2025年運(yùn)城市鹽湖區(qū)第一職業(yè)中專學(xué)校工作人員招聘考試及答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30題，每題1.5分，共45分）（一）單項(xiàng)選擇題（1-20題）1.2025年中央一號(hào)文件明確提出“推動(dòng)縣域職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)”，其核心目標(biāo)是：A.擴(kuò)大中職招生規(guī)模B.強(qiáng)化產(chǎn)教融合與校企合作C.提升文化課教學(xué)質(zhì)量D.增加職業(yè)資格證書種類答案：B2.運(yùn)城市鹽湖區(qū)2025年政府工作報(bào)告中提到“打造‘鹽湖文化+職業(yè)教育’特色品牌”，具體舉措不包括：A.開設(shè)鹽湖生態(tài)保護(hù)與旅游服務(wù)專業(yè)B.聯(lián)合運(yùn)城鹽湖景區(qū)建立實(shí)訓(xùn)基地C.組織學(xué)生參與關(guān)公文化節(jié)志愿服務(wù)D.提高所有專業(yè)的數(shù)學(xué)、語文課時(shí)占比答案：D3.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年修訂），職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全（），吸收行業(yè)組織、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等參與教育教學(xué)評(píng)價(jià)。A.教師互評(píng)制度B.企業(yè)主導(dǎo)評(píng)價(jià)制度C.多元評(píng)價(jià)機(jī)制D.學(xué)生自評(píng)體系答案：C4.邏輯推理題：某班級(jí)學(xué)提供績統(tǒng)計(jì)顯示，語文及格率85%，數(shù)學(xué)及格率78%，兩科都及格的學(xué)生占65%。問至少有一科不及格的學(xué)生比例是：A.15%B.22%C.35%D.42%答案：C（計(jì)算邏輯：至少一科不及格=1-兩科都及格=1-65%=35%）5.公文寫作知識(shí)：下列選項(xiàng)中，屬于“通知”適用范圍的是：A.表彰2024年度優(yōu)秀教師B.轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見》C.向區(qū)政府申請(qǐng)追加實(shí)訓(xùn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)D.公布2025年新生錄取分?jǐn)?shù)線答案：B（二）多項(xiàng)選擇題（21-25題，每題2分，共10分，少選、錯(cuò)選均不得分）21.2025年運(yùn)城市“技能運(yùn)城”行動(dòng)計(jì)劃提出“建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍”，以下符合“雙師型”教師要求的是：A.具備教師資格證和行業(yè)高級(jí)技能證書B.有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷C.主持過校級(jí)以上教學(xué)改革課題D.能同時(shí)承擔(dān)理論課和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)答案：ABD22.中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)包括：A.職業(yè)興趣與價(jià)值觀引導(dǎo)B.青春期情緒管理C.高考升學(xué)壓力疏導(dǎo)D.職場人際關(guān)系適應(yīng)答案：ABD23.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，事業(yè)單位工作人員有下列情形之一的，可解除聘用合同：A.連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日B.年度考核不合格且不同意調(diào)整崗位C.受到記過處分D.被依法追究刑事責(zé)任答案：ABD（三）判斷題（26-30題，每題1分，共5分）26.職業(yè)學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開發(fā)課程，但企業(yè)不得參與制定人才培養(yǎng)方案。（）答案：×（《職業(yè)教育法》規(guī)定企業(yè)可參與人才培養(yǎng)全過程）27.鹽湖區(qū)第一職業(yè)中專學(xué)校作為公立中職學(xué)校，其教師績效工資分配需完全按照區(qū)教育局統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不得自主調(diào)整。（）答案：×（學(xué)?？