2026年中考語文真題變式訓(xùn)練試卷（附答案可下載）（考試時間：150分鐘滿分：120分）一、積累與運用（20分）1.下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）（2分）A.鐫刻（juān）拘泥（nì）箴言（zhēn）戛然而止（jiá）B.追溯（sù）蒞臨（wèi）蒼勁（jìng）吹毛求疵（cī）C.解剖（pōu）恪守（kè）悄然（qiāo）挑撥離間（jiàn）D.冗長（rǒng）記載（zǎi）瞭望（liáo）強詞奪理（qiǎng）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）A.旁騖走投無路不屑置辯振聾發(fā)聵B.秘決相得益彰形銷骨立根深蒂固C.燥熱鳩占雀巢無精打采不屑置辨D.停滯鄭重其是富麗堂皇李代桃僵3.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.面對復(fù)雜的疫情防控形勢，社區(qū)工作者們?nèi)蝿谌卧?，始終堅守在崗位上，守護著居民的健康。B.他對這個問題的見解獨到精辟，起到了拋磚引玉的作用，引發(fā)了大家的深入思考。C.春天來了，公園里百花齊放，爭奇斗艷，游客們趨之若鶩，盡情欣賞春日美景。D.這部電影情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，深深吸引了觀眾的注意力，贏得了一致好評。4.下列句子中，沒有語病的一項是（）（2分）A.我們要通過這次主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強社會責(zé)任感。B.為了避免類似的安全問題不再發(fā)生，學(xué)校加強了校園巡邏力度，完善了安全管理制度。C.隨著5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，溝通更加便捷高效。D.能否熟練掌握垃圾分類知識，是衡量一個公民具備良好環(huán)保意識的重要標(biāo)志之一。5.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）①讀書不僅能增長知識，還能涵養(yǎng)品格，提升審美情趣。②在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，靜下心來讀一本好書，是一種難得的享受。③正如古人所言：“腹有詩書氣自華?！雹茏x書能讓我們在紛繁世事中保持清醒，在喧囂浮躁中沉淀自我。⑤我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，讓讀書成為一種生活方式。A.②①④③⑤B.①④③②⑤C.②④①③⑤D.①③④②⑤6.默寫填空。（8分）（1）________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》其五）（2）潮平兩岸闊，________________。（王灣《次北固山下》）（3）________________，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（4）但愿人長久，________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）（5）《岳陽樓記》中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是“________________，________________”。（6）《送東陽馬生序》中，宋濂求學(xué)時克服寒冷困苦的句子是“________________，________________”。7.名著閱讀。（2分）《水滸傳》中，有一位好漢“身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉”，他是________，曾溫酒斬華雄、千里走單騎，是忠義的象征。二、閱讀（50分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成8-11題。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。8.解釋下列加點詞語在句中的意思。（4分）（1）無從致書以觀致：________（2）弗之怠?。篲_______（3）俟其欣悅俟：________（4）腰白玉之環(huán)腰：________9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。10.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章開篇點明“嗜學(xué)”的主旨，為下文敘述求學(xué)經(jīng)歷奠定情感基調(diào)。