2026年中考語(yǔ)文題型全解全練試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：150分）說(shuō)明：本試卷涵蓋中考語(yǔ)文所有核心題型，分基礎(chǔ)積累、閱讀理解、寫(xiě)作三大板塊，每題配套題型解析提示，助力精準(zhǔn)突破考點(diǎn)、掌握解題方法。一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）（題型：字音辨析題，中考高頻考點(diǎn)，側(cè)重多音字、形近字、易錯(cuò)字注音辨析）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.殷紅（yān）哺育（bǔ）校對(duì)（jiào）忍俊不禁（jīn）B.剔透（tī）棧橋（zhàn）熾熱（zhì）氣沖斗牛（dǒu）C.亙古（gèn）默契（qì）污穢（suì）鍥而不舍（qiè）D.粗獷（kuàng）倔強(qiáng)（jué）庇護(hù)（bì）鋒芒畢露（lù）（題型：字形辨析題，聚焦形近字、同音字、易錯(cuò)成語(yǔ)字形，中考?？碱}型）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.煩躁取締婦儒皆知大庭廣眾B.斑斕祈禱微不足道鞠躬盡瘁C.荒僻愧怍鋒芒必露瀝盡心血D.拖沓屏嶂莫名其妙顛沛流離（題型：詞語(yǔ)辨析題，含實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)混合辨析，側(cè)重語(yǔ)境適配能力考查）3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①傳統(tǒng)文化是民族的根脈，我們要______傳承，讓其在新時(shí)代煥發(fā)新活力。②面對(duì)復(fù)雜的局勢(shì)，我們要保持清醒的頭腦，不可______做出決策。③他在崗位上默默堅(jiān)守三十年，用行動(dòng)______了“工匠精神”的內(nèi)涵。④這幅畫(huà)色彩明快、構(gòu)圖新穎，給人一種______的美感。A.薪火輕率詮釋清新淡雅B.薪火草率闡釋清奇俊秀C.星火輕率闡釋清新淡雅D.星火草率詮釋清奇俊秀（題型：病句辨析題，覆蓋成分殘缺、搭配不當(dāng)、句式雜糅等常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型）4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)開(kāi)展“垃圾分類(lèi)進(jìn)校園”活動(dòng)，使同學(xué)們樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成了良好習(xí)慣。B.能否熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，是衡量當(dāng)代中學(xué)生綜合素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志之一。C.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，交警部門(mén)加強(qiáng)了交通監(jiān)管和安全宣傳力度。D.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。（題型：句子排序題，側(cè)重邏輯連貫與語(yǔ)境契合，中考常考敘事、議論類(lèi)語(yǔ)段排序）5.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①讀書(shū)是一種心靈的滋養(yǎng)，能讓我們?cè)诟≡甑氖澜缋锍恋硐聛?lái)。②無(wú)論是經(jīng)典名著還是通俗讀物，都能為我們打開(kāi)一扇通往不同世界的大門(mén)。③在閱讀中，我們能與先賢對(duì)話(huà)，與智者同行，汲取成長(zhǎng)的力量。④古人云“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。⑤我們要養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，讓讀書(shū)成為生活的一部分。A.④①②③⑤B.①④②③⑤C.④①③②⑤D.①④③②⑤（題型：文學(xué)文化常識(shí)題，覆蓋名著、古代稱(chēng)謂、文體常識(shí)、傳統(tǒng)習(xí)俗等考點(diǎn)）6.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，收錄了《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》等篇目。