2025年環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校工作人員招聘考試練習題附答案一、公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年中央經(jīng)濟工作會議指出，要加快新型工業(yè)化進程，推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)同先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深度融合。職業(yè)教育在這一進程中的核心作用是：A.培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才B.提供基礎(chǔ)科學研究支撐C.優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟布局D.提升全民文化素養(yǎng)2.新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，其立法依據(jù)是：A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國勞動法》C.《中華人民共和國高等教育法》D.《中華人民共和國教師法》3.環(huán)縣2024年政府工作報告提出“打造‘隴東技工’品牌”，職業(yè)學校在品牌建設(shè)中的關(guān)鍵任務(wù)是：A.擴大招生規(guī)模B.對接縣域重點產(chǎn)業(yè)開設(shè)專業(yè)C.提升教師學歷層次D.建設(shè)數(shù)字化校園4.馬克思主義哲學中，“實踐是認識的來源”這一原理對職業(yè)教育教學的啟示是：A.重視理論知識系統(tǒng)性講解B.強化實習實訓環(huán)節(jié)C.增加考試頻次D.優(yōu)先發(fā)展文科專業(yè)5.下列屬于《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）提出的重點任務(wù)是：A.建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學校B.推行“1+X”證書制度試點C.取消中等職業(yè)教育D.統(tǒng)一職業(yè)院校教材版本6.2024年10月，習近平總書記在考察某職業(yè)院校時強調(diào)“要堅持產(chǎn)教融合、校企合作”，這一要求的核心目的是：A.降低學校運營成本B.提升企業(yè)利潤C.增強人才培養(yǎng)的針對性D.擴大學校社會影響力7.下列關(guān)于“雙師型”教師的表述，正確的是：A.同時具備教師資格證和注冊會計師證B.既有理論教學能力又有實踐操作能力C.必須具有本科以上學歷D.僅針對專業(yè)基礎(chǔ)課教師8.環(huán)縣地處隴東黃土高原，當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)包括肉羊養(yǎng)殖、小雜糧種植、紅色旅游等。職業(yè)學校在專業(yè)設(shè)置中應(yīng)重點加強：A.人工智能專業(yè)B.護理專業(yè)C.現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)專業(yè)D.金融管理專業(yè)9.依據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》，事業(yè)單位公開招聘工作人員的程序不包括：A.制定公開招聘方案B.審查應(yīng)聘人員資格條件C.組織體檢D.直接聘用內(nèi)部人員10.2024年“中國品牌日”主題為“品牌新力量，品質(zhì)新生活”，職業(yè)學校在培養(yǎng)品牌意識方面應(yīng)重點開展：A.企業(yè)參觀活動B.理論考試C.書法繪畫比賽D.校園文化節(jié)11.下列屬于職業(yè)教育“三教”改革內(nèi)容的是（多選）：A.教師B.教材C.教法D.教室12.職業(yè)學校學生實習應(yīng)遵循的原則包括（多選）：A.自愿參加B.不得安排加班C.禁止從事高空作業(yè)D.實習報酬不低于當?shù)刈畹凸べY80%13.關(guān)于“工匠精神”，正確的理解是（多選）：A.追求卓越的創(chuàng)造精神B.精益求精的品質(zhì)精神C.用戶至上的服務(wù)精神D.淡泊名利的奉獻精神14.環(huán)縣職業(yè)中專擬建設(shè)“鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學院”，其合作對象應(yīng)優(yōu)先選擇（多選）：A.本地肉羊養(yǎng)殖龍頭企業(yè)B.縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局C.省外互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)D.縣職業(yè)農(nóng)民協(xié)會15.下列屬于《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》禁止的行為是（判斷）：（1）安排一年級學生到企業(yè)跟崗實習（）（2）要求學生實習報酬直接轉(zhuǎn)入學校賬戶（）（3）為實習學生購買意外傷害保險（）（4）安排學生從事與專業(yè)無關(guān)的簡單重復勞動（）二、教育專業(yè)知識（共25題，每題2分，共50分）16.職業(yè)教育課程設(shè)計的核心依據(jù)是：A.學科知識體系B.崗位能力標準C.學生興趣愛好D.教師教學經(jīng)驗17.某職校機械加工專業(yè)教師在講解“車削加工”時，先展示零件實物，再播放加工視頻，最后指導學生操作機床。這種教學方法體現(xiàn)了：A.直觀性原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則18.職業(yè)學校學生普遍存在的學習特點不包括：A.形象思維強于抽象思維B.實踐操作興趣高于理論學習C.自我管理能力普遍較強D.學習動機多與職業(yè)目標相關(guān)19.某班級學生上課紀律松散，班主任通過制定“課堂積分制”（遵守紀律加1分，違規(guī)扣1分，積分可兌換實訓優(yōu)先操作權(quán)），一個月后紀律明顯改善。這體現(xiàn)了：A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.人本主義學習理論20.職業(yè)學?！袄韺嵰惑w化”教學模式的關(guān)鍵是：A.理論課與實訓課在同一教室進行B.教師同時具備理論和實踐教學能力C.學生邊學理論邊做實操D.減少理論教學課時21.某學生因家庭變故產(chǎn)生厭學情緒，班主任與其談心時說：“我理解你現(xiàn)在的壓力，我們可以一起想辦法解決。”這體現(xiàn)了溝通中的：A.共情技巧B.說服技巧C.批評技巧D.命令技巧22.職業(yè)學校制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，首先需要開展的工作是：A.確定課程設(shè)置B.進行企業(yè)崗位調(diào)研C.編寫教學大綱D.選定教材23.下列關(guān)于職業(yè)學校學生心理健康教育的表述，錯誤的是：A.重點關(guān)注升學壓力大的學生B.應(yīng)融入日常教學和管理C.需建立心理問題預(yù)警機制D.可通過社團活動促進心理健康24.某職校電商專業(yè)教師組織學生為本地合作社直播銷售小雜糧，這種教學活動屬于：A.項目教學法B.講授法C.討論法D.演示法25.職業(yè)學校教師在教學設(shè)計中，“教學目標”的撰寫應(yīng)符合SMART原則，即：A.具體、可衡量、可實現(xiàn)、相關(guān)性、有時限B.抽象、模糊、困難、無關(guān)、無期限C.簡單、單一、重復、短期、零散D.復雜、全面、長期、系統(tǒng)、靈活26.某教師發(fā)現(xiàn)學生在實訓中操作不規(guī)范，正確的處理方式是（多選）：A.立即打斷操作并嚴厲批評B.記錄錯誤點，待操作完成后示范糾正C.讓其他學生指出錯誤D.結(jié)合安全事故案例講解規(guī)范的重要性27.職業(yè)學校德育的重點內(nèi)容包括（多選）：A.職業(yè)道德教育B.勞動教育C.升學應(yīng)試教育D.法治教育28.下列屬于職業(yè)教育教學評價特點的是（多選）：A.注重過程性評價B.強調(diào)企業(yè)參與評價C.僅以考試分數(shù)為評價標準D.關(guān)注實踐能力提升29.某職校開展“企業(yè)導師進課堂”活動，邀請行業(yè)專家授課，其目的是（多選）：A.引入行業(yè)最新技術(shù)B.提升學生職業(yè)認同感C.減輕本校教師教學負擔D.加強校企合作聯(lián)系30.案例分析：某職校數(shù)控專業(yè)二年級學生小王，近期出現(xiàn)上課睡覺、實訓消極、與同學沖突增多等問題。班主任調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小王父親因病住院，家庭經(jīng)濟壓力大，他計劃輟學打工。問題：如果你是班主任，應(yīng)如何幫助小王？請結(jié)合職業(yè)教育學生管理相關(guān)知識提出具體措施。三、職業(yè)能力測試（共15題，每題2分，共30分）31.數(shù)列推理：2，5，11，23，47，（）A.95B.96C.97D.9832.邏輯判斷：所有職校教師都是教育工作者，有些教育工作者是黨員，因此：A.有些職校教師是黨員B.