2026年春期部編人教版三年級下冊小學(xué)語文【新教材】教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)進(jìn)度表（按新教材內(nèi)容編寫→格式精編版→可編輯可打印）一、指導(dǎo)思想部編版三年級下冊語文教學(xué)以《2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，立足統(tǒng)編版教材，緊扣文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。結(jié)合三年級學(xué)段過渡的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以生為本，注重夯實(shí)語文基礎(chǔ)與能力進(jìn)階融合，通過情境創(chuàng)設(shè)、讀寫聯(lián)動、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中積累運(yùn)用語言，培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，涵養(yǎng)審美情趣與文化底蘊(yùn)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生語文素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本學(xué)期，我班共有學(xué)生XX名。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)打下了較為堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，識字量進(jìn)一步擴(kuò)大，閱讀能力、寫作能力和口語表達(dá)能力都有所提升。然而，部分學(xué)生在閱讀理解深度、寫作構(gòu)思和語言表達(dá)的豐富性方面仍有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時(shí)注重提升學(xué)生的閱讀理解、寫作和口語表達(dá)能力，特別是加強(qiáng)對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)教材延續(xù)“人文主題”與“語文要素”雙線并行的編排特點(diǎn)，共設(shè)置8個單元，每個單元由課文、口語交際、習(xí)作、語文園地四大板塊構(gòu)成，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容貼合三年級學(xué)生生活實(shí)際與認(rèn)知水平，注重基礎(chǔ)能力的夯實(shí)與興趣的培養(yǎng)。（二）新教材變化1.

課文與口語交際變化新教材課文篇數(shù)由28課變?yōu)?7課，新增4篇（第6課《會搖尾巴的狼》、第16課《胡蘿卜先生的長胡子》、第20課《灰雀》、第23課《暴風(fēng)雨來臨之前》），刪除5篇（原第6課《陶罐和鐵罐》、第13課《花鐘》、第16課《宇宙的另一邊》、第19課《剃頭大師》、第26課《方帽子店》）?？谡Z交際新增1個（第六單元《應(yīng)該怎樣安排座位》），更換1個（第二單元《該不該實(shí)行班干部輪流制》換成原第七單元《勸告》）。2.

單元與欄目調(diào)整第三、四單元互換順序。除習(xí)作單元外，每個單元的單元首頁增加一句明確本單元主題的話語。習(xí)作單元中，“習(xí)作例文”改為“例文”，移到“習(xí)作”后面。語文園地中的“交流平臺”改為“梳理與交流”?！熬C合性學(xué)習(xí)”改為“專題學(xué)習(xí)活動”。（三）單元內(nèi)容解析教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第一單元：以“親近動物植物，熱愛自然與生命”為主題，通過《古詩三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》四篇課文構(gòu)建了從古典詩意到現(xiàn)代觀察的多維學(xué)習(xí)框架。教材編排遵循“由詩入文、由景到物”的認(rèn)知邏輯：開篇三首古詩以“泥融飛燕子”“春江水暖鴨先知”等經(jīng)典意象開啟對春日生靈的審美感知；《燕子》一文通過“剪刀似的尾巴”“曠亮無比的天空”等全冊共418頁細(xì)膩描寫，示范如何用動態(tài)觀察捕捉生物特征；《荷花》則以“挨挨擠擠的荷葉”“飽脹的花骨朵兒”的擬人化表達(dá)，展現(xiàn)植物形態(tài)的生動描?。弧独ハx備忘錄》借助“復(fù)眼”“花大姐”“獨(dú)角仙”等趣味科普，引導(dǎo)從微觀視角探索自然奧秘。單元整體貫穿“一邊讀一邊想象畫面”的核心能力訓(xùn)練，在口語交際“春游去哪里”與習(xí)作“我的植物朋友”中實(shí)現(xiàn)從閱讀輸入到表達(dá)輸出的閉環(huán)銜接。全冊共418頁第二單元：以"寓言是生活的一面鏡子"為主題，通過四篇中外經(jīng)典寓言構(gòu)建了從文言文到現(xiàn)代文、從故事體到詩歌體的多元認(rèn)知框架。