B.古代稱(chēng)謂有謙敬之分，“愚”“鄙人”是謙稱(chēng)自己，“令尊”“令郎”是敬稱(chēng)對(duì)方的父親和兒子。C.律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常每首八句，兩句一聯(lián)，依次為首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)，對(duì)仗工整。D.中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有賞月、吃月餅、家人團(tuán)聚等習(xí)俗，象征著團(tuán)圓美滿(mǎn)。（題型：古詩(shī)文默寫(xiě)題，含直接默寫(xiě)、理解性默寫(xiě)，覆蓋中考必背篇目，側(cè)重名句積累）7.古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）（1）______，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》其五）（直接默寫(xiě)）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，______。（杜甫《望岳》）（直接默寫(xiě)）（3）______，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（直接默寫(xiě)）（4）《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂描述自己求學(xué)時(shí)不畏艱辛、寒冬苦讀的句子是：“______，______?！保ɡ斫庑阅瑢?xiě)）（5）《己亥雜詩(shī)》中，龔自珍借落花表達(dá)奉獻(xiàn)精神的句子是：“______，______?！保ɡ斫庑阅瑢?xiě)）（題型：名著閱讀題，中考?？碱}型，側(cè)重人物形象分析與情節(jié)關(guān)聯(lián)，結(jié)合名著核心考點(diǎn)）8.名著閱讀。（6分）（1）《水滸傳》中，“豹子頭”林沖的形象深入人心。請(qǐng)結(jié)合“風(fēng)雪山神廟”這一情節(jié)，分析林沖的性格特點(diǎn)及其形象轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。（3分）（2）《駱駝祥子》中，祥子的命運(yùn)經(jīng)歷了“三起三落”。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中一次“起落”，并分析這一經(jīng)歷對(duì)祥子性格的影響。（3分）二、閱讀理解（60分）（一）記敘文閱讀（22分）（題型：記敘文綜合閱讀，覆蓋標(biāo)題作用、句子賞析、人物形象、情感主旨、描寫(xiě)方法等核心考點(diǎn)，適配中考記敘文閱讀題型）閱讀下面的文字，完成9-13題。###母親的針線笸籮①老家的床頭柜里，藏著一個(gè)舊針線笸籮。竹編的筐身泛著溫潤(rùn)的淺棕色，邊緣被歲月磨得光滑細(xì)膩，里面整整齊齊碼著針線、頂針、剪刀，還有幾塊疊得方正的碎布料，那是母親一輩子的“寶貝”，也是我記憶里最溫暖的印記。②針線笸籮是母親出嫁時(shí)，外婆親手為她準(zhǔn)備的嫁妝。小時(shí)候，每當(dāng)夜幕降臨，母親就會(huì)把針線笸籮搬到燈下，坐在炕沿上，開(kāi)始縫縫補(bǔ)補(bǔ)?；椟S的燈光灑在她的臉上，也落在針線笸籮里，銀針在布料上穿梭，頂針撞擊布料的“嗒嗒”聲，成了童年最安穩(wěn)的催眠曲。我總愛(ài)趴在母親身邊，看她把零碎的布料拼成好看的補(bǔ)丁，把磨破的衣角細(xì)細(xì)縫補(bǔ)，針線笸籮里的每一樣?xùn)|西，都在她手中有了溫度。③上小學(xué)時(shí)，我的書(shū)包帶斷了、衣服磨破了，母親總會(huì)從針線笸籮里拿出針線，麻利地修補(bǔ)好。有一次，學(xué)校要舉辦文藝匯演，我不小心把演出服刮破了一道口子，急得直哭。母親摸著我的頭，笑著從針線笸籮里翻出一塊同色系的碎花布，沿著口子繡了一朵小小的梅花。修補(bǔ)后的演出服，不僅看不出破損，反而多了幾分別致，我穿著它站上舞臺(tái)，心里滿(mǎn)是自豪。那時(shí)我才知道，母親的針線笸籮里，藏著化腐朽為神奇的魔力。④后來(lái)我上了中學(xué)，開(kāi)始追求時(shí)髦，不再愿意穿帶著補(bǔ)丁的衣服。有一次，母親拿著我的牛仔褲，想把磨破的褲腳縫補(bǔ)一下，我卻一把奪過(guò)來(lái)，不耐煩地說(shuō)：“都破成這樣了，扔了算了，補(bǔ)了也不好看?！