文化抒情散文的解讀方法2026屆新高考語文三輪沖刺復習文思有路，遵路識真——以《我們懂得你的悲歡——致杜甫》為例01——文本特質速覽【知識儲備】散文特點：形散神聚1.敘事真實瑣碎。散文，多數(shù)離不開事件，尤其是敘事散文。一般選材于真實生活、真人真事。很多好的散文有一個中心事件，還有連帶的一些與之有關的其它事件。如《九江印象》2.取材廣泛，時空跨度大。時間跨度大，散文不受時間限制，前可以遠涉古代，后可跨及今天未來；空間跨度大，天南海北，空間宇宙，皆可包容其中。

3.形散神聚：取材貌似瑣碎、零散、跳躍性大，但有線索巧妙勾連全文；有明確、集中、統(tǒng)一的中心主旨，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。

4.結構靈活多變，表達方式靈活。不像小說有“開端發(fā)展高潮結局”的結構模式，散文的結構靈活多樣；常兼用記敘、抒情、議論、描寫等表達方式。5.意境優(yōu)美，情感優(yōu)美，語言優(yōu)美。

散文閱讀方法第一步：由形入神，梳理脈絡寫作對象、梳理內容。找到線索，理清脈絡。分析層次關系。第二步：圈畫情理，去粗存精語段中的抒情、議論性句子。注意首尾段。第三步：指向中心，理解概括

注意圍繞中心理解內容，鎖定中心句、關鍵詞等解讀主旨

抒情散文的文本解讀思路情感緣起：

全文線索：

形象特征：

聯(lián)想層次：

感悟（情理）：02——文本解讀示例我們懂得你的悲歡——致杜甫錢紅莉①看完國外出品的關于你的紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》，久久不能平靜。紀錄片導演邁克爾·伍德真是細心，連你的出生地河南鞏義都去了，推開那扇斑駁的門，一無所有，唯余一尊石像。②著名演員伊恩·麥克萊恩被邀請出鏡，他平靜地對著鏡頭誦讀《奉贈韋左丞丈二十二韻》——一首悲哀至極的詩。我也經常讀?？墒?，聽一個西方人讀，我仿佛心生一種喜悅，并非鼓盆而歌的超脫，而是為屬于古老中國的一種沉痛、悲辛，竟然能在今天為西方人所體恤理解而深感喜悅。中西方文明并非各自生長而一直隔膜著，詩歌這種古老的介質，將不同膚色不同文化背景下的人們的心緊緊地連在一起，相互共鳴與懂得，這怎么不令人喜悅呢？第一層：緣起（①-②）紀錄片引入，西方人理解杜甫

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喜悅與共鳴。③多年前的一個冬天，不知從哪里尋來一部卷了邊的《杜工部集》——當時，我租居在一個年久失修的老式小區(qū)，呵氣成霜，幾無取暖設施，每晚，早早上床，將自己裹藏于棉被里，秉燈夜讀的，就是這部《杜工部集》。彼時，而立之年的我，居無定所，想著自己同樣半生漂泊無依，仿佛，你幻化成了我的一個至親，那一刻，你為一個千年后的同路人燃起了微火。第二層：個人閱讀記憶（③）

寒夜讀杜詩，漂泊中感到溫暖。④有一年，去成都，大年初一，趕去浣花溪公園，只為看看你的草堂。那公園真幽靜，大到不及邊，霧氣繚繞，寒氣迫人，冷得人將脖子縮了又縮。到處溪水潺潺，處處大樹繁蔭。隨便一棵樹，怕都有上百歲了。那年正是你誕辰1300周年?；盍?8年，寫下1500余首詩的你，永不被時間打敗，你的人格以及詩歌精神與時代并行，一直在場。⑤你是40歲那年冬天定居于浣花溪畔的。開始，全家暫居于古寺，慢慢營建新家。你曾以詩代簡，向友人索要花木。在親友的資助下，翌年春天，草堂建成。當年的草堂，環(huán)境幽靜，景色宜人，讓你疲憊的身心得以休憩。你是相當喜歡這個家的：“錦里煙塵外，江村八九家”“眼前無俗物，多病也身輕”“細雨魚兒出，微風燕子斜”……在草堂居住了近四年，你寫下240余首詩?！妒裣唷贰洞阂瓜灿辍贰睹┪轂榍镲L所破歌》《江畔獨步尋花》《絕句》等名篇，皆創(chuàng)作于此。這應是你一生中最快樂明媚的時光。第三層：實地探訪（④-⑤）

