PAGE大學教師師資培訓制度一、總則（一）目的為了提高大學教師的教學水平、專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，加強師資隊伍建設，適應高等教育發(fā)展的需要，特制定本師資培訓制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體在職教師。（三）基本原則1.按需培訓原則：根據(jù)學校發(fā)展戰(zhàn)略、學科建設需求以及教師個人發(fā)展需要，有針對性地開展培訓活動。2.注重實效原則：培訓內(nèi)容緊密結(jié)合教學實際和學科前沿，注重培訓效果的轉(zhuǎn)化和應用，切實提高教師教學能力和科研水平。3.分層分類原則：根據(jù)教師的職稱、學歷、專業(yè)等情況，實施分層分類培訓，滿足不同層次教師的發(fā)展需求。4.激勵與約束相結(jié)合原則：建立有效的激勵機制，鼓勵教師積極參加培訓；同時，對培訓效果進行考核評估，將考核結(jié)果與教師的績效考核、職稱晉升等掛鉤。二、培訓組織與管理（一）培訓管理機構(gòu)學校成立師資培訓工作領導小組，由主管教學的副校長擔任組長，成員包括教務處、人事處、各學院（部）負責人等。領導小組負責統(tǒng)籌規(guī)劃、指導協(xié)調(diào)全校師資培訓工作，制定培訓政策和規(guī)劃，審議培訓計劃和方案，監(jiān)督培訓實施過程，評估培訓效果等。教務處負責具體組織實施全校性的教師培訓項目，制定培訓計劃，協(xié)調(diào)培訓資源，組織培訓考核等工作。人事處負責教師培訓的經(jīng)費管理、師資隊伍建設規(guī)劃與培訓計劃的銜接，以及將培訓情況與教師的績效考核、職稱晉升等掛鉤。各學院（部）負責本單位教師培訓計劃的制定和實施，組織教師參加各類培訓活動，對教師的培訓學習情況進行跟蹤管理，并配合學校做好培訓效果的評估工作。（二）培訓計劃制定1.學校層面：教務處每年根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃、學科建設目標以及教師隊伍現(xiàn)狀，制定年度全校性教師培訓計劃。培訓計劃應明確培訓目標、培訓對象、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、培訓師資等內(nèi)容，并報師資培訓工作領導小組審議通過后實施。2.學院（部）層面：各學院（部）根據(jù)學校培訓計劃和本單位學科專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合教師個人發(fā)展意愿，制定本單位年度教師培訓計劃，并報教務處備案。學院（部）培訓計劃應在學校培訓計劃框架內(nèi)，突出本單位特色和教師個性化需求。（三）培訓資源建設1.校內(nèi)培訓資源：充分挖掘和整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源，建立校內(nèi)培訓師資庫，選拔具有豐富教學經(jīng)驗、較高學術(shù)水平和實踐能力的教師擔任培訓講師。同時，加強校內(nèi)培訓基地建設，如教學技能培訓中心、虛擬仿真實驗教學中心等，為教師提供實踐教學培訓平臺。2.校外培訓資源：積極拓展校外培訓渠道，與國內(nèi)外知名高校、培訓機構(gòu)、企業(yè)等建立合作關系，共享優(yōu)質(zhì)培訓資源。定期邀請校外專家學者來校講學、開展培訓活動，選派教師到校外參加培訓進修、學術(shù)交流等活動。（四）培訓經(jīng)費管理1.經(jīng)費來源：師資培訓經(jīng)費主要來源于學校年度預算安排、專項培訓經(jīng)費、教師個人培訓資助等。2.經(jīng)費使用原則：培訓經(jīng)費應?？顚Ｓ?，嚴格按照國家有關財務制度和學校財務管理規(guī)定進行管理。經(jīng)費使用應遵循合理、節(jié)約、高效的原則，確保經(jīng)費用于教師培訓的各項開支，如培訓課程費用、培訓教材資料費、培訓師資課酬、教師外出培訓差旅費等。3.經(jīng)費審批流程：教師參加培訓前，應填寫培訓經(jīng)費申請表，經(jīng)所在學院（部）負責人審核同意后，報教務處審批。