2025年銀川市中小學(xué)教師招聘筆試試題附答案一、教育基礎(chǔ)知識(shí)（共50分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（）。A.提高教師專業(yè)素養(yǎng)B.以學(xué)生發(fā)展為本C.強(qiáng)化知識(shí)傳授D.突出應(yīng)試能力答案：B2.學(xué)生因看到榜樣的行為受到強(qiáng)化而間接受到的強(qiáng)化，稱為（）。A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化答案：B3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.參與學(xué)校管理B.獲得工資報(bào)酬C.教育教學(xué)權(quán)D.科學(xué)研究權(quán)答案：C4.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與過(guò)去水平的差異B.學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平與現(xiàn)有水平的差異C.學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平的統(tǒng)一D.學(xué)生個(gè)體發(fā)展與群體發(fā)展的差異答案：B5.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說(shuō)服教育法B.情感陶冶法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法答案：C6.課堂管理的核心目標(biāo)是（）。A.維持課堂秩序B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)C.減少紀(jì)律問(wèn)題D.完成教學(xué)任務(wù)答案：B7.教師通過(guò)撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思報(bào)告提升專業(yè)能力，屬于（）。A.職前培訓(xùn)B.同伴互助C.在職進(jìn)修D(zhuǎn).反思性實(shí)踐答案：D8.學(xué)生為了記住英語(yǔ)單詞，反復(fù)抄寫或朗讀，屬于（）。A.元認(rèn)知策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.復(fù)述策略答案：D9.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育年限是（）。A.6年B.9年C.12年D.15年答案：B10.提出“多元智能理論”的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.加德納C.斯金納D.桑代克答案：B11.教師在課堂上邊講解邊板書，同時(shí)觀察學(xué)生反應(yīng)，體現(xiàn)了注意的（）。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C12.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，處于最頂層的是（）。A.課程目標(biāo)B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.國(guó)家教育目的答案：D13.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：C14.新課改倡導(dǎo)的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是（）。A.被動(dòng)的知識(shí)接受者B.獨(dú)特的人C.單純的學(xué)習(xí)者D.教師的附屬品答案：B15.教師為改進(jìn)教學(xué)，在自然情境中對(duì)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)觀察、反思和調(diào)整的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)研究B.調(diào)查研究C.行動(dòng)研究D.個(gè)案研究答案：C（二）判斷題（每題1分，共10分）1.最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異。（）答案：√2.懲罰等同于負(fù)強(qiáng)化，都是為了減少行為發(fā)生。（）答案：×（懲罰是施加厭惡刺激或撤銷愉快刺激以減少行為，負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激以增加行為）3.德育過(guò)程的基本規(guī)律是知情意行的統(tǒng)一發(fā)展。（）答案：√4.講授法就是注入式教學(xué)，應(yīng)完全摒棄。（）答案：×（講授法可結(jié)合啟發(fā)式，并非必然注入式）5.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響。（）答案：×（遷移包括積極和消極影響）6.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。（）答案：√7.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人（教師、學(xué)生）。（）答案：×（主體包括自然人、法人，如學(xué)校）8.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：√9.學(xué)生的權(quán)利包括受教育權(quán)、人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。（）答案：√10.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。（）答案：√（三）簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）1.簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)的主要維度及其內(nèi)涵。答案：核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)維度。