/2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期第二次月考試卷九年級語文（部編版）滿分：120分考試時間：120分鐘一、積累與運用（共22分）學(xué)校開展“‘成長’主題文學(xué)探究”活動，你所在小組負責(zé)素材整理，請完成以下任務(wù)。1.閱讀語段，完成題目。（4分）成長是一場與自我的博弈：從《敬業(yè)與樂業(yè)》中，我們懂了“責(zé)任”是安身立命的底yùn（）；從《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》里，我們看見雨果對文明被劫掠（）的痛惜；從《精神的三間小屋》中，我們學(xué)會在襟（）懷間搭建精神的棲居地，讓生命在磨礪中挺bá（）。（1）根據(jù)拼音寫漢字：①底yùn______②挺bá______（2分）（2）給加點字注音：①劫掠______②九年級語文（部編版）懷______（2分）2.下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵?分）成長的精神滋養(yǎng)，藏在文學(xué)經(jīng)典里：，，，。①讀《岳陽樓記》，汲取“先憂后樂”的濟世情懷②文學(xué)經(jīng)典，是成長路上的“精神燈塔”③讀《我看》，感受穆旦對生命與自然的熾熱禮贊④在經(jīng)典閱讀中，我們的精神世界得以豐盈A.②①③④B.④②①③C.①③②④D.②③①④3.作為活動主持人，設(shè)計一段以“文學(xué)中的成長”為主題的開場白，至少用一種修辭手法，不少于40字。（3分）4.請從《水滸傳》中選人物，結(jié)合情節(jié)補全對聯(lián)。（4分）上聯(lián)：武松景陽岡打虎顯英勇下聯(lián)：彰俠義5.古詩文默寫。（8分）成長的風(fēng)骨藏在詩文中：①“，悠然見南山”（陶淵明《飲酒（其五）》）是淡泊自守的心境；②“，化作春泥更護花”（龔自珍《己亥雜詩》）是無私奉獻的情懷；③“會當凌絕頂，”（杜甫《望岳》）是勇攀高峰的豪情；④“人生自古誰無死？______”（文天祥《過零丁洋》）是舍生取義的氣節(jié)。⑤“，”（李白《送友人》）是豁達灑脫的送別胸襟；⑥“，”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）是報國戍邊的壯志。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成6--9題。（16分）老巷的竹椅①老家的老巷深處，擺著一把磨得發(fā)亮的竹椅，那是外公的“專屬座”。竹椅的竹紋里，嵌著我整個童年的成長。②小時候，我總纏在外公身邊，看他坐在竹椅上編竹籃?！斑@竹和人一樣，得經(jīng)打磨，才撐得起事。”外公的話，我似懂非懂，只盯著他靈活的手指，盼著竹籃快些編好。③第一次坐竹椅，是在我7歲那年。外公擦凈竹椅上的塵，把我抱上去：“坐穩(wěn)咯，這是‘成長的位置’?！敝褚螞鼋z絲的，晃悠悠的，我笑著在上面晃了一下午，連夢都是竹香的。④后來我去城里讀書，一年回不了幾次老巷。每次打電話，外公總說：“竹椅擦干凈了，等你回來坐?！笨啥逊e的作業(yè)，讓“回家”成了遙遙無期的承諾。⑤去年暑假，我終于回到老巷，卻見外公蜷在竹椅上，背更彎了，手上的竹繭又厚了幾分。他拍拍竹椅：“快來，還是你的位置?！蔽易先ィ褚我琅f穩(wěn)當，可外公遞來的竹籃，卻顫了一下——他的手，已經(jīng)握不住細竹條了。⑥那天傍晚，我和外公坐在竹椅旁，他慢慢摩挲著竹椅的紋路：“這竹椅剛編好時，斷了根竹條，我用藤條纏了三回，才穩(wěn)當。就像你，從小不點長到這么高，哪能沒點磕絆？”我摸著竹椅上的藤結(jié)，忽然懂了“成長的位置”——是陪伴，是堅韌，是藏在歲月里的溫柔。⑦如今，我在書桌旁放了一把小竹椅。每次坐下，都想起老巷的那把椅，想起外公的話：成長，是經(jīng)打磨，是穩(wěn)扎根，是把日子坐成暖的。6.按“開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局”梳理情節(jié)。（4分）開端：______發(fā)展：______高潮：______結(jié)局：______7.第⑥段中外公的話有什么作用？（4分）8.結(jié)合內(nèi)容，分析“外公”的形象特點。（4分）9.以“老巷的竹椅”為題，有哪些妙處？（4分）（二）閱讀下面兩個文本，完成10~12題。（12分）【文本一】成長，是在文學(xué)中與“他人”的生命共振。讀《故鄉(xiāng)》，我們看見閏土從“小英雄”到“木偶人”的蒼涼，照見時代對個體的碾壓；讀《孤獨之旅》，我們見證杜小康從“嬌弱少年”到“堅韌少年”的蛻變，懂得孤獨是成長的必修課；讀《我的叔叔于勒》，我們窺見金錢對人性的扭曲，領(lǐng)悟生活的復(fù)雜。在文學(xué)里，我們既看見他人的成長，也照見自己的人生。【文本二】成長不是獨行的旅程，而是“聯(lián)結(jié)”中的蛻變。與經(jīng)典文學(xué)聯(lián)結(jié)，我們汲取精神養(yǎng)分；與他人情感聯(lián)結(jié)，我們獲得成長底氣；與世界價值聯(lián)結(jié)，我們拓展生命格局。就像《西游記》里的師徒四人，在彼此扶持中歷經(jīng)磨難，最終實現(xiàn)個人與團隊的共同成長——成長，是“一個人走，但一群人同行”的旅程。10.文本一主要用了什么論證方法？有何作用？（4分）11.兩個文本都談“成長”，側(cè)重點有何不同？（4分）12.結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷，談?wù)剬Α俺砷L是‘聯(lián)結(jié)’中的蛻變”的理解。