培訓結(jié)束后，教師應憑培訓發(fā)票、培訓考核證明等相關材料到財務處報銷培訓費用。三,培訓內(nèi)容與方式（一）培訓內(nèi)容1.思想政治與師德師風培訓：加強教師思想政治教育，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。培訓內(nèi)容包括習近平新時代中國特色社會主義思想、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、師德師風典型案例分析等。2.教育教學能力培訓：教學理論與方法培訓：介紹現(xiàn)代教育教學理論，如建構(gòu)主義學習理論、教學設計原理等，傳授先進的教學方法和手段，如項目式教學法、混合式教學法、信息化教學工具應用等。課程設計與開發(fā)培訓：指導教師進行課程目標設定、教學內(nèi)容組織、教學方法選擇、教學評價設計等課程設計工作，提高教師課程建設能力。課堂教學技能培訓：包括教學語言表達、教學板書設計、課堂組織管理、教學互動技巧等方面的培訓，提升教師課堂教學水平。實踐教學能力培訓：針對實踐教學環(huán)節(jié)，開展實驗教學、實習實訓、課程設計等方面的培訓，提高教師指導學生實踐操作的能力。3.專業(yè)知識與學術(shù)能力培訓：學科前沿知識培訓：定期邀請國內(nèi)外專家學者舉辦學科前沿講座，介紹本學科領域的最新研究成果和發(fā)展趨勢，拓寬教師學術(shù)視野。學術(shù)研究方法培訓：教授文獻檢索與綜述、科研項目申報、論文寫作與發(fā)表、科研成果轉(zhuǎn)化等學術(shù)研究方法，提高教師科研能力。專業(yè)技能培訓：根據(jù)不同學科專業(yè)特點，開展相關專業(yè)技能培訓，如實驗技能培訓、工程實踐技能培訓、藝術(shù)創(chuàng)作技能培訓等，提升教師專業(yè)實踐能力。4.信息技術(shù)應用能力培訓：教育信息化理論培訓：講解教育信息化的發(fā)展趨勢、政策法規(guī)以及對教育教學的影響等。信息技術(shù)工具應用培訓：開展辦公軟件、教學平臺、在線教學工具、虛擬仿真軟件等信息技術(shù)工具的操作培訓，使教師能夠熟練運用信息技術(shù)開展教學活動。教育大數(shù)據(jù)分析與應用培訓：介紹教育大數(shù)據(jù)的采集、分析方法以及如何利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量等。（二）培訓方式1.校內(nèi)集中培訓：針對學校統(tǒng)一組織的培訓項目，如思想政治與師德師風培訓、教育教學能力培訓等，采用校內(nèi)集中授課、研討交流、案例分析等方式進行培訓。培訓時間一般為短期集中培訓，根據(jù)培訓內(nèi)容和教師實際情況確定培訓時長。2.網(wǎng)絡在線培訓：利用網(wǎng)絡學習平臺，提供豐富的在線培訓課程資源，教師可根據(jù)自身需求自主選擇學習。網(wǎng)絡在線培訓具有靈活性和自主性，教師可以不受時間和空間限制進行學習。同時，通過在線學習平臺開展在線討論、作業(yè)提交、考核評價等互動環(huán)節(jié)，保證培訓效果。3.專題講座與學術(shù)報告：定期邀請校內(nèi)外專家學者舉辦專題講座和學術(shù)報告，圍繞學科前沿、教育教學改革、學術(shù)研究熱點等內(nèi)容進行深入講解和交流。專題講座和學術(shù)報告一般為不定期舉辦，每次講座或報告時間根據(jù)內(nèi)容確定，一般為12小時。4.教學觀摩與研討：組織教師開展教學觀摩活動，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學、實踐教學等，并進行課后研討交流。教學觀摩與研討活動可以是校內(nèi)教師之間的相互觀摩，也可以組織教師到校外優(yōu)秀高校進行觀摩學習。通過觀摩學習，借鑒先進的教學經(jīng)驗和方法，促進教師教學水平的提升。5.導師指導與團隊研修：針對青年教師和新入職教師，實行導師制度，由經(jīng)驗豐富的教師擔任導師，對青年教師進行一對一的指導和幫扶。導師指導內(nèi)容包括教學技能指導、科研項目指導、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面。