文化基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，注重知識(shí)積累與理性思維；自主發(fā)展聚焦學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力與健全人格；社會(huì)參與側(cè)重責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。2.教師應(yīng)如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則？答案：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；②創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；③鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，培養(yǎng)批判性思維；④注重教給學(xué)生思維方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題；⑤結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教，避免“一刀切”。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（分小學(xué)、中學(xué)，考生按報(bào)考學(xué)段作答，共50分）（一）小學(xué)學(xué)段（以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為例）小學(xué)語(yǔ)文：1.修改病句：“通過(guò)這次環(huán)?；顒?dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了節(jié)約意識(shí)。”（2分）答案：“通過(guò)這次環(huán)保活動(dòng)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了節(jié)約意識(shí)?！保▌h除“使”）2.閱讀《落花生》片段，回答問(wèn)題：“父親說(shuō)：‘花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！眴?wèn)題：父親認(rèn)為花生“最可貴”的特點(diǎn)是什么？（3分）答案：樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)，不炫耀自己的果實(shí)。3.默寫古詩(shī)名句：勸君更盡一杯酒，__________。（2分）答案：西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人4.指出下列句子的修辭手法：“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲……”（2分）答案：排比、比喻5.設(shè)計(jì)一個(gè)“邀請(qǐng)科學(xué)家來(lái)校做科普講座”的口語(yǔ)交際對(duì)話（不少于5輪）。（5分）示例：生：張老師，我們班想邀請(qǐng)李教授來(lái)校做“宇宙探秘”講座，您能幫忙聯(lián)系嗎？師：好主意！你們先寫一份邀請(qǐng)函，說(shuō)明講座時(shí)間（下周三下午3點(diǎn)）、地點(diǎn)（學(xué)校報(bào)告廳）和主題。生：我們還需要準(zhǔn)備什么？師：可以提前了解李教授的研究方向，在邀請(qǐng)函里體現(xiàn)對(duì)他的尊重，比如提到“您關(guān)于黑洞的研究讓我們非常感興趣”。生：如果李教授同意，我們要怎么接待？師：安排兩名同學(xué)在校門口引導(dǎo)，講座前介紹李教授的成就，結(jié)束后組織互動(dòng)提問(wèn)。小學(xué)數(shù)學(xué)：1.計(jì)算：12.5×0.8÷2.5（2分）答案：42.應(yīng)用題：甲乙兩車同時(shí)從相距420千米的A、B兩地相向而行，甲車每小時(shí)行60千米，乙車每小時(shí)行80千米，幾小時(shí)后兩車相遇？（3分）答案：設(shè)x小時(shí)后相遇，(60+80)x=420，解得x=3小時(shí)。3.求梯形面積：上底8cm，下底12cm，高5cm（2分）答案：(8+12)×5÷2=50cm24.條形統(tǒng)計(jì)圖的主要特點(diǎn)是什么？（2分）答案：直觀、清晰地表示不同類別數(shù)據(jù)的數(shù)量多少。5.找規(guī)律填空：1，3，7，15，31，（）（2分）答案：63（規(guī)律：后一個(gè)數(shù)=前一個(gè)數(shù)×2+1）（二）中學(xué)學(xué)段（以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為例）中學(xué)語(yǔ)文：1.翻譯文言文句子：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！保?分）答案：在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂(lè)之后才享樂(lè)。2.賞析李白《行路難》中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡那楦小＃?分）答案：表達(dá)了詩(shī)人雖遭遇困境，但仍堅(jiān)信未來(lái)能突破阻礙、實(shí)現(xiàn)理想的樂(lè)觀與自信。3.閱讀現(xiàn)代文《父親的背》，分析父親的人物形象（從語(yǔ)言、動(dòng)作描寫入手）。（5分）示例：文中父親“彎著背把我馱過(guò)泥坑”“粗糙的手拍著我肩膀說(shuō)‘別怕’”，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，刻畫了一位勤勞、堅(jiān)韌、關(guān)愛(ài)子女的農(nóng)村父親形象。4.作文審題：以“傳承”為主題寫一篇議論文，列出中心論點(diǎn)和兩個(gè)分論點(diǎn)。（5分）答案：中心論點(diǎn)：傳承是文化延續(xù)的根基，是精神發(fā)展的動(dòng)力。分論點(diǎn)①：傳承傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典煥發(fā)新生（如非遺技藝的創(chuàng)新）；分論點(diǎn)②：傳承紅色精神，為時(shí)代注入力量（如抗美援朝精神的當(dāng)代價(jià)值）。5.判斷復(fù)句類型：“雖然前方道路坎坷，但我們絕不會(huì)放棄。”（2分）答案：轉(zhuǎn)折復(fù)句中學(xué)數(shù)學(xué)：1.