2026年統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期末檢測(cè)卷及答案解析一、積累與運(yùn)用（35分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.霸占（zhàn） 笨拙（zhuó） 巢穴（xué） 悄無聲息（qiǎo）B.懲罰（chéng） 潰?。╧uì） 拯救（zhěng） 憤憤不平（fèn）C.饒?。╯hù） 骨髓（suí） 花蕊（ruǐ） 秉公執(zhí)法（bǐng）D.諸位（zhū） 芋頭（yù） 冶煉（zhì） 哄堂大笑（hōng）2.看拼音，寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。（8分）zhújiàn（） yánjiū（） jīngpílìjié（）yǐnhángdàohǎi（） bōli（） kuìbài（）xíngtàigèyì（） qīngxīkěbiàn（）3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，戰(zhàn)士們依然昂首挺胸，毫無懼色。B.經(jīng)過一番努力，他終于在比賽中獲得冠軍，真是水到渠成。C.上課鈴響了，同學(xué)們還在教室里吵吵鬧鬧，老師進(jìn)來后，大家才恍然大悟地安靜下來。D.這幅畫把兒童的天真爛漫表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人愛不釋手。4.按要求完成句子練習(xí)。（6分）（1）仿照例句，結(jié)合生活場(chǎng)景寫一個(gè)動(dòng)態(tài)描寫的句子。（2分）例句：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。___________________________________________________________（2）用修改符號(hào)修改下面的病句。（2分）通過閱讀《普羅米修斯》這篇課文，讓我感受到了英雄的無畏精神。（3）根據(jù)語境，運(yùn)用課內(nèi)積累的名言警句填空。（2分）弟弟總是害怕挑戰(zhàn)，遇到一點(diǎn)困難就退縮。媽媽常常鼓勵(lì)他：“________________，________________。只要你勇敢嘗試，就一定能突破自己?！?.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）（1）《觀潮》一文按照“潮來前—________—________”的順序，描繪了錢塘江大潮的雄偉景象；《走月亮》則通過描寫“我”和阿媽在月光下的行走，表達(dá)了________________的情感。（2）《題西林壁》中“________________，________________”兩句，告訴我們看待事物要全面，不能只局限于局部；《雪梅》中“________________，________________”則寫出了梅和雪各有千秋的特點(diǎn)。6.口語交際：生活情境運(yùn)用。（6分）學(xué)校計(jì)劃在寒假期間組織一次“走進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛老人”的志愿服務(wù)活動(dòng)，需要招募志愿者。請(qǐng)你以班級(jí)志愿者代表的身份，在班級(jí)里做一次簡(jiǎn)短的動(dòng)員發(fā)言，號(hào)召同學(xué)們積極參與。注意發(fā)言要真誠(chéng)得體，有感染力。______________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)片段閱讀（15分）《牛和鵝》（節(jié)選）有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來，就呼哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里，我們比什么都?jí)模伎珊?。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”1.片段中描寫了“我們”和鵝相遇時(shí)的場(chǎng)景，用“____”畫出描寫“我們”害怕的語句，用“波浪線”畫出描寫鵝神氣十足的語句。（4分）2.結(jié)合片段內(nèi)容，分析“我”的心情變化過程。（3分）___________________________________________________________3.片段中運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫鵝的形象？請(qǐng)舉例說明，并分析其作用。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________4.聯(lián)系課文全文，說說“我”后來對(duì)鵝的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，產(chǎn)生這種變化的原因是什么。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________（二）課外閱讀（20分）______清晨，薄霧籠罩著山林，陽光透過枝葉的縫隙，灑下斑駁的光影。我沿著蜿蜒的小徑走進(jìn)山林，尋找那只傳說中會(huì)“唱歌”的松鼠。走著走著，一陣清脆的“吱吱喳喳”聲傳入耳中。我放慢腳步，悄悄撥開草叢，只見一只毛茸茸的小松鼠蹲在松樹枝上，正捧著一顆松果津津有味地啃著。