B.作者通過“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的細(xì)節(jié)描寫，突出了抄書的艱辛。C.作者求師時“立侍左右”“俯身傾耳以請”，表現(xiàn)了對先達(dá)的敬畏與求學(xué)的誠懇。D.作者將同舍生的奢華與自己的清貧對比，是為了表達(dá)對同舍生貪圖享樂的批判。11.結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勊五サ那髮W(xué)經(jīng)歷給你帶來了哪些啟示。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（17分）閱讀下面的文字，完成12-15題。父親的梯子李漢榮父親的梯子就靠在老屋的墻角，木質(zhì)，黝黑，梯級磨損得發(fā)亮，像父親布滿老繭的手掌。那是一架普通的竹梯，卻承載了我整個童年的仰望與憧憬，也鐫刻著父親無言的愛。小時候，老家的屋頂是瓦片鋪就的，每到雨季，難免會有漏雨的地方。這時，父親便會搬出那架梯子，扛在肩上，走向屋頂。他的背影在雨中顯得格外挺拔，雨水打濕了他的衣衫，卻澆不滅他為家人遮風(fēng)擋雨的堅定。我站在屋檐下，仰望著父親爬上梯子，身影漸漸高出屋頂，只聽見瓦片翻動的聲響，像一首沉穩(wěn)的歌謠。那一刻，父親的梯子仿佛連接著天地，而父親，就是我心中最勇敢的英雄。除了修屋頂，父親的梯子還常常用來摘果子。院子里的梨樹長得高大，每到秋天，黃澄澄的梨子掛滿枝頭，卻難以采摘。父親便架起梯子，一步步爬上去，小心翼翼地摘下梨子，放進腰間的竹筐里。我則在樹下踮著腳尖，仰著頭，等著父親扔下的梨子，接住的那一刻，甜意便從舌尖蔓延到心底。有時，父親會在梯子上停留片刻，指著遠(yuǎn)處的山巒，給我講山里的故事，那些話語隨著秋風(fēng)飄散，卻深深印在我的記憶里。后來，我漸漸長大，開始渴望外面的世界。高考結(jié)束那天，我拿著錄取通知書，站在梯子旁，對父親說：“爸，我要去外地讀書了。”父親沒有多說什么，只是默默地?fù)崦葑拥奶菁?，眼神里有欣慰，也有不舍。他轉(zhuǎn)身走進屋里，拿出一疊皺巴巴的錢，塞進我的手里：“在外照顧好自己，有事給家里打電話。”那一刻，我忽然發(fā)現(xiàn)，父親的背已經(jīng)有些駝了，就像那架被歲月壓彎了腰的梯子，卻依然堅定地支撐著整個家。我離家那天，父親又把梯子靠在墻角，默默地幫我收拾行李。他沒有去車站送我，只是站在門口，望著我遠(yuǎn)去的背影，像一尊沉默的雕像。我回頭望去，那架梯子靜靜地靠在墻上，與父親的身影融為一體，成為我心中最溫暖的牽掛。如今，老屋早已換了新的屋頂，那架梯子也漸漸被遺忘在墻角，蒙上了一層厚厚的灰塵?？擅慨?dāng)我回到老家，總會忍不住撫摸那架梯子，梯級上的磨損依然清晰可見，仿佛還能看見父親攀爬的身影，聽見他沉穩(wěn)的腳步聲。那架梯子，不僅是父親勞作的工具，更是父愛的象征，它承載著父親對家人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也見證了我的成長與遠(yuǎn)行。時光流轉(zhuǎn)，父親漸漸老去，可那架梯子所承載的愛，卻永遠(yuǎn)不會褪色。它像一束光，照亮我前行的道路，讓我在人生的風(fēng)雨中，始終能感受到來自家的溫暖與力量。12.請簡要概括文章圍繞“父親的梯子”寫了哪幾件事。（4分）13.賞析文中畫線的句子。（4分）（1）父親的梯子就靠在老屋的墻角，木質(zhì)，黝黑，梯級磨損得發(fā)亮，像父親布滿老繭的手掌。（2）他的背影在雨中顯得格外挺拔，雨水打濕了他的衣衫，卻澆不滅他為家人遮風(fēng)擋雨的堅定。14.文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）15.文章以“父親的梯子”為題，有何作用？（5分）（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（18分）閱讀下面的文字，完成16-19題。讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中傳承①傳統(tǒng)文化是一個民族的精神命脈，是民族文化自信的重要源泉。在新時代背景下，如何讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機與活力，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，是我們面臨的重要課題。傳承傳統(tǒng)文化，不是簡單的復(fù)制與照搬，而是要在創(chuàng)新中賦予其新的時代內(nèi)涵，讓其融入現(xiàn)代生活，成為滋養(yǎng)民族心靈的精神食糧。②創(chuàng)新傳承形式，讓傳統(tǒng)文化“活”起來。隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化、智能化手段為傳統(tǒng)文化傳承提供了新的路徑。近年來，不少博物館推出線上展覽、數(shù)字藏品，讓觀眾足不出戶便能領(lǐng)略文物的魅力；一些傳統(tǒng)戲曲與短視頻、直播結(jié)合，用年輕化的表達(dá)方式吸引了大量年輕觀眾；非遺傳承人通過直播帶貨，將傳統(tǒng)手工藝品推向更廣闊的市場。這些創(chuàng)新形式，打破了傳統(tǒng)文化傳承的時空限制，讓傳統(tǒng)文化以更鮮活、更接地氣的方式走進大眾生活，拉近了與年輕人的距離。③挖掘文化內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化“深”下去。傳統(tǒng)文化承載著豐富的思想內(nèi)涵和價值理念，蘊含著民族的智慧與精神。傳承傳統(tǒng)文化，既要注重形式創(chuàng)新，更要深入挖掘其核心內(nèi)涵。例如，《典籍里的中國》通過情景演繹的方式，解讀典籍中的思想精華，讓觀眾感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深；《中國詩詞大會》以詩詞為載體，傳遞家國情懷、人生哲理，喚醒了國人對傳統(tǒng)詩詞的熱愛。只有深入挖掘傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，才能讓其在新時代發(fā)揮凝聚人心、滋養(yǎng)心靈的作用。④融入現(xiàn)代生活，讓傳統(tǒng)文化“實”起來。傳統(tǒng)文化不是博物館里的展品，也不是書本里的文字，只有融入現(xiàn)代生活，才能真正實現(xiàn)其價值。如今，越來越多的傳統(tǒng)文化元素走進日常生活：漢服成為年輕人追捧的時尚單品，傳統(tǒng)美食融入現(xiàn)代烹飪理念煥發(fā)新味，傳統(tǒng)建筑元素被運用到現(xiàn)代設(shè)計中，彰顯東方美學(xué)。將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活場景相結(jié)合，讓人們在衣食住行中感受傳統(tǒng)文化的魅力，才能讓傳統(tǒng)文化真正落地生根、代代相傳。⑤傳承傳統(tǒng)文化，既要堅守本源，留住文化根脈，又要勇于創(chuàng)新，賦予時代活力。唯有在創(chuàng)新中傳承，在傳承中創(chuàng)新，才能讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化跨越時空、歷久彌新，為民族復(fù)興提供強大的精神支撐。16.本文的中心論點是什么？（4分）17.請簡要分析文章的論證思路。（4分）18.文章第②段主要運用了什么論證方法？有何作用？（5分）19.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)如何讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中傳承。（5分）三、寫作（50分）20.閱讀下面的材料，按要求作文。在成長的旅程中，我們總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)可能來自學(xué)習(xí)的壓力，可能來自生活的困境，可能來自自我的突破……面對挑戰(zhàn)，有人退縮逃避，有人勇敢直面。每一次挑戰(zhàn)，都是一次成長的契機，都能讓我們收獲勇氣、積累經(jīng)驗、提升自我。請以“那一次，我戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（4）書寫工整，卷面整潔。參考答案一、積累與運用（20分）1.A（2分）解析：B項“蒞臨”的“蒞”讀lì；C項“悄然”的“悄”讀qiǎo；D項“瞭望”的“瞭”讀liào。2.A（2分）解析：B項“秘決”應(yīng)為“秘訣”；C項“鳩占雀巢”應(yīng)為“鳩占鵲巢”，“不屑置辨”應(yīng)為“不屑置辯”；D項“鄭重其是”應(yīng)為“鄭重其事”。3.A（2分）解析：B項“拋磚引玉”是謙辭，用于自己發(fā)表見解，此處用于他人，使用不當(dāng)；C項“趨之若鶩”形容爭相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?，含貶義，此處用于游客賞景，感情色彩不符；D項“抑揚頓挫”形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，不能用于形容電影情節(jié)。4.A（2分）解析：B項否定不當(dāng)，刪去“不”；C項缺少主語，刪去“隨著”或“使”；D項兩面對一面，刪去“能否”。5.A（2分）解析：通讀語句，②句引出“讀書是難得的享受”的話題，為首句；①句承接②句，說明讀書的意義；④句進一步闡釋讀書對心靈的滋養(yǎng)；③句引用名言佐證；⑤句總結(jié)，呼吁養(yǎng)成讀書習(xí)慣。