2026年中考生物動物的先天性行為和學習行為試卷（附答案可下載）（時間：60分鐘滿分：100分）一、選擇題（本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）下列關(guān)于動物先天性行為的說法，正確的是（）

A.先天性行為是動物在后天生活中通過學習獲得的

B.先天性行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，生來就有

C.先天性行為具有可塑性，可隨環(huán)境變化而改變

D.老馬識途、蜜蜂采蜜都屬于先天性行為

動物的學習行為的主要特點是（）

A.生來就有，由遺傳物質(zhì)控制

B.無需后天學習，本能反應(yīng)

C.通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立，可強化或消退

D.與環(huán)境因素無關(guān)，僅受遺傳物質(zhì)影響

下列屬于動物先天性行為的是（）

A.小狗算數(shù)、鸚鵡學舌

B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥類孵卵

C.海豚頂球、猴子騎車

D.大山雀偷喝牛奶、蚯蚓走迷宮

關(guān)于先天性行為和學習行為的區(qū)別，說法錯誤的是（）

A.先天性行為是本能行為，學習行為是后天習得行為

B.先天性行為受遺傳物質(zhì)控制，學習行為受環(huán)境因素主導(dǎo)

C.先天性行為對動物生存必不可少，學習行為可提升適應(yīng)能力

D.先天性行為終生存在，學習行為可能隨環(huán)境變化而消失

下列關(guān)于學習行為的意義，說法正確的是（）

A.僅能讓動物適應(yīng)固定的生活環(huán)境

B.能使動物更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，提高生存和繁殖概率

C.學習行為越復(fù)雜，動物的繁殖能力越強

D.學習行為對動物的生存無實際意義，僅為輔助行為

菜青蟲總是取食十字花科植物的葉片，這種行為屬于（）

A.先天性行為，由遺傳物質(zhì)決定

B.學習行為，由生活經(jīng)驗獲得

C.先天性行為，由環(huán)境因素決定

D.學習行為，由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同決定

下列實驗中，能證明動物具有學習行為的是（）

A.探究菜青蟲取食十字花科植物的實驗

B.觀察蜜蜂采蜜、筑巢的行為

C.探究小鼠走迷宮獲取食物的實驗

D.觀察母雞孵卵、育雛的行為關(guān)于動物行為的形成，說法正確的是（）

A.所有動物行為都僅由遺傳物質(zhì)決定

B.學習行為的形成需要遺傳物質(zhì)作為基礎(chǔ)，同時受環(huán)境影響

C.先天性行為的形成與環(huán)境因素無關(guān)，僅靠本能

D.高等動物的行為全部是學習行為，低等動物僅具有先天性行為

下列動物中，學習能力最強的是（）

A.蚯蚓

B.鯽魚

C.家鴿

D.黑猩猩

下列現(xiàn)象中，屬于動物學習行為的是（）

A.剛出生的嬰兒吮吸乳汁

B.蜘蛛織出復(fù)雜的蛛網(wǎng)

C.導(dǎo)盲犬引導(dǎo)盲人過馬路

D.鳥類遷徙到溫暖的南方越冬

關(guān)于本能行為與學習行為的關(guān)系，說法正確的是（）

A.學習行為可以替代先天性行為，使動物更好地生存

B.先天性行為是學習行為的基礎(chǔ)，學習行為可補充和完善本能行為

C.兩者相互獨立，無任何關(guān)聯(lián)

D.低等動物只有學習行為，高等動物只有先天性行為

下列因素中，對動物學習行為形成影響最大的是（）

A.遺傳物質(zhì)

B.環(huán)境刺激和后天學習

C.動物的體型大小

D.動物的繁殖周期

下列行為中，屬于動物先天性行為且對繁殖后代有意義的是（）

A.雄鳥展開尾羽吸引雌鳥

B.小狗經(jīng)過訓練學會定點排便

C.猴子學會用石頭砸開堅果

D.大象用鼻子吸水噴灑身體降溫

關(guān)于動物學習行為的消退，說法正確的是（）

A.學習行為一旦形成，終生不會消退

B.若學習行為得不到強化，可能會逐漸消退

C.只有低等動物的學習行為會消退，高等動物不會

D.學習行為的消退與遺傳物質(zhì)的改變有關(guān)