它的皮毛是淺棕色的，尾巴又大又蓬松，像一把撐開的小傘?？兴晒臅r(shí)候，它的小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的，尾巴還時(shí)不時(shí)地輕輕晃動(dòng)，仿佛在為自己伴奏。我屏住呼吸，靜靜地觀察著。突然，小松鼠停止了啃食，警惕地豎起耳朵，轉(zhuǎn)動(dòng)著圓溜溜的小眼睛，四處張望。過了一會(huì)兒，它確定沒有危險(xiǎn)，便又低下頭繼續(xù)享受美食。吃完松果，它輕盈地跳下樹枝，在林間跳躍穿梭。它的動(dòng)作十分敏捷，像一陣風(fēng)似的，從這棵樹跳到那棵樹，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在身后劃出優(yōu)美的弧線。我跟著小松鼠的身影，來到一片開滿野花的空地。這里的空氣格外清新，夾雜著花草的芬芳和泥土的氣息。小松鼠在這里停下腳步，用前爪扒拉著地面的落葉，好像在尋找什么。不一會(huì)兒，它找到了幾顆飽滿的草籽，小心翼翼地叼進(jìn)嘴里，然后蹦跳著爬上一棵高大的松樹，鉆進(jìn)了樹洞里。我站在樹下，看著樹洞的方向，心里暖暖的。原來，這只小松鼠的“歌聲”，是它對(duì)生活的熱愛；它忙碌的身影，是對(duì)生命的珍視。山林因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈，才更加充滿生機(jī)與活力。1.給短文加一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。（3分）2.短文按照______順序，描寫了“我”在山林中觀察小松鼠的過程。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。（4分）___________________________________________________________3.短文第2自然段中，作者是如何描寫小松鼠的外形和動(dòng)作的？請(qǐng)找出相關(guān)語句，分析其表達(dá)效果。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________4.結(jié)合短文內(nèi)容，說說你對(duì)“原來，這只小松鼠的‘歌聲’，是它對(duì)生活的熱愛；它忙碌的身影，是對(duì)生命的珍視”這句話的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________5.聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)的《蟋蟀的住宅》，說說這兩篇文章在表達(dá)上有什么相同之處。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________三、習(xí)作（30分）題目：我變成了______要求：1.把題目補(bǔ)充完整，可以是動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象（如云朵、風(fēng)）、生活用品（如書包、鋼筆）等；2.展開豐富的想象，寫清楚自己變成某個(gè)事物后的經(jīng)歷、看到的場(chǎng)景以及真實(shí)的感受；3.運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的描寫方法（如動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等），讓文章更生動(dòng)具體；4.語句通順，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)不少于350字。答案解析一、積累與運(yùn)用（35分）1.B（3分）解析：本題考查課內(nèi)重點(diǎn)字詞的讀音辨析，同時(shí)融入課外常見語境考查遷移能力。A項(xiàng)中“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”；C項(xiàng)中“骨髓”的“髓”應(yīng)讀“suǐ”；D項(xiàng)中“冶煉”的“冶”應(yīng)讀“yě”。B項(xiàng)所有加點(diǎn)字讀音均正確，故選B。2.逐漸，研究，精疲力竭，引航，到海，玻璃，潰敗，形態(tài)各異，清晰可辨（每空1分，共8分，書寫不規(guī)范、有錯(cuò)別字酌情扣分）。解析：本題考查課內(nèi)重點(diǎn)詞語的拼寫能力，涉及《觀潮》《普羅米修斯》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》等多篇課文的核心詞匯。要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握字詞的寫法，同時(shí)注意“逐漸”“精疲力竭”“潰敗”等易錯(cuò)字詞的書寫規(guī)范。3.C（3分）解析：本題考查成語在具體語境中的運(yùn)用，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力。A項(xiàng)“昂首挺胸”形容斗志高，士氣旺，符合戰(zhàn)士們面對(duì)敵人的語境；B項(xiàng)“水到渠成”比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功，符合獲得冠軍的語境；C項(xiàng)“恍然大悟”形容一下子明白過來，用在此處形容同學(xué)們安靜下來不恰當(dāng)，應(yīng)改為“如夢(mèng)初醒”；D項(xiàng)“淋漓盡致”形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，符合描寫畫作的語境。