/2025-2026學年上學期九年級學情調(diào)研問卷語文試卷（本試卷共23道題試卷滿分120分考試時間150分鐘）考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效一、積累與運用（17分）1.下列詞語中加點字的字音、字形全部正確的一項是（）A冠冕（guān）隔膜（mé）劫掠（luè）紅妝素裹（zhuāng）B.娉婷（pīn）眶騙（kuāng）調(diào)停（tiáo）鄭重其事（shì）C.積攢（zǎn）勾當（gòu）筵席（yán）鳩占鵲巢（què）D.旁騖（wù）遵循（zhūn）拜謁（yè）前撲后繼（pū）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.隔膜（mé）——mó，劫掠（luè）——lüè，紅妝素裹——紅裝素裹；B.娉婷（pīn）——pīng，眶騙——誆騙；D.遵循（zhūn）——zūn，前撲后繼——前仆后繼；故選C。2.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤松?，再沒有一段閱讀時光比童年時代更充滿光亮。這是一個以全情投入的沉浸、__________的想象、龐大豐富的汲取為特征的閱讀階段。隨著閱讀的拓展，問題也逐漸__________：怎樣讓兒童閱讀的生態(tài)變得更加豐富、蓬勃？當然__________要求孩子每一種書都讀，而是應在尊重興趣的基礎上，鼓勵他們多讀各種題材、風格的書。童年時期的閱讀應有一種__________之氣，像樹枝在陽光下的伸展，粗與細，長與短，密與疏，自然構成生機與和諧。A.栩栩如生凸顯不是豐茂 B.欣欣向榮凸顯不僅豐盈C.栩栩如生彰顯不是豐盈 D.欣欣向榮彰顯不僅豐茂【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語填空。第一空：“栩栩如生”形容生動活潑的樣子，多用于藝術作品或想象中描繪的事物非常逼真，好像活的一樣；“欣欣向榮”形容草木茂盛，比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，通常形容繁榮景象，不直接修飾想象。結(jié)合文段內(nèi)容，該空需修飾“想象”。“栩栩如生”更合適修飾“想象”，因為想象是生動的，所以填“栩栩如生”；第二空：“凸顯”：強調(diào)從背景中顯現(xiàn)出來，變得明顯，常用于問題、矛盾、特點等逐漸顯現(xiàn)的情形；“彰顯”：強調(diào)鮮明地顯示、突出地表現(xiàn)，多用于正面事物（如品質(zhì)、成就、精神等）的顯揚。結(jié)合上下文，該處強調(diào)的問題是“怎樣讓兒童的生態(tài)變得更加豐富、蓬勃”，是一個待解決的問題，所以填“凸顯”；第三空：結(jié)合文段內(nèi)容“當然______要求孩子每一種書都讀，而是……”這里有“而是”，所以前面應該與“而是”搭配，常見搭配是“不是……而是……”。所以第三空應該是“不是”。選項中有“不是”和“不僅”。“不僅”通常與“而且”搭配，表示遞進，所以第三空填“不是”；第四空：結(jié)合文段“童年時期的閱讀應有一種______之氣”后面比喻“像樹枝在陽光下的伸展，粗與細，長與短，密與疏，自然構成生機與和諧?！彼赃@里應該形容一種茂盛、豐富、飽滿的氣息；選項有“豐茂”和“豐盈”，“豐茂”形容草木豐美茂盛；“豐盈”形容體態(tài)豐滿、豐富充足；這里形容“閱讀之氣”，用“豐茂”更貼近樹枝伸展的意象，因此填“豐茂”更合適；故選A。3.下列各項中分析正確的一項是（）①遼菜聞名于世，與其烹調(diào)技藝的高超、獨特是分不開的。②遼菜大師擅長“三功”□刀功、勺功、火功。③至于勺功，扒菜中的“大翻勺”技法堪稱遼寧一絕；④講究刀功，動用細微刀法，保證原料受熱均勻，易于入味；⑤注重火功，擅長燒、扒、燉、煎等技法，把握“火候”是遼菜質(zhì)量的關鍵。⑥遼寧美食凝聚著先輩們對生活的情感與體味，沉淀著“寓教于食”的睿智與哲思，折射著久而彌深的遼寧風情。⑦它浩蕩無邊且形跡難尋，穿越時空又可摸可觸，恰是黑土地文化躍動而親昵的生動寫照。A.三個加點的短語類型完全相同。 B.給②句□中加標點，可以填入“：”。C.③④⑤句的正確排序是⑤③④。 D.⑦句中加點字“它”指代“遼菜質(zhì)量”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查基礎知識。A.“烹調(diào)技藝”“細微刀法”是偏正短語，“注重火功”是動賓短語。三者類型不同；C.②句明確“三功”是“刀功、勺功、火功”，因此③④⑤句應按“刀功→勺功→火功”的順序排列，即④（刀功）→③（勺功）→⑤（火功），而非⑤③④；D.⑥句核心對象是“遼寧美食”，因此“它”指代的是“遼寧美食”，而非“遼菜質(zhì)量”；故選B。文學、文化常識與名著閱讀（5分）4.下列各項中表述正確的一項是（）A.《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》。作者梁啟超，字任公，號卓如，別號飲冰室主人。我們學過他的作品《最苦與最樂》。B.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱，字宗子，號陶庵，元末明初文學家。還著有《西湖夢尋》。C.古代以具體事物指向特定概念，如廟堂指朝廷，絲竹指音樂，桑梓指家鄉(xiāng)，嬋娟指月亮。D.《水滸傳》塑造了許多武藝高強的英雄形象。如血濺飛云浦的魯達，大鬧野豬林的林沖等。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。A.梁啟超，字卓如，號任公，不是“字任公，號卓如”。B.張岱是明末清初文學家，不是“元末明初”。D.“血濺飛云浦”的是武松，不是魯達（魯智深）；“大鬧野豬林”的是魯智深，不是林沖，林沖是被救者。故選C。名著閱讀（3分）5.請任選一個畫面，結(jié)合名著內(nèi)容，解讀“坐”的含義以及所體現(xiàn)出的人物間的情誼。畫面一：林沖等一行人請晁蓋上了轎馬，都投大寨里來。到得聚義廳前，下了馬，都上廳來。眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中間焚起一爐香來。（節(jié)選自《水滸傳》）畫面二：大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”……（節(jié)選自《艾青詩選》）【答案】示例：選擇畫面一：“坐”是晁蓋被梁山眾人扶上聚義廳正中第一把交椅并坐穩(wěn)的動作，這一動作象征著晁蓋正式成為梁山的領袖，是梁山眾人對其能力與品行的認可。這份“坐”的背后，是林沖等好漢對晁蓋的擁戴，也體現(xiàn)出梁山好漢之間基于俠義的兄弟情誼與認賢為尊的處事準則?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解與詞語含義分析。畫面一：畫面描寫了林沖等人迎接晁蓋抵達梁山大寨后，將晁蓋扶到聚義廳正中第一位交椅上坐定，還在中間焚起香的場景，展現(xiàn)出梁山眾人對晁蓋的敬重與擁戴的場面。根據(jù)《水滸傳》第十九回《林沖水寨大并火晁蓋梁山小奪泊》“林沖等一行人請晁蓋上了轎馬，都投大寨里來……眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定”的內(nèi)容可知，王倫因心胸狹隘拒絕晁蓋等人入伙，林沖不滿其嫉賢妒能，火并王倫后推舉晁蓋為新寨主，眾好漢便扶晁蓋坐聚義廳正中交椅。