下列實驗操作中，不利于探究動物學習行為的是（）

A.實驗前對動物進行饑餓處理，增強其獲取食物的動機

B.保持實驗環(huán)境穩(wěn)定，避免無關(guān)刺激干擾

C.重復(fù)實驗多次，減少偶然因素影響

D.僅進行一次實驗，直接得出實驗結(jié)論

下列關(guān)于人類學習行為與動物學習行為的區(qū)別，說法正確的是（）

A.人類的學習行為僅受環(huán)境影響，動物的受遺傳影響

B.人類能通過語言文字積累經(jīng)驗，學習能力遠超動物

C.動物的學習行為更復(fù)雜，人類的更簡單

D.兩者無本質(zhì)區(qū)別，都是后天習得的行為

二、填空題（本題共5小題，每空2分，共30分）動物的行為根據(jù)獲得途徑可分為__________和學習行為；其中__________是動物生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的本能行為。學習行為是動物在__________的基礎(chǔ)上，通過__________和學習逐漸建立起來的新的行為，其形成與環(huán)境因素密切相關(guān)。動物的學習能力與動物的__________有關(guān)，__________越發(fā)達，學習能力越強，能更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。先天性行為使動物能適應(yīng)__________的環(huán)境，維持基本生存；學習行為則能讓動物適應(yīng)__________的環(huán)境，提高生存和繁殖的成功率。常見的動物先天性行為有__________、__________、遷徙等；學習行為有__________、__________等，這些行為共同保障動物的生存和繁衍。三、探究題（本題共1小題，10分）某生物興趣小組為探究“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”，選用健康成年小鼠、迷宮裝置、食物（小米）等材料，進行了如下實驗：實驗材料：健康成年小鼠4只，自制迷宮（出口處放置小米），計時器，記錄表格等。實驗步驟：①實驗前：將小鼠禁食12小時，熟悉實驗環(huán)境10分鐘，排除饑餓和環(huán)境陌生對實驗的干擾。②實驗操作：將小鼠分別放入迷宮入口，記錄每只小鼠首次走出迷宮獲取食物的時間（記為第1次）；隨后將小鼠放回迷宮入口，重復(fù)實驗，分別記錄第2次、第3次、第4次、第5次走出迷宮的時間。③數(shù)據(jù)處理：計算4只小鼠每次走出迷宮的平均時間，整理得到如下數(shù)據(jù)：第1次：280秒；第2次：190秒；第3次：110秒；第4次：65秒；第5次：40秒。請回答下列問題：該實驗的探究變量是__________，實驗前將小鼠禁食12小時的目的是__________。（4分）實驗結(jié)果表明，小鼠走迷宮的行為具有什么特點？結(jié)合實驗數(shù)據(jù)說明該行為的形成過程。（3分）若要進一步探究“遺傳物質(zhì)對小鼠學習行為的影響”，應(yīng)如何設(shè)計單一變量實驗方案？（3分）四、綜合題（本題共1小題，15分）結(jié)合動物先天性行為和學習行為的相關(guān)知識，回答下列問題：詳細說明先天性行為和學習行為的概念、本質(zhì)區(qū)別及各自的形成原因，分析兩者的聯(lián)系。（5分）闡述動物先天性行為和學習行為對其生存和繁殖的重要意義，結(jié)合具體動物行為實例說明。（5分）簡述探究動物學習行為的實驗設(shè)計要點，提出兩項人類利用動物學習行為服務(wù)于生活的實例，并說明原理。（5分）參考答案一、選擇題（每小題3分，共45分）B解析：先天性行為生來就有，由遺傳物質(zhì)決定，不可塑；老馬識途是學習行為，蜜蜂采蜜是先天性行為。C解析：學習行為需通過后天生活經(jīng)驗和學習建立，受遺傳和環(huán)境共同影響，具有可塑性，可強化或消退。B解析：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥類孵卵是生來就有的先天性行為；其余選項均為學習行為。