蹦赣H愣了一下，默默把牛仔褲放在一邊，針線笸籮也被她收進(jìn)了柜子深處，再也很少拿出來(lái)。我那時(shí)不懂，母親藏起的不僅是針線笸籮，還有她想為我操勞的心意。⑤工作后，我很少回家，偶爾回去，也總能看到母親坐在沙發(fā)上，眼神有些落寞。直到有一次，我發(fā)現(xiàn)母親的手指有些僵硬，才知道她年紀(jì)大了，眼睛花了，再也不能像以前那樣靈活地穿針引線了。我愧疚地打開(kāi)柜子，拿出那個(gè)舊針線笸籮，輕輕拂去上面的灰塵，母親看到后，眼里瞬間泛起了光。我學(xué)著母親的樣子，拿起針線，雖然笨拙，卻想為她縫補(bǔ)一件衣物，就像小時(shí)候她為我做的那樣。⑥如今，那個(gè)針線笸籮依舊擺在母親的床頭柜上，里面的針線早已不再常用，卻成了我們母女情感的紐帶。它見(jiàn)證著母親對(duì)我的疼愛(ài)與付出，也承載著我對(duì)童年的懷念、對(duì)母親的愧疚與感恩。原來(lái)，那些藏在針線里的溫柔，那些融入歲月的陪伴，早已深深刻進(jìn)了我的生命里，成為我前行路上最堅(jiān)實(shí)的力量。9.文章以“母親的針線笸籮”為題，有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）10.賞析文中第②段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（4分）昏黃的燈光灑在她的臉上，也落在針線笸籮里，銀針在布料上穿梭，頂針撞擊布料的“嗒嗒”聲，成了童年最安穩(wěn)的催眠曲。11.文中的母親是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）12.文章第④段寫(xiě)“我”對(duì)母親縫補(bǔ)衣物的不耐煩，這一情節(jié)有何作用？（4分）13.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾段的理解。（4分）（二）議論文閱讀（18分）（題型：議論文綜合閱讀，覆蓋中心論點(diǎn)、論證方法、論證思路、句子理解、觀點(diǎn)拓展等考點(diǎn)，適配中考議論文閱讀題型）閱讀下面的文字，完成14-17題。###以堅(jiān)持澆灌夢(mèng)想之花①夢(mèng)想是人生路上的燈塔，照亮前行的方向；而堅(jiān)持，便是澆灌夢(mèng)想之花的清泉，唯有持之以恒，方能讓夢(mèng)想綻放出絢麗的光彩。古往今來(lái)，凡成大事者，無(wú)不以堅(jiān)持為基石，在漫長(zhǎng)的堅(jiān)守中奔赴理想。②堅(jiān)持，是突破困境、鑄就輝煌的鑰匙。人生之路從不會(huì)一帆風(fēng)順，挫折與坎坷常伴左右，唯有堅(jiān)守初心、堅(jiān)持不懈，才能跨越障礙、抵達(dá)彼岸?！皶?shū)圣”王羲之，為練就一手好字，臨池學(xué)書(shū)，常年不輟，竟讓池水都染上了墨色。正是日復(fù)一日的堅(jiān)持，讓他的書(shū)法技藝日益精湛，最終成就“天下第一行書(shū)”的美名。如果沒(méi)有這份持之以恒的堅(jiān)守，王羲之或許只是蕓蕓眾生中的一員，難以在書(shū)法史上留下濃墨重彩的一筆。③堅(jiān)持，是積累沉淀、厚積薄發(fā)的途徑。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，從來(lái)不是一蹴而就的奇跡，而是長(zhǎng)期積累的結(jié)果?！半s交水稻之父”袁隆平，為實(shí)現(xiàn)“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的夢(mèng)想，扎根稻田數(shù)十載，反復(fù)試驗(yàn)、不斷探索，在一次次失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，最終培育出高產(chǎn)雜交水稻。他用一生的堅(jiān)持，將夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，也用行動(dòng)詮釋了“堅(jiān)持就是勝利”的深刻內(nèi)涵。正如古人所言“不積跬步，無(wú)以至千里”，點(diǎn)滴積累與不懈堅(jiān)持，終將匯聚成實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的磅礴力量。④當(dāng)然，堅(jiān)持并非盲目固執(zhí)，更需要明確方向、靈活變通。如果方向錯(cuò)誤，越是堅(jiān)持，離夢(mèng)想就越遠(yuǎn)。