“坐”是晁蓋被扶上梁山聚義廳核心交椅并坐穩(wěn)的動作，交椅的位置象征著梁山的領導權，眾人扶晁蓋“坐定”，是因晁蓋智取生辰綱的膽識、仗義疏財?shù)钠沸在A得了林沖等好漢的認可，這一動作體現(xiàn)出林沖等好漢對晁蓋的敬佩與擁戴，也反映出梁山好漢之間以義相交、認賢為尊的兄弟情誼，“坐”的動作成為這份義氣與信任的具象化體現(xiàn)。畫面二：畫面呈現(xiàn)的是大堰河夢中的場景，她夢見參加乳兒的婚禮，坐在結(jié)彩的堂上吃著婚酒，還被乳兒的媳婦親切稱呼為“婆婆”，這是大堰河藏在心底的美好期盼。根據(jù)《艾青詩選》中的《大堰河——我的保姆》“大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上”的內(nèi)容可知，大堰河是艾青的乳母，她貧苦一生卻對乳兒傾盡關愛，詩中寫她做了個不敢言說的夢?！白笔谴笱吆訅糁械膭幼?，大堰河作為艾青的乳母，將真摯的母愛傾注在乳兒身上，夢中的“坐”是她渴望見證乳兒幸福、獲得乳兒家人認可的心愿表達，這一“坐”刻畫出大堰河對乳兒無私的母愛，也體現(xiàn)出艾青與大堰河之間超越血緣的母子情誼，“坐”的場景成為這份真摯情感的寄托。示例一：選擇畫面一：“坐”是晁蓋在梁山聚義廳正中交椅上落坐的動作，這一“坐”打破了梁山原有的權力格局，是林沖火并王倫后，眾好漢共同推舉新領袖的結(jié)果。交椅的“坐定”，既是晁蓋憑借自身威望獲得的地位認可，也體現(xiàn)出林沖為梁山大局摒棄個人恩怨、尊賢舉能的胸襟，以及眾好漢之間“惺惺相惜、共舉大義”的兄弟情義。示例二：選擇畫面二：“坐”是大堰河夢中身處乳兒婚禮殿堂的位置動作，這一“坐”是底層勞動婦女對親情歸屬的樸素渴望。大堰河一生貧苦，將所有溫情都給了乳兒，夢中的“坐”并非追求富貴，而是希望以“婆婆”的身份融入乳兒的生活，這份看似平凡的“坐”，滿含著她對乳兒不求回報的愛，也凸顯出乳母與乳兒之間超越血緣、跨越階級的真摯情誼。6.古詩文默寫（1）長風破浪會有時，_________。（李白《行路難》）（2）不應有恨，_________？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）_________，夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）（4）_________，天與云與山與水，上下一白。（《湖心亭看雪》）（5）穿行于滁州秀美的山間，就會想起歐陽修《醉翁亭記》中具體描繪山間朝暮之景的對偶句“_________，_________”。（《醉翁亭記》）【答案】①.直掛云帆濟滄海②.何事長向別時圓③.曉鏡但愁云鬢改④.霧凇沆碭⑤.若夫日出而林霏開⑥.云歸而巖穴暝【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“帆、濟、圓、鬢、霧凇、沆碭、霏、暝”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面古詩，完成小題?！炯住砍陿诽鞊P州初逢席上見贈唐·劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！疽摇靠S即事①宋·范仲淹三出專城②鬢似絲，齋中蕭灑勝禪師。近疏歌酒緣多病，不負云山賴有詩。半雨黃花秋賞健，一江明月夜歸遲。世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知。【注】①此詩作于范仲淹知饒州時，時年48歲，因直言敢諫三次被貶。②專城：指擔任州郡長官。下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）A.甲詩頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，抒寫被貶歸來的感觸，表達悲痛悵惘之情。B.乙詩頸聯(lián)寫詩人賞菊、對月“健”字精妙地傳遞賞菊之興濃，“遲”字表現(xiàn)望月之久駐。C.甲詩高度概括貶謫的歲月，時空跨度大；乙詩具體描寫貶謫后的日常生活，聚焦郡齋秋夜。D.兩詩尾聯(lián)都直抒胸臆，甲詩尾聯(lián)表達感謝、共勉之意，乙詩尾聯(lián)展現(xiàn)詩人的茫然與自嘲。【答案】D【解析】【導語】兩詩皆寫貶謫心境，然氣象各異。劉禹錫于沉郁中見振拔，“沉舟”“病樹”之喻，暗含新生之力，終以杯酒長精神，顯豁達堅韌。范仲淹則于蕭散中寄淡泊，“黃花”“明月”之間，透出超然物外之思，尾聯(lián)自謂“衰翁”，榮辱不驚，更見從容自適。同是宦海浮沉，一昂揚一淡遠，皆見人格境界。【詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析。D.甲詩尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”直抒胸臆，表達對白居易贈詩的感謝和相互共勉之情；乙詩尾聯(lián)“世間榮辱何須道，塞上衰翁也自知”同樣直抒胸臆，但表現(xiàn)的是詩人對世間榮辱的淡泊超脫和清醒自知，并無“茫然”之意?！白猿啊彪m有少許，但核心是曠達自適，而非茫然自嘲。故選D。（二）（14分）閱讀下面選文，完成小題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】康子①不偶②于時，優(yōu)游家居，乃筑室于武水之西，以避喧晦跡，因自號曰滸西子。滸西有蒼林修篁，時花流泉。亦有樵客漁父，時過滸西子。滸西子與之道情救，敘古今事變，往來交作賓主，不辭樵客、漁父也。時復挾二三子上終南、太白，臨眺廣宇，訪幽求，灌滄浪，日夕自喜，雖離群獨往之勝，不是過焉。人謂滸西子將自樂而忘世矣。滸西子方且修潔抱真，探圣神之化，未嘗任情廢矩，甘為逋客③。會達官高人，輒取圣君賢相之業(yè)，相與諏④講。言及海內(nèi)多難，每恨夷吾、尚父之徒不生于時，既而拔劍悲歌，傍若無人焉。浚川子⑤見而識之，謂滸西子未嘗忘世矣?？底又驹谔煜氯酥^天下不知康子吾未之信然。（節(jié)選自《滸西記》）【注】①康子：即康海、曾高中狀元，被授予翰林院修撰、充經(jīng)筵講官、明文學家。②偶：遇。③逋客：隱居避世的人。④諏：詢問。⑤浚川子：明思想家、文學家王廷相的別號。8.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）A.或異二者之為不足為外人道也（《桃花源記》）B.是進亦憂是馬也，雖有千里之能（《馬說》）C.滸西有蒼林修篁乃重修岳陽樓（《岳陽樓記》）D.時過滸西子人恒過（《生于憂患，死于安樂》）9.把選文中畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（2）會達官高人，輒取圣君賢相之業(yè)，相與諏講。10.請用“/”給乙文畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。康子志在天下人謂天下不知康子吾未之信然11.結(jié)合選文，回答下面問題。（1）甲文表達了作者怎樣的思想情感？（2）乙文中康子的“忘世”與“不忘世”分別指什么？【答案】8.B9.①在朝廷做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為君主擔憂。