B解析：學習行為以遺傳物質(zhì)為基礎(chǔ)，受遺傳和環(huán)境共同影響，并非僅受環(huán)境主導(dǎo)。B解析：學習行為能讓動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，提高生存和繁殖概率，與繁殖能力無直接關(guān)聯(lián)，對生存意義重大。A解析：菜青蟲取食十字花科植物是生來就有的本能行為，由遺傳物質(zhì)決定，屬于先天性行為。C解析：小鼠走迷宮獲取食物是通過后天學習建立的行為，能證明動物具有學習行為；其余選項均為先天性行為的觀察實驗。B解析：所有動物行為都受遺傳和環(huán)境共同影響，學習行為以遺傳為基礎(chǔ)，高等動物既有先天性行為也有學習行為，低等動物也有簡單學習行為。D解析：動物越高等，神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達，學習能力越強，黑猩猩是哺乳動物，學習能力最強。C解析：導(dǎo)盲犬引導(dǎo)盲人過馬路是通過后天訓練建立的學習行為；其余選項均為先天性行為。B解析：先天性行為是學習行為的基礎(chǔ)，學習行為可補充完善本能行為，兩者相互配合保障動物生存，并非獨立或替代關(guān)系。B解析：遺傳物質(zhì)是學習行為的基礎(chǔ)，環(huán)境刺激和后天學習對學習行為的形成影響最大，與體型、繁殖周期無關(guān)。A解析：雄鳥展尾吸引雌鳥是先天性行為，對繁殖后代有重要意義；其余選項均為學習行為或與繁殖無關(guān)的行為。B解析：學習行為具有可塑性，若得不到強化會逐漸消退，與動物等級和遺傳物質(zhì)改變無關(guān)。D解析：探究學習行為需重復(fù)實驗多次，減少偶然因素，僅一次實驗結(jié)論不可靠。B解析：人類和動物的學習行為都受遺傳和環(huán)境影響，人類能通過語言文字積累經(jīng)驗，學習能力遠超動物，存在本質(zhì)區(qū)別。二、填空題（每空2分，共30分）先天性行為；先天性行為遺傳物質(zhì)；生活經(jīng)驗神經(jīng)系統(tǒng)；神經(jīng)系統(tǒng)簡單穩(wěn)定；復(fù)雜多變蜘蛛結(jié)網(wǎng)；蜜蜂采蜜；小狗算數(shù)；蚯蚓走迷宮（答案合理即可）三、探究題（10分）實驗次數(shù)（學習次數(shù)）；增強小鼠獲取食物的動機，提高實驗成功率，排除饑餓對實驗結(jié)果的干擾（各2分，共4分）。特點：小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于學習行為，隨著實驗次數(shù)增加，走出迷宮的平均時間逐漸縮短，學習能力逐漸提升（1分）。形成過程：小鼠通過多次嘗試與錯誤，積累走迷宮的生活經(jīng)驗，逐漸建立起正確的路徑記憶，完成學習行為的形成（2分）。實驗方案：選取2組遺傳物質(zhì)不同的小鼠（如純種小鼠和雜交小鼠），每組4只，保持健康狀況、年齡一致；兩組小鼠在相同迷宮、相同食物、相同環(huán)境條件下進行實驗，記錄每組小鼠每次走出迷宮的平均時間；對比兩組數(shù)據(jù)，分析遺傳物質(zhì)對小鼠學習行為的影響（3分，合理即可）。四、綜合題（15分）概念：先天性行為是動物生來就有，由遺傳物質(zhì)決定的本能行為；學習行為是動物在遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗和學習建立的新行為（2分）。本質(zhì)區(qū)別：先天性行為由遺傳物質(zhì)主導(dǎo)，生來就有；學習行為受遺傳和環(huán)境共同影響，后天習得（2分）。聯(lián)系：先天性行為是學習行為的基礎(chǔ)，學習行為可補充完善先天性行為，兩者共同保障動物生存（1分）。意義：先天性行為使動物能快速適應(yīng)簡單穩(wěn)定環(huán)境，維持基本生存，如蜜蜂采蜜獲取食物、鳥類孵卵保證后代存活；學習行為使動物能適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境，提高生存繁殖概率，如小鼠走迷宮獲取食物、導(dǎo)盲犬協(xié)助人類（3分）。實例分析：遷徙是鳥類的先天性