海報(bào)上簽字，海報(bào)將張貼于教室后墻，作為班級(jí)誠(chéng)信公約的見證。6.總結(jié)升華：“與誠(chéng)信同行”（5分鐘）班主任總結(jié)：結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)信是長(zhǎng)期修行，需從每一次作業(yè)、每一句承諾做起”；學(xué)生代表分享：“今天的班會(huì)讓我意識(shí)到，誠(chéng)信不是束縛，而是讓自己更坦蕩的力量。”（三）后續(xù)延伸1.開展“誠(chéng)信監(jiān)督崗”活動(dòng)：每周由學(xué)生輪流擔(dān)任“誠(chéng)信觀察員”，記錄班級(jí)誠(chéng)信行為（如主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、信守約定），周五班會(huì)分享；2.設(shè)立“誠(chéng)信積分制”：對(duì)誠(chéng)信行為（如按時(shí)還書、如實(shí)匯報(bào)情況）加分，每月評(píng)選“誠(chéng)信之星”，與德育評(píng)價(jià)掛鉤。六、人員分工明細(xì)崗位負(fù)責(zé)人職責(zé)描述----------------------------------------------------------------------------------------------總策劃班主任統(tǒng)籌活動(dòng)方向，審核方案，把控現(xiàn)場(chǎng)節(jié)奏主持人XXX撰寫主持稿，串聯(lián)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍資料組XXX等收集典故、案例、視頻，制作PPT演員組XXX等排練情景模擬劇本，準(zhǔn)備表演道具記錄組XXX拍攝活動(dòng)照片，記錄學(xué)生發(fā)言、互動(dòng)亮點(diǎn)后勤組XXX等制作簽名海報(bào)，準(zhǔn)備活動(dòng)物資（如小獎(jiǎng)品、道具）七、活動(dòng)預(yù)算項(xiàng)目明細(xì)預(yù)算（元）----------------------------------------------打印費(fèi)承諾書、案例資料10道具費(fèi)模擬借條、小抄模型15獎(jiǎng)品費(fèi)誠(chéng)信主題書簽20**總計(jì)**—**45**八、注意事項(xiàng)1.氛圍營(yíng)造：提前布置教室（如張貼誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)、擺放綠植），播放輕音樂《菊次郎的夏天》暖場(chǎng)，緩解學(xué)生緊張感；2.互動(dòng)參與：討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生發(fā)言，可設(shè)置“匿名紙條提問”箱，收集不敢當(dāng)面說的困惑；3.安全保障：情景模擬道