②遇到顯達的官員、品行高尚的人，他就會拿圣明君主、賢能宰相治理國家的功業(yè)來和他們一起探討。10.康子志在天下/人謂天下不知康子/吾未之信然。11.①表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和憂國憂民的思想感情。②“忘世”指的是康子在武水之西筑室，與樵客、漁父交往，欣賞自然美景，自得其樂，仿佛忘記了塵世的煩惱?！安煌馈敝傅氖撬c達官高人談論圣君賢相的事業(yè)，關心海內(nèi)多難，拔劍悲歌，表達了他對國家命運的關注和憂慮?！窘馕觥俊緦дZ】選文將范仲淹“先憂后樂”的仁人之心與康海隱居卻不忘世事的情懷相對照，以甲文的直抒胸臆襯乙文的側(cè)面烘托。甲文借設問彰顯憂國憂民的濟世情懷，乙文通過康子的居所環(huán)境、交游及拔劍悲歌的細節(jié)，刻畫其潔身自守卻心懷天下的形象。兩文均聚焦“入世”初心，雖境遇不同，卻共同詮釋了心懷天下的士人擔當，立意深遠。【8題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.心情（或行為）/向、對；B.這/這；C.高/修建；D.拜訪/犯錯誤；故選B?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）居，處在；廟堂，指朝廷；憂，擔憂；其，代詞，他的。（2）會，遇到；輒，就；之，結(jié)構助詞，的；相與，共同、一起；諏講，討論、探討。【10題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：康子的志向在于天下，人們卻說天下人不了解康子，我是不相信這種說法的?！翱底又驹谔煜隆笔顷愂隹底拥闹鞠?，與后文斷開；“人謂天下不知康子”是他人的看法，“吾未之信然”是“我”的態(tài)度，二者之間斷開。據(jù)以上分析斷句為：康子志在天下/人謂天下不知康子/吾未之信然【11題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。（1）根據(jù)甲文“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎！噫！微斯人，吾誰與歸”可知，這句話直抒胸臆，既彰顯了作者以天下為己任政治抱負，也抒發(fā)了其超越個人得失、始終憂國憂民的真摯情感，同時還暗含著對志同道合者的向往。（2）根據(jù)乙文“乃筑室于武水之西，以避喧晦跡”“滸西有蒼林修篁，時花流泉。亦有樵客漁父，時過滸西子。滸西子與之道情救，敘古今事變，往來交作賓主”“時復挾二三子上終南、太白，臨眺廣宇，訪幽求，灌滄浪，日夕自喜”可知，這里的“忘世”指康子為躲避喧囂隱匿行跡，在滸西的清幽環(huán)境中，與樵客漁父往來交談，或攜弟子登臨山水、尋訪幽境，沉浸在自然之樂與閑適交往中，仿佛超脫塵世紛擾。根據(jù)乙文“會達官高人，輒取圣君賢相之業(yè)，相與諏講”“言及海內(nèi)多難，每恨夷吾、尚父之徒不生于時，既而拔劍悲歌”可知，這里的“不忘世”指康子并未真正舍棄對天下的關懷，遇到達官高人時，會主動探討圣君賢相的治國功業(yè)；談及天下多難的局勢，會因缺少濟世英才而遺憾，甚至拔劍悲歌，這份對國家命運的關切與對濟世理想的堅守，彰顯了他從未忘卻世事的初心?！军c睛】參考譯文：【甲】唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，這是為什么呢？不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為君主擔憂。這樣來說，在朝廷做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為君主擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】康子不被當時的朝廷賞識重用，悠閑地在家居住，于是在武水的西面建造房屋，來躲避喧囂、隱匿行跡，因此給自己取號為滸西子。滸西一帶有著蒼翠的樹林、高高的竹子，四季應時的鮮花、潺潺流淌的泉水。也有砍柴的樵夫、捕魚的漁夫，時常來拜訪滸西子。滸西子和他們暢談人生道理，敘說從古至今的世事變遷，彼此往來，以賓主之禮相待，從不推辭樵夫、漁夫的到訪。他還時常帶著兩三個弟子登上終南山、太白山，登高遠望遼闊的天地，尋訪幽靜的去處，到清澈的水邊洗滌身心，從早到晚都怡然自得，即使是離群索居、獨自出游的樂趣，也比不上這樣的生活。人們都說滸西子將要只顧自己享樂而忘卻世間百姓了。但滸西子卻修養(yǎng)身心、堅守本真，探求圣賢神明教化萬物的道理，從來不曾放縱性情、違背規(guī)矩，甘愿做一個隱居避世的人。遇到顯達的官員、品行高尚的人，他就會拿圣明君主、賢能宰相治理國家的功業(yè)來和他們一起探討。每當談到天下多災多難，常常遺憾管仲、姜太公那樣的人才沒有生在當下，接著就拔出寶劍、高聲悲歌，旁若無人。浚川子見到他這樣的行為后，便明白了他的志向，說滸西子從來沒有忘卻世間百姓啊?？底拥闹鞠蛟谟谔煜?，人們卻說天下人不了解康子，我是不相信這種說法的。（三）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題。在“憲法宣傳周”期間，學校以立德樹人為宗旨，開展了“尊憲崇法·青春同行”主題闖關活動。閱讀以下材料，請你幫助平平同學，完成闖關任務?！静牧弦弧繎椃ㄊ菄业母痉?，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。今年12月4日，是我國第十二個國家憲法日。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視憲法在治國理政中的重要地位和作用，豐富和發(fā)展了中國特色社會主義憲法理論和憲法實踐，推動我國憲法制度建設和憲法實施取得顯著成就。（節(jié)選自《人民日報》2025年12月3日）【材料二】在全國范圍內(nèi)，普法形式多樣且創(chuàng)新。人民法院新聞傳媒總社與最高人民法院新聞局聯(lián)合組織，在多地開展了多場別開生面的普法活動。北京門頭溝的妙峰山民族學校里，AI數(shù)字人“小安同學”作為法治小使者，升級后的互動功能實現(xiàn)從“問話”到“對話”的跨越，累計兩千余次的問答盡顯普法實效；廣東中山的翠亨新區(qū)人民法庭，62名港澳班學生化身“法治體驗官”，體驗模擬調(diào)解、誦讀憲法，感受大灣區(qū)司法文化交融；廣西崇左的壯寨中，壯語山歌《唄儂一家親》唱響法治旋律，非遺天琴彈唱、法治山歌對唱讓憲法精神融入民族文化；浙江湖州南潯古鎮(zhèn)的法治文創(chuàng)市集上，印著“公平正義”的書簽、法官小熊、法治湖筆等文創(chuàng)產(chǎn)品琳瑯滿目，讓普法工作充滿煙火氣。（節(jié)選自《人民法院報》2025年12月5日，有刪改）【材料三】2025年沈陽市中小學生“學憲法講憲法”法治素養(yǎng)競賽圓滿舉行。本次比賽是本年度沈陽市“學憲法講憲法”系列活動比賽之一，來自13個區(qū)縣（市）和7所市直屬學校的20支代表隊共46名選手參加比賽。比賽分為初賽、決賽兩個階段，圍繞憲法及相關法律法規(guī)，重點考查學生綜合法治素養(yǎng)。經(jīng)過初賽，和平區(qū)代表隊、沈河區(qū)代表隊、新民市代表隊、遼中區(qū)代表隊、康平縣代表隊、法庫縣代表隊進入決賽。