2026年統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試試卷及答案解析一、積累與運(yùn)用（28分）1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.榨油（zhà） 執(zhí)拗（niù） 釀酒（liàng） 悄無聲息（qiǎo）B.剔透（tī） 嫉妒（jí） 苔蘚（xiǎn） 玲瓏剔透（tī）C.謄寫（téng） 矯?。╦iǎo） 靦腆（diǎn） 萬馬齊喑（yīn）D.剔透（tì） 勉強(qiáng)（qiǎng） 聒噪（guō） 直言不諱（huì）2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.振天動(dòng)地 理所當(dāng)然 眉開眼笑 相依為命B.完璧歸趙 迫不急待 攻無不克 戰(zhàn)無不勝C.金碧輝煌 浮想聯(lián)翩 同歸于盡 不計(jì)其數(shù)D.應(yīng)接不暇 寸草不生 舉世聞明 奇珍異寶3.結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，并用“____”標(biāo)出選擇該詞語的理由（4分）（1）面對(duì)復(fù)雜的問題，我們不能（慌張，慌忙，慌亂），要冷靜分析每一個(gè)細(xì)節(jié)。（2）他憑借（堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)決）的信念，在困難面前從未退縮，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。4.按要求完成句子練習(xí)（6分）（1）用修改符號(hào)修改下列病句，并說明修改理由。通過閱讀《西游記》，讓我感受到了古典名著的魅力。修改理由：________________________________________________（2）仿照例句，運(yùn)用因果關(guān)系寫一句話。例：因?yàn)橹T葛亮神機(jī)妙算，所以周瑜自嘆不如。________________________________________________5.根據(jù)課文內(nèi)容填空（6分）（1）_______，不棄功于寸陰。（2）莫等閑，_______，空悲切。（3）《己亥雜詩(shī)》中表達(dá)詩(shī)人渴望人才輩出的詩(shī)句是：“_______，_______?！保?）《牛郎織女》是我國(guó)古代著名的民間故事，我還知道的民間故事有《_______》《_______》。6.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，邏輯分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《慈母情深》中，母親“龜裂的手指”“疲憊的眼睛”等細(xì)節(jié)描寫，是為了表現(xiàn)母親身體的虛弱，與“情深”無關(guān)。B.《古人談讀書》中，朱熹提出的“三到”——心到、眼到、口到，其中“心到”最重要，因?yàn)橹挥杏眯乃伎迹拍苷嬲斫鈺袃?nèi)容。C.《圓明園的毀滅》先描寫圓明園的輝煌，再寫其毀滅，是為了突出圓明園建筑的精美，讓讀者感受古代工藝的高超。D.《四季之美》按季節(jié)順序描寫美景，是因?yàn)榧竟?jié)更替是自然規(guī)律，這樣寫只是為了符合時(shí)間順序，沒有其他深層含義。7.請(qǐng)梳理《觀潮》一文的寫作脈絡(luò)，用簡(jiǎn)潔的語言概括出文章的三個(gè)主要部分（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（32分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）《父愛之舟》（節(jié)選）初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。我又見到了姑爹那只小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。我們不肯輕易上岸，花錢住旅店的教訓(xùn)太深了。有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭蟲咬醒，父親心疼極了。從此，他每次送我，都要借用姑爹的小漁船。1.結(jié)合選文，說說“我”第一次“真正心酸的哭”的原因是什么？這體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？（4分）________________________________________________________________________________________________2.