2026年中考語(yǔ)文專題過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分）答題須知：1.本卷按中考語(yǔ)文核心專題劃分，涵蓋“語(yǔ)言基礎(chǔ)專題、古詩(shī)文閱讀專題、現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文/議論文）、寫作專題”，精準(zhǔn)檢測(cè)各專題過(guò)關(guān)情況；2.各專題聚焦高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，側(cè)重專題知識(shí)的鞏固與應(yīng)用，助力查漏補(bǔ)缺；3.答題時(shí)需關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)專題解題思路，規(guī)范作答，現(xiàn)代文閱讀注重答題模板的運(yùn)用，古詩(shī)文側(cè)重積累與賞析結(jié)合；4.作文專題圍繞中考熱門主題設(shè)計(jì)，考查立意、素材、結(jié)構(gòu)等核心能力；5.答案附專題考點(diǎn)解析及解題思路，答題后對(duì)照梳理，強(qiáng)化專題薄弱環(huán)節(jié)，筑牢過(guò)關(guān)基礎(chǔ)。專題一：語(yǔ)言基礎(chǔ)過(guò)關(guān)檢測(cè)（25分）【檢測(cè)考點(diǎn)：字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、句式變換、文學(xué)常識(shí)，覆蓋基礎(chǔ)專題核心知識(shí)點(diǎn)】1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）【檢測(cè)點(diǎn)：形聲字、多音字、形近字注音辨析】A.追溯（sù）鐫刻（juān）瞭望（liào）殫精竭慮（dān）B.愜意（qiè）瀕臨（bīn）恪守（gè）惟妙惟肖（xiào）C.熾熱（zhì）遷徙（xǐ）庇護(hù)（bì）強(qiáng)聒不舍（guō）D.徘徊（huí）纖維（xiān）畸形（jī）忍俊不禁（jīn）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）【檢測(cè)點(diǎn)：形近字、同音字、固定成語(yǔ)字形辨析】A.煩躁震撼走投無(wú)路粗制濫造B.旁騖松馳再接再厲川流不息C.端詳狼籍婦孺皆知斷章取義D.喧囂取締因地治宜根深蒂固3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）【檢測(cè)點(diǎn)：成語(yǔ)語(yǔ)義、語(yǔ)境、感情色彩匹配運(yùn)用】A.他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解與眾不同，總能提出讓人耳目一新的觀點(diǎn)。B.春節(jié)期間，大街上張燈結(jié)彩，人聲鼎沸，一派歌舞升平的景象。C.面對(duì)困難，他總是妄自菲薄，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。D.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，深受讀者喜愛(ài)。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）【檢測(cè)點(diǎn)：成分殘缺、搭配不當(dāng)、否定不當(dāng)、兩面失衡等典型病句類型】A.通過(guò)閱讀經(jīng)典作品，不僅能豐富我們的知識(shí)，還能提升我們的人文素養(yǎng)。B.能否熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，是衡量學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，交警部門加強(qiáng)了交通監(jiān)管力度。D.我們要積極響應(yīng)“垃圾分類”的號(hào)召，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。5.按要求完成下列句式變換（6分）【檢測(cè)點(diǎn)：主動(dòng)/被動(dòng)句轉(zhuǎn)換、反問(wèn)句/陳述句轉(zhuǎn)換，兼顧語(yǔ)義連貫】（1）將下面的被動(dòng)句改為主動(dòng)句（3分）這座古老的橋梁被工匠們精心修復(fù)好了。改句：________________________________________________（2）將下面的陳述句改為反問(wèn)句（3分）青少年應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。