此項活動，以賽促學，全力激發(fā)全市中小學生學法用法的積極性，增強學生法律意識、提升法治素養(yǎng)。（節(jié)選自沈陽市教育局官網(wǎng)）【材料四】青少年是憲法宣傳教育的重點群體，其法治素養(yǎng)水平直接關系法治中國建設的未來。中國政法大學課題組在全國范圍內(nèi)抽取2987名中學生和大學生開展問卷調(diào)查，以下是關于中學生法治素養(yǎng)的核心認知情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計：認知內(nèi)容認同/掌握比例準確認識憲法的根本法地位89.6%正確區(qū)分“法治”與“法制”的本質(zhì)區(qū)別85.23%理解法律的本質(zhì)88.53%清楚憲法賦予公民的基本權利12.7%完整讀過現(xiàn)行憲法文本8.8%（數(shù)據(jù)中國政法大學課題組全國中學生法治素養(yǎng)抽樣調(diào)查）任務一：析材·辨要明義12.活動需制作《憲法知識基礎手冊》，以下是篩選的材料核心信息，其中與原文不相符的一項是（）A.憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。B.全國多地的普法活動形式多樣，兼具科技感、民族特色與生活氣息，提升了宣傳實效。C.沈陽市法治素養(yǎng)競賽通過各環(huán)節(jié)比拼，激發(fā)中小學生學法用法積極性，提升法治素養(yǎng)。D.調(diào)查顯示，超八成中學生能完整讀過憲法文本，且清楚憲法賦予公民的基本權利。任務二：填單·梳理核心13.活動展板需呈現(xiàn)“青少年憲法宣傳活動梳理”、請和平平一起根據(jù)材料二、三的內(nèi)容，完成下面的表格?；顒臃秶顒有问交顒幽康蘑賍__________結(jié)合AI、舉辦模擬法庭活動、唱山歌、制作文創(chuàng)作品等③___________沈陽②___________任務三：踐法·釋例傳技14.平平在翻看憲法過程中，發(fā)現(xiàn)九年級上冊語文教材的課文內(nèi)容與憲法中部分法條內(nèi)容有相通之處。以下是他對法條內(nèi)容的概括，請任選其中一條，聯(lián)系一篇課文，具體分析他們的相通之處。部分法條內(nèi)容：第三十三條規(guī)定國家尊重和保障人權。第四十二條提倡勞動者愛崗敬業(yè)、積極奉獻。第五十一條公民應有國家責任和擔當。課文篇目：【答案】12.D13.①.全國②.開展“學憲法講憲法”法治素養(yǎng)競賽③.增強青少年法律意識，提升其法治素養(yǎng)，推動憲法精神的傳播與普及14.示例：我選擇憲法第三十三條：“國家尊重和保障人權。”聯(lián)系課文《紀念白求恩》，白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)爭中不計個人安危，全力救治傷員，體現(xiàn)了對他人生命和尊嚴的尊重。這與憲法中“尊重和保障人權”的精神高度一致。課文通過白求恩的奉獻精神，展現(xiàn)了對他人權利的尊重，而憲法則從國家層面規(guī)定了對人權的保障，兩者都強調(diào)尊重他人、關愛生命、維護權利的價值觀。【解析】【導語】這組材料以“憲法宣傳”為核心，形成了“意義—實踐—效果—現(xiàn)狀”的完整邏輯鏈。材料一明確憲法的根本地位，奠定認知基礎；材料二通過多地創(chuàng)新普法案例，展現(xiàn)形式的多元與接地氣；材料三以沈陽競賽為例，體現(xiàn)青少年普法的“以賽促學”；材料四則用數(shù)據(jù)揭示青少年憲法認知的優(yōu)勢與短板。各材料互補，既呈現(xiàn)了憲法宣傳的進展，也點出待提升的空間，內(nèi)容詳實且針對性強?！?2題詳解】本題考查材料內(nèi)容辨析。D.根據(jù)材料四“清楚憲法賦予公民的基本權利”的認同/掌握比例是12.7%，“完整讀過現(xiàn)行憲法文本”的比例是8.8%，并非“超八成中學生能完整讀過憲法文本，且清楚憲法賦予公民的基本權利”，該表述與原文數(shù)據(jù)不符。故選D?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。第一空，已知信息“結(jié)合AI、舉辦模擬法庭活動、唱山歌、制作文創(chuàng)作品等”對應材料二第二段，根據(jù)材料二第一段“在全國范圍內(nèi)、普法形式多樣且創(chuàng)新”可知，①處應填“全國”。第二空，已知信息“沈陽”對應材料三，根據(jù)材料三第一段“2025年沈陽市中小學生‘學憲法講憲法’法治素養(yǎng)競賽圓滿舉行”可知，②處應填“開展‘學憲法講憲法’法治素養(yǎng)競賽”。第三空，根據(jù)材料二第二段“累計兩千余次的問答盡顯普法實效”“讓憲法精神融入民族文化”“讓普法工作充滿煙火氣”，以及材料三第二段“以賽促學，全力激發(fā)全市中小學生學法用法的積極性，增強學生法律意識、提升法治素養(yǎng)”可知，③處應填“增強青少年法律意識，提升其法治素養(yǎng)，推動憲法精神的傳播與普及”。【14題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解與拓展運用。開放性試題，選擇其中一條，再聯(lián)系課文分析相通之處。如選擇憲法第三十三條規(guī)定“國家尊重和保障人權”，核心是保障公民的基本權利與尊嚴。再看《我的叔叔于勒》，文中于勒因貧困落魄，被親人嫌棄、躲避，他作為公民的人格尊嚴與生存權利未得到應有的尊重。這一情節(jié)恰恰呼應了憲法“尊重和保障人權”的要求——無論個體境遇如何，其基本人權都應被維護，課文以文學形式呈現(xiàn)了人權保障的現(xiàn)實意義，與憲法條文的精神內(nèi)核相通。如選擇憲法第四十二條勞動者愛崗敬業(yè)、積極奉獻，可聯(lián)系《敬業(yè)與樂業(yè)》，憲法第四十二條倡導“勞動者愛崗敬業(yè)、積極奉獻”，強調(diào)勞動的價值與職業(yè)責任，再看《敬業(yè)與樂業(yè)》，文章主張“凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的”，鼓勵人們熱愛本職、勤懇付出。這與憲法倡導的愛崗敬業(yè)精神高度契合：兩者都肯定了勞動的意義，都強調(diào)以認真負責的態(tài)度對待職業(yè)，課文的觀點是憲法條文在職業(yè)價值觀上的具體體現(xiàn)。如選擇憲法第五十一條公民應有國家責任和擔當，可聯(lián)系《岳陽樓記》，憲法第五十一條要求“公民應有國家責任和擔當”，核心是公民對國家的使命感與奉獻意識，再看《岳陽樓記》，范仲淹提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現(xiàn)了以天下為己任的責任擔當。這與憲法中“國家責任和擔當”的要求完全一致：兩者都強調(diào)公民應超越個人得失，主動為國家、社會分憂，課文的家國情懷正是憲法條文所倡導的公民責任的生動詮釋。示例：選擇憲法第五十一條：公民應有國家責任和擔當?！对狸枠怯洝分蟹吨傺汀熬訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感慨，正是將個人境遇與國家命運綁定，主動承擔起關懷家國的責任。這種以天下為己任的情懷，與憲法所倡導的公民責任擔當完全相通，課文以文學的方式詮釋了憲法條文的精神內(nèi)核。