真正的堅(jiān)持，是在正確目標(biāo)的指引下，既堅(jiān)守初心不放棄，又能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略，在變通中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中突破。唯有如此，才能讓堅(jiān)持更有意義，讓夢(mèng)想更快實(shí)現(xiàn)。⑤青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)。新時(shí)代的我們，都有自己的夢(mèng)想與追求?；蛟S追夢(mèng)的路上會(huì)有風(fēng)雨，或許前行的腳步會(huì)有遲疑，但請(qǐng)記住，堅(jiān)持是最美的底色。讓我們以堅(jiān)持為翼，以夢(mèng)想為帆，在人生的航程中勇往直前，用不懈的堅(jiān)守，澆灌出屬于自己的夢(mèng)想之花。14.本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。（4分）15.文章第②段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（4分）16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（6分）17.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)持并非盲目固執(zhí)”這句話(huà)的理解。（4分）（三）文言文閱讀（20分）（題型：文言文綜合閱讀，覆蓋實(shí)詞解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解、情感主旨、斷句等中考核心題型，選用中考高頻文言篇目）閱讀下面的文言文，完成18-21題。###送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。18.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（5分）（1）無(wú)從致書(shū)以觀致：________（2）弗之怠?。篲_______（3）援疑質(zhì)理質(zhì)：________（4）俟其欣悅俟：________（5）同舍生皆被綺繡被：________19.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。20.文中寫(xiě)“同舍生”的奢華生活，有何作用？（4分）21.結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勊五サ那髮W(xué)經(jīng)歷給你帶來(lái)了哪些啟示。（5分）三、寫(xiě)作（60分）（題型：半命題作文，中考高頻作文題型，側(cè)重情感表達(dá)與成長(zhǎng)感悟，適配中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）22.請(qǐng)以“______教會(huì)我成長(zhǎng)”為題，先補(bǔ)全題目，再寫(xiě)一篇文章。（60分）要求：1.題目補(bǔ)充完整，可填“挫折”“陪伴”“閱讀”“堅(jiān)持”等詞語(yǔ)；2.立意積極向上，文體自選（詩(shī)歌除外），可寫(xiě)記敘文、議論文或散文；3.不少于600字，不超過(guò)900字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；5.書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不得抄襲套作。參考答案與題型解析（全解全練版）一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）1.A（解析：本題考查字音辨析，側(cè)重易錯(cuò)字注音。B項(xiàng)“熾熱”應(yīng)讀chì；C項(xiàng)“污穢”應(yīng)讀huì；D項(xiàng)“粗獷”應(yīng)讀guǎng。解題技巧：牢記多音字、形近字讀音，結(jié)合詞義判斷注音是否正確。）2.B（解析：本題考查字形辨析，聚焦易錯(cuò)成語(yǔ)與形近字。A項(xiàng)“婦儒皆知”應(yīng)為“婦孺皆知”；C項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。解題技巧：結(jié)合詞義記憶字形，注意成語(yǔ)固定搭配。）3.A（解析：本題考查詞語(yǔ)辨析，兼顧實(shí)詞與成語(yǔ)?！