改句：________________________________________________6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：作家、作品、體裁、主旨、文學(xué)流派對(duì)應(yīng)關(guān)系】A.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，作者司馬遷，記載了從黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史。B.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家，代表作有小說(shuō)《子夜》《林家鋪?zhàn)印罚⑽摹栋讞疃Y贊》等。C.安徒生，丹麥著名童話作家，代表作有《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《格林童話》等。D.李清照，號(hào)易安居士，宋代豪放派女詞人，代表作有《漁家傲·天接云濤連曉霧》《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》等。7.古詩(shī)文默寫（6分，每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字均不得分）【檢測(cè)點(diǎn)：中考必背古詩(shī)文名句、易錯(cuò)字詞，兼顧語(yǔ)境運(yùn)用】（1）________________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死？________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（3）________________，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（4）《論語(yǔ)》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合的句子：________________，________________。（5）《出師表》中，諸葛亮回顧先帝知遇之恩的句子：________________，________________。專題二：古詩(shī)文閱讀過(guò)關(guān)檢測(cè)（25分）【檢測(cè)專題：文言實(shí)詞虛詞、句子翻譯、文本理解、古詩(shī)詞賞析，聚焦古詩(shī)文核心考點(diǎn)】（一）文言文閱讀（15分）【檢測(cè)點(diǎn)：文言基礎(chǔ)、翻譯技巧、文本主旨，選用中考高頻篇目】閱讀《岳陽(yáng)樓記》（節(jié)選），完成小題。范仲淹予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。8.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：古今異義、詞類活用、普通實(shí)詞釋義】（1）予觀夫巴陵勝狀勝：________________（2）薄暮冥冥?。篲_______________（3）春和景明景：________________（4）寵辱偕忘偕：________________9.下列加點(diǎn)虛詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）（3分）【檢測(cè)點(diǎn)：“之/其/而/以”多語(yǔ)境用法辨析】A.之：此則岳陽(yáng)樓之大觀也居廟堂之高則憂其民B.而：感極而悲者矣其喜洋洋者矣C.其：其必曰“先天下之憂而憂”其真無(wú)馬邪D.以：把酒臨風(fēng)不以物喜，不以己悲10.翻譯下列句子（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：關(guān)鍵詞譯法、句式還原、語(yǔ)義連貫，兼顧文言現(xiàn)象】（1）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。翻譯：________________________________________________（2）浮光躍金，靜影沉璧。翻譯：________________________________________________11.節(jié)選部分描繪了哪兩種不同的景色？表達(dá)了遷客騷人怎樣的情感變化？（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：文本內(nèi)容梳理、情感提煉，關(guān)聯(lián)主旨鋪墊】答：________________________________________________（二）古詩(shī)詞閱讀（10分）【檢測(cè)點(diǎn)：意象把握、手法賞析、情感解讀、主旨提煉】閱讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，完成小題。劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）【檢測(cè)點(diǎn)：詩(shī)句理解、手法判斷、情感分析】A.首聯(lián)以“凄涼地”“棄置身”點(diǎn)明詩(shī)人被貶謫的境遇，奠定全詩(shī)沉郁悲涼的基調(diào)。B.頷聯(lián)運(yùn)用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，表達(dá)詩(shī)人對(duì)舊友的懷念和對(duì)世事變遷的感慨。C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹(shù)”自比，雖流露身世悲涼之感，但蘊(yùn)含新陳代謝的哲理。D.尾聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)明酬答之意，表達(dá)詩(shī)人借酒消愁、消極避世的人生態(tài)度。13.頸聯(lián)是千古名句，請(qǐng)從修辭手法和哲理內(nèi)涵兩方面簡(jiǎn)要賞析（3分）【檢測(cè)點(diǎn)：修辭手法、哲理解讀，兼顧情感與主旨】答：________________________________________________14.全詩(shī)情感發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：情感脈絡(luò)梳理、主旨升華】答：________________________________________________專題三：現(xiàn)代文閱讀過(guò)關(guān)檢測(cè)（40分）【檢測(cè)專題：記敘文閱讀、議論文閱讀，各聚焦文體核心考點(diǎn)與答題規(guī)范】（一）記敘文閱讀（20分）【檢測(cè)點(diǎn)：線索梳理、人物形象、描寫手法、句子理解、主旨提煉】閱讀下文，完成小題。父親的竹籃①老家的儲(chǔ)物間里，靜靜躺著一只舊竹籃。竹條被歲月磨得光滑發(fā)亮，邊緣有些破損，卻依舊透著淡淡的竹香。這是父親親手編的竹籃，承載著我整個(gè)童年的溫暖記憶。②父親是個(gè)手巧的人，每到農(nóng)閑時(shí)節(jié)，就會(huì)砍來(lái)自家后山的竹子，編成竹籃、竹筐、竹席等農(nóng)具。編竹籃時(shí)，他總是先把竹子劈成細(xì)細(xì)的竹條，浸泡在清水中軟化，再按照一定的紋路慢慢編織。他的手指粗糙卻靈活，穿梭的竹條在他手中仿佛有了生命，一點(diǎn)點(diǎn)勾勒出竹籃的模樣。我總愛(ài)蹲在一旁看著，看父親專注的神情，看竹條在他手中翻飛，空氣中滿是新鮮竹子的清香。③這只竹籃，是父親特意為我編的。小時(shí)候，我最愛(ài)跟著父親去趕集。父親會(huì)把竹籃挎在肩上，里面裝滿我愛(ài)吃的糖果、糕點(diǎn)，還有他為我挑選的小玩具。趕集回來(lái)的路上，我牽著父親的衣角，看著他肩上的竹籃輕輕晃動(dòng)，心里滿是歡喜。有一次，我不小心摔了一跤，哭鬧著不肯起來(lái)。父親放下竹籃，蹲下身把我抱起，用粗糙的手掌擦去我的眼淚，從竹籃里拿出一顆水果糖遞給我。那一刻，竹籃里的甜味，混著父親的體溫，成了我童年最溫暖的滋味。④后來(lái)，我上學(xué)了，父親每天用這只竹籃為我裝午飯。清晨，母親把做好的飯菜裝進(jìn)瓷碗，小心翼翼地放進(jìn)竹籃里，再蓋上一塊干凈的棉布保溫。父親提著竹籃，送我到學(xué)校門口，叮囑我趁熱吃飯。傍晚放學(xué)，我提著空竹籃跑回家，竹籃里還殘留著飯菜的香氣。日復(fù)一日，這只竹籃陪著我走過(guò)了小學(xué)時(shí)光，見(jiàn)證了父親無(wú)聲的關(guān)愛(ài)。⑤如今，我離家求學(xué)，很少再用到這只竹籃。每次回家，看到儲(chǔ)物間里的竹籃，就仿佛看到父親編竹籃時(shí)的模樣，看到他肩上挎著竹籃帶我趕集的身影。這只普通的舊竹籃，早已不只是一件農(nóng)具，它承載著父親對(duì)我的疼愛(ài)，承載著童年的溫暖時(shí)光，更承載著那份沉甸甸的父愛(ài)，永遠(yuǎn)鐫刻在我心中。15.文章以“父親的竹籃”為線索，梳理全文內(nèi)容，完成下列填空（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：線索梳理、事件概括，兼顧情感關(guān)聯(lián)】父親親手編竹籃，“我”一旁觀看→__________→__________→“我”離家求學(xué)，竹籃承載父愛(ài)記憶。16.第②段中“他的手指粗糙卻靈活，穿梭的竹條在他手中仿佛有了生命，一點(diǎn)點(diǎn)勾勒出竹籃的模樣”一句，運(yùn)用了什么描寫手法？有何作用？（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：人物描寫手法、表達(dá)效果、人物形象塑造】答：________________________________________________17.