選文中多次提到“姑爹的小漁船”，請(qǐng)梳理父親借用小漁船送“我”上學(xué)的原因，用分點(diǎn)的方式概括（3分）________________________________________________________________________________________________3.聯(lián)系全文，分析“父愛之舟”這一標(biāo)題的含義，并說說作者以“父愛之舟”為題的好處（4分）________________________________________________________________________________________________4.選文中哪些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了父愛？請(qǐng)找出一處并分析其作用（3分）細(xì)節(jié)描寫：________________________________________________作用：________________________________________________（二）課外閱讀（18分）《漢字的溫度》漢字，是中華文明的密碼，每一個(gè)字都藏著歲月的痕跡，帶著獨(dú)特的溫度。從甲骨文的龜甲獸骨到今天的電子屏幕，漢字跨越千年，依然能觸動(dòng)我們心底最柔軟的地方?！靶ⅰ弊?，是漢字溫度的典型代表。它的甲骨文寫法，上面是“老”字的變形，下面是“子”字，像一個(gè)孩子攙扶著老人，直觀地展現(xiàn)了“子女贍養(yǎng)老人”的含義。從字形到字義，“孝”字都在傳遞著一種溫暖的倫理親情。在古代，“孝”是立身之本；在今天，“孝”依然是我們傳承的美德。一句“孝順”，承載的是對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛與責(zé)任，這便是漢字自帶的溫度。再看“友”字，篆書寫作“友”，像兩只手緊緊握在一起。古人云：“同門曰朋，同志曰友?！薄坝选弊肿畛踔钢就篮系娜?，后來引申為彼此有交情的人。朋友之間，互幫互助、真誠(chéng)相待，這份情誼正如“友”字的字形一樣，緊密相連、溫暖人心。無論是“摯友”“良友”，還是“友情”“友愛”，只要與“友”相關(guān)，都離不開溫暖的聯(lián)結(jié)。漢字的溫度，還體現(xiàn)在它的演變與傳承中。很多漢字的字形演變，都伴隨著人們對(duì)生活的觀察與感悟。比如“休”字，由“人”和“木”組成，像人靠在樹上休息，既貼合生活場(chǎng)景，又傳遞出一種閑適、安穩(wěn)的感覺。這種將生活場(chǎng)景融入字形的創(chuàng)造，讓漢字有了煙火氣，也讓我們?cè)跁鴮懞驼J(rèn)讀時(shí)，能感受到古人對(duì)生活的熱愛。如今，我們每天都在使用漢字，在書寫與閱讀中感受它的溫度。當(dāng)我們寫下“愛”字，便會(huì)想起親情、友情、愛情的溫暖；當(dāng)我們讀到“暖”字，心中便會(huì)涌起一股暖意。漢字，不僅是交流的工具，更是情感的載體，是中華文明的精神密碼，它承載著我們的文化記憶，傳遞著不變的溫暖。1.請(qǐng)梳理本文的寫作思路，用“首先……接著……然后……最后……”的句式概括（4分）________________________________________________________________________________________________2.本文圍繞“漢字的溫度”寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)歸納要點(diǎn)（3分）________________________________________________________________________________________________3.結(jié)合選文，分析“孝”字為什么是“漢字溫度的典型代表”（4分）________________________________________________________________________________________________4.文中說“漢字的溫度，還體現(xiàn)在它的演變與傳承中”，請(qǐng)以“休”字為例，說說你對(duì)這句話的理解（3分）________________________________________________________________________________________________5.聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)“漢字不僅是交流的工具，更是情感的載體”這句話的理解（4分）________________________________________________________________________________________________三、口語交際（5分）班級(jí)準(zhǔn)備開展“漢字的魅力”主題班會(huì)，邀請(qǐng)你作為主持人，設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。