草堂尋蹤，感受杜甫的“快樂時光”。手法：環(huán)境描寫+詩句引用，營造時空對話感。⑥我專挑成都時段的詩給孩子啟蒙，那種對仗之美、明亮之美，猶如初春新雨，正好契合了一個幼童鮮活生命的律動。你的詩歌之美之豐富，我的孩子尚不能領略一二，他太年幼，我只是讓小人兒一遍遍誦讀，那種音韻之美，何嘗不是一種天然的滋養(yǎng)，一種明朗輝光的照耀。第三層：傳承與教育（⑥）教孩子讀杜詩

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音韻之美、生命滋養(yǎng)。

第四層：精神品格（⑦-⑧）對李白的深情

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赤子情懷、仁愛之心。老人評價

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寫小人物、窮人，體現(xiàn)人民性。⑦我喜歡你，還有一層緣由，大約是你的赤誠胸懷。你一直推崇李白，寫過多首詩贈他?！鞍彩分畞y”后，李白是“世人皆欲殺”的“罪人”，唯有你“吾意獨憐才”。你常常夢見他：“故人入我夢，明我長相憶”“恐非平生魂，路遠不可測?！蹦阋恢睋鷳n他在流放途中遇險：“江湖多風波，舟楫恐失墜。”你總是有許多感慨：“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬歲名，寂寞身后事?！蔽覂扇バ?，沿著李白的遺蹤，遍訪皖南一帶，再回味他的詩，到底明白了些這個人的痛苦輾轉，也更懂得了你的赤子情懷——“我喜歡你贊美你，并非需要你熱烈回應隔山唱和”。唯有仁愛之人，才能做到這樣的無私無求。你幾乎一生流離于貧困，卻依然懷有家國之愛、朋友之愛。⑧當導演邁克爾·伍德在成都公園隨機采訪一位老人，問為何喜歡你時，老人笑言，你的詩寫出了我們小人物的日常，寫出了窮人的心聲……你看，就是這么的平凡普通。哀蒼生之苦的詩篇，數(shù)你寫得最多，也最深情。⑨第一次去北京是仲夏，車過山東境內，我一直朝窗外張望，哪一處是巍巍太行，哪一處又是你筆下的“齊魯青未了”……“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”——是你教會我，不必俗世計較，胸中丘壑塊壘，以白云去蕩滌。還是你，教會我，人的一生中，不必眼前茍且，一定要極目遠眺，于精神領域，追求鳥一般的志存高遠。這出世又入世的詩篇，真是我的一根根拐杖呢。第五層：自我領悟（⑨）?