（四）（17分）閱讀下面選文，完成小題。考卷葉惠娟①秋末冬初，暮色漸近。晚飯剛過，他慢條斯理地披上外套，找來老花鏡，打開臺燈，在柔和的燈光下端正地坐好，展開手中的考卷。他把考卷輕輕撫平，眉眼彎成橋，語氣軟乎乎地說：“我的小考官又出難題啦。”②見他認真的樣子，老伴將收拾碗筷的動作放輕，笑著說，好好作答，考官嚴得很。好嘞。他答道，卻沒回頭。③考官是他年僅9歲的孫子，考卷自然是孫子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孫子的字顯得稚嫩，內(nèi)容卻是古怪刁鉆。他認真看了一會兒，搖搖頭笑了起來，嘴里念叨，這個小毛娃。④小毛娃是他和老伴對孫子的昵稱。孫子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里給兒子和兒媳搭把手、幫著買菜、做飯、看孩子。⑤就像村口那棵大榕樹把樹根深扎在泥土里那樣，他的心也一直扎在農(nóng)村。等孫子上了小學，他和老伴也申請回到鄉(xiāng)下住了。對，就是申請。現(xiàn)在是兒子和兒媳說了算。想到這里他又笑了一下。沒什么不好的，退休就應該有退休的樣子，不能什么時候都自己說了算。⑥就好比眼前這張卷子，答案也是孫子說了算。孫子問他，如何將冰快速變成水？他想都不想就說，這還不容易？放鍋里煮不就行了。孫子卻說，去掉冰字的兩點水即可。他恍然大悟。孫子要給他出難題，他樂得當起學生。兒子和兒媳領著孫子每月回鄉(xiāng)，順便帶回一張考卷。⑦按照孫子的話說，爺爺做題的水平很“菜”，正確率不到十分之一。這不，剛剛第一道題就把他難住了。題目是，偷什么東西不犯法？認真了一輩子的他百思不得其解：偷東西犯法，這難道不是像太陽東升西落一樣天經(jīng)地義的真理嗎？怎么可能會有例外？⑧他拿著卷子站了起來，在屋內(nèi)踱步。他這輩子經(jīng)歷的考試千千萬，對錯均有，最后還不是一樣過來了?，F(xiàn)在，他有的是時間，距離交卷還有一個月。日子慢慢過，卷子慢慢答。⑨以前，他可是個急性子，走起路來疾如風，腳步聲很響、很重，隔很遠就能分辨出是他來了。他騎上那輛上了年紀的鳳凰牌自行車，清脆的鈴聲傳遍村子的每個角落。⑩他先是在村里做村支書。當年，村子是貧困村，所在的縣也是貧困縣，全村老老小小把雙手都奉獻給了貧瘠的土地，也不過是掙個溫飽。后來，村民看到外出打工能掙錢，存了錢還能蓋大房子，許多孩子初中沒讀完就外出打工。?他愁。看到村里那所破爛的學校，他更愁。村里的小學是祠堂改建的，上堂位置依舊承擔著村里人逢年過節(jié)祭祀祖先的活動，下堂及左右兩邊的房間就是孩子們的教室。A被野貓光顧后的屋頂，瓦片破碎，透出微弱的光。再窮不能窮教育，他決心要給孩子們建一所新的學校。建新學校這張卷子，他答得尤其漂亮。?他發(fā)動村民出力，自己跑上級各部門申請資金。要說走了幾遭，去了哪些地方，他還真是記不清了——只記得山間的大雨、深夜車站的北風，還有那條在烈日與塵土中怎么也望不到頭的碎石路；只記得解放鞋磨爛了好幾雙，自行車的輪胎磨破了好幾條。那次去縣教育局，他匯報完工作已是晚上，錯過了回家的班車。B深冬的夜，北風像刀子一樣刮過縣城空蕩蕩的汽車站，他在車站睡了一宿。第二天，回到村子，他一樣擼起袖子和村民蓋新學校。新校舍落成，孩子們有了水泥蓋頂?shù)慕淌?，風吹不著雨淋不著。幾十年過去了，校舍依然傳出瑯瑯書聲。?后來，他到鎮(zhèn)政府上班。鎮(zhèn)里發(fā)展經(jīng)濟，引進甜竹筍種植，成立了公司，他被任命為負責人。他到外地取經(jīng)，回來再教農(nóng)戶，沒日沒夜。一年之后，鎮(zhèn)里許多地方都種上了綠油油的甜竹筍，密密匝匝，春天的甜竹筍爭先恐后地冒著尖，甜竹筍深加工產(chǎn)品多種多樣。因為甜竹筍出了名，一撥又一撥的人從各地來找他學習。帶領群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說是換作別人可能會做得更好。?那些都是過去的事兒，眼前的卷子更需要他認真作答，但他不關心對錯，只關注做題。?他起身把做好的卷子放在書架上，與卷子摞在一起的還有一塊縣教育局頒發(fā)的牌匾、村民送的錦旗和一些證書。這些他都用紅布包著，也沒給孫子看過。在臺燈柔和的光暈里，那一份份“考卷”分外耀眼。?老伴在一旁會心一笑，孫子早就告訴了她答案。（選自《遼河》，有刪改）15.請根據(jù)選文內(nèi)容，梳理爺爺?shù)娜松鹁韱?，完成下面的表格。爺爺?shù)摹叭松贝鹁韱慰紙銮榫澈诵氖录u價家庭考場（1）___________正確率不足十分之一鄉(xiāng)村考場（2）___________（3）___________鄉(xiāng)鎮(zhèn)考場帶領群眾推廣甜竹筍產(chǎn)業(yè)（4）___________16.從修辭角度賞析第⑦段畫線句。認真了一輩子的他百思不得其解：偷東西犯法，這難道不是像太陽東升西落一樣天經(jīng)地義的真理嗎？怎么可能會有例外？17.選文第??段畫浪線的兩處環(huán)境描寫都以簡潔的筆觸勾勒出人物所處的時空。請結(jié)合上下文分析兩處描寫作用的異同點。A句：被野貓光顧后的屋頂，瓦片破碎，透出微弱的光。B句：深冬的夜，北風像刀子一樣刮過縣城空蕩蕩的汽車站。共同之處：__________不同之處：__________18.文學作品中的精妙表達常在不經(jīng)意處打動人心，第⑤段中兩個加點的詞，一實一虛，意蘊悠長。請分析它們的含義。19.作品中的爺爺用一生認真書寫了兩份答卷，一份是為“大家”，一份是為“小家”，概括他在這兩個層面的不同形象?！敬鸢浮?5.①.孫子每月出考卷讓爺爺答題②.發(fā)動村民出力，自己跑上級各部門申請資金，為村里建新學校③.答得尤其漂亮④.給自己打及格分，認為別人可能做得更好16.運用反問和比喻的修辭手法，將“偷東西犯法”比作“太陽東升西落”，加強語氣，生動形象地強調(diào)了偷東西犯法是毫無疑問的真理，表現(xiàn)出爺爺認真嚴謹、堅守原則的性格特點。17.①.都通過簡潔的筆觸勾勒出惡劣的環(huán)境，襯托出爺爺面臨困難時的堅定和執(zhí)著。②.A句突出學校條件的艱苦，為后文爺爺決心建新學校作鋪墊；B句突出爺爺在申請資金過程中所經(jīng)歷的艱辛，表現(xiàn)爺爺為了建學校不辭辛勞、不怕困難的精神。18.第一個“扎”是實寫，指爺爺身體和情感長久地、實實在在地依存于農(nóng)村，如同村口大榕樹的根深深嵌入泥土一樣，體現(xiàn)出爺爺與農(nóng)村緊密相連的現(xiàn)實狀態(tài)；第二個“扎”是虛寫，指爺爺對農(nóng)村有著深厚的眷戀和執(zhí)著堅守的精神，他的內(nèi)心始終牽掛著農(nóng)村，這種情感和精神上的寄托如同一種無形的力量將他的心“扎”在農(nóng)村。19.為“大家”時，爺爺是有擔當、有責任感、一心為村民著想、無私奉獻的村支書形象，也是領導能力強、勤勞實干、謙虛謹慎的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部形象；為“小家”時，爺爺是和藹可親、疼愛孫子、童心未泯的爺爺形象。【解析】【導語】這篇散文以“考卷”為線索，巧妙串聯(lián)起爺爺?shù)娜松鷼v程。通過家庭互動與鄉(xiāng)村建設的雙線敘事，展現(xiàn)了一位退休老人對生活的熱愛與智慧。