故選A。6.（8分，每空1分，錯字、漏字、添字均不得分）（1）采菊東籬下（2）風(fēng)正一帆懸（3）感時花濺淚（4）千里共嬋娟（5）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（6）天大寒硯冰堅手指不可屈伸弗之?。ㄈ芜x兩句即可）7.關(guān)羽（關(guān)云長、關(guān)公）（2分）二、閱讀（50分）（一）文言文閱讀（15分）8.（4分，每空1分）（1）得到（2）懈怠，放松（3）等待（4）用作動詞，在腰間佩戴9.（4分，每句2分）（1）因此人們大多愿意把書借給我，我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍。（2）因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。10.D（3分）解析：作者將同舍生的奢華與自己的清貧對比，是為了突出自己求學(xué)的艱辛和以學(xué)習(xí)為樂的志趣，并非批判同舍生。11.（4分）示例：宋濂求學(xué)時不畏艱辛、刻苦勤奮，面對先達(dá)的嚴(yán)厲依然恭敬好學(xué)，不慕虛榮、以學(xué)為樂。這啟示我們，學(xué)習(xí)需要勤奮刻苦的態(tài)度，要有克服困難的勇氣，要虛心向他人請教，同時要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不被物質(zhì)條件所困擾，專注于知識的積累與自身的提升。（言之有理即可）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（17分）12.（4分）①雨季時，父親用梯子修屋頂，為家人遮風(fēng)擋雨；②秋天時，父親用梯子摘院子里的梨子，給“我”講山里的故事；③“我”考上外地大學(xué)，父親撫摸梯子，默默為“我”準(zhǔn)備學(xué)費；④“我”離家那天，父親靠梯子幫“我”收拾行李，在門口目送“我”遠(yuǎn)行。（每點1分，意思對即可）13.（4分，每句2分）（1）運用外貌描寫和比喻修辭，描寫梯子的材質(zhì)、顏色和磨損狀態(tài)，將梯級比作父親的手掌，生動形象地寫出了梯子的陳舊與常用，暗示了父親常年的辛勞，為下文敘事和抒情做鋪墊。（2）運用環(huán)境描寫和神態(tài)刻畫，以雨中的場景烘托父親的背影，“澆不滅”一詞突出父親為家人擔(dān)當(dāng)?shù)膱远ㄐ拍?，表現(xiàn)了父親對家人深沉的愛與責(zé)任感。14.（4分）①勤勞能干、有擔(dān)當(dāng)：雨季修屋頂，秋天摘梨子，用梯子為家人創(chuàng)造安穩(wěn)的生活，默默承擔(dān)家庭責(zé)任；②沉默寡言、愛得深沉：面對“我”的遠(yuǎn)行，沒有過多言語，卻用行動表達(dá)欣慰與不舍，默默準(zhǔn)備學(xué)費，目送“我”離開；③疼愛孩子：摘梨子給“我”吃，在梯子上給“我”講故事，包容關(guān)愛“我”。（答出兩點，結(jié)合內(nèi)容分析即可）15.（5分）①線索作用：梯子貫穿全文，串聯(lián)起父親修屋頂、摘梨子、送“我”遠(yuǎn)行等往事，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②象征作用：梯子象征著父親的辛勞、責(zé)任與深沉的父愛，是父愛的載體；③情感寄托：梯子承載著“我”對父親的思念與感恩之情，是“我”回憶父親、感受父愛的紐帶；④點明主旨：圍繞梯子展開的故事，凸顯了父愛偉大、伴“我”成長的主題。（答出三點，言之有理即可）（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（18分）16.（4分）我們要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中傳承，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使其成為滋養(yǎng)民族心靈、支撐民族復(fù)興的精神食糧。（或：傳承傳統(tǒng)文化，要在創(chuàng)新中賦予其新的時代內(nèi)涵，讓其融入現(xiàn)代生活。）17.（4分）文章首先點明傳統(tǒng)文化的重要性，提出“讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中傳承”的中心議題；接著從創(chuàng)新傳承形式、挖掘文化內(nèi)涵、融入現(xiàn)代生活三個方面，分層論述如何實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承；最后總結(jié)全文，強調(diào)在堅守本源的基礎(chǔ)