文中的父親具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：人物形象提煉、言行分析、主旨關(guān)聯(lián)】答：________________________________________________18.談?wù)勀銓?duì)第⑤段中“這只普通的舊竹籃，早已不只是一件農(nóng)具，它承載著父親對(duì)我的疼愛(ài)”這句話的理解（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：句子表層與深層含義、主旨回扣】答：________________________________________________19.文章開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了“父親的竹籃”，有何作用？（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容主旨】答：________________________________________________（二）議論文閱讀（20分）【檢測(cè)點(diǎn)：中心論點(diǎn)、論證方法、論證思路、分論點(diǎn)、論據(jù)補(bǔ)充】閱讀下文，完成小題。讀書，是最好的成長(zhǎng)①成長(zhǎng)的道路上，我們需要不斷汲取養(yǎng)分，充實(shí)自我。而讀書，便是滋養(yǎng)成長(zhǎng)最好的方式。它能拓寬我們的視野，豐富我們的心靈，提升我們的素養(yǎng)，讓我們?cè)跉q月的沉淀中不斷成長(zhǎng)，成為更好的自己。②讀書，能拓寬視野，見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，書籍是人類智慧的結(jié)晶，是通往世界的窗口。通過(guò)讀書，我們可以穿越時(shí)空，領(lǐng)略古代的繁華盛景，感受異域的風(fēng)土人情；可以了解科學(xué)的奧秘，探索宇宙的浩瀚。不讀書的人，視野局限于眼前的方寸之地；愛(ài)讀書的人，能從書中汲取養(yǎng)分，看到更廣闊、更精彩的世界，讓人生擁有更多可能。③讀書，能豐富心靈，涵養(yǎng)高尚的品格。在快節(jié)奏的生活中，書籍是心靈的棲息地。讀一本好書，如同與一位智者對(duì)話，能撫平內(nèi)心的浮躁，滋養(yǎng)心靈的土壤。讀《論語(yǔ)》，我們能學(xué)會(huì)謙遜有禮、堅(jiān)守道義；讀《平凡的世界》，我們能汲取堅(jiān)韌不拔、積極向上的力量。書籍中的道理與智慧，會(huì)潛移默化地影響我們的品格，讓我們擁有澄澈的心靈和高尚的追求。④讀書，能提升素養(yǎng)，賦能人生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)不僅是年齡的增長(zhǎng)，更是素養(yǎng)的提升。讀書能積累詞匯，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；能培養(yǎng)邏輯思維，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；能豐富知識(shí)儲(chǔ)備，為人生的道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，讀書帶來(lái)的素養(yǎng)提升，都能讓我們更從容地面對(duì)挑戰(zhàn)，在成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前行。⑤讀書，無(wú)需驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，只需日復(fù)一日的堅(jiān)持。在喧囂的世界里，愿我們都能守住一方書桌，與書為伴，在閱讀中汲取力量，在書香中慢慢成長(zhǎng)，讓人生因讀書而更加豐盈。20.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）【檢測(cè)點(diǎn)：中心論點(diǎn)提煉，明確論點(diǎn)位置與表述】答：________________________________________________21.簡(jiǎn)要分析本文的論證思路（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：論證思路梳理，遵循“引論—本論—結(jié)論”結(jié)構(gòu)】答：________________________________________________22.第②段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：論證方法判斷、具體分析、論證效果】答：________________________________________________23.