（4分）三、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀《醉翁亭記》選段，完成13~15題。（11分）至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。13.下列加點詞解釋有誤的一項是（3分）A.往來而不絕者（斷絕）B.泉香而酒洌（清）C.雜然而前陳者（陳列）D.頹然乎其間者（中間）14.翻譯畫線句子。（4分）（1）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。（2）宴酣之樂，非絲非竹。15.“太守醉”的原因有哪些？（4分）（二）閱讀《行路難》（其一），完成16題。（4分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。16.從“成長”角度，賞析“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。（4分）四、寫作（共50分）17.請以“那______，是成長的注腳”為題，寫一篇記敘文。（50分）要求：①補充題目（如“一道目光”“一次轉(zhuǎn)身”“一縷竹香”等）；②內(nèi)容具體，情感真摯；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案及評分標準一、積累運用（23分）1.（7分）（1）B（2分）（2）①懦②誡（每空1分，共2分）（3）A（3分）2.（8分）①持節(jié)云中，何日遣馮唐②蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看③停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然④莽紅塵何處覓知音？青衫濕（每空1分，錯字、漏字不得分）3.（4分）畫面內(nèi)容：一棵大樹根系深扎土壤，枝葉繁茂；樹下年輕人手捧書本，仰頭望樹。（2分）寓意：經(jīng)典（書本）如“根”，能為成長提供養(yǎng)分；只有扎根經(jīng)典，才能讓成長的“枝葉”更加繁茂。（2分）4.（4分）①塑造健全人格（2分）②經(jīng)典閱讀是“慢滋養(yǎng)”，長期積累能提升認知與素養(yǎng)，是成長的“長效投資”（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）（16分）5.（4分）（1）①“我”與同桌鬧矛盾，爺爺用“榆葉偏方”教“我”相處之道（2分）（2）③老榆樹是爺爺?shù)摹敖逃d體”（2分）6.（4分）（1）運用比喻修辭，將樹皮比作老掌，生動寫出樹皮的粗糙；“卻”字轉(zhuǎn)折，突出老榆樹的生命力頑強，為下文寫爺爺?shù)摹捌健弊鲣亯|。（2分）（2）用口語化的語言、設(shè)問的形式，生動形象地借榆葉講道理，體現(xiàn)爺爺?shù)慕逃腔?，語言親切自然。（2分）7.（4分）①慈愛體貼：用“榆枝偏方”安撫鬧肚子的“我”，偷偷揉肚子緩解疼痛；②教育智慧：借榆葉教“我”相處之道，借榆樹生長教“我”應(yīng)對考試的心態(tài)；③樂觀豁達：用溫和的方式化解“我”的煩惱，傳遞積極的生活態(tài)度。（答出兩點即可，每點2分）8.（4分）①“老榆樹”是線索，串聯(lián)起“我”與爺爺?shù)某砷L故事；②“偏方”設(shè)置懸念，吸引讀者；③“偏方”既指爺爺?shù)纳钪腔郏蚕笳鳡敔數(shù)膼叟c成長的道理，點明主旨。（答出兩點即可，每點2分）（二）（11分）9.（3分）C（“慎獨”不僅指獨處時，也包括自我約束的意識）10.（4分）首先提出“‘慎獨’是成長的‘試金石’”的觀點；然后引用“獨處見真章”的名言；接著用自己少年時獨處自律刷題的事例論證；最后總結(jié)“慎獨”能讓人在成長中保持向上姿態(tài)。（每點1分）11.（4分）示例：寫作業(yè)時，我曾想偷偷抄答案，但堅持“慎獨”，獨立完成作業(yè)，不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了自律的習(xí)慣，這讓我在后來的學(xué)習(xí)中能沉下心鉆研難題，是成長中寶貴的品質(zhì)。（結(jié)合體驗2分，意義2分）三、古詩文閱讀（16分）（一）（12分）12.（2分）C（“秀”指“茂盛”）13.（2分）浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（“躍金”“沉璧”翻譯準確1分，語句通順1分）14.（4分）甲文：以景襯情，用“淫雨霏霏”之景襯“遷客騷人”的悲，用“春和景明”之景襯“遷客騷人”的喜；（2分）乙文：景中含情，寫山間朝暮、四時之景的美，直接抒發(fā)“樂亦無窮”的情感。（2分）15.（4分）“遷客騷人”的“悲”“喜”是因景的變化、個人的遭遇而產(chǎn)生的情緒波動；（2分）歐陽修的“樂”是因欣賞山間美景、與民同樂而產(chǎn)生的曠達之樂。（2分）（二）（4分）16.（2分）D（情感并非始終憂傷，“人有悲歡離合”后轉(zhuǎn)為豁達）17.（2分）表達了對親人的思念與美好祝愿，以及對人生離合的豁達坦然。四、名著閱讀（4分）18.（4分）（1）示例：林沖原本隱忍退讓（如委曲求全接受刺配），但在風(fēng)雪山神廟中，得知高俅等人的陰謀，殺死陸虞候等人，性格從隱忍轉(zhuǎn)變?yōu)榉纯?，徹底走上反抗朝廷的道路。（轉(zhuǎn)變2分，情節(jié)2分）（2）示例：簡·愛的成長體現(xiàn)在：從寄人籬下時的自