靶交稹眰?cè)重傳承，“星火”側(cè)重微小，結(jié)合“傳統(tǒng)文化傳承”選“薪火”；“輕率”側(cè)重態(tài)度不慎重，“草率”側(cè)重做事不細(xì)致，結(jié)合“決策”選“輕率”；“詮釋”側(cè)重生動(dòng)解讀，“闡釋”側(cè)重理論說(shuō)明，結(jié)合“工匠精神”選“詮釋”；“清新淡雅”側(cè)重氣質(zhì)，“清奇俊秀”側(cè)重外形，結(jié)合“畫(huà)的美感”選“清新淡雅”。解題技巧：結(jié)合語(yǔ)境判斷詞語(yǔ)適配性，區(qū)分近義詞差異。）4.D（解析：本題考查病句辨析，覆蓋常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型。A項(xiàng)成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，可刪去“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”。解題技巧：逐一排查成分殘缺、搭配不當(dāng)、否定不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病，結(jié)合語(yǔ)境判斷。）5.A（解析：本題考查句子排序，側(cè)重邏輯連貫。④句引用名言引出讀書(shū)的重要性，為首句；①句承接④句，闡述讀書(shū)的意義；②句說(shuō)明讀書(shū)的范圍；③句進(jìn)一步說(shuō)明閱讀的收獲；⑤句發(fā)出養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的號(hào)召，為尾句。解題技巧：先確定首尾句，再根據(jù)邏輯關(guān)系梳理中間語(yǔ)句。）6.C（解析：本題考查文學(xué)文化常識(shí)。C項(xiàng)律詩(shī)的聯(lián)次應(yīng)為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。解題技巧：牢記名著、文體、古代稱(chēng)謂等常識(shí)，注意細(xì)節(jié)區(qū)分。）7.（1）采菊東籬下（2）一覽眾山?。?）出淤泥而不染（4）天大寒，硯冰堅(jiān)（5）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（解析：本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)，注意易錯(cuò)字?！盎h”“覽”“淤”“染”“硯”“作”為易錯(cuò)字，理解性默寫(xiě)需結(jié)合語(yǔ)境鎖定句子。解題技巧：熟練背誦必背篇目，標(biāo)注易錯(cuò)字，理解句子含義應(yīng)對(duì)理解性默寫(xiě)。）8.（1）林沖性格特點(diǎn)：前期隱忍、逆來(lái)順受，后期剛烈、反抗意識(shí)強(qiáng)烈?！帮L(fēng)雪山神廟”中，林沖得知陸謙等人的陰謀后，不再隱忍，怒殺仇敵，雪夜上梁山，這是他從“逆來(lái)順受”到“奮起反抗”的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了他對(duì)不公命運(yùn)的反抗。（解析：本題考查名著人物形象與情節(jié)關(guān)聯(lián)，需結(jié)合具體情節(jié)分析性格及轉(zhuǎn)變。）（2）示例一：一起：祥子來(lái)到北平，努力拉車(chē)，攢錢(qián)買(mǎi)了第一輛新車(chē)。一落：新車(chē)被大兵搶走，祥子的夢(mèng)想破滅。影響：祥子沒(méi)有氣餒，更加努力拉車(chē)，想重新攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)，性格依舊堅(jiān)韌、勤勞。示例二：二起：祥子賣(mài)駱駝、省吃?xún)€用，再次攢夠了買(mǎi)車(chē)的錢(qián)。二落：錢(qián)被孫偵探敲詐一空，買(mǎi)車(chē)希望再次落空。影響：祥子開(kāi)始變得沮喪，對(duì)生活的希望有所減退，但仍未徹底放棄。（解析：本題考查名著情節(jié)概括與人物影響，需簡(jiǎn)潔概括情節(jié)，分析對(duì)性格的作用。）二、閱讀理解（60分）（一）記敘文閱讀（22分）9.①作為文章線索，貫穿全文，串聯(lián)起母親用針線笸籮為“我”縫補(bǔ)衣物、“我”對(duì)針線笸籮的情感變化等往事；②是情感載體，承載著母親對(duì)“我”的疼愛(ài)與付出，以及“我”對(duì)母親的愧疚、懷念與感恩；③點(diǎn)明文章主旨，突出舊物背后的深厚母女情，以及歲月中陪伴的溫暖；④吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)對(duì)舊物與親情的思考。（解析：本題考查標(biāo)題作用，中考?？碱}型，需從線索、情感、主旨、效果四個(gè)角度分析。）