本文從哪三個(gè)方面論述中心論點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）【檢測(cè)點(diǎn)：分論點(diǎn)提煉、論證邏輯梳理】答：________________________________________________24.請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，證明“讀書，能豐富心靈，涵養(yǎng)高尚的品格”這一分論點(diǎn)（5分）【檢測(cè)點(diǎn)：論據(jù)選擇、表述規(guī)范、論點(diǎn)契合】答：________________________________________________專題四：寫作過(guò)關(guān)檢測(cè)（60分）【檢測(cè)專題：審題立意、素材運(yùn)用、結(jié)構(gòu)構(gòu)建、語(yǔ)言表達(dá)，聚焦中考寫作核心能力】25.閱讀材料，按要求作文。在成長(zhǎng)的道路上，總有一些事物陪伴著我們前行。它可能是一只承載父愛(ài)的竹籃，一本滋養(yǎng)心靈的書籍，一句溫暖人心的鼓勵(lì)，一段刻骨銘心的經(jīng)歷……這些陪伴，給予我們力量，溫暖我們的歲月，見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)以“陪伴，讓成長(zhǎng)更溫暖”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）立意明確，中心突出，緊扣“陪伴”與“溫暖成長(zhǎng)”的關(guān)聯(lián)，情感真摯；（3）內(nèi)容充實(shí)，素材典型，可選取親情、友情、書籍、事物等陪伴素材，避免空洞；（4）結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，合理安排開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，銜接自然；（5）不少于600字；（6）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（7）書寫規(guī)范、工整，卷面整潔；（8）語(yǔ)言流暢，合理運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，增強(qiáng)文章感染力。參考答案（附專題考點(diǎn)解析）專題一：語(yǔ)言基礎(chǔ)過(guò)關(guān)檢測(cè)（25分）1.A（3分）【考點(diǎn)解析】B項(xiàng)“恪守”應(yīng)讀kè（多音字誤讀，“恪”易誤讀為gè）；C項(xiàng)“熾熱”應(yīng)讀chì（形聲字誤讀，“熾”與“幟”讀音混淆）；D項(xiàng)“徘徊”應(yīng)讀huái（形近字誤讀，“徊”與“回”讀音混淆）。2.A（3分）【考點(diǎn)解析】B項(xiàng)“松馳”應(yīng)為“松弛”（形近字混淆，“弛”表放松，“馳”表奔跑）；C項(xiàng)“狼籍”應(yīng)為“狼藉”（固定字形，同音字混淆）；D項(xiàng)“因地治宜”應(yīng)為“因地制宜”（同音字混淆，“制”表制定，“治”表治理）。3.A（3分）【考點(diǎn)解析】B項(xiàng)“歌舞升平”多形容太平盛世的歡樂(lè)景象，用于春節(jié)大街場(chǎng)景不當(dāng)；C項(xiàng)“妄自菲薄”指過(guò)分看輕自己，與“缺乏勇氣”語(yǔ)義重復(fù)；D項(xiàng)“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音高低起伏，不能用于形容小說(shuō)情節(jié)。4.D（3分）【考點(diǎn)解析】A項(xiàng)成分殘缺（無(wú)主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“不僅能”前加“我們”）；B項(xiàng)兩面失衡（“能否”對(duì)應(yīng)“學(xué)習(xí)效果”，應(yīng)在“學(xué)習(xí)效果”前加“好壞”）；C項(xiàng)否定不當(dāng)（“防止”“不再”雙重否定表肯定，刪去“不”）。5.（6分）【考點(diǎn)解析】（1）工匠們精心修復(fù)好了這座古老的橋梁。（3分，主動(dòng)句主語(yǔ)明確，語(yǔ)義與原句一致）；（2）青少年難道不應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值嗎？（3分，反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，語(yǔ)義不變，標(biāo)點(diǎn)正確）。6.B（4分）【考點(diǎn)解析】A項(xiàng)《史記》是紀(jì)傳體通史，并非編年體；C項(xiàng)《格林童話》是格林兄弟整理的童話集，并非安徒生作品；D項(xiàng)李清照是婉約派詞人，并非豪放派。7.