要求：語言簡(jiǎn)潔得體，能引出主題，激發(fā)同學(xué)們的參與興趣。________________________________________________________________________________________________四、習(xí)作（35分）題目：漢字里的小秘密要求：1.選擇一個(gè)你感興趣的漢字，探究它的字形演變、字義內(nèi)涵或背后的文化故事；2.結(jié)合自己的觀察和感悟，寫出你發(fā)現(xiàn)的“小秘密”；3.語句通順，內(nèi)容具體，情感真實(shí)；4.不少于400字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。答案解析一、積累與運(yùn)用（28分）1.答案：B（3分）解析：A項(xiàng)中“釀酒”的“釀”應(yīng)讀“niàng”；C項(xiàng)中“靦腆”的“腆”應(yīng)讀“tiǎn”；D項(xiàng)中“剔透”的“剔”應(yīng)讀“tī”。B項(xiàng)所有加點(diǎn)字讀音均正確，故選B。2.答案：C（3分）解析：A項(xiàng)中“振天動(dòng)地”應(yīng)為“震天動(dòng)地”；B項(xiàng)中“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”；D項(xiàng)中“舉世聞明”應(yīng)為“舉世聞名”。C項(xiàng)無錯(cuò)別字，故選C。3.答案：（1）慌亂（理由：“慌張”側(cè)重內(nèi)心的緊張不安，“慌忙”側(cè)重動(dòng)作的匆忙急促，“慌亂”既包含內(nèi)心的緊張，又包含行為的無序，更符合“面對(duì)復(fù)雜問題”時(shí)需要冷靜分析的語境）；（2）堅(jiān)定（理由：“堅(jiān)定”側(cè)重信念、立場(chǎng)不動(dòng)搖，“堅(jiān)強(qiáng)”側(cè)重意志頑強(qiáng)，能承受困難，“堅(jiān)決”側(cè)重態(tài)度果斷不猶豫，此處與“信念”搭配，用“堅(jiān)定”最恰當(dāng)）（每空1分，理由1分，共4分）4.答案：（1）修改：閱讀《西游記》，讓我感受到了古典名著的魅力。（或：通過閱讀《西游記》，我感受到了古典名著的魅力。）（2分）修改理由：原句存在成分殘缺的問題，“通過”和“讓”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語，去掉其中一個(gè)即可補(bǔ)充主語。（1分）（2）示例：因?yàn)槲覀兏冻隽伺Γ匀〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。（3分，因果關(guān)系明確，語句通順即可）5.答案：（1）不飽食以終日；（2）白了少年頭；（3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人材；（4）示例：孟姜女哭長(zhǎng)城、白蛇傳（每空1分，共6分，第4題答案不唯一，符合民間故事范疇即可）。6.答案：B（3分）解析：A項(xiàng)中，《慈母情深》的細(xì)節(jié)描寫是為了突出母親的辛勞，進(jìn)而體現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛，與“情深”緊密相關(guān)，故A錯(cuò)誤；C項(xiàng)中，《圓明園的毀滅》先寫輝煌再寫毀滅，是為了通過對(duì)比突出侵略者的野蠻殘暴和圓明園毀滅的可惜，激發(fā)讀者的愛國(guó)情懷，并非僅突出建筑精美，故C錯(cuò)誤；D項(xiàng)中，《四季之美》按季節(jié)順序描寫，不僅符合自然規(guī)律，更能逐層展現(xiàn)不同季節(jié)的獨(dú)特之美，表達(dá)作者對(duì)四季的熱愛，故D錯(cuò)誤。B項(xiàng)邏輯分析正確，故選B。7.答案：1.潮來前：描寫錢塘江大潮來臨前的平靜景象，以及人們等待大潮的急切心情；2.潮來時(shí)：詳細(xì)描寫大潮奔騰而來的壯觀場(chǎng)面，展現(xiàn)大潮的雄偉氣勢(shì)；3.潮退后：描寫大潮退去后的余波和江面的恢復(fù)情況。（每點(diǎn)1分，共3分，意思對(duì)即可）二、閱讀理解（32分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）1.答案：原因：家里經(jīng)濟(jì)困難，為了“我”上學(xué)要糶稻、賣豬湊錢，“我”感受到了家里的艱辛和父母對(duì)“我”的付出；父親送“我”上學(xué)并替“我”鋪好床，這份細(xì)致的關(guān)愛讓“我”內(nèi)心觸動(dòng)。