教材編排遵循"由易到難、由讀到寫"的邏輯脈絡(luò)：開篇《守株待兔》以文言文形式呈現(xiàn)，借助注釋理解"兔走觸株"等典故，奠定寓言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；《會搖尾巴的狼》通過狼與老山羊的對話推進(jìn)情節(jié)，示范如何通過語言描寫刻畫形象；《鹿角和鹿腿》以鹿的心理變化為主線，展現(xiàn)"美麗角險(xiǎn)喪命，難看腿助逃生"的戲劇轉(zhuǎn)折；《池子與河流》則用詩歌對話形式，創(chuàng)新寓言表達(dá)方式。單元整體貫穿"讀故事明道理"的核心目標(biāo)，在口語交際"勸告"中訓(xùn)練情理結(jié)合的表達(dá)技巧，在習(xí)作"看圖畫，寫一寫"中培養(yǎng)觀察與描述能力，最終通過語文園地的成語積累與寓言拓展，形成"閱讀感悟—道理提煉—生活遷移"的教學(xué)閉環(huán)。第三單元(識字)：以"觀察與探索"為核心主題，通過《海底世界》《石蜂》《小蝦》三篇科普性文章構(gòu)建了從海洋到陸地、從宏觀到微觀的自然觀察體系。教材編排體現(xiàn)"觀察方法—實(shí)證探究—細(xì)致描寫"的能力梯度：《海底世界》以設(shè)問開篇，通過"寧靜黑暗中的光點(diǎn)動物""竊竊私語的聲音世界""各具特色的活動方式"等段落，示范如何抓住事物特征進(jìn)行有序描寫；《石蜂》以法布爾的實(shí)驗(yàn)記錄形式，展現(xiàn)"提出問題—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—觀察記錄—得出結(jié)論"的完整探究過程；《小蝦》則聚焦生活化觀察，用"通體透明的才長大""帶灰黑色的是老蝦"等對比描寫培養(yǎng)細(xì)致觀察習(xí)慣。語文園地通過關(guān)鍵句提煉訓(xùn)練、觀察思考句式仿寫、修改符號應(yīng)用等板塊，形成"閱讀感悟—方法遷移—表達(dá)實(shí)踐"的學(xué)習(xí)閉環(huán)，最終在習(xí)作"我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)"中實(shí)現(xiàn)從輸入到輸出的能力轉(zhuǎn)化。第四單元：以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為核心主題，通過四篇課文構(gòu)建了從節(jié)日文化到科技文明的立體認(rèn)知框架。教材編排體現(xiàn)“由文到物、由知到行”的邏輯脈絡(luò)：《古詩三首》以《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵；《紙的發(fā)明》按時(shí)間順序梳理造紙術(shù)發(fā)展歷程，示范如何用“剪碎→浸水→搗漿→抄紙→晾干”的流程說明事物；《趙州橋》通過“雄偉”“堅(jiān)固”“美觀”的多維度描寫，展現(xiàn)圍繞中心意思構(gòu)段的方法；《一幅名揚(yáng)中外的畫》則以《清明上河圖》的細(xì)節(jié)解讀訓(xùn)練觀察描述能力。單元整體貫穿“收集傳統(tǒng)節(jié)日資料”的實(shí)踐主線，在口語交際、習(xí)作展示中實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)知與語言表達(dá)的深度融合。第五單元：以"想象力比知識更重要"為核心主題，通過《胡蘿卜先生的長胡子》《我變成了一棵樹》《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》四篇充滿奇思妙想的課文，構(gòu)建了從閱讀感知到創(chuàng)意表達(dá)的學(xué)習(xí)路徑。教材編排體現(xiàn)"由讀到寫、由仿到創(chuàng)"的梯度設(shè)計(jì)：《胡蘿卜先生的長胡子》以一根胡子不斷變長的連鎖反應(yīng)展開情節(jié)預(yù)測訓(xùn)練；《我變成了一棵樹》通過"樹枝冒鳥窩"的變形幻想激發(fā)情感共鳴；兩篇習(xí)作例文則分別以鉛筆的五個夢想和尾巴的逆向思維，示范多角度想象的方法。單元特別設(shè)置"初試身手"手指印畫、故事接龍等趣味活動，最終在"奇妙的想象"習(xí)作中實(shí)現(xiàn)從方法借鑒到個性創(chuàng)造的飛躍。第六單元：以"品味多彩童年，感受美好的童心"為主題，通過四篇課文構(gòu)建了從詩意想象到生活實(shí)踐的童年認(rèn)知框架。教材編排體現(xiàn)文體多元與能力梯度的融合：《童年的水墨畫》用"溪邊垂柳染綠""江上水花飛濺""林中斗笠如菇"三個水墨場景訓(xùn)練想象畫面能力；《肥皂泡》通過冰心細(xì)膩的"蘸→吹→提→扇"動作描寫，展現(xiàn)"浮光亂轉(zhuǎn)"的觀察技巧；《灰雀》以列寧與男孩的對話推進(jìn)情節(jié)，示范通過語言神態(tài)揣摩心理的方法；《我不能失信》則用宋慶齡守約的日常事件傳遞誠信品質(zhì)。單元整體貫穿"運(yùn)用多種方法理解難懂的句子"的核心目標(biāo)，在口語交際"怎樣安排座位"中培養(yǎng)有理有據(jù)的表達(dá)能力，最終在習(xí)作"身邊那些有特點(diǎn)的人"中實(shí)現(xiàn)從閱讀理解到人物描寫的轉(zhuǎn)化。