稍谡呖蚣軆?nèi)自主制定績效分配方案）二、教育專業(yè)知識(shí)（共30題，每題2分，共60分）（一）簡答題（31-33題，每題5分，共15分）31.簡述中職課堂管理的特殊性。答案要點(diǎn)：①學(xué)生差異性大（文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異顯著）；②實(shí)踐性強(qiáng)（需兼顧理論講授與實(shí)訓(xùn)操作的秩序管理）；③職業(yè)導(dǎo)向明確（需融入職場規(guī)則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)）；④校企合作場景多（企業(yè)導(dǎo)師授課時(shí)需協(xié)調(diào)管理方式）。32.列舉“1+X”證書制度中“1”與“X”的具體含義，并說明其對(duì)中職教育的意義。答案要點(diǎn)：“1”指學(xué)歷證書（中職畢業(yè)證），“X”指若干職業(yè)技能等級(jí)證書。意義：推動(dòng)課證融通，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)；對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，提升學(xué)生就業(yè)競爭力；促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作開發(fā)課程。33.如何針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)分層教學(xué)？答案要點(diǎn)：①學(xué)情分析：通過入學(xué)測試、問卷調(diào)查明確學(xué)生文化基礎(chǔ)、技能水平、興趣傾向；②目標(biāo)分層：設(shè)定基礎(chǔ)層（掌握核心技能）、提高層（拓展綜合能力）、特長層（參與技能競賽）；③教學(xué)內(nèi)容分層：基礎(chǔ)層側(cè)重操作規(guī)范，提高層增加案例分析，特長層加入創(chuàng)新設(shè)計(jì)；④評(píng)價(jià)分層：采用過程性評(píng)價(jià)（實(shí)操記錄）、成果性評(píng)價(jià)（作品展示）相結(jié)合。（二）案例分析題（34-35題，每題15分，共30分）34.案例：某中職汽修專業(yè)二年級(jí)學(xué)生張某（17歲），因初中成績差被貼上“差生”標(biāo)簽，入學(xué)后經(jīng)常上課睡覺、頂撞教師，上周實(shí)訓(xùn)課中因操作失誤損壞設(shè)備，班主任王老師當(dāng)眾批評(píng)其“故意破壞”，張某當(dāng)場摔工具離開教室。問題：（1）分析張某行為的深層原因；（2）提出班主任的改進(jìn)措施。答案要點(diǎn)：（1）原因：①心理自卑（長期負(fù)面評(píng)價(jià)導(dǎo)致自我認(rèn)同低）；②學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足（缺乏對(duì)汽修專業(yè)的興趣與目標(biāo)）；③師生溝通障礙（教師批評(píng)方式簡單粗暴，未關(guān)注情緒）；④實(shí)訓(xùn)挫敗感（操作失誤引發(fā)焦慮，轉(zhuǎn)化為對(duì)抗行為）。（2）改進(jìn)措施：①個(gè)別溝通：課后主動(dòng)找張某了解失誤原因，傾聽其感受，避免當(dāng)眾指責(zé)；②目標(biāo)激勵(lì)：結(jié)合職業(yè)規(guī)劃課，幫助張某設(shè)定“3個(gè)月掌握基礎(chǔ)拆裝技能”的小目標(biāo)，通過階段性成功重建自信；③技能幫扶：安排技能骨干與張某結(jié)對(duì)，在實(shí)訓(xùn)中給予具體指導(dǎo)，減少操作失誤；④家校協(xié)同：聯(lián)系家長，建議改變“否定式”教育，多關(guān)注進(jìn)步點(diǎn)；⑤班級(jí)氛圍營造：組織“技能成長故事分享會(huì)”，邀請(qǐng)企業(yè)師傅講述自己從“生手”到“能手”的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生接納成長過程中的錯(cuò)誤。35.案例：2025年鹽湖區(qū)教育局要求各中職學(xué)?！巴七M(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)”，某學(xué)校計(jì)劃投入50萬元建設(shè)汽修、護(hù)理、電商三個(gè)專業(yè)的資源庫，但教師反映“現(xiàn)有資源重復(fù)率高”“企業(yè)案例更新慢”“學(xué)生使用率低”。問題：（1）分析資源庫建設(shè)存在的問題；（2）提出優(yōu)化建議。答案要點(diǎn)：（1）問題：①需求調(diào)研不足：未充分征求教師、學(xué)生、企業(yè)的實(shí)際需求，導(dǎo)致資源與教學(xué)脫節(jié)；②建設(shè)主體單一：依賴學(xué)校教師開發(fā)，缺乏企業(yè)一線案例和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；③更新機(jī)制缺失：未建立資源動(dòng)態(tài)更新制度，企業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備未及時(shí)納入；④應(yīng)用激勵(lì)不夠：未將資源使用與教師考核、學(xué)生評(píng)價(jià)掛鉤，缺乏使用動(dòng)力。