作者運用細膩的筆觸刻畫了爺爺從“急性子”到“慢生活”的轉(zhuǎn)變，以及他認真對待每一份“考卷”的人生態(tài)度。文中虛實相生的意象、富有童趣的祖孫互動與深沉的人生回憶交織，形成溫暖而富有哲理的敘事風格。結(jié)尾處紅布包裹的榮譽與孫子的考卷并置，暗示了人生價值的多元評判標準?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。第①空：表格中“家庭考場”的評價欄標注為“正確率不足十分之一”，需據(jù)此找對應的核心事件。先定位原文中“家庭考場”的情節(jié)區(qū)域，依據(jù)第③段“考官是他年僅9歲的孫子，考卷自然是孫子的杰作，每月一考，美其名曰‘月考’”、第⑥段“兒子和兒媳領著孫子每月回鄉(xiāng)，順便帶回一張考卷”、第⑦段“按照孫子的話說，爺爺做題的水平很‘菜’，正確率不到十分之一”可知，這些內(nèi)容圍繞“孫子出題、爺爺答題”展開，且該行為正是“正確率不足十分之一”評價的前提，因此此空應填：孫子每月出考卷讓爺爺答題。第②空：表格中“鄉(xiāng)村考場”需填寫核心事件，首先要明確“鄉(xiāng)村考場”對應的是爺爺擔任村支書時為鄉(xiāng)村發(fā)展做事的階段。定位到原文第?段，依據(jù)“他發(fā)動村民出力，自己跑上級各部門申請資金。要說走了幾遭，去了哪些地方，他還真是記不清了……第二天，回到村子，他一樣擼起袖子和村民蓋新學?！笨芍?，該段詳細敘述了爺爺在鄉(xiāng)村的核心行動是為村里建學校，具體表現(xiàn)為發(fā)動村民出力、跑部門申請資金，這是“鄉(xiāng)村考場”下的關鍵事件，因此此空應填：發(fā)動村民出力，自己跑上級各部門申請資金，為村里建新學校。第③空：表格中“鄉(xiāng)村考場”的核心事件已確定為建學校，需找對應的評價內(nèi)容?；氐皆牡?段，依據(jù)“再窮不能窮教育，他決心要給孩子們建一所新的學校。建新學校這張卷子，他答得尤其漂亮”可知，“答得尤其漂亮”是對爺爺建學校這一行為的直接評價，既貼合文章“考卷”的主題，又與“鄉(xiāng)村考場”的情境相契合，因此此空應填：答得尤其漂亮。第④空：表格中“鄉(xiāng)鎮(zhèn)考場”的核心事件標注為“帶領群眾推廣甜竹筍產(chǎn)業(yè)”，需據(jù)此找對應的評價。定位到原文第?段，依據(jù)“因為甜竹筍出了名，一撥又一撥的人從各地來找他學習。帶領群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說是換作別人可能會做得更好”可知，這是爺爺對自己帶領群眾發(fā)展甜竹筍產(chǎn)業(yè)的自我評價，與“鄉(xiāng)鎮(zhèn)考場”的核心事件直接對應，因此此空應填：給自己打及格分，認為別人可能做得更好?！?6題詳解】本題考查語句的理解與賞析。依據(jù)原文第⑦段“偷東西犯法，這難道不是像太陽東升西落一樣天經(jīng)地義的真理嗎？怎么可能會有例外”可知，句子同時使用了反問和比喻兩種修辭手法。句中將“偷東西犯法”這一認知比作“太陽東升西落”，“太陽東升西落”是客觀存在、不容置疑的自然規(guī)律，用這個常見且公認的現(xiàn)象作比，能把抽象的道德準則具象化，讓讀者直觀感受到爺爺心中“偷東西犯法”是如同自然規(guī)律般絕對的真理，這正體現(xiàn)了比喻“生動形象”的表達效果，也強化了偷東西犯法是毫無疑問的真理這一核心意思。同時，句子以“這難道不是……嗎？”“怎么可能……？”的反問句式呈現(xiàn)，反問的表達作用是加強語氣，此處用連續(xù)的反問，不是單純的疑問，而是用肯定的語氣強調(diào)爺爺對“偷東西犯法”的堅定認知，絲毫沒有動搖的余地。結(jié)合爺爺?shù)娜松?jīng)歷來看，他一輩子認真做人、堅守原則，面對孫子出的這道怪題，第一反應是對“偷東西不犯法”的絕對否定，表現(xiàn)出爺爺認真嚴謹、堅守原則的性格特點?！?7題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。共同之處：依據(jù)第?段“被野貓光顧后的屋頂，瓦片破碎，透出微弱的光”和第?段“深冬的夜，北風像刀子一樣刮過縣城空蕩蕩的汽車站”這兩句可知，A句只用“瓦片破碎”“透出微弱的光”兩個細節(jié)，B句僅以“北風像刀子”“空蕩蕩的汽車站”兩處描摹，二者都沒有繁復的辭藻修飾，均以簡潔的筆觸勾勒出所處環(huán)境的惡劣。A句里破敗的校舍是爺爺要解決的辦學難題，他面對這樣的現(xiàn)狀堅定了建新學校的決心；B句中寒冷空曠的車站是爺爺申請建校資金時的處境，他依舊咬牙堅持奔波，兩處環(huán)境描寫都從側(cè)面襯托出爺爺在推進建校這件事的過程中，面對重重困難時的堅定和執(zhí)著。不同之處：依據(jù)第?段“被野貓光顧后的屋頂，瓦片破碎，透出微弱的光”可知，這句描寫的是村里小學的校舍環(huán)境，“瓦片破碎”“透出微弱的光”的細節(jié)直接凸顯出學校辦學條件的艱苦簡陋，正是這樣破敗的現(xiàn)狀，讓爺爺產(chǎn)生出決不能窮教育，他決心要給孩子們建一所新的學校的想法，因此這句環(huán)境描寫為后文爺爺決心建新學校的情節(jié)做了合理的鋪墊。依據(jù)第?段“深冬的夜，北風像刀子一樣刮過縣城空蕩蕩的汽車站”可知，這句描寫的是爺爺為申請建校資金奔波的場景，“深冬的夜”“北風像刀子一樣”“空蕩蕩的汽車站”的環(huán)境刻畫，具體呈現(xiàn)出爺爺為了籌措資金，忙到錯過班車、在寒風中苦等的艱辛，這樣的環(huán)境描寫，直接凸顯出爺爺在申請資金過程中所經(jīng)歷的勞苦，更能表現(xiàn)出爺爺為了給村里孩子建一所新學校，不辭辛勞、不怕困難的奉獻精神。【18題詳解】本題考查詞句的含義及表現(xiàn)手法。依據(jù)原文第④至⑤段“孫子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里給兒子和兒媳搭把手、幫著買菜、做飯、看孩子。就像村口那棵大榕樹把樹根深扎在泥土里那樣，他的心也一直扎在農(nóng)村”可知，這句話以榕樹扎根泥土作比，既寫出榕樹扎根的具象狀態(tài)，又喻指爺爺與農(nóng)村的聯(lián)結(jié)，兩個“扎”字一實一虛，分別從具象的物理層面和抽象的精神層面，展現(xiàn)出爺爺與農(nóng)村的深厚羈絆。第一個“扎”是實寫，本義是植物的根深深嵌入泥土中，句中用來形容村口大榕樹的扎根狀態(tài)，是看得見、摸得著的具體動作，作者用這個寫實的“扎”，類比爺爺曾長期在農(nóng)村生活、擔任村支書為鄉(xiāng)村建學校、謀發(fā)展的經(jīng)歷，體現(xiàn)出爺爺?shù)纳眢w實實在在地依存于農(nóng)村，情感也因與農(nóng)村、村民的朝夕相處而長久扎根于此，呈現(xiàn)出爺爺與農(nóng)村緊密相連的現(xiàn)實狀態(tài)。第二個“扎”是虛寫，不再指向具體的物理動作，而是針對“他的心也一直扎在農(nóng)村”而言，爺爺退休后雖到城里幫襯子女、照看孫子，甚至回鄉(xiāng)下居住也需由兒子兒媳做主，卻始終心系農(nóng)村，這個“扎”字指向爺爺對農(nóng)村深厚的眷戀和執(zhí)著堅守的精神，這份情感與精神上的寄托，如同無形的力量將他的心牢牢系在農(nóng)村，是爺爺精神層面與農(nóng)村不可分割的體現(xiàn)。因此，兩個“扎”字一實一虛，既寫出了爺爺與農(nóng)村相伴的生活軌跡，也道出了他對農(nóng)村深入骨髓的眷戀與堅守?！?