（2分）情感：體現(xiàn)了“我”對(duì)家里艱辛的心疼，對(duì)父親的感激，以及內(nèi)心的愧疚與懂事。（2分，意思對(duì)即可）2.答案：1.家里經(jīng)濟(jì)緊張，借用漁船可以在船上做飯、睡覺，節(jié)省飯錢和旅店錢；2.之前住便宜小客棧被臭蟲咬醒，父親心疼“我”，不想再讓“我”受委屈；3.姑爹的漁船方便出行，能直接送“我”到學(xué)校相關(guān)的地方，減少路途的麻煩。（每點(diǎn)1分，共3分，意思對(duì)即可）3.答案：含義：“父愛之舟”既指姑爹的那只小漁船，這只漁船承載著父親送“我”上學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；也指父親的愛，這只漁船是父愛的象征，見證了父親對(duì)“我”無私的關(guān)愛與付出。（2分）好處：1.以“父愛之舟”為題，貫穿全文，是文章的線索；2.把父愛具象化，讓抽象的父愛變得可感可知，生動(dòng)形象；3.暗示了文章的主題，突出了父親對(duì)“我”的深沉愛意。（2分，答出兩點(diǎn)即可）4.答案：示例：細(xì)節(jié)描寫：父親送我到學(xué)校，替我鋪好床。（1分）作用：通過描寫父親的動(dòng)作，展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的細(xì)致關(guān)懷，體現(xiàn)了父愛，也為下文“我”偷偷哭作鋪墊，突出了“我”對(duì)父親的感激之情。（2分，找出其他細(xì)節(jié)并分析合理也可）（二）課外閱讀（18分）1.答案：首先，總起全文，提出漢字是中華文明的密碼，帶著獨(dú)特的溫度；接著，以“孝”字和“友”字為例，具體闡述漢字字形和字義中蘊(yùn)含的溫暖；然后，說明漢字的溫度還體現(xiàn)在其演變與傳承中，并舉“休”字為例佐證；最后，總結(jié)漢字不僅是交流工具，更是情感載體和文化記憶的傳遞者。（4分，意思對(duì)即可）2.答案：1.單個(gè)漢字（如“孝”“友”）的字形和字義傳遞的溫暖；2.漢字的演變與傳承中蘊(yùn)含的生活感悟和煙火氣；3.如今我們使用漢字時(shí)感受到的情感聯(lián)結(jié)和文化記憶。（每點(diǎn)1分，共3分，意思對(duì)即可）3.答案：1.“孝”字的甲骨文寫法直觀展現(xiàn)了“子女?dāng)v扶老人”的場(chǎng)景，字形本身就傳遞出關(guān)愛長(zhǎng)輩的溫暖畫面；2.“孝”字的字義是“子女贍養(yǎng)老人”，承載著倫理親情，從古代的立身之本到今天的傳承美德，始終傳遞著對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛與責(zé)任；3.“孝”字關(guān)聯(lián)著人們對(duì)親情的珍視，能觸動(dòng)人們心底的柔軟，體現(xiàn)出漢字獨(dú)特的溫度。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可，意思對(duì)即可）4.答案：“休”字由“人”和“木”組成，是古人觀察“人靠在樹上休息”的生活場(chǎng)景創(chuàng)造的，字形演變貼合生活實(shí)際；這種演變讓“休”字有了閑適、安穩(wěn)的含義，傳遞出古人對(duì)生活的熱愛，也讓我們?cè)谡J(rèn)讀和理解時(shí)能感受到生活的煙火氣；“休”字一代代傳承下來，其蘊(yùn)含的生活感悟和溫暖始終未變，因此體現(xiàn)了漢字在演變與傳承中的溫度。（3分，意思對(duì)即可）5.答案：示例：在生活中，當(dāng)我們給遠(yuǎn)方的家人寫信時(shí)，寫下“思念”二字，就能傳遞出對(duì)家人的牽掛之情；當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們說“加油”“挺住”，這些漢字就成了鼓勵(lì)的力量，承載著我們的友情；節(jié)日里，我們寫下“團(tuán)圓”“祝?！?，這些漢字又傳遞著親情的溫暖?？梢?，漢字不僅能幫助我們交流信息，更能承載和傳遞我們的情感，成為情感聯(lián)結(jié)的紐帶。（4分，結(jié)合生活實(shí)際2分，理解2分，意思對(duì)即可）三、口語交際（5分）答案：示例：同學(xué)們，大家好！漢字是我們?nèi)A夏民族的瑰寶，從古老的甲骨文到如今的簡(jiǎn)體字，每一個(gè)漢字都藏著獨(dú)特的奧秘，承載著深厚的文化。它不僅是我們交流的工具，更蘊(yùn)含著豐富的情感與智慧。今天，就讓我們一起走進(jìn)“漢字的魅力”主題班會(huì)，探索漢字的奧秘，感受漢字的韻味?，F(xiàn)在，我宣布，主題班會(huì)正式開始?。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語言簡(jiǎn)潔得體1分，引出主題2分，激發(fā)興趣1分，語句通順1分，意思對(duì)即可）四、習(xí)作（35分）范