2026年中考語文作文結構優(yōu)化試卷（附答案可下載）（考試時間：50分鐘滿分：60分）一、選擇題（每小題3分，共15分）下列各題均圍繞作文結構設計，選出最符合要求的一項。1.下列對“總分總”作文結構的理解，不正確的一項是（）A.開頭總起，需簡明扼要拋出中心論點或核心情感，奠定全文基調(diào)。B.中間分述，可通過事例、道理、場景等多角度支撐中心，層次需清晰。C.結尾總結，只需重復開頭觀點，形成首尾呼應即可，無需深化主題。D.總分總結構邏輯嚴謹，適合議論文、記敘文、散文等多種文體。2.若要寫一篇題為《那束照亮我前行的光》的記敘文，采用“以物為線索”的結構，下列線索設計最恰當?shù)氖牵ǎ〢.光——燈光——月光——陽光B.光——陌生人的幫助——老師的鼓勵——自我成長C.光——童年往事——少年經(jīng)歷——未來期許D.光——迷茫時刻——困惑解除——堅定方向3.下列關于議論文“并列式結構”的表述，錯誤的一項是（）A.并列式結構要求分論點之間地位平等，無主次、先后之分。B.分論點需圍繞中心論點展開，彼此之間不能存在交叉或包容關系。C.每個分論點都需搭配獨立的論據(jù)，論據(jù)類型可重復以強化說服力。D.并列式結構能讓文章思路清晰，論證全面，適合闡述復雜觀點。4.寫一篇題為《在挫折中成長》的作文，采用“遞進式結構”，下列分論點設置最合理的是（）A.挫折是成長的試金石；挫折是成長的催化劑；挫折是成長的鋪路石。B.挫折能磨礪人的意志；挫折能增長人的才干；挫折能成就人的夢想。C.面對挫折，要學會正視；面對挫折，要學會堅持；面對挫折，要學會反思。D.歷史上的名人因挫折而成長；現(xiàn)實中的普通人因挫折而成長；我因挫折而成長。5.下列對記敘文“倒敘結構”的作用分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.開篇設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，避免文章平鋪直敘。B.突出核心事件或情感，讓文章重點更鮮明，感染力更強。C.打亂時間順序，使文章結構復雜多變，增強文學性和可讀性。D.便于抒發(fā)作者對往事的追憶之情，深化文章主題。二、填空題（每空2分，共14分）請根據(jù)作文結構相關知識，補全下列內(nèi)容。1.記敘文常見的結構形式有順敘、倒敘、__________，其中__________能通過插敘往事豐富文章內(nèi)容，補充人物背景。2.議論文的結構一般包括引論、__________、結論三部分，其中引論的核心作用是__________。3.散文“形散神不散”的結構特點中，“形散”指選材和表達自由靈活，“神不散”指__________貫穿全文。4.寫“成長類”作文時，采用“對比式結構”，常通過__________與__________的對比，突出成長的變化與感悟。三、結構分析題（共16分）閱讀下面這篇作文片段（有刪改），完成后面的問題。##藏在舊相冊里的溫暖翻開那本泛黃的舊相冊，一張合影瞬間映入眼簾——奶奶牽著我的手，站在老槐樹下，笑容比陽光還燦爛。每次看到這張照片，我就會想起那段被溫暖包裹的時光。小時候，我總愛黏著奶奶。清晨，她會牽著我的手去村口買早點，熱騰騰的包子裹著香氣，是童年最難忘的味道。傍晚，我們坐在老槐樹下，她給我講牛郎織女的故事，晚風拂過，樹葉沙沙作響，像在伴奏。后來我上了初中，開始嫌奶奶嘮叨，總想著逃離她的身邊。每次她叮囑我添衣服、多喝水，我都不耐煩地敷衍過去，甚至很少再牽她的手。那張合影，也被我隨手塞進了抽屜角落。直到去年冬天，奶奶生病住院，我守在病床前，看著她蒼白的臉頰和布滿皺紋的手，突然想起了小時候的時光。我輕輕握住她的手，就像小時候她牽著我那樣。那一刻，我明白，奶奶的愛從未改變，只是我忽略了太久。如今，那本舊相冊被我放在書桌最顯眼的地方。照片里的溫暖，是奶奶的愛，也是我成長路上最珍貴的寶藏。它時刻提醒我，要珍惜身邊的親情，不要等失去才懂得珍惜。1.這篇作文采用了哪種結構形式？請簡要分析其結構特點。（6分）2.文章的過渡段落是哪一段？請分析其在結構和內(nèi)容上的作用。（4分）3.若要優(yōu)化這篇作文的結尾，使結構更完整、主題更深化，可從哪些方面入手？請?zhí)岢鰞蓷l具體建議。