杜甫詩教“我”精神超越

→“出世又入世”。第六層：總結升華（⑩-?）葉嘉瑩語

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文學抵抗孤獨。

結尾寫景（紫薇、秋風）→

心境明亮，呼應開頭。⑩葉嘉瑩先生有言，我們一日日讀詩，李白、杜甫、陶潛……一個個來到眼前，就不會感到孤獨了。?這便是文學的支撐，何其幸矣。?正值初秋，清晨，推開臥室窗戶，一樹樹紫薇盡現(xiàn)眼前，九月的風輕輕吹拂，一顆心不禁亮堂起來。我不太會寫詩，但一樣可以深切感受到，古詩詞經年的浸潤可以豐富一個人的內心，它們一點一點地滋養(yǎng)著我，讓我感覺自己并非孤單的存在。比喻：“真是我的一根根拐杖呢?！雹呶蚁矚g你，還有一層緣由，大約是你的赤誠胸懷。你一直推崇李白，寫過多首詩贈他?！鞍彩分畞y”后，李白是“世人皆欲殺”的“罪人”，唯有你“吾意獨憐才”。你常常夢見他：“故人入我夢，明我長相憶”“恐非平生魂，路遠不可測?！蹦阋恢睋鷳n他在流放途中遇險：“江湖多風波，舟楫恐失墜。”你總是有許多感慨：“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬歲名，寂寞身后事?！蔽覂扇バ?，沿著李白的遺蹤，遍訪皖南一帶，再回味他的詩，到底明白了些這個人的痛苦輾轉，也更懂得了你的赤子情懷——“我喜歡你贊美你，并非需要你熱烈回應隔山唱和”。唯有仁愛之人，才能做到這樣的無私無求。你幾乎一生流離于貧困，卻依然懷有家國之愛、朋友之愛。⑧當導演邁克爾·伍德在成都公園隨機采訪一位老人，問為何喜歡你時，老人笑言，你的詩寫出了我們小人物的日常，寫出了窮人的心聲……你看，就是這么的平凡普通。哀蒼生之苦的詩篇，數(shù)你寫得最多，也最深情。⑨第一次去北京是仲夏，車過山東境內，我一直朝窗外張望，哪一處是巍巍太行，哪一處又是你筆下的“齊魯青未了”……“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”——是你教會我，不必俗世計較，胸中丘壑塊壘，以白云去蕩滌。還是你，教會我，人的一生中，不必眼前茍且，一定要極目遠眺，于精神領域，追求鳥一般的志存高遠。這出世又入世的詩篇，真是我的一根根拐杖呢。我們懂得你的悲歡——致杜甫

情感緣起：關于杜甫的紀錄片

全文線索：“致杜甫”：了解杜甫，致敬杜甫形象特征：西方人拍紀錄片、誦杜甫詩（西方人共鳴與懂得），我而立之年讀杜甫（“同路人”燃起微火“溫暖”），杜甫的草堂和詩歌（你的人格和精神與時代并行），杜甫的新家（一生中的“最歡樂”），孩子讀杜甫（生命的滋養(yǎng)），杜甫的赤誠胸懷（赤子情懷、家國之愛、朋友之愛），老人（寫出窮人心聲），我（教會我，是我的支撐）聯(lián)想層次：由西方人對杜甫的“共鳴于懂得”，想到他對我的影響，想到杜甫的人生經歷、他的悲歡與胸懷，給了后代人以生命的涵養(yǎng)。

游記散文特點：一般以行蹤為線索，寫游覽的所見所聞所思所感。既有景致所引發(fā)的作者內心的波瀾，還有對人類活動的情節(jié)或細節(jié)描寫。第一步：由形入神，梳理脈絡寫作對象、梳理內容。找到線索，理清脈絡。第二步：圈畫情理，去粗存精抒情、議論句。注意首尾段。第三步：指向中心，理解概括