10.運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)?！盎椟S的燈光”營(yíng)造了溫馨的夜晚氛圍；“穿梭”“撞擊”等動(dòng)詞，細(xì)致刻畫(huà)了母親縫補(bǔ)衣物的動(dòng)作，體現(xiàn)了母親的勤勞；“嗒嗒”聲與“安穩(wěn)的催眠曲”結(jié)合，突出了母親陪伴的溫暖，表達(dá)了“我”對(duì)童年時(shí)光的懷念。（解析：本題考查句子賞析，需先判斷描寫(xiě)方法，再結(jié)合語(yǔ)境分析表達(dá)效果與情感。）11.①勤勞能干：母親常年用針線笸籮為“我”縫補(bǔ)衣物，手法嫻熟，把零碎布料拼成好看的補(bǔ)丁，體現(xiàn)了她的勤勞與靈巧；②溫柔慈愛(ài)：“我”演出服刮破后，母親笑著為“我”繡上梅花，安慰“我”，體現(xiàn)了她對(duì)“我”的疼愛(ài)與溫柔；③默默付出、善解人意：“我”不耐煩后，母親默默收起針線笸籮，不抱怨，體現(xiàn)了她的包容與默默付出。（解析：本題考查人物形象分析，需結(jié)合具體情節(jié)，從性格、品質(zhì)角度概括，做到有理有據(jù)。）13.①與前文母親為“我”縫補(bǔ)衣物的溫柔形成對(duì)比，突出“我”的不懂事與叛逆；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文“我”愧疚地拿出針線笸籮、學(xué)著為母親縫補(bǔ)衣物做鋪墊；③豐富文章情感，體現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)與對(duì)母親的愧疚，深化親情主題。（解析：本題考查情節(jié)作用，需從對(duì)比、情節(jié)推動(dòng)、情感主旨三個(gè)角度分析。）14.結(jié)尾段總結(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明針線笸籮的情感意義——它是母女情感的紐帶；升華主旨，強(qiáng)調(diào)母親的疼愛(ài)與陪伴已成為“我”生命的一部分，成為前行的力量；表達(dá)了“我”對(duì)母親的感恩與懷念，以及對(duì)親情的珍視。（解析：本題考查結(jié)尾段理解，需從總結(jié)全文、呼應(yīng)標(biāo)題、升華主旨、情感表達(dá)角度分析。）（二）議論文閱讀（18分）14.夢(mèng)想是人生路上的燈塔，照亮前行的方向；而堅(jiān)持，便是澆灌夢(mèng)想之花的清泉，唯有持之以恒，方能讓夢(mèng)想綻放出絢麗的光彩。（解析：本題考查中心論點(diǎn)查找，中心論點(diǎn)通常在文章開(kāi)頭、結(jié)尾或中間段落，原文開(kāi)頭已明確提出。解題技巧：關(guān)注文章首尾段，尋找概括全文觀點(diǎn)的句子。）15.舉例論證。列舉王羲之臨池學(xué)書(shū)、堅(jiān)持不懈最終成為“書(shū)圣”的事例，具體有力地論證了“堅(jiān)持，是突破困境、鑄就輝煌的鑰匙”這一分論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，進(jìn)而支撐中心論點(diǎn)。（解析：本題考查論證方法及作用，中考?？寂e例論證、道理論證等，需結(jié)合事例分析論證效果。）16.首先，開(kāi)篇運(yùn)用比喻，引出中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要性；接著，從“堅(jiān)持是突破困境、鑄就輝煌的鑰匙”“堅(jiān)持是積累沉淀、厚積薄發(fā)的途徑”兩個(gè)方面，運(yùn)用舉例論證展開(kāi)論述；然后，補(bǔ)充論證堅(jiān)持需明確方向、靈活變通，避免盲目固執(zhí)；最后，總結(jié)全文，號(hào)召新時(shí)代的我們以堅(jiān)持澆灌夢(mèng)想之花。（解析：本題考查論證思路，需按“引出論點(diǎn)—分論點(diǎn)論述—補(bǔ)充論證—總結(jié)號(hào)召”的邏輯梳理，概括每段核心內(nèi)容。）17.堅(jiān)持不是不辨方向的一意孤行，而是在正確目標(biāo)指引下的持之以恒。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，既要堅(jiān)守初心、不輕易放棄，又要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略，在變通中突破自我；如果方向錯(cuò)誤，盲目堅(jiān)持只會(huì)離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)，唯有靈活變通與堅(jiān)持相結(jié)合，才能更快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。