理科綜合教研組202X-202X學年度工作計劃一、指導思想以《義務教育課程方案（2022年版）》《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》為綱領，立足學科核心素養(yǎng)培育，深化“教-學-評”一體化改革。緊扣學?！八仞B(yǎng)導向、多元發(fā)展”的教學理念，整合物理、化學、生物學科優(yōu)勢，通過團隊協(xié)作與創(chuàng)新實踐，提升理綜教學質量與教師專業(yè)水平，助力學生形成系統(tǒng)科學思維與實踐能力。二、工作目標1.教師發(fā)展：組內教師全員參與校本教研，2-3名教師在區(qū)級以上教學競賽或論文評選中獲獎，形成3-5個成熟的教學案例或微專題資源。2.教學質量：各年級理綜學科平均分、優(yōu)秀率穩(wěn)步提升，畢業(yè)班理綜成績在區(qū)域內保持優(yōu)勢地位，非畢業(yè)班學科素養(yǎng)測評優(yōu)良率提高10%。3.學科融合：開發(fā)1-2個跨學科項目式學習案例，形成可推廣的“理綜+”教學模式，在校本課程中融入2-3個跨學科主題。4.教研成果：完成1項校級及以上課題研究，發(fā)表或獲獎論文不少于5篇，匯編1本《理綜教學創(chuàng)新實踐案例集》。5.學生素養(yǎng)：組織校級理綜競賽、實驗操作大賽等活動不少于4次，學生在市級及以上學科競賽、科技創(chuàng)新大賽中獲獎人數較去年增長20%。三、主要工作內容與實施措施（一）夯實教學常規(guī)，提升課堂實效1.集體備課精細化推行“三定三備”集體備課機制：定時間（每周三下午第7、8節(jié)）、定地點（理綜教研組辦公室）、定主題（按教學進度或專題研討）；主備人提前3天完成“初備”（教學設計、課件、習題），組內教師結合學情“復備”（補充調整），課后根據課堂反饋“補備”（優(yōu)化設計）。每學期開展2次“同課異構”備課研討，針對核心知識點（如“能量轉化”“物質結構”“生命系統(tǒng)調節(jié)”），不同學科教師從跨學科視角設計教學，促進知識關聯(lián)與方法遷移。2.作業(yè)設計分層化依據學生認知水平，將作業(yè)分為“基礎鞏固”（必做，覆蓋課標要求）、“能力提升”（選做，整合多學科知識）、“實踐拓展”（選做，如家庭實驗、社會調查）三個層次，每周作業(yè)量控制在合理范圍（物理/化學/生物單科不超過20分鐘）。每月開展“作業(yè)有效性”研討，分析典型錯題，形成《理綜易錯知識點分析手冊》，指導教學重難點突破。3.課堂教學優(yōu)質化推行“問題鏈+情境”教學模式，要求教師每節(jié)課設計3-5個遞進式問題，結合生活、科技情境（如新能源汽車的電池原理、新冠疫苗研發(fā)），激發(fā)學生探究欲。開展“推門課”“示范課”“診斷課”三類聽課活動：教研組長每月推門聽課不少于4節(jié)，骨干教師每學期上2節(jié)示范課，青年教師每學期接受1次診斷課指導，課后以“教學敘事+改進建議”形式反饋，促進課堂迭代。（二）推進教師成長，強化團隊協(xié)作1.青藍工程促成長建立“1+1”師徒結對（1名骨干教師帶1名青年教師），簽訂帶教協(xié)議，明確“三帶三學”目標：帶師德、帶教學、帶教研；學理念、學技能、學方法。每月開展“師徒共研”活動，如共同設計跨學科教案、分析學生試卷、開發(fā)實驗教具，學期末進行“師徒同課”展示，檢驗帶教成果。2.