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與人物形象的把握。依據(jù)第⑩段“他先是在村里做村支書。當年，村子是貧困村，所在的縣也是貧困縣，全村老老小小把雙手都奉獻給了貧瘠的土地，也不過是掙個溫飽”、第?段“再窮不能窮教育，他決心要給孩子們建一所新的學校。建新學校這張卷子，他答得尤其漂亮”、第?段“他發(fā)動村民出力，自己跑上級各部門申請資金……第二天，回到村子，他一樣擼起袖子和村民蓋新學校”可知，爺爺擔任村支書時，面對貧困村的現(xiàn)狀，因心疼村里孩子在破敗的學校讀書，決心建一所新學校，不僅發(fā)動村民出力，還親自奔波各部門申請資金，哪怕歷經(jīng)風雨、磨破鞋、熬通宵也不放棄，最終建成新學校。這些行為體現(xiàn)出爺爺作為村支書，有著強烈的擔當與責任感，始終一心為村民著想，為了鄉(xiāng)村教育事業(yè)無私奉獻。依據(jù)第?段“后來，他到鎮(zhèn)政府上班……他到外地取經(jīng)，回來再教農(nóng)戶，沒日沒夜。一年之后，鎮(zhèn)里許多地方都種上了綠油油的甜竹筍……帶領群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說是換作別人可能會做得更好”可知，爺爺調(diào)任鎮(zhèn)政府后，牽頭引進甜竹筍種植，為了推廣產(chǎn)業(yè)，遠赴外地取經(jīng)又耐心教給農(nóng)戶，沒日沒夜地付出，最終帶領群眾走上脫貧奔小康的道路，卻還謙虛地認為自己做得不夠好。這體現(xiàn)出爺爺作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，具備出色的領導能力，做事勤勞實干，同時又保持著謙虛謹慎的態(tài)度。依據(jù)第③段“考官是他年僅9歲的孫子，考卷自然是孫子的杰作，每月一考”、第⑥段“孫子要給他出難題，他樂得當起學生”可知，爺爺面對孫子每月出的怪誕考題，不僅沒有不耐煩，反而認真對待，還因?qū)O子的出題樂得做學生，配合孫子的“月考”游戲。這些細節(jié)體現(xiàn)出爺爺在家庭中，是一位和藹可親、十分疼愛孫子的爺爺，同時愿意陪孫子玩趣味考題的行為，也彰顯出他童心未泯的一面。因此，爺爺在“大家”的層面，是有擔當、有責任感、無私奉獻的村支書，也是領導能力強、勤勞實干、謙虛謹慎的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部；在“小家”的層面，是和藹可親、疼愛孫子、童心未泯的爺爺，兩個層面的形象共同塑造出立體、鮮活的人物形象。（五）（11分）閱讀下面選文，完成小題。①11月26日是“世界橄欖樹日”。提起橄欖樹，不少人雖未親眼見過，卻對它并不陌生：聯(lián)合國徽章上，兩枝橄欖枝環(huán)繞地球，是象征和平的崇高符號；廚房里的橄欖油、披薩上的黑橄欖圈，是它獨特的日常滋味。在世界橄欖樹日，我們不妨越過符號與滋味，想象自己走近一株千年老樹——觸摸它嶙峋的樹干，聆聽它如何用一生，把“和平、智慧、和諧”這些宏大詞匯，刻進年輪、融入水土，呈現(xiàn)一份來自樹木的生態(tài)啟示。“和平”的生理基礎②橄欖枝是溫柔的和平象征，但橄欖樹本身，面對的卻是嚴酷的生存考驗。它原產(chǎn)于地中海至小亞細亞地區(qū)，那里夏季炎熱干旱，土壤貧瘠多石。這樣的環(huán)境把橄欖樹磨礪成“硬葉植物”：葉片狹長厚實，背面呈銀灰色，覆蓋著厚角質(zhì)層和細密絨毛，用以反射烈日，下陷的氣孔則能幫助減少水分散失。它的根系深扎巖縫，能探尋深處的水源。在盛夏干旱時，它主動放緩生長，節(jié)約能量。在典型的地中海硬葉常綠灌叢中，油橄欖是少數(shù)能在酷暑中保持常綠的“骨干樹種”之一。即便嚴寒凍枯枝條、山火燒黑樹冠，只要地下根系還活著，橄欖樹就能重新萌出新枝。③這便是橄欖樹版的“和平”：不是沒有沖突，而是沖突后總能與環(huán)境重新和解?！爸腔邸钡纳鷳B(tài)表現(xiàn)④走進傳統(tǒng)橄欖園，很難將它與單一作物田地聯(lián)系起來。樹下生長著野花和低矮灌木，石縫里藏著蜥蜴和嚙齒動物，樹冠間有各種鳥類穿梭。生態(tài)學調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些管理粗放的橄欖園里，能記錄到幾十種鳥類、上百種昆蟲——它們把這里當作覓食地、繁殖地和遷徙途中的“服務區(qū)”，這樣“熱鬧”而富有生機的園子，為寄生蜂、蜘蛛、鳥類等害蟲天敵提供了棲身之所，它們自然形成了橄欖樹的“保鏢隊”，能將害蟲數(shù)量控制在較低水平。⑤這是橄欖樹的“智慧”：________________________________________________________?！昂椭C”的實踐場⑥橄欖樹與人類的關系，詮釋了更深一層的“和諧”。橄欖樹常被譽為上天賜給地中海的禮物。橄欖果實榨出的橄欖油富含不飽和脂肪酸和多酚類抗氧化物質(zhì)，是地中海飲食的靈魂，被認為有利于心血管健康。而在其他作物難以生長的干旱丘陵地帶，橄欖樹卻能茁壯成長，成為當?shù)亟?jīng)濟的支柱。⑦橄欖樹不僅是當?shù)亟?jīng)濟的“頂梁柱”，更是一方水土的“生態(tài)管家”。橄欖樹冠和樹下的草本層能有效減弱雨滴對地表的沖擊，防止水土流失；傳統(tǒng)橄欖園是大地的肺葉，一年每公頃大約可以吸收4－5噸二氧化碳，幫助調(diào)節(jié)氣候；而在看不見的地下，橄欖根系常與叢枝菌根真菌結(jié)成“合作伙伴”，菌絲幫樹木高效吸收水分和礦物質(zhì)，樹木則源源不斷提供碳源。這些靜默的過程，共同構成了橄欖樹與土地之間的生態(tài)契約。⑧世界橄欖樹日，我們紀念的不只是一棵樹，更是源遠流長且仍有意義的生存哲學。古老橄欖樹，用滄桑的樹干詮釋和平的意義，用寬闊的樹冠啟示共生的智慧，用橄欖枝提醒我們與萬物和諧共處。或許，這才是這位“千年智者”真正的祝福。（選自《科普時報》，有刪改）20.選文第①段有什么作用？21.請將第⑤段畫線處補充完整。22.簡要概括選文從哪些方面說明第⑥段劃線句“橄欖樹常被譽為上天賜給地中海禮物”。23.選文第⑦段畫線句采用了什么說明方法？有什么作用？【答案】20.引出說明對象“橄欖樹”；通過“世界橄欖樹日”“聯(lián)合國徽章”“橄欖油”等熟悉的事物，激發(fā)讀者興趣；提出文章的中心主題：橄欖樹蘊含“和平、智慧、和諧”的生態(tài)啟示，為全文內(nèi)容作鋪墊。21.示例：它懂得與周圍的生物相互依存，通過營造豐富的生物多樣性來維持自身的健康與穩(wěn)定。22.對健康的價值：橄欖油富含不飽和脂肪酸和抗氧化物質(zhì)，有利于心血管健康。對經(jīng)濟的貢獻：在干旱丘陵地帶能生長，成為當?shù)亟?jīng)濟支柱。對生態(tài)的作用：防止水土流失、固碳、與真菌共生，維護生態(tài)平衡。23.采用了打比方和列數(shù)字的說明方法。打比方生動形象地說明了傳統(tǒng)橄欖園對調(diào)節(jié)氣候的重要作用；列數(shù)字具體準確地說明了傳統(tǒng)橄欖園吸收二氧化碳的數(shù)量，體現(xiàn)了它對環(huán)境的積極影響?！窘馕觥俊緦дZ】這篇說明文以“世界橄欖樹日”為切入點，圍繞橄欖樹的“和平”“和諧”“智慧”展開說明，結(jié)構清晰且邏輯遞進。