（6分）四、結構設計題（共15分）請圍繞下面的作文題目，完成相應的結構設計任務，要求結構清晰、貼合主題，具有可操作性。題目：《以馬為喻，逐夢前行》（要求：文體不限，立意積極向上，結合馬的象征意義寫作）1.若寫議論文，請設計全文結構框架，包括中心論點、3個分論點（采用并列式或遞進式），并為每個分論點搭配1個合適的論據(jù)（事實論據(jù)或道理論據(jù)均可）。（9分）2.若寫記敘文，請設計“線索+情節(jié)脈絡”，明確文章的敘事線索、開頭結尾方式及中間核心情節(jié)（至少3個情節(jié)節(jié)點）。（6分）參考答案一、選擇題（每小題3分，共15分）1.C解析：結尾總結不僅要呼應開頭，更要深化主題，升華情感或拓展立意，避免簡單重復。2.A解析：以“光”為核心線索，串聯(lián)不同類型的“光”，既貼合文題，又能通過不同場景展現(xiàn)“光”的象征意義，符合“以物為線索”的結構要求。B、C、D項線索不夠集中，偏離“物”的核心。3.C解析：并列式結構中，分論點的論據(jù)應多樣化（事實論據(jù)、道理論據(jù)、正反論據(jù)等），避免重復，以增強論證的全面性和說服力。4.C解析：遞進式結構要求分論點之間呈逐層深入的關系，C項從“正視”到“堅持”再到“反思”，體現(xiàn)了面對挫折的態(tài)度遞進，符合要求。A、B項為并列式，D項為范圍拓展式，均非遞進關系。5.C解析：倒敘的目的是優(yōu)化表達效果，而非刻意打亂順序使結構復雜，其核心是讓文章更具吸引力和感染力，C項表述錯誤。二、填空題（每空2分，共14分）1.插敘；插敘2.本論；提出中心論點（或引出論題，奠定論證基調(diào)）3.核心主旨（或情感主線）4.過去的自己；現(xiàn)在的自己（或不同階段的狀態(tài)、對待事物的態(tài)度等，符合對比邏輯即可）三、結構分析題（共16分）1.結構形式：順敘與對比結合的記敘文結構（2分）。結構特點：以“舊相冊里的合影”為線索，按時間順序（小時候—初中—去年冬天—如今）展開敘事，串聯(lián)起與奶奶的相處片段（2分）；同時通過“小時候黏著奶奶”與“初中嫌奶奶嘮叨”、“忽略親情”與“珍惜親情”的對比，突出情感變化，層層推進主題，結尾呼應開頭，點明親情的珍貴（2分）。（意思對即可）2.過渡段落：第4段（“直到去年冬天，奶奶生病住院……”）（2分）。作用：結構上，承接上文“我”對奶奶的不耐煩與忽略，引出下文對親情的醒悟與珍惜，銜接自然，使文章敘事節(jié)奏從平淡轉向深刻（1分）；內(nèi)容上，轉折突出核心情感的變化，為下文深化主題做鋪墊（1分）。3.建議一：結合當下生活，補充具體場景，如“每次和奶奶牽手散步，都像握住了舊相冊里的溫暖”，將回憶與現(xiàn)實結合，讓主題更貼近生活，體現(xiàn)親情的延續(xù)性（3分）。建議二：升華立意，從“珍惜親情”拓展到“珍惜身邊所有溫暖的陪伴”，如“舊相冊里的溫暖，是親情的饋贈，也是成長的啟示——那些被我們忽略的美好，都值得用心珍藏”，拓寬主題的廣度和深度（3分）。（其他合理建議亦可酌情給分）四、結構設計題（共15分）1.議論文結構框架示例：中心論點：以馬之品格為指引，堅定信念、奮勇拼搏，方能逐夢前行（2分）。分論點1：以馬之堅韌為翼，不畏艱難，方能跨越追夢之坎（1分）。論據(jù)：古代千里馬穿越荒漠險灘，載著使者傳遞使命，歷經(jīng)艱辛仍堅守前行；當代創(chuàng)業(yè)者如馬云，歷經(jīng)多次失敗仍堅持不懈，終成事業(yè)（2分）。分論點2：以馬之忠誠為基，堅守初心，方能錨定追夢方向（1分）。論據(jù)：三國時期的赤兔馬，忠于主人，不離不棄，成為忠誠的象征；“時代楷?！睆埞鹈?，堅守教育初心，數(shù)十年如一日扎根大山，助力女孩逐夢求學（2分）。分論點3：以馬之奮進為驅，腳踏實地，方能抵達夢想彼岸（1分）。論據(jù)：“春風得意馬蹄疾”，古人以馬喻奮進，彰顯昂揚斗志；中國航天人以“龍馬精神”為動力，一步一個腳印攻克技術難關，實現(xiàn)航天夢（2分）。（分論點采用遞進式，論據(jù)貼合論點，結構合理即可酌情給分）2.記敘文結構設計示例：敘事線索：以“爺爺?shù)哪抉R擺件”為線索（2分）。開頭方式：倒敘開頭，開篇描寫書桌前的木馬擺件，引出對爺爺與木馬的回憶（