第七單元：以"天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)"為主題，通過三篇寫景課文構(gòu)建了從自然現(xiàn)象觀察到事物特征描寫的學(xué)習(xí)體系。教材編排體現(xiàn)觀察方法與表達(dá)技巧的深度融合：《火燒云》以蕭紅細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)"紅彤彤—金燦燦—半紫半黃"的色彩變化和"馬—狗—獅子"的形態(tài)演變，示范動態(tài)描寫；《暴風(fēng)雨來臨之前》按時(shí)間順序描寫"烏云蔓延—動物不安—雷電交加"的進(jìn)程，訓(xùn)練有序觀察；《我們奇妙的世界》從天空珍藏到大地珍藏，通過"水洼如鏡""冰柱如劍"等比喻揭示普通事物的生命之美。單元貫穿"了解景物特點(diǎn)—整合信息介紹事物"的能力主線，在習(xí)作"國寶大熊貓"中實(shí)踐資料整理與說明性表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)從文學(xué)審美到實(shí)用寫作的轉(zhuǎn)化。第八單元：以“有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考”為主題，圍繞“走進(jìn)趣味故事，增長生活智慧”的核心目標(biāo)，通過三篇各具特色的故事構(gòu)建了從閱讀理解到創(chuàng)意表達(dá)的學(xué)習(xí)路徑。《慢性子裁縫和急性子顧客》通過性格反差巨大的對話推進(jìn)情節(jié)，展現(xiàn)語言描寫的魅力；《漏》作為民間故事，借助誤會巧合營造喜劇效果，訓(xùn)練學(xué)生梳理情節(jié)的能力；《棗核》則以小英雄的智慧行動傳遞正義價(jià)值觀。教材編排體現(xiàn)“閱讀—復(fù)述—創(chuàng)編”的梯度設(shè)計(jì)，口語交際“趣味故事會”強(qiáng)調(diào)語氣表情的運(yùn)用，習(xí)作“這樣想象真有趣”鼓勵逆向思維創(chuàng)作，語文園地更通過轉(zhuǎn)述練習(xí)、擬聲詞運(yùn)用等板塊，形成“輸入內(nèi)化—輸出遷移”的完整教學(xué)閉環(huán)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字，正確、規(guī)范、美觀地書寫150個生字，熟練掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)律，提高書寫速度和質(zhì)量，養(yǎng)成認(rèn)真書寫、愛護(hù)書寫工具、保持卷面整潔的良好習(xí)慣。（二）閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀速度達(dá)到每分鐘200字左右。學(xué)會精讀、略讀等基礎(chǔ)閱讀方法，能根據(jù)需求搜集簡單信息。理解課文主要內(nèi)容，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的簡單表達(dá)方法與敘述順序。感受課文生動形象的語言和優(yōu)美意境，積累好詞佳句、精彩片段，背誦指定課文和段落。（三）口語交際：認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能抓住主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述。與人交流時(shí)態(tài)度大方、有禮貌，尊重他人觀點(diǎn)，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。在交際中自覺使用文明語言，提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。（四）習(xí)作：明確寫作目的，養(yǎng)成留心觀察生活、勤于積累素材的習(xí)慣，珍視個人獨(dú)特感受。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、條理清晰、語句通順。學(xué)會按要求分段表述，主動修改習(xí)作，并與他人交換修改，做到行款正確、書寫規(guī)范整潔，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。（五）綜合性學(xué)習(xí)：能運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等簡單渠道搜集資料，解決學(xué)習(xí)和生活中的簡單問題。在教師指導(dǎo)下組織開展語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文知識，提升合作能力和動手能力。能在生活中靈活運(yùn)用語文知識解決簡單問題，感受語文的實(shí)用性與趣味性。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)識字寫字：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力，強(qiáng)化漢字書寫的規(guī)范性和美觀性，鞏固良好的書寫習(xí)慣。