高校在線課程建設(shè)與管理辦法為規(guī)范在線課程建設(shè)與管理，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校學(xué)科特色與教育數(shù)字化發(fā)展要求，制定本辦法。本辦法適用于本校各類學(xué)歷教育在線課程的規(guī)劃、建設(shè)、教學(xué)實(shí)施及質(zhì)量管理工作。一、課程建設(shè)規(guī)劃（一）建設(shè)目標(biāo)圍繞學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與人才培養(yǎng)定位，分階段推進(jìn)在線課程建設(shè)：短期聚焦公共基礎(chǔ)課、學(xué)科核心課的數(shù)字化改造，中期拓展專業(yè)選修課、跨學(xué)科課程的資源開(kāi)發(fā)，長(zhǎng)期形成“校級(jí)-省級(jí)-國(guó)家級(jí)”階梯式課程體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全校共享、部分課程社會(huì)開(kāi)放，服務(wù)終身學(xué)習(xí)需求。（二）課程類型劃分根據(jù)建設(shè)定位與開(kāi)放程度，將在線課程分為三類：1.校級(jí)在線課程：面向本校學(xué)生開(kāi)設(shè)，服務(wù)日常教學(xué)與混合式教學(xué)需求，需滿足教學(xué)大綱要求，資源完整度不低于80%。2.精品在線開(kāi)放課程：經(jīng)校級(jí)評(píng)審后推薦申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，需具備高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，資源向社會(huì)開(kāi)放，接受校外學(xué)習(xí)者選課。3.特色專題課程：圍繞行業(yè)熱點(diǎn)、文化傳承等主題開(kāi)發(fā)的短周期課程，形式靈活，可作為通識(shí)教育或繼續(xù)教育補(bǔ)充資源。二、課程資源建設(shè)（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)范課程內(nèi)容需符合國(guó)家法律法規(guī)與教育教學(xué)規(guī)律，立足學(xué)科前沿與行業(yè)需求，突出“兩性一度”（高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度）。知識(shí)點(diǎn)按“問(wèn)題導(dǎo)向-知識(shí)講解-實(shí)踐拓展”邏輯組織，單個(gè)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)控制在10-25分鐘，配套課件、習(xí)題、案例庫(kù)、參考文獻(xiàn)等資源，形成“教-學(xué)-練-評(píng)”閉環(huán)。（二）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)視頻采用高清格式（分辨率不低于1080P），音頻清晰無(wú)雜音，字幕準(zhǔn)確率≥98%；課件以PDF、PPT等通用格式呈現(xiàn)，支持移動(dòng)端適配；課程平臺(tái)需具備學(xué)習(xí)行為追蹤、互動(dòng)答疑、作業(yè)批改等功能，數(shù)據(jù)接口兼容國(guó)家智慧教育平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)。（三）建設(shè)團(tuán)隊(duì)組建每門(mén)課程設(shè)課程負(fù)責(zé)人1名（需具備副教授及以上職稱或教學(xué)成果突出的講師），統(tǒng)籌內(nèi)容設(shè)計(jì)與質(zhì)量把控；授課教師需熟悉在線教學(xué)規(guī)律，參與教學(xué)設(shè)計(jì)與資源開(kāi)發(fā)；技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)平臺(tái)運(yùn)維與資源格式轉(zhuǎn)換；教學(xué)設(shè)計(jì)人員提供教學(xué)法指導(dǎo)，確保資源符合認(rèn)知規(guī)律。三、教學(xué)組織與實(shí)施（一）教學(xué)安排課程需在學(xué)期初公布教學(xué)日歷，明確知識(shí)點(diǎn)更新節(jié)奏、作業(yè)提交周期、直播答疑時(shí)間（每?jī)芍懿簧儆?次）。混合式教學(xué)中，在線課程與線下教學(xué)學(xué)時(shí)占比不超過(guò)1:1，確保學(xué)習(xí)強(qiáng)度合理。（二）師生互動(dòng)機(jī)制1.討論區(qū)管理：教師需每日登錄課程平臺(tái)，24小時(shí)內(nèi)回復(fù)學(xué)生提問(wèn)，每周開(kāi)展1次主題討論，引導(dǎo)學(xué)生深化知識(shí)應(yīng)用。2.直播互動(dòng)：直播教學(xué)需提前發(fā)布預(yù)告，支持屏幕共享、連麥答疑、投票反饋等功能，錄播資源48小時(shí)內(nèi)上傳至平臺(tái)。3.小組協(xié)作：鼓勵(lì)設(shè)置線上小組任務(wù)，教師需跟蹤小組進(jìn)度，提供過(guò)程性指導(dǎo)，避免“搭便車(chē)”現(xiàn)象。（三）考核評(píng)價(jià)方式采用“過(guò)程+結(jié)果”多元評(píng)價(jià)：過(guò)程性評(píng)價(jià)占比≥50%，包括作業(yè)完成度、討論參與度、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等；終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用線上考試、項(xiàng)目答辯、實(shí)踐報(bào)告等形式，考核內(nèi)容需貼合課程目標(biāo)，避免死記硬背。四、課程管理與評(píng)價(jià)（一）過(guò)程管理1.平臺(tái)管理：教務(wù)處聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)中心定期監(jiān)測(cè)課程訪問(wèn)量、資源更新率、師生互動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)異常情況（如刷課、抄襲作業(yè)）及時(shí)預(yù)警處置。2.教師管理：教師需提交教學(xué)日志（含資源更新說(shuō)明、答疑記錄），每學(xué)期末提交課程建設(shè)總結(jié)，作為考核依據(jù)。3.學(xué)生管理：建立學(xué)習(xí)行為檔案，對(duì)連續(xù)兩周無(wú)學(xué)習(xí)記錄的學(xué)生進(jìn)行預(yù)警，督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建“學(xué)生評(píng)教+同行評(píng)議+專家評(píng)審”三維評(píng)價(jià)機(jī)制：學(xué)生評(píng)價(jià)重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容實(shí)用性、互動(dòng)有效性、平臺(tái)易用性；同行評(píng)議側(cè)重教學(xué)設(shè)計(jì)合理性、資源創(chuàng)新性；專家評(píng)審結(jié)合課程定位，評(píng)估其對(duì)人才培養(yǎng)的支撐作用。評(píng)價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”，不合格課程需限期整改，整改后仍不達(dá)標(biāo)則暫停開(kāi)放。（三）動(dòng)態(tài)更新機(jī)制課程內(nèi)容需每學(xué)年更新不低于10%，重點(diǎn)補(bǔ)充學(xué)科新進(jìn)展、行業(yè)新案例、政策新要求；每三年開(kāi)展全面修訂，結(jié)合評(píng)價(jià)反饋優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)與教學(xué)環(huán)節(jié)。五、保障機(jī)制（一）政策支持將在線課程建設(shè)納入教師教學(xué)工作量，建設(shè)成果（如省級(jí)、國(guó)家級(jí)課程）與職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)直接掛鉤；對(duì)參與課程建設(shè)的團(tuán)隊(duì)成員，在進(jìn)修培訓(xùn)、科研協(xié)作等方面給予傾斜。（二）經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立在線課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，校級(jí)課程建設(shè)資助標(biāo)準(zhǔn)為每門(mén)若干萬(wàn)元（根據(jù)學(xué)校預(yù)算動(dòng)態(tài)調(diào)整），主要用于資源開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)；精品課程額外配套專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于推廣與迭代。（三）技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)課程平臺(tái)的日常運(yùn)維、數(shù)據(jù)安全與功能升級(jí)，每學(xué)