故選C。4.（1）示例：秋風(fēng)越來越急，猶如千萬只枯葉蝶翩翩起舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來；那聲音如同細(xì)語呢喃，好像在訴說著夏日的離別。（2分，符合動(dòng)態(tài)描寫要求、語句通順即可）解析：本題考查仿寫能力，要求遷移課內(nèi)動(dòng)態(tài)描寫的方法到生活場(chǎng)景中。例句通過比喻、夸張的修辭手法描寫浪潮的動(dòng)態(tài)，仿寫時(shí)需結(jié)合生活中的具體事物（如秋風(fēng)、落葉、春雨等），運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行動(dòng)態(tài)刻畫。（2）修改示例：刪除“通過”或“讓”。（修改后的句子：閱讀《普羅米修斯》這篇課文，讓我感受到了英雄的無畏精神。或通過閱讀《普羅米修斯》這篇課文，我感受到了英雄的無畏精神。）（2分，修改正確即可）解析：本題考查病句修改能力，涉及課內(nèi)重點(diǎn)病句類型（成分殘缺）。原句中“通過”和“讓”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語，刪除其中一個(gè)即可使句子完整。（3）示例：不入虎穴，焉得虎子（或有志者事竟成等符合語境的名言警句）（2分，書寫正確、符合語境即可）。解析：本題考查課內(nèi)名言警句的積累與遷移運(yùn)用。結(jié)合語境，媽媽鼓勵(lì)弟弟勇敢挑戰(zhàn)、突破自己，需選用表達(dá)“勇敢嘗試才能成功”之意的名言警句，如《后漢書》中的“不入虎穴，焉得虎子”，或課內(nèi)積累的“有志者事竟成”等。5.（1）潮來時(shí)，潮退后，對(duì)阿媽深深的依戀（或母子間的真摯情感）（每空1分，共3分）。（2）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香（每空1分，共4分，書寫有錯(cuò)別字不得分）。解析：本題考查課文內(nèi)容的積累與理解。第（1）題考查《觀潮》的寫作順序和《走月亮》的情感主旨，需準(zhǔn)確把握課文核心內(nèi)容；第（2）題考查課內(nèi)古詩的積累與理解，要求學(xué)生不僅能熟練背誦，還能理解詩句的含義，結(jié)合題干要求準(zhǔn)確填寫。6.示例：同學(xué)們，寒假即將到來，學(xué)校計(jì)劃組織“走進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛老人”的志愿服務(wù)活動(dòng)。老人們?cè)谏鐓^(qū)里獨(dú)自生活，常常會(huì)感到孤獨(dú)，也需要有人幫忙做些力所能及的事。參與這次活動(dòng)，我們可以為老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天、表演節(jié)目，給他們帶去溫暖和快樂。這不僅能幫助他人，還能鍛煉我們的能力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛與責(zé)任。希望大家積極報(bào)名參與，用我們的行動(dòng)傳遞溫暖吧?。?分，發(fā)言真誠(chéng)得體、有感染力、符合動(dòng)員主題即可，語言不通順酌情扣分）解析：本題考查口語交際的遷移運(yùn)用能力，結(jié)合生活中的志愿服務(wù)場(chǎng)景，考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。發(fā)言需符合“班級(jí)志愿者代表”的身份，明確活動(dòng)主題和意義，號(hào)召同學(xué)們參與，語言要簡(jiǎn)潔明了、真誠(chéng)有感染力。二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)片段閱讀（15分）1.描寫“我們”害怕的語句：我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。我嚇得腳也軟了，更跑不快。我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我就又哭又叫……“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”（2分，畫出2句及以上即可）描寫鵝神氣十足的語句：鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里，我們比什么都?jí)模伎珊?。帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。（2分，畫出2句及以上即可）解析：本題考查課內(nèi)片段的信息提取能力。需準(zhǔn)確區(qū)分“我們”和鵝的不同表現(xiàn)，從片段中篩選出體現(xiàn)“我們”害怕和鵝神氣十足的關(guān)鍵語句，注意語句的完整性。2.最初“我”的心情是害怕（看到鵝時(shí)，心里害怕，貼著墻壁悄悄走）；當(dāng)鵝朝“我”走過來時(shí)，“我”嚇得腳軟，更加害怕；被老公鵝咬住衣襟后，“我”極度恐懼，又哭又叫。（3分，能準(zhǔn)確概括心情變化過程，結(jié)合片段內(nèi)容即可）解析：本題考查對(duì)人物心情變化的分析能力。需結(jié)合片段中“我”的不同表現(xiàn)，梳理出心情從“害怕”到“更加害怕”再到“極度恐懼”的變化過程，并用簡(jiǎn)潔的語言概括。