小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中考試真題匯編三年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)積累向綜合運(yùn)用過(guò)渡的關(guān)鍵階段，期中考試既考查字詞、語(yǔ)句等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握精度，也注重閱讀理解與寫作能力的綜合運(yùn)用。這份真題匯編結(jié)合多地區(qū)期中命題特點(diǎn)，梳理核心考點(diǎn)與典型題型，助力學(xué)生精準(zhǔn)突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（占比約40%）（一）字詞考查：夯實(shí)語(yǔ)文根基1.看拼音寫詞語(yǔ)（典型真題）題目：根據(jù)拼音寫出漢字：guīzé（）、yǎnzòu（）、chìbǎng（）、róngqiú（）?？键c(diǎn)：三年級(jí)上冊(cè)生字詞的拼寫能力，重點(diǎn)考查易錯(cuò)字（如“規(guī)則”的“規(guī)”、“演奏”的“奏”）、前后鼻音（“翅膀”的“翅”為翹舌音）。解題思路：復(fù)習(xí)時(shí)需結(jié)合課文生字表，關(guān)注字形結(jié)構(gòu)（如“絨球”的“絨”是絞絲旁+“戎”），可通過(guò)“聽寫+糾錯(cuò)”循環(huán)鞏固。2.形近字/同音字辨析（典型真題）題目：選字填空：（1）他____著紅領(lǐng)巾，____領(lǐng)大家去植樹。（戴/帶）（2）我____學(xué)校門口等你，____見?。ㄔ?再）考點(diǎn)：字義與語(yǔ)境的結(jié)合能力，區(qū)分“戴”（附著于身）與“帶”（攜帶、引領(lǐng)），“在”（表地點(diǎn)、時(shí)間）與“再”（表重復(fù)、繼續(xù)）。解題思路：通過(guò)組詞法理解字義（如“戴帽子”“帶領(lǐng)隊(duì)伍”），結(jié)合句子情境選擇，可將易混字整理成“錯(cuò)題卡”，標(biāo)注用法示例。（二）句子考查：提升表達(dá)規(guī)范性1.病句修改（典型真題）題目：修改病句：“我斷定他可能是小紅的哥哥?！笨键c(diǎn)：邏輯矛盾類病句的辨析，“斷定”表肯定，“可能”表推測(cè)，二者沖突。解題思路：先找矛盾點(diǎn)，再根據(jù)語(yǔ)義選擇保留其一，修改為“我斷定他是小紅的哥哥”或“他可能是小紅的哥哥”。2.句式轉(zhuǎn)換（典型真題）題目：把陳述句改為反問(wèn)句：“這是一本內(nèi)容豐富的好書?！笨键c(diǎn)：反問(wèn)句的結(jié)構(gòu)（反問(wèn)詞+否定詞+問(wèn)號(hào)），需保持原意不變。解題思路：添加反問(wèn)詞“難道”，肯定變否定（“是”改“不是”），句號(hào)改問(wèn)號(hào)，最終為“這難道不是一本內(nèi)容豐富的好書嗎？”（三）文化常識(shí)與背誦：厚植語(yǔ)文素養(yǎng)1.古詩(shī)默寫（典型真題）題目：默寫《望天門山》的后兩句：“____，____?！笨键c(diǎn)：古詩(shī)背誦與書寫準(zhǔn)確性，易錯(cuò)字為“孤帆”的“孤”、“日邊來(lái)”的“邊”。解題思路：結(jié)合詩(shī)意記憶（孤帆從太陽(yáng)升起的地方駛來(lái)），默寫后對(duì)照課本檢查，重點(diǎn)關(guān)注形近字（如“孤”與“狐”）。2.文學(xué)常識(shí)（典型真題）題目：“停車坐愛楓林晚”中“坐”的意思是（）。A.坐下B.因?yàn)镃.座位考點(diǎn)：古詩(shī)中重點(diǎn)字詞的字義理解，需結(jié)合詩(shī)句語(yǔ)境（因喜愛楓林晚景而停車）。