圍繞中心理解內容，鎖定中心句、關鍵詞等解讀主旨整體感知：梳理思路由形入神，梳理脈絡?寫作對象：?線索：?層次：杜甫及其詩歌精神“致杜甫”的情感線索由紀錄片引出→個人讀杜經歷→探訪草堂→教子讀杜→杜甫情懷→對個人精神的影響→總結。解讀砝碼：圈劃重點圈畫情理，去粗取精?抒情句：?議論句：?首尾呼應：“你為一個千年后的同路人燃起了微火”“古詩詞經年的浸潤可以豐富一個人的內心”等。“詩歌這種古老的介質，將不同膚色不同文化背景下的人們的心緊緊地連在一起”等。開頭寫紀錄片，結尾寫推開窗見紫薇，心境明亮，體現(xiàn)精神升華。概括主旨：指向中心，理解概括中心句：?主旨：“我們懂得你的悲歡”“這便是文學的支撐，何其幸矣?！蓖ㄟ^追憶杜甫，表達對其人格與詩歌精神的敬仰，并闡述古典詩歌對現(xiàn)代人精神世界的滋養(yǎng)與支撐。03——真題解析我們懂得你的悲歡——致杜甫錢紅莉（1）本文的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？（5分）（2）本文使用第二人稱敘述有什么好處？（4分）（3）從寫作手法的角度，分析本文是如何照應副標題“致杜甫”的？（6分）（4）本文開頭寫紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》，有什么作用？（6分）【附加題】1（5）.請梳理本文的行文思路?！靖郊宇}】1（6）.本文在構思上很有特色，請簡要說明。（1）本文的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？（5分）線索：“致杜甫”（“我”與杜甫的對話）。（1分）作用：①以“致杜甫”為線索，關聯(lián)起敘寫杜甫與記敘作者人生經歷兩方面材料，串聯(lián)起作者人生經歷和對杜甫的敬意和體悟等材料，使全文多而不亂，結構謹嚴；（2分）②便于更好地展開對話，抒發(fā)作者強烈的感情。（2分）（2）本文使用第二人稱敘述有什么好處？（4分）①便于直接對話，拉近與杜甫的距離，突破了時空限制。（2分）②便于抒情，向杜甫傾訴情懷與感悟，增強文章的抒情性和感染力。（2分）（3）從寫作手法的角度，分析本文是如何照應副標題“致杜甫”的？（6分）①作者采用第二人稱寫杜甫，突破時空限制向杜甫傾訴人生感悟，在藝術形式上體現(xiàn)了“致敬文”的寫作特色。②本文大量引用杜甫詩句，通過解讀詩句表達對杜甫命運及胸懷的理解，在內容上與“致杜甫”這一副標題照應。③本文大量使用議論抒情語句，直接表達對杜甫的贊美與敬仰，在思想情感上照應了“致杜甫”這一副標題?！菊諔且环N常見的結構技巧，在散文句段作用題中經常出現(xiàn)，但單獨設題并不多見，而是與“寫作手法”結合在一起考查，題目新穎，難度較大。首先，要理解副標題的含義，其意是“向杜甫表達、致意”；其次，考慮文章是運用什么樣的寫作手法去照應的，思考角度有人稱、引用及表達方式等?！浚?）本文開頭寫紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》，有什么作用？（6分）內容作用：①可以突出杜甫在國外的影響和西方人對他的認同，從而表達作者對他的贊美與敬仰。②可以表現(xiàn)杜甫詩歌具有突破中西文化隔膜、聯(lián)結人心的特點，從而突出杜甫詩歌的人文價值。結構作用：引出下文作者對杜甫的敬意和體悟?！靖郊宇}】1（5）請梳理本文的行文思路。①本文先寫西方人出品杜甫紀錄片，②再寫而立之年的“我”受到杜甫的影響，③接著寫拜謁草堂，感受其歡樂和胸懷，④再寫人生旅途中杜甫給“我”的影響，⑤后寫古詩詞給“我”涵養(yǎng)。【附加題】1（6）本文在構思上很有特色，請簡要說明。①巧設線索，以“致杜甫”為線索，串起全文豐富材料，行文多而不亂。②使用第二人稱敘述，拉近與杜甫的距離，突破時空限制，利于抒情。③緊扣標題寫作，行文中以多種形式照應它。④組材上，把杜甫的人生創(chuàng)作、情懷與自己的人生感悟緊緊結合，以自己的人生和感悟觀照杜甫?！痉治鰳嬎继厣?，其切入角度主要有：（1）線索角度。說出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。（2）行文順序。按什么順序寫作，或時間，或空間，或情感認識變化過程，或倒敘，或插敘等。（3）結構技巧。善于抑揚，巧設伏筆，虛實映襯等。要特別懂得“由實至虛”的思維特點。散文閱讀的關鍵點不是在所記敘、描寫的客體（實體），而是在記敘、描寫中所體現(xiàn)的作者主體的思想感情