作者結(jié)合地中海地理環(huán)境、生態(tài)調(diào)查數(shù)據(jù)等具體內(nèi)容，如列舉橄欖樹林的物種數(shù)量、單棵橄欖樹吸碳量，既闡釋了橄欖樹的生存智慧與生態(tài)價值，又挖掘其文化象征意義，將科學說明與人文內(nèi)涵融合，讓讀者兼具認知與審美收獲?！?0題詳解】本題考查開頭段落的作用。根據(jù)文章第①段“11月26日是“世界橄欖樹日”。提起橄欖樹，不少人雖未親眼見過，卻對它并不陌生：聯(lián)合國徽章上……呈現(xiàn)一份來自樹木的生態(tài)啟示”可知，既點明了橄欖樹的文化象征意義，又自然的引出說明主題。提到聯(lián)合國徽章上的橄欖枝、生活中的橄欖油等，讓讀者對熟悉又陌生的橄欖樹產(chǎn)生好奇，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，想要進一步了解橄欖樹相關知識。通過描述橄欖樹在不同場景中的呈現(xiàn)，為后文闡述橄欖樹蘊含的“和平、智慧、和諧”等生存哲學奠定基礎?！?1題詳解】本題考查句子補寫。根據(jù)第④段“生態(tài)學調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些管理粗放的橄欖園里，能記錄到幾十種鳥類、上百種昆蟲——它們把這里當作覓食地、繁殖地和遷徙途中的‘服務區(qū)’，這樣‘熱鬧’而富有生機的園子，為寄生蜂、蜘蛛、鳥類等害蟲天敵提供了棲身之所，它們自然形成了橄欖樹的‘保鏢隊’，能將害蟲數(shù)量控制在較低水平”可知，橄欖樹林里生物之間有沖突但能被控制在低水平，是“沖突后總能與環(huán)境重新和解”的體現(xiàn)。第⑤段“這是橄欖樹的‘智慧’”可知，這是對橄欖樹“智慧”的總結(jié)。補充的內(nèi)容需契合“沖突與和解”“共生共贏”的核心，圍繞橄欖樹構建生態(tài)系統(tǒng)、與生物共生抵御害蟲等方面即可。示例：橄欖樹通過構建一個豐富多樣的生態(tài)系統(tǒng)，借助眾多“保鏢隊”成員，實現(xiàn)與周圍生物和諧共生，以自然的方式抵御害蟲，維持生態(tài)平衡?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)文章第⑥段“橄欖果實榨出的橄欖油富含不飽和脂肪酸和多酚類抗氧化物質(zhì)，是地中海飲食的靈魂，被認為有利于心血管健康”可知，體現(xiàn)了橄欖油對健康的重要性以及它的食用價值。根據(jù)本段“而在其他作物難以生長的干旱丘陵地帶，橄欖樹卻能茁壯成長，成為當?shù)亟?jīng)濟的支柱”可知，這體現(xiàn)了橄欖樹所帶來的經(jīng)濟價值。根據(jù)第⑦段“橄欖樹冠和樹下的草本層能有效減弱雨滴對地表的沖擊，防止水土流失；傳統(tǒng)橄欖園是大地的肺葉……橄欖根系常與叢枝菌根真菌結(jié)成‘合作伙伴’，菌絲幫樹木高效吸收水分和礦物質(zhì)，樹木則源源不斷提供碳源”可知，橄欖樹具有防止水土流失、固碳、與真菌共生，維護生態(tài)平衡的價值?！?3題詳解】本題考查說明方法的作用。根據(jù)句子“傳統(tǒng)橄欖園是大地的肺葉，一年每公頃大約可以吸收4－5噸二氧化碳，幫助調(diào)節(jié)氣候”可知，句中“一年每公頃大約可以吸收4－5噸二氧化碳”使用具體數(shù)字“4－5噸”，精準量化了橄欖樹吸收二氧化碳的能力，直觀體現(xiàn)其調(diào)節(jié)微氣候的生態(tài)作用，讓說明更具科學性和說服力。把橄欖樹比作“大地的肺葉”，將橄欖樹吸收二氧化碳、調(diào)節(jié)生態(tài)的抽象功能，轉(zhuǎn)化為人們熟悉的“肺”的呼吸作用，生動形象地突出了橄欖樹在改善生態(tài)環(huán)境中的重要地位，使說明內(nèi)容更易懂、更具畫面感。三、寫作（50分）從下列兩題中，任選其一，按要求作文。24.根據(jù)要求作文輕，是母親耳畔的一句叮嚀，是畢業(yè)相冊里一頁單薄的紙……重，是那叮嚀里積攢的整個歲月，是紙頁間沉淀的、再也回不去的夏天……輕與重，是生命中最動人的回響——那些看似最輕的瞬間，往往承載著我們生命中最重的分量。請以“輕痕重憶”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息?！敬鸢浮坷模狠p痕重憶書桌的抽屜里，躺著一枚磨得光滑的銀杏葉書簽，薄如蟬翼，輕得仿佛一吹就會飄走，可每次指尖觸碰到它，心底便翻涌起沉甸甸的回憶，那是外婆留給我的，關于秋天、關于陪伴的溫柔印記。那是小學五年級的秋天，外婆接我放學。校門口的銀杏道落滿了金黃的葉子，風一吹，像千萬只蝴蝶蹁躚。我蹲在地上挑揀銀杏葉，想做書簽，卻總覺得選不到最完美的那片。外婆笑著蹲下來，粗糙的手掌拂過我的發(fā)頂：“傻丫頭，葉子哪有完美的？用心壓平了，它就成了獨一份的寶貝?！彼龘炱鹨黄吘壜跃淼你y杏葉，輕輕擦去上面的塵土，“你看，這片葉子的紋路多清晰，就像咱們走過的路，彎彎曲曲，卻都藏著風景?！被丶液?，外婆找出厚厚的詞典，小心翼翼地把銀杏葉夾在書頁里。她坐在藤椅上，戴著老花鏡，一點點壓平葉子的褶皺，陽光透過窗欞落在她的白發(fā)上，像撒了一層碎金。我趴在桌邊看著，覺得那片輕飄飄的葉子，被外婆的溫柔裹著，慢慢有了重量。后來我升了初中，住校的日子越來越多，外婆卻總是記得在秋天撿銀杏葉，夾在給我的信里。信里的字歪歪扭扭，卻寫著“天冷加衣”“好好吃飯”的瑣碎叮囑，像那片銀杏葉一樣，輕描淡寫，卻字字戳心。直到去年秋天，外婆走了，我在她的舊抽屜里翻到一沓夾著銀杏葉的信紙，每一片葉子都被壓得平整，每一封信都寫著細碎的牽掛。那一枚枚輕得幾乎沒有分量的銀杏葉，突然成了我心里最沉重的念想。如今，我把外婆送我的那片銀杏葉書簽放在課本里，每次翻書時看到它，就想起那個秋天她蹲在銀杏道上的模樣，想起她溫柔的話語。這枚輕如鴻毛的書簽，載著外婆的愛，成了我生命里最厚重的回憶。原來那些看似輕淺的痕跡，只要裹著真情，就會在時光里沉淀成沉甸甸的溫暖，在記憶里生根發(fā)芽，永遠鮮活?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題立意：“輕痕”指的是生活中看似微小、淺顯、輕飄飄的痕跡（如一句話、一個小物件、一個瞬間的動作）；“重憶”則指這些“輕痕”背后承載的厚重回憶、情感或意義。題目核心是通過“輕”的表象，挖掘“重”的內(nèi)涵，體現(xiàn)“看似輕的瞬間，承載生命中最重分量”的主旨。導語用“母親的叮嚀”“畢業(yè)相冊的紙”等例子，點明“輕”是具體的事物、瞬間，“重”是背后的歲月、情感、回憶，寫作時需緊扣“輕與重的對比”展開。立意需圍繞“輕痕”與“重憶”的關聯(lián)，突出“輕”的表象下“重”的情感、價值，可選方向：親情類，通過一件輕小的物品（如外婆的針線、父親的舊鋼筆），回憶背后的親情與陪伴，體現(xiàn)親情的厚重。友情類，借助一張單薄的紙條、一枚普通的書簽，回憶與朋友的珍貴時光，凸顯友情的珍貴。成長類，以一句老師的輕描淡寫的鼓勵、一次不經(jīng)意的嘗試為“輕痕”，回憶其對自己成長的深遠影響，展現(xiàn)成長的重量。鄉(xiāng)情類，用故鄉(xiāng)的一片落葉、一聲吆喝等“輕痕”，承載對故鄉(xiāng)的思念與歸屬感，體現(xiàn)鄉(xiāng)情的深沉。選材構思：選材需貼合“輕痕”的特點（微小、具體、易被忽略），同時能引出“重憶”，推薦素材：物件類，如一枚郵票、一張舊照片、一支褪