閱讀教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握課文主要內(nèi)容，體會作者思想感情，學(xué)習(xí)文章的簡單表達(dá)技巧，提升基礎(chǔ)閱讀分析和理解能力。習(xí)作教學(xué)：激發(fā)學(xué)生寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型作文的基礎(chǔ)寫作方法，從片段描寫過渡到完整篇章，提高寫作水平?？谡Z交際：培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提升口語交際的主動性和有效性。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖，尤其對含義深刻的語句和景物描寫中蘊(yùn)含的情感的領(lǐng)悟。提升學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生寫出內(nèi)容充實(shí)、情感真摯、語句生動的文章，掌握基礎(chǔ)的習(xí)作修改方法。培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用。六、教學(xué)措施1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中，在活動中，在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流，討論和語文實(shí)踐活動。將游戲，唱歌，猜謎語，表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然，社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題，解決問題的能力。附教學(xué)進(jìn)度表：

2026年春季學(xué)期統(tǒng)編版語文三年級下冊教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)活動第1周3月2日-3月6日開學(xué)第一課《古詩三首》《燕子》重點(diǎn)：背誦默寫古詩，認(rèn)識燕子外形與習(xí)性；難點(diǎn)：體會古詩意境，學(xué)習(xí)描寫動物外形的方法開學(xué)收心班會，明確學(xué)期目標(biāo)；誦讀古詩，結(jié)合插圖理解詩意；3.圈畫描寫燕子的語句，仿寫外形片段第2周3月9日-3月13日《荷花》《昆蟲備忘錄》《口語交際》《習(xí)作》重點(diǎn)：感受荷花之美，積累昆蟲相關(guān)知識；難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文動態(tài)描寫手法，習(xí)作按順序描寫植物配樂朗讀《荷花》，想象畫面；口語交際“春游去哪兒玩”情景討論；3.觀察校園植物，完成習(xí)作初稿第3周3月16日-3月20日《語文園地一》《守株待兔》《會搖尾巴的狼》重點(diǎn)：掌握園地知識點(diǎn)，理解寓言寓意；難點(diǎn)：體會寓言諷刺手法，聯(lián)系生活談啟示語文園地詞句運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)；2.分角色朗讀寓言，分析人物形象；3.分享“寓言啟示我”主題小故事第4周3月23日-3月27日《鹿角和鹿腿》《池子與河流》《口語交際》《習(xí)作》重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)涵，提升口語表達(dá)條理；難點(diǎn)：辯證看待事物價(jià)值，習(xí)作寫清楚生活中的小事對比閱讀寓言，討論“事物的兩面性”；口語交際“講笑話”互動分享；3.梳理生活小事脈絡(luò)，完成習(xí)作第5周3月30日-4月3日《語文園地二》《快樂讀書吧》《海底世界》重點(diǎn)：鞏固單元知識，了解海底特點(diǎn)；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)科普文說明方法，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣語文園地知識整合訓(xùn)練；繪制“海底生物圖鑒”；3.分享課外閱讀書目，交流讀書方法第6周4月6日-4月10日（清明節(jié)放假一天）《石峰》《小蝦》《習(xí)作》重點(diǎn)：感受景物與動物特點(diǎn)，積累描寫語句；難點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓習(xí)作更生動清明節(jié)習(xí)俗分享與愛國教育；2.觀察小蝦視頻，記錄外形與動作；3.習(xí)作描寫熟悉的小動物或景物第7周4月13日-4月17日《語文園地三》《古詩三首》《紙的發(fā)明》重點(diǎn)：背誦古詩，了解紙的發(fā)明歷程；難點(diǎn)：體會古詩情感，理解發(fā)明對生活的影響1.古詩誦讀與默寫，結(jié)合背景理解詩意；2.