（解析：本題考查句子理解，需結(jié)合文章上下文，闡釋“堅(jiān)持”與“變通”的關(guān)系，貼合中心論點(diǎn)。）（三）文言文閱讀（20分）18.（1）得到（2）懈怠，放松（3）詢(xún)問(wèn)（4）等待（5）同“披”，穿著（解析：本題考查文言實(shí)詞解釋?zhuān)瑐?cè)重古今異義、通假字、詞類(lèi)活用。解題技巧：結(jié)合語(yǔ)境推斷詞義，牢記中考高頻文言實(shí)詞含義。）19.（1）因此，人們大多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠廣泛閱讀各種書(shū)籍。（解析：重點(diǎn)翻譯“以是”“假”，“以是”譯為“因此”，“假”譯為“借”，語(yǔ)句通順即可。）（2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。（解析：重點(diǎn)翻譯“以”“口體之奉”，“以”譯為“因?yàn)椤?，“口體之奉”譯為“吃的穿的”，注意句子通順。）20.運(yùn)用對(duì)比的手法，將“同舍生”的奢華生活與宋濂“缊袍敝衣”的生活條件對(duì)比，突出宋濂求學(xué)的艱辛與刻苦，體現(xiàn)了他以學(xué)習(xí)為樂(lè)、不慕虛榮的高尚品質(zhì)。（解析：本題考查對(duì)比手法的作用，需結(jié)合上下文分析對(duì)人物形象的襯托作用。）21.①學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，不畏艱辛，即使條件艱苦，也要堅(jiān)持不懈；②要虛心求教，尊重師長(zhǎng)，主動(dòng)向有學(xué)識(shí)的人請(qǐng)教，不卑不亢；③要以學(xué)習(xí)為樂(lè)，不慕虛榮，專(zhuān)注于知識(shí)的積累，不因物質(zhì)條件優(yōu)劣而影響學(xué)習(xí)心態(tài)。（解析：本題考查閱讀啟示，需結(jié)合宋濂的求學(xué)經(jīng)歷，提煉對(duì)自身學(xué)習(xí)的啟發(fā)，言之有理即可。）三、寫(xiě)作（60分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（全解全練版）：一類(lèi)文（54-60分）：補(bǔ)題新穎貼切，立意深刻，中心突出；內(nèi)容充實(shí)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)精準(zhǔn)，情感真摯動(dòng)人；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，富有文采；符合文體要求，無(wú)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)工整。二類(lèi)文（48-53分）：補(bǔ)題恰當(dāng)，立意明確，中心明確；內(nèi)容較充實(shí)，有一定細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情感真實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，符合文體要求；錯(cuò)別字較少，書(shū)寫(xiě)工整。三類(lèi)文（42-47分）：補(bǔ)題基本恰當(dāng)，立意基本明確，中心基本明確；內(nèi)容不夠充實(shí)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不足，情感平淡；結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順；有少量錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)基本工整。四類(lèi)文（36-41分）：補(bǔ)題不當(dāng)，立意不明確，中心不突出；內(nèi)容空洞，無(wú)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情感虛假；結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言不通順；錯(cuò)別字較多，書(shū)寫(xiě)潦草。五類(lèi)文（35分以下）：偏離題目，立意模糊，內(nèi)容混亂；文體不明，語(yǔ)言晦澀；錯(cuò)別字多，書(shū)寫(xiě)潦草，字?jǐn)?shù)不足。寫(xiě)作思路解析：補(bǔ)題時(shí)