（6分，每空1分）【考點(diǎn)解析】（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂（易錯(cuò)字“凌”“絕”）；（2）留取丹心照汗青（易錯(cuò)字“丹”“汗”）；（3）征蓬出漢塞（易錯(cuò)字“蓬”“塞”）；（4）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（關(guān)聯(lián)學(xué)思結(jié)合考點(diǎn)，易錯(cuò)字“罔”“殆”）；（5）三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事（關(guān)聯(lián)知遇之恩考點(diǎn)，易錯(cuò)字“咨”）。專題二：古詩(shī)文閱讀過(guò)關(guān)檢測(cè)（25分）（一）文言文閱讀（15分）8.（4分）【考點(diǎn)解析】（1）勝：美好（普通實(shí)詞，中考高頻釋義）；（2）?。浩冉ü沤癞惲x，古義“迫近”，今義“單薄”）；（3）景：日光（古今異義，古義“日光”，今義“景色”）；（4）偕：一起（普通實(shí)詞，高頻釋義）。9.A（3分）【考點(diǎn)解析】A項(xiàng)均為結(jié)構(gòu)助詞，“的”；B項(xiàng)前者表承接，“就”，后者無(wú)實(shí)義，表語(yǔ)氣；C項(xiàng)前者表推測(cè)，“大概”，后者表反問(wèn)，“難道”；D項(xiàng)前者介詞，“迎著”，后者連詞，“因?yàn)椤薄?0.（4分）【考點(diǎn)解析】（1）（洞庭湖）連接著遠(yuǎn)山，吞吐著長(zhǎng)江，水波浩蕩，寬闊無(wú)邊。（2分，“銜”“吞”“浩浩湯湯”“際涯”譯法準(zhǔn)確，語(yǔ)義連貫）；（2）浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2分，比喻修辭譯出，“躍金”“沉璧”釋義準(zhǔn)確）。11.（4分）【考點(diǎn)解析】景色：陰雨天的悲涼景色、晴朗天的明媚景色（2分）；情感變化：從陰雨天登樓的悲涼傷感，變?yōu)榍缋侍斓菢堑南矏偸鏁常?分）。（二）古詩(shī)詞閱讀（10分）12.D（3分）【考點(diǎn)解析】尾聯(lián)表達(dá)的是詩(shī)人積極樂(lè)觀、振作精神的人生態(tài)度，并非“借酒消愁、消極避世”，此處情感解讀錯(cuò)誤。13.（3分）【考點(diǎn)解析】修辭手法：比喻、對(duì)偶（1分）；哲理內(nèi)涵：以“沉舟”“病樹(shù)”自比，暗示自己雖遭貶謫但不消極悲觀，揭示了新事物必將取代舊事物的自然哲理（2分）。14.（4分）【考點(diǎn)解析】情感變化：首聯(lián)、頷聯(lián)流露詩(shī)人被貶謫的悲涼、對(duì)舊友的懷念和世事變遷的感慨（2分）；頸聯(lián)、尾聯(lián)情感轉(zhuǎn)折，變得積極樂(lè)觀，表達(dá)詩(shī)人振作精神、豁達(dá)向上的人生態(tài)度（2分）。專題三：現(xiàn)代文閱讀過(guò)關(guān)檢測(cè)（40分）（一）記敘文閱讀（20分）15.（4分）【考點(diǎn)解析】父親挎竹籃帶“我”趕集，給“我”買零食玩具（2分）；父親用竹籃為“我”裝午飯，每天送“我”上學(xué)（2分，意思對(duì)即可）。16.（4分）【考點(diǎn)解析】運(yùn)用動(dòng)作描寫（1分）；“穿梭”“勾勒”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出父親編竹籃時(shí)的嫻熟技藝（2分），表現(xiàn)父親的手巧和專注認(rèn)真（1分）。17.（4分）【考點(diǎn)解析】①手巧能干：農(nóng)閑時(shí)親手編竹籃，技藝嫻熟；②疼愛(ài)子女：特意為“我”編竹籃，趕集給“我”買零食，每天用竹籃給“我”裝午飯；③細(xì)心周到：送“我”上學(xué)時(shí)叮囑“我”趁熱吃飯（任答兩點(diǎn)，結(jié)合事例分析，每點(diǎn)2分）。18.（4分）【考點(diǎn)解析】表層含義：竹籃原本是父親編來(lái)用于儲(chǔ)物、裝東西的農(nóng)具（2分）；深層含義：竹籃承載著父親對(duì)“我”的疼愛(ài)與關(guān)懷，是父愛(ài)的象征，見(jiàn)證了“我”的童年時(shí)光（2分）。19.（4分）【考點(diǎn)解析】結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)（2分）；內(nèi)容上：突出竹籃的意義，強(qiáng)化父愛(ài)主題，引發(fā)讀者對(duì)親情的共鳴（2分）。（二）議論文閱讀（20分）20.（3分）【考點(diǎn)解析】中心論點(diǎn)：讀書，是最好的成長(zhǎng)（或：讀書能滋養(yǎng)我們成長(zhǎng)，讓人生更豐盈）。21.（4分）【考點(diǎn)解析】首先開(kāi)篇引出中心論點(diǎn)，點(diǎn)明讀書對(duì)成長(zhǎng)的重要意義；接著從“讀書能拓寬視野”“讀書能豐富心靈”“