（2）優(yōu)化建議：①需求導(dǎo)向：組織教師、學(xué)生代表、合作企業(yè)（如4S店、醫(yī)院、電商平臺(tái)）召開研討會(huì)，梳理各專業(yè)核心教學(xué)環(huán)節(jié)（如汽修的故障診斷、護(hù)理的老年照護(hù)、電商的直播話術(shù)），明確資源庫重點(diǎn)建設(shè)模塊；②多元共建：與企業(yè)簽訂資源共建協(xié)議，由企業(yè)提供真實(shí)工作場景視頻、設(shè)備操作規(guī)范文檔，學(xué)校教師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，企業(yè)技術(shù)骨干參與審核；③動(dòng)態(tài)更新：設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，要求每個(gè)專業(yè)每學(xué)期更新20%的資源（如電商專業(yè)加入“2025年直播新規(guī)”案例），由教務(wù)處定期檢查；④應(yīng)用激勵(lì)：將教師開發(fā)資源的數(shù)量質(zhì)量納入績效考核（占比10%），學(xué)生通過資源庫完成預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)可獲得平時(shí)分（占比15%），定期舉辦“資源庫應(yīng)用優(yōu)秀案例”評(píng)選，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（三）論述題（36題，15分）36.結(jié)合運(yùn)城市“打造黃河流域（運(yùn)城段）職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”的目標(biāo)，論述鹽湖區(qū)第一職業(yè)中專學(xué)校應(yīng)如何發(fā)揮區(qū)域引領(lǐng)作用。答案要點(diǎn)：①專業(yè)布局對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)：圍繞鹽湖生態(tài)旅游（增設(shè)生態(tài)修復(fù)技術(shù)、旅游服務(wù)與管理專業(yè)）、農(nóng)產(chǎn)品加工（增設(shè)食品生物技術(shù)、冷鏈物流專業(yè)）、裝備制造（強(qiáng)化機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)）等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，形成“一專業(yè)一產(chǎn)業(yè)”對(duì)接模式；②產(chǎn)教融合深化：與本地龍頭企業(yè)（如南風(fēng)化工、大運(yùn)汽車、宇龍紡織）共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行“校中廠”“廠中?！蹦Ｊ?，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案、提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、安排師傅帶徒；③社會(huì)服務(wù)延伸：面向鹽湖周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)（如民宿管理、特色農(nóng)產(chǎn)品直播），聯(lián)合社區(qū)開展“銀齡數(shù)字課堂”（幫助老年人使用智能設(shè)備），提升學(xué)校服務(wù)地方能力；④品牌特色打造：開發(fā)“鹽湖文化”校本課程（如鹽湖歷史、鹽工技藝），組織學(xué)生參與鹽湖生態(tài)保護(hù)志愿活動(dòng)，將文化傳承融入職業(yè)教育，形成“鹽湖特色”職教品牌；⑤師資共享輻射：組建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，為區(qū)內(nèi)其他中職學(xué)校提供教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)基地共享，牽頭成立“鹽湖區(qū)職教聯(lián)盟”，推動(dòng)區(qū)域職教資源整合。三、崗位專業(yè)知識(shí)（教師崗/行政崗選做，共45分）（教師崗）37.教案設(shè)計(jì)：請(qǐng)以“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻液檢查與更換”（汽修專業(yè)一年級(jí)實(shí)訓(xùn)課）為例，撰寫一份簡案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程（含實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)）、評(píng)價(jià)方式。