解題思路：代入選項(xiàng)翻譯詩(shī)句，“因?yàn)椤弊罘线壿?，故選B。二、閱讀理解（占比約30%）（一）課內(nèi)閱讀：吃透課文重點(diǎn)真題示例：《秋天的雨》（節(jié)選）“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽……”題目：1.文中把秋天的雨比作什么？（從修辭角度分析）2.從“____”這個(gè)詞語(yǔ)能看出秋天的雨帶來(lái)了豐富的色彩?？键c(diǎn)：比喻修辭的識(shí)別（本體、喻體）、信息提取能力。解題思路：1.找比喻句的標(biāo)志“像”，本體是“秋天的雨”，喻體是“一盒五彩繽紛的顏料”；2.從“五彩繽紛”（色彩繁多）可看出顏色豐富，需結(jié)合詞義與上下文判斷。（二）課外閱讀：拓展文本解讀能力真題示例：《小松鼠的新家》（節(jié)選）小松鼠想建一座溫暖的房子，一開始它撿了很多松果殼，覺得用松果殼搭房子又漂亮又輕便?？梢粓?chǎng)大雨過(guò)后，松果殼全被泡軟了，房子塌了。小松鼠很傷心，朋友們紛紛來(lái)幫忙：小鳥銜來(lái)樹枝，小猴搬來(lái)石頭，小熊運(yùn)來(lái)泥土……最終，小松鼠用大家?guī)?lái)的材料，建了一座又結(jié)實(shí)又漂亮的房子。題目：1.小松鼠一開始想用什么材料？后來(lái)為什么改變了？2.賞析句子：“小松鼠的尾巴像一把傘，在雨中搖啊搖?！?.這個(gè)故事告訴我們什么道理？考點(diǎn)：內(nèi)容概括、句子賞析、中心思想提煉。解題思路：1.從“一開始它撿了很多松果殼”“大雨過(guò)后，松果殼全被泡軟了，房子塌了”提取信息；2.從修辭（比喻）入手，分析尾巴的特點(diǎn)（蓬松、遮雨）與小松鼠的狀態(tài)（焦急、無(wú)助）；3.結(jié)合“朋友們幫忙”“共同建房子”，總結(jié)“團(tuán)結(jié)互助能解決困難”或“要善于聽取他人建議”。三、寫作表達(dá)（占比約30%）真題示例：半命題作文《我的____》寫作要求：把題目補(bǔ)充完整（如“好朋友”“心愛之物”“一次難忘的活動(dòng)”），內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感，不少于300字。寫作指導(dǎo)：1.補(bǔ)題技巧：選“熟悉+有細(xì)節(jié)”的內(nèi)容若填“好朋友”，可圍繞朋友的特點(diǎn)（如“愛讀書的小書蟲”“樂于助人的小太陽(yáng)”）展開，避免籠統(tǒng)寫“我的朋友”。2.結(jié)構(gòu)安排：“總—分—總”清晰呈現(xiàn)開頭：點(diǎn)題（“我的好朋友叫林曉，她是個(gè)‘小書蟲’”）；中間：用1-2個(gè)事例支撐特點(diǎn)（如“課間她總抱著書看，有次我問(wèn)她題，她放下書耐心講解，書角都被壓皺了”）；結(jié)尾：抒發(fā)情感（“我喜歡和林曉做朋友，因?yàn)樗屛覑凵狭俗x書”）。3.細(xì)節(jié)描寫：讓文字“活”起來(lái)加入外貌（“她的眼睛像星星，笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩”）、動(dòng)作（“她把書往桌上一放，手指點(diǎn)著題目，輕聲給我講思路”）描寫，增強(qiáng)畫面感。四、復(fù)習(xí)與應(yīng)試建議1.基礎(chǔ)知識(shí)：建立“錯(cuò)題本”，將易錯(cuò)字詞、病句類型整理歸類，每天花10分鐘復(fù)習(xí)；古詩(shī)默寫需“背+寫+查”結(jié)合，標(biāo)注易錯(cuò)字。2.閱讀理解：每天精讀1篇短文（課內(nèi)+課外），練習(xí)“概括主要內(nèi)容”“賞析句子”，答題時(shí)圈畫關(guān)鍵詞（如比喻句的“像”、情感詞“傷心”）。3.寫作表達(dá)：堅(jiān)持