3.運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。（2分）示例：“鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來”中，“豎起頭”“側(cè)著眼睛看”“一搖一擺地走”是動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了鵝神氣十足、傲慢的樣子，突出了鵝對(duì)“我們”的敵意。（2分，舉例準(zhǔn)確、分析合理即可）解析：本題考查描寫方法及其作用的分析能力，遷移課內(nèi)人物描寫方法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。片段中通過對(duì)鵝的動(dòng)作（豎起頭、側(cè)著眼睛看、爬、走、伸長(zhǎng)脖子、叫、撲打、咬等）和神態(tài)（神氣地）的描寫，刻畫了鵝的形象，需準(zhǔn)確識(shí)別描寫方法，并結(jié)合具體語句分析其表達(dá)效果。4.后來“我”對(duì)鵝的態(tài)度從害怕轉(zhuǎn)變?yōu)椴辉俸ε拢ɑ蛴赂颐鎸?duì)）。（2分）產(chǎn)生這種變化的原因是：金奎叔告訴“我”，鵝并沒有那么可怕，只要不欺負(fù)它，它就不會(huì)來傷害“我”；而且“我”看到金奎叔輕松地制服了鵝，明白了鵝的厲害是相對(duì)的，不能只看表面。（2分，結(jié)合課文全文內(nèi)容，概括準(zhǔn)確即可）解析：本題考查對(duì)課文全文內(nèi)容的理解和遷移能力。需聯(lián)系《牛和鵝》全文，明確“我”對(duì)鵝的態(tài)度變化，再分析產(chǎn)生變化的關(guān)鍵原因（金奎叔的教導(dǎo)和示范），確保答案符合課文主旨。（二）課外閱讀（20分）1.示例：山林中的小松鼠，會(huì)“唱歌”的松鼠，尋找小松鼠（3分，題目貼合短文內(nèi)容、簡(jiǎn)潔明了即可）。解析：本題考查給課外閱讀短文擬題的能力。需結(jié)合短文的核心內(nèi)容（“我”在山林中觀察小松鼠的過程），擬出簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確且能概括短文主旨的題目。2.游覽（或觀察）（2分）；主要內(nèi)容：清晨，“我”走進(jìn)山林尋找會(huì)“唱歌”的松鼠，觀察到小松鼠啃松果、在林間跳躍、尋找草籽并叼進(jìn)樹洞的過程，感受到小松鼠對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍視。（2分，概括準(zhǔn)確、語句通順即可）解析：本題考查課外閱讀的寫作順序判斷和內(nèi)容概括能力。短文按照“走進(jìn)山林—發(fā)現(xiàn)小松鼠—觀察小松鼠的活動(dòng)—產(chǎn)生感悟”的游覽（觀察）順序展開，概括內(nèi)容時(shí)需包含時(shí)間、人物、事件和感悟等關(guān)鍵要素。3.外形描寫：“它的皮毛是淺棕色的，尾巴又大又蓬松，像一把撐開的小傘。”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小松鼠皮毛的顏色和尾巴蓬松的特點(diǎn)，突出了小松鼠的可愛。（2分）動(dòng)作描寫：“蹲在松樹枝上，正捧著一顆松果津津有味地啃著”“小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的，尾巴還時(shí)不時(shí)地輕輕晃動(dòng)”。準(zhǔn)確細(xì)致地描寫了小松鼠啃松果的動(dòng)作和姿態(tài)，表現(xiàn)了小松鼠的活潑可愛和悠閑自在。（2分，找出相關(guān)語句、分析表達(dá)效果合理即可）解析：本題考查課外閱讀中的描寫方法及其表達(dá)效果分析，遷移課內(nèi)外貌描寫和動(dòng)作描寫的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。需從第2自然段中篩選出描寫小松鼠外形和動(dòng)作的語句，結(jié)合語句內(nèi)容分析其如何突出小松鼠的特點(diǎn)。4.小松鼠的“歌聲”指它清脆的“吱吱喳喳”聲，這聲音不是真正的歌聲，而是它生命活力的體現(xiàn)，傳遞出它對(duì)生活的熱愛；小松鼠啃松果、在林間跳躍、尋找草籽的忙碌身影，是它為了生存而努力的表現(xiàn)，體現(xiàn)了它對(duì)生命的珍視。這句話表達(dá)了作者對(duì)小松鼠的喜愛之情，以及對(duì)生命活力的贊美。（4分，理解準(zhǔn)確、結(jié)合短文內(nèi)容即可）解析：本題考查課外閱讀中關(guān)鍵語句的理解能力。需結(jié)合短文內(nèi)容，先明確“歌聲”和“忙碌身影”的具體所指，再分析語句所蘊(yùn)含的作者的情感和主旨，確保理解深入、全面。5.兩篇文章都運(yùn)用了生動(dòng)的描寫方法（如動(dòng)作描寫、外形描寫等）刻畫小動(dòng)物的形象，使小動(dòng)物的形象鮮活可愛；都融入了作者的觀察和情感，字里行間充滿了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力；都通過對(duì)小動(dòng)物生活習(xí)性的描寫，展現(xiàn)了小動(dòng)物的生命活力。（5分，答出3點(diǎn)及以上相同之處，結(jié)合兩篇文章內(nèi)容分析即可）解析：本題考查課外閱讀與課內(nèi)課文的對(duì)比分析能力，強(qiáng)化知識(shí)遷移運(yùn)用。需