答案示例：教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：掌握冷卻液的作用、規(guī)格要求及更換周期；②技能目標(biāo)：能獨(dú)立完成冷卻液液位檢查、舊液排放、新液加注及排氣操作；③素養(yǎng)目標(biāo)：養(yǎng)成規(guī)范操作、安全防護(hù)（戴手套、護(hù)目鏡）的職業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：冷卻液更換的規(guī)范流程（排放-清潔-加注-排氣）。教學(xué)過程：①導(dǎo)入（5分鐘）：播放“因冷卻液缺失導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)過熱”的新聞視頻，提問“如何避免此類問題？”引出課題。②知識(shí)講解（10分鐘）：通過PPT展示冷卻液成分（乙二醇為主）、不同顏色代表的不同配方，強(qiáng)調(diào)需按廠家要求選擇同型號(hào)冷卻液；結(jié)合發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)圖，指出膨脹水箱位置及液位上下限標(biāo)識(shí)。③示范操作（15分鐘）：教師演示“冷車狀態(tài)下打開水箱蓋→用吸管抽取舊液→用壓縮空氣吹凈殘留→加注新液至上限→啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行5分鐘排氣→再次檢查液位”的全流程，重點(diǎn)提示“熱車時(shí)不可打開水箱蓋（防燙傷）”“舊液需回收處理（防污染）”。④分組實(shí)訓(xùn)（40分鐘）：4人一組，每組一臺(tái)實(shí)訓(xùn)用發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)生輪流操作，組內(nèi)成員分工（記錄步驟、安全監(jiān)督、工具傳遞），教師巡回指導(dǎo)，糾正“未等發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻就操作”“排氣不徹底”等問題。⑤總結(jié)反饋（10分鐘）：隨機(jī)抽取2組展示操作過程，教師點(diǎn)評(píng)共性問題（如液位觀察不仔細(xì)），強(qiáng)調(diào)“規(guī)范操作是汽修工的職業(yè)底線”。評(píng)價(jià)方式：①過程評(píng)價(jià)（40%）：實(shí)訓(xùn)操作的規(guī)范性（是否戴防護(hù)裝備、步驟是否完整）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)；②成果評(píng)價(jià)（40%）：更換后冷卻液液位是否符合要求、舊液回收是否規(guī)范；③總結(jié)提問（20%）：隨機(jī)提問“為什么冷卻液不能混用？”“排氣不徹底會(huì)導(dǎo)致什么后果？”，考察知識(shí)掌握情況。（行政崗）37.實(shí)務(wù)操作：學(xué)校擬于2025年10月15日舉辦“鹽湖文化與職業(yè)教育融合”研討會(huì)，邀請(qǐng)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、合作企業(yè)代表、兄弟院校負(fù)責(zé)人共50人參會(huì)。請(qǐng)列出會(huì)前準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)。答案要點(diǎn)：①方案制定：明確主題（鹽湖文化賦能職教特色發(fā)展）、時(shí)間（10月15日9:00-16:30）、地點(diǎn)（學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳）、議程（領(lǐng)導(dǎo)致辭、企業(yè)案例分享、院校經(jīng)驗(yàn)交流、簽約儀式），報(bào)校長辦公會(huì)審批。②嘉賓邀請(qǐng)：通過OA系統(tǒng)向區(qū)教育局發(fā)送正式公函，向企業(yè)代表（如運(yùn)城鹽湖旅游開發(fā)公司）、兄弟院校（如永濟(jì)職業(yè)中專）發(fā)送邀請(qǐng)函，3個(gè)工作日前確認(rèn)參會(huì)名單，統(tǒng)計(jì)是否需要安排食宿（外地嘉賓）。③材料準(zhǔn)備：制作會(huì)議手冊(cè)（包含議程、嘉賓名單、學(xué)校簡介、鹽湖文化與專業(yè)融合成果案例集），準(zhǔn)備簽約儀式用的合作協(xié)議（需法務(wù)審核）、禮品（鹽湖特色文創(chuàng)產(chǎn)品）、筆紙等文具。④場地布置：學(xué)術(shù)報(bào)告廳設(shè)置主背景板（主題+學(xué)校LOGO），前排設(shè)嘉賓席（桌牌擺放按職務(wù)從左到右），設(shè)置投影屏（測試播放