2025年高職公共事業(yè)管理（公共事業(yè)教育心理學(xué)案例分析）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共30分）每題有四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)認(rèn)真審題后作答)w1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程w2.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)建立聯(lián)系的過程屬于（）A.知識(shí)的獲得B.知識(shí)的保持C.知識(shí)的遺忘D.知識(shí)的應(yīng)用w3.個(gè)體在面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量不同的觀念，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)特性D.敏捷性w4.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是通過大量的練習(xí)題來鞏固知識(shí)，他采用的學(xué)習(xí)策略是（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略w5.教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，這遵循了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則w6.學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，這體現(xiàn)了學(xué)生的（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力w7.當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退w8.個(gè)體在解決問題時(shí)，往往會(huì)受到思維定式的影響，這體現(xiàn)了影響問題解決的（）A.定勢(shì)因素B.功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動(dòng)機(jī)w9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并通過比較、歸納等方式形成知識(shí)體系，這屬于（）A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.資源管理策略w10.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體等手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，這遵循了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則第II卷（非選擇題，共70分）w11.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)。(10分)w12.論述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。(15分)w13.案例分析：在一次課堂教學(xué)中，老師講解了三角形的面積公式后，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)三角形的面積。小明同學(xué)很快就計(jì)算出了答案，老師表揚(yáng)了他。而小紅同學(xué)卻遇到了困難，她不知道如何運(yùn)用公式。老師發(fā)現(xiàn)后，耐心地引導(dǎo)小紅，幫助她理解公式的應(yīng)用。請(qǐng)分析：（1）小明和小紅在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的差異。(10分)（2）老師的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。(10分)w14.材料：某學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，采取了一系列措施。例如，增加了學(xué)生的作業(yè)量，延長了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，組織了各種課外輔導(dǎo)班等。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有明顯提高，反而出現(xiàn)了一些負(fù)面現(xiàn)象，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)壓力增大，甚至出現(xiàn)了一些學(xué)生厭學(xué)的情況。問題：（1）請(qǐng)分析該學(xué)校采取的措施存在哪些問題。(10分)（2）針對(duì)這些問題，提出你的改進(jìn)建議。(15分)答案w1.Dw2.Aw3.Aw4.Aw5.Bw6.Aw7.Aw8.Aw9.Aw10.Bw11.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育過程中的心理現(xiàn)象與規(guī)律，包括受教育者的各種心理現(xiàn)象及其變化和發(fā)展規(guī)律，以及教育者如何通過這些規(guī)律對(duì)受教育者進(jìn)行有效的教育。其任務(wù)包括揭示教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，為教育實(shí)踐提供科學(xué)理論依據(jù)；幫助教師準(zhǔn)確了解學(xué)生，預(yù)測(cè)學(xué)生的行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量；為教育改革提供心理學(xué)依據(jù)，促進(jìn)教育科學(xué)的發(fā)展。w12.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有：相似性，包括學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)情境等方面的相似性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平、組織性等會(huì)影響遷移；學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)，積極的定勢(shì)有助于遷移，消極的定勢(shì)則阻礙遷移；此外，年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)等也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生影響。w13.（1）小明對(duì)三角形面積公式掌握較好，能快速運(yùn)用公式解決問題，說明他對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力較強(qiáng)。小紅則遇到困難，表明她在知識(shí)理解或應(yīng)用方面存在不足。（2）老師表揚(yáng)小明，增強(qiáng)了他的學(xué)習(xí)自信心和積極性。對(duì)小紅耐心引導(dǎo)，體現(xiàn)了因材施教，有助于小紅克服困難，理解知識(shí)，促進(jìn)她的學(xué)習(xí)，讓她感受到老師的關(guān)注和支持，從而提高學(xué)習(xí)效果。w14.（1）該學(xué)校措施存在的問題：增加作業(yè)量和延長學(xué)習(xí)時(shí)間可能導(dǎo)致學(xué)生疲勞，降低學(xué)習(xí)興趣；課外輔導(dǎo)班可能增加學(xué)生壓力，且可能不符合學(xué)生個(gè)體需求；這些措施未關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，過于注重成績(jī)提升，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。（2）改進(jìn)