專題培訓拓視野每學期邀請1-2位校外專家（如高校教授、教研員）開展專題講座，內容涵蓋“大單元教學設計”“數字化實驗應用”“跨學科課程開發(fā)”等前沿主題。組織教師參加區(qū)級以上教研活動、在線研修（如“人教智慧教學平臺”培訓），每人每學期撰寫1篇培訓反思，轉化為教學實踐改進措施。3.課題研究促深化圍繞“新課標下理綜跨學科教學的實踐路徑”申報校級課題，成立課題組，分工負責文獻研究、課堂實踐、數據收集、成果提煉，每兩個月召開課題推進會，確保研究落地。鼓勵教師結合教學困惑開展微課題研究（如“高中生物實驗教學的可視化改進”“初中物理情境教學的有效性研究”），以小切口解決真問題。（三）探索學科融合，創(chuàng)新教學模式1.項目式學習實踐設計“校園生態(tài)系統(tǒng)研究”跨學科項目：物理組負責測量不同區(qū)域的光照強度、溫度變化，化學組檢測土壤pH、水質成分，生物組調查植被類型、昆蟲多樣性，學生分組完成“生態(tài)地圖”“環(huán)境改善方案”等成果，學期末舉辦項目展評。開發(fā)“廚房中的科學”校本課程，整合物理（熱傳遞、壓強）、化學（物質變化、酸堿反應）、生物（營養(yǎng)成分、發(fā)酵原理）知識，通過“做中學”提升學生綜合應用能力。2.實驗教學創(chuàng)新開足開齊課標要求的實驗，在此基礎上，每學期開發(fā)2-3個創(chuàng)新實驗（如用傳感器探究化學反應速率、用3D打印制作生物模型），錄制實驗微課，建設“理綜實驗資源庫”。舉辦“實驗操作達人賽”，設置“基礎操作”“創(chuàng)新設計”“問題解決”三個環(huán)節(jié)，考察學生實驗技能與科學思維，優(yōu)秀作品推薦參加區(qū)級競賽。（四）聚焦學生發(fā)展，豐富學科活動1.學科競賽培優(yōu)組建理綜競賽社團，每周開展1次專題培訓（如物理奧賽、化學建模、生物聯(lián)賽），邀請校外教練指導，針對競賽重難點編寫《理綜競賽培優(yōu)手冊》。組織校級“理綜知識大闖關”活動，設置“限時答題”“實驗操作”“情境答辯”環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，選拔優(yōu)秀選手參加市級競賽。2.科技活動育人結合科技節(jié)、科普周，開展“科學脫口秀”“科普海報設計”“小發(fā)明制作”等活動，邀請校友、科學家進校園分享科研經歷，拓寬學生科學視野。建立“理綜創(chuàng)客空間”，提供實驗器材、3D打印機等設備，支持學生開展自主探究項目（如“智能家居系統(tǒng)設計”“污水處理裝置改進”），并進行成果展示與評比。四、保障機制1.組織保障：成立教研組管理小組，組長統(tǒng)籌規(guī)劃，副組長（分物理、化學、生物學科）負責學科內落實，教研干事承擔資料整理、活動記錄等工作，確保分工明確、責任到人。2.制度保障：完善《理綜教研組考勤制度》《教研成果獎勵辦法》，將教研參與度、教學質量提升、成果產出納入教師績效考核，對優(yōu)秀成果給予表彰與資源支持。3.資源保障：申請學校專項經費，更新實驗器材、購買教研書籍與數字資源；利用“國家中小學智慧教育平臺”“人教網”等平臺，建立組內資源共享庫，實現優(yōu)質資源互通。五、進度安排第一學期（9月-1月）：完成教學計劃制定、師徒結對、跨學科項目啟動，開展“新課標解讀”專題培訓，組織期中質量分析與實驗教學展示。第二學期（2月-6月）：深化課題研究、推進校本課程開發(fā)，開展畢業(yè)班復習備考研討，組織理綜競賽與科技節(jié)活動，完成年度工作總結與成果匯編。結語：本計劃立