已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c過(guò)點(diǎn)(0,3)、(1,0)、(2,-1)，求其解析式。（3分）答案：代入三點(diǎn)得c=3；a+b+3=0；4a+2b+3=-1，解得a=-1，b=0，c=3，解析式為y=-x2+3。2.證明：平行四邊形的對(duì)角線互相平分。（5分）答案：已知ABCD是平行四邊形，∴AB∥CD且AB=CD，∴∠OAB=∠OCD，∠OBA=∠ODC（內(nèi)錯(cuò)角相等），△AOB≌△COD（AAS），∴OA=OC，OB=OD，即對(duì)角線互相平分。3.拋兩枚均勻硬幣，求至少一枚正面朝上的概率。（2分）答案：所有可能：（正，正）、（正，反）、（反，正）、（反，反），共4種，至少一枚正面的有3種，概率為3/4。4.解不等式：3x-2≤5x+4（2分）答案：-2-4≤5x-3x→-6≤2x→x≥-35.一個(gè)圓錐的底面半徑為3cm，高為4cm，求其體積（π取3.14）。（3分）答案：體積=1/3×π×r2×h=1/3×3.14×9×4=37.68cm3三、教學(xué)設(shè)計(jì)（20分，任選學(xué)科）示例：小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：會(huì)寫“潮、據(jù)”等12個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮來(lái)后”的寫作順序。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、想象畫面等方法，抓住“悶雷滾動(dòng)”“白浪翻滾”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)錢塘江大潮的壯觀景象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的神奇與壯美，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)大潮的壯觀；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法。（三）教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（3分鐘）：播放錢塘江大潮視頻，提問(wèn)：“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？用一個(gè)詞形容你的感受。”引出課題《觀潮》。2.初讀感知（7分鐘）：學(xué)生自讀課文，解決生字詞（如“昂首東望”“山崩地裂”），思考：課文按什么順序描寫大潮？（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后）3.精讀探究（10分鐘）：（1）小組合作學(xué)習(xí)“潮來(lái)時(shí)”部分（第3-4自然段），圈畫描寫聲音和形態(tài)的詞句（如“悶雷滾動(dòng)→越來(lái)越響→山崩地裂”“一條白線→白色城墻→千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬”）。（2）討論：作者是怎樣把大潮寫得生動(dòng)的？（從聲音、形態(tài)變化兩方面觀察，按由遠(yuǎn)及近的順序描寫）（3）指導(dǎo)朗讀：重讀“越來(lái)越近”“猶如”等詞，讀出大潮由遠(yuǎn)及近的氣勢(shì)。4.拓展遷移（5分鐘）：對(duì)比劉禹錫《浪淘沙》“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回”，體會(huì)古詩(shī)與現(xiàn)代文描寫潮水的異同。5.作業(yè)布置（2分鐘）：觀察一種自然現(xiàn)象（如雷雨、日出），按時(shí)間順序?qū)懸欢卧?，注意抓住聲音、形態(tài)變化。四、案例分析（30分）案例：李老師帶初一（3）班語(yǔ)文，近期發(fā)現(xiàn)課堂上部分學(xué)生注意力分散，小組討論時(shí)有人閑聊；作業(yè)完成質(zhì)量下降，部分學(xué)生抄襲。經(jīng)調(diào)查，原因包括：①部分學(xué)生家長(zhǎng)工作忙，未監(jiān)督學(xué)習(xí)；②部分學(xué)生認(rèn)為課文“太簡(jiǎn)單”，提不起興趣；③個(gè)別學(xué)生因成績(jī)落后，產(chǎn)生“反正學(xué)不會(huì)”的消極心理。問(wèn)題：分析學(xué)生問(wèn)題的原因，并提出針對(duì)性解決策略。答案：（一）原因分析1.外部因素：家庭監(jiān)管缺失，部分家長(zhǎng)未履行教育責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏外部約束。2.內(nèi)部因素：部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足（認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性），自我效能感低（成績(jī)落后者認(rèn)為努力無(wú)效）。3.教學(xué)因素：教學(xué)內(nèi)容或方法未能滿足不同層次學(xué)生的需求，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏吸引力。（二）解決策略1.家校協(xié)同：召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放《家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》，建議家長(zhǎng)每天抽15分鐘檢查作業(yè)、與孩子交流學(xué)習(xí)情況；建立“家校聯(lián)系本”，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。2.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：（1）實(shí)施分層教學(xué)：對(duì)學(xué)優(yōu)生布置拓展任務(wù)（如“為課文人物寫小傳”），對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生設(shè)計(jì)“生字闖關(guān)”“句子仿寫”等簡(jiǎn)單任務(wù)，完成后給予“進(jìn)步之星”獎(jiǎng)勵(lì)。（2）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：將課文內(nèi)