所有黨員都是職校教師C.有些教育工作者不是職校教師D.所有職校教師都是黨員33.資料分析：環(huán)縣職業(yè)中專2024年招生數(shù)據(jù)如下：-總招生人數(shù)：800人-其中，機械加工專業(yè)占25%，電子商務(wù)專業(yè)占30%，護理專業(yè)占20%，其他專業(yè)占25%問題：電子商務(wù)專業(yè)比機械加工專業(yè)多招生多少人？34.言語理解：“產(chǎn)教融合不是簡單的學?！移髽I(yè)’，而是要構(gòu)建‘產(chǎn)業(yè)需求—人才培養(yǎng)—企業(yè)使用’的閉環(huán)生態(tài)?！边@句話的核心意思是：A.產(chǎn)教融合需要學校主動聯(lián)系企業(yè)B.產(chǎn)教融合的關(guān)鍵是形成良性循環(huán)機制C.企業(yè)應(yīng)承擔主要人才培養(yǎng)責任D.學校應(yīng)完全按照企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)35.圖形推理：根據(jù)規(guī)律，選擇問號處的圖形（略）36.數(shù)量關(guān)系：某企業(yè)與職校合作開展訂單班，企業(yè)承諾為每名學生提供4000元實訓補貼，若學生中途退出需退還已發(fā)補貼的60%?，F(xiàn)有50名學生參加，其中8人中途退出，企業(yè)實際支付補貼總額為多少？37.定義判斷：“雙元制”職業(yè)教育是指學生在企業(yè)接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養(yǎng)相結(jié)合的教育模式。下列屬于“雙元制”的是：A.學生在校學習理論，假期自行找企業(yè)實習B.學校與企業(yè)共建實訓基地，學生每周3天在企業(yè)、2天在學校C.企業(yè)派技術(shù)員到學校授課D.學校組織學生畢業(yè)前集中到企業(yè)實習答案及解析一、公共基礎(chǔ)知識1.A（職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展）2.A（《教育法》是教育領(lǐng)域基本法，明確教育類型地位）3.B（對接產(chǎn)業(yè)是職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟的關(guān)鍵）4.B（實踐是認識來源，對應(yīng)強化實訓）5.B（“1+X”證書是“職教20條”重點任務(wù)）6.C（產(chǎn)教融合目的是提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求匹配度）7.B（“雙師型”強調(diào)理論與實踐能力）8.C（結(jié)合環(huán)縣特色產(chǎn)業(yè)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)更契合）9.D（事業(yè)單位招聘禁止“蘿卜招聘”）10.A（企業(yè)參觀可直觀感受品牌建設(shè)）11.ABC（“三教”指教師、教材、教法）12.ABD（實習可安排符合安全規(guī)定的作業(yè)）13.ABD（工匠精神不包含“用戶至上”）14.ABD（優(yōu)先本地產(chǎn)業(yè)相關(guān)主體）15.（1）√（一年級不得跟崗實習）；（2）√（禁止截留報酬）；（3）×（應(yīng)購買保險）；（4）√（禁止無關(guān)勞動）二、教育專業(yè)知識16.B（職業(yè)教育課程以崗位能力為核心）17.A（展示實物、視頻體現(xiàn)直觀性）18.C（職校學生自我管理能力普遍較弱）19.A（積分制是行為強化，屬行為主義）20.C（理實一體化強調(diào)邊學邊做）21.A（“我理解”體現(xiàn)共情）22.B（崗位調(diào)研是人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)）23.A（心理健康教育需關(guān)注全體學生）24.A（直播銷售是真實項目，屬項目教學）25.A（SMART原則具體要求）26.BCD（嚴厲批評易引發(fā)抵觸）27.ABD（德育不包括應(yīng)試教育）28.ABD（職業(yè)教育評價多元）29.ABD（企業(yè)導師主要是引入資源，非減負）30.措施：①情感支持：與小王談心，表達理解，緩解焦慮；②經(jīng)濟援助：聯(lián)系學校助學金、企業(yè)資助或社區(qū)幫扶；③學業(yè)支持：安排教師補課，減輕學習壓力；④職業(yè)引導：邀請往屆學生分享“邊工邊讀”經(jīng)驗，提供勤工儉學信息；⑤家校溝通：與家長聯(lián)系，共同制定幫扶計劃；⑥心理輔導：聯(lián)系校心理老師介入，預(yù)防心理問題。三、職業(yè)能力測試31.A（前項×2+1，