同時，組織教師團隊開展研修活動，圍繞教學改革項目、科研課題等進行團隊協(xié)作研究，共同提高教師的教學科研能力。6外出進修與學術(shù)交流：根據(jù)學科專業(yè)發(fā)展需要和教師個人發(fā)展意愿，選派教師到國內(nèi)外知名高校、科研機構(gòu)、企業(yè)等進行短期進修或參加學術(shù)交流活動。通過外出進修與學術(shù)交流，使教師了解國內(nèi)外先進的教育教學理念、科研方法和實踐經(jīng)驗，拓寬視野，提升自身綜合素質(zhì)。四、培訓考核與評估（一）培訓考核1.考核方式：根據(jù)培訓內(nèi)容和培訓方式的不同，采用多樣化的考核方式，如考試、撰寫培訓總結(jié)報告、課堂表現(xiàn)評價、實踐操作考核、項目成果評價等。2.考核內(nèi)容：考核內(nèi)容主要包括培訓課程所學知識和技能的掌握情況、培訓目標的達成情況、培訓內(nèi)容在教學實踐中的應用能力等方面。3.考核時間：培訓考核一般在培訓結(jié)束后及時進行，具體考核時間根據(jù)培訓計劃和培訓內(nèi)容確定。（二）培訓評估1.評估主體：培訓評估主體包括教師本人、同行教師、學生、教學管理人員等。2.評估內(nèi)容：培訓內(nèi)容評估：評估培訓內(nèi)容是否符合教師需求，是否緊密結(jié)合教學實際和學科前沿，是否具有針對性和實用性。培訓方式評估：評估培訓方式是否靈活多樣，是否能夠激發(fā)教師學習興趣，是否有利于培訓效果的達成。培訓師資評估：評估培訓師資的教學水平、學術(shù)造詣、實踐經(jīng)驗等方面，是否能夠滿足培訓需求，是否能夠有效傳授培訓內(nèi)容。培訓效果評估：通過教師教學能力提升情況、學生學習效果反饋、教學改革成果等方面評估培訓對教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際效果。3.評估方法：采用問卷調(diào)查、訪談、教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、教學成果評價等方法進行培訓評估。4.評估周期：培訓評估一般每年進行一次，對重點培訓項目或新開展的培訓項目可在培訓結(jié)束后及時進行專項評估。（三）結(jié)果應用1.教師個人：培訓考核和評估結(jié)果作為教師個人績效考核、職稱晉升、崗位聘任、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。對考核優(yōu)秀、評估結(jié)果良好的教師，在績效考核中給予加分獎勵，在職稱晉升、崗位聘任等方面予以優(yōu)先考慮；對考核不合格、評估結(jié)果較差的教師，進行誡勉談話，要求其限期整改，并取消當年評優(yōu)評先資格。2.培訓管理部門：根據(jù)培訓評估結(jié)果，總結(jié)培訓經(jīng)驗，分析存在問題，及時調(diào)整和完善培訓計劃、培訓內(nèi)容、培訓方式等，不斷提高培訓質(zhì)量和效果。同時，將培訓評估結(jié)果反饋給相關培訓師資和培訓基地，促進培訓師資隊伍建設和培訓基地管理水平的提升。五、培訓激勵與約束（一）激勵措施1.表彰獎勵：對在培訓中表現(xiàn)優(yōu)秀、取得突出成績以及積極參與培訓改革創(chuàng)新的教師，學校給予表彰獎勵，頒發(fā)榮譽證書，并給予一定的物質(zhì)獎勵。2.職業(yè)發(fā)展支持：優(yōu)先推薦參加培訓考核優(yōu)秀的教師參加更高層次的培訓進修、學術(shù)交流等活動，為教師職業(yè)發(fā)展提供更多機會和支持。在職稱晉升、崗位聘任等方面，同等條件下優(yōu)先考慮參加各類培訓且培訓效果良好的教師。3.培訓成果認定：將教師在培訓過程中取得的教學改革成果、科研成果等納入學校成果認定范圍，與其他教學科研成果同等對待，在績效考核、職稱評定等方面給予認可。（二）約束措施1.培訓紀律要求：教師應嚴格遵守培訓紀律，按時參加培訓活動，不得無故缺席。因特殊原因不能參加培訓的，應提前請假并說明原因。對違反培訓紀律的教師，學校將進行批評教育，并視情節(jié)輕重給予相應的處理。2.培訓考核約束：對培訓考核不合格的教師，學校將要求其補考或重新參加培訓，直至考核合格為止。補考或重新參加培訓期間，教師的績效考核、職稱晉升等將受到限制。