繪制“紙的發(fā)明時(shí)間軸”；3.語文園地日積月累背誦第8周4月20日-4月24日《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》《專題學(xué)習(xí)活動：中華傳統(tǒng)節(jié)日》《語文園地四》重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)建筑與文化，掌握園地知識；難點(diǎn)：感受傳統(tǒng)文化魅力，完成專題學(xué)習(xí)任務(wù)分組搜集傳統(tǒng)節(jié)日資料，制作手抄報(bào)；分析趙州橋特點(diǎn)，繪制簡易結(jié)構(gòu)圖；3.語文園地專項(xiàng)練習(xí)，展示專題學(xué)習(xí)成果第9周4月27日-5月1日（勞動節(jié)放假1天）《胡蘿卜先生的長胡子》《我變成了一棵樹》《習(xí)作例文》重點(diǎn)：感受童話趣味，學(xué)習(xí)例文表達(dá)方法；難點(diǎn)：體會童話想象手法，借鑒例文寫作思路勞動節(jié)主題分享，致敬勞動者；2.分角色朗讀童話，創(chuàng)編后續(xù)情節(jié)；3.精讀例文，提煉描寫技巧第10周5月4日-5月9日（勞動節(jié)放假，這周上4天班）《習(xí)作》《童年的水墨畫》重點(diǎn)：完成想象習(xí)作，感受詩歌畫面美；難點(diǎn)：展開合理想象，讓詩歌與習(xí)作富有童趣誦讀詩歌，仿寫簡單詩句；習(xí)作“奇妙的想象”思路交流；3.完成習(xí)作并小組互評第11周5月11日-5月15日《肥皂泡》《灰雀》《我不能失信》《口語交際》重點(diǎn)：體會文章情感，培養(yǎng)誠信品質(zhì)；難點(diǎn)：理解人物內(nèi)心，提升口語交際應(yīng)對能力朗讀感悟，圈畫體現(xiàn)人物品質(zhì)的語句；口語交際“講誠信故事”分享；3.討論“誠信的重要性”主題班會第12周5月18日-5月22日《習(xí)作》《語文園地六》《火燒云》重點(diǎn)：描寫身邊的人，掌握園地知識點(diǎn)；難點(diǎn)：寫出人物特點(diǎn)，感受火燒云的動態(tài)美觀察身邊人物，記錄典型事例；賞析《火燒云》，積累色彩描寫語句；3.語文園地練習(xí)，完成記人習(xí)作第13周5月25日-5月29日《暴風(fēng)雨來臨之前》《我們奇妙的世界》《習(xí)作》重點(diǎn)：感受自然之美，學(xué)習(xí)寫景順序；難點(diǎn)：寫出景物變化，表達(dá)對世界的熱愛觀察天氣變化，記錄觀察日記；梳理課文寫景順序，繪制思維導(dǎo)圖；3.習(xí)作描寫一處自然景物，突出變化第14周6月1日-6月5日《語文園地七》《慢性子裁縫和急性子顧客》重點(diǎn)：掌握園地知識，理解童話沖突；難點(diǎn)：分析人物性格，體會童話的幽默之處六一兒童節(jié)趣味語文活動；分角色表演童話片段；3.語文園地詞句段運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練第15周6月8日-6月12日《漏》《棗核》《口語交際》重點(diǎn)：感受民間故事魅力，提升口語表達(dá)能力；難點(diǎn)：理解故事寓意，清晰講述民間故事分組搜集民間故事，開展“故事大王”比賽；2.分析故事中的“漏洞”，討論寓意；3.口語交際“講民間故事”技巧指導(dǎo)第16周6月15日-6月19日（端午節(jié)放假一天）《習(xí)作》《語文園地八》重點(diǎn)：完成記事習(xí)作，梳理全冊知識；難點(diǎn)：寫清楚事情經(jīng)過，靈活運(yùn)用所學(xué)知識端午節(jié)習(xí)俗分享，積累寫作素材；2.語文園地知識整合，查漏補(bǔ)缺；3.習(xí)作“一件難忘的事”，分享成長故事第17周6月22日-6月26日期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)：梳理全冊知識點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；難點(diǎn)：突破薄弱環(huán)節(jié)，構(gòu)建知識體系按單元制作復(fù)習(xí)提綱；字詞、閱讀、習(xí)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)；3.針對性講解錯題，強(qiáng)化鞏固第18周6月29日-7月3日期末復(fù)習(xí)考試重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)成果，適應(yīng)考試節(jié)奏；難點(diǎn)：調(diào)整心態(tài)，高效應(yīng)對綜合題型綜合模擬測試與評講；小組互助復(fù)習(xí)，攻克難點(diǎn)；3.考試技巧指導(dǎo)，進(jìn)行期末檢測

2025-2026學(xué)年度第二學(xué)期三年級語文（下冊）教學(xué)進(jìn)度表（簡版）周次時(shí)間天數(shù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注13.2-3.657《古詩三首》（3）《燕子》（2）書法展評