/2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期山東八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期末測(cè)試卷（部編版滿(mǎn)分：120分時(shí)間：120分鐘）一、積累與運(yùn)用（共23分）1.學(xué)校開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)”宣傳周活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。【任務(wù)一：尋訪文化遺產(chǎn)】（7分）宣傳組計(jì)劃尋訪本地的古橋，并撰寫(xiě)一則簡(jiǎn)訊。在整理資料時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了一段文字：這座古橋橫臥于碧波之上，已有數(shù)百年歷史。橋身由青石qì（）成，造型古樸典雅，橋墩上精美的石雕雖經(jīng)風(fēng)雨剝蝕，卻依然清晰可辨。作為古代工匠智慧的jié（）作，它不僅體現(xiàn)了我國(guó)石拱橋建造技術(shù)的高超，更承載著一代代鄉(xiāng)民的記憶。它的存在，是對(duì)茅以昇先生在《中國(guó)石拱橋》中所闡釋的“橋梁不僅是交通工具，更是文化載體”這一觀點(diǎn)的生動(dòng)注腳。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字注音。（3分）

①qì（）成②剝（）蝕③jié（）作

（2）文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子存在一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）

（3）小組成員想為古橋配一副對(duì)聯(lián)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.碧水長(zhǎng)流橫古渡青山不老臥長(zhǎng)虹

B.匠心獨(dú)運(yùn)成瑰寶歲月鎏金證滄桑

C.石拱臥波連兩岸匠心載道越千年

D.虹飛碧水通南北橋鎖煙霞閱古今【任務(wù)二：輯錄先賢智慧】（10分）

2.為制作“先賢哲思”展板，同學(xué)們輯錄了本學(xué)期的古詩(shī)文名句。

（4）請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)完整。（6分）哲思主題古詩(shī)文名句出處自然之趣①夕日欲頹，__________?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》家國(guó)之憂(yōu)②__________，恨別鳥(niǎo)驚心。杜甫《春望》人生之志③__________？松柏有本性。劉楨《贈(zèng)從弟》豁達(dá)之心④__________，__________，蓋竹柏影也。蘇軾《記承天寺夜游》（5）小文想在“誠(chéng)信”主題展區(qū)引用《孟子》中的名言，你認(rèn)為下列哪一項(xiàng)最合適？（）（2分）

A.得道者多助，失道者寡助。B.富貴不能淫，貧賤不能移。

C.民為貴，社稷次之，君為輕。D.誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。（6）展板需要一幅描繪三峽夏水特點(diǎn)的插圖，最能體現(xiàn)“夏水襄陵，__________”這一景象。（2分）【任務(wù)三：致敬經(jīng)典人物】（6分）

3.宣傳周將舉辦“《紅星照耀中國(guó)》或《紅巖》人物精神分享會(huì)”。

（7）請(qǐng)你從以下兩位人物中任選一位，結(jié)合書(shū)中具體情節(jié)（至少一例），為他撰寫(xiě)一段80字左右的“人物精神關(guān)鍵詞”推介語(yǔ)。（6分）

A.朱德B.許云峰二、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀下面文本，完成4-7題。（共13分）草木記

①小區(qū)后面有一片小小的荒地，不知何時(shí)，竟成了我的秘密花園。

②說(shuō)是花園，其實(shí)并無(wú)一朵名花。這里的主角，是野草。深秋時(shí)節(jié)，狗尾草的穗子由綠轉(zhuǎn)黃，毛茸茸的，在斜陽(yáng)里泛著謙遜的光。蒲公英只剩下光禿禿的稈，頂著一個(gè)小小的、白色的絨球，像舉著一個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)的夢(mèng)。最不起眼的是那些貼地而生的馬齒莧，莖葉肥厚，鋪成一片暗紅的錦，你得蹲下來(lái)，才能看清它們精巧的脈絡(luò)。

③我習(xí)慣了每天黃昏來(lái)這里走走。起初是為了散步，后來(lái)，竟像是赴約。在這里，我不必說(shuō)話(huà)，只需看，只需聽(tīng)?？次浵伻绾钨M(fèi)力地搬動(dòng)一顆比它身體還大的草籽，聽(tīng)風(fēng)穿過(guò)干枯的蘆葦叢時(shí)發(fā)出的、如同翻閱舊書(shū)頁(yè)的沙沙聲。這些細(xì)微的事物，有一種讓人安靜下來(lái)的力量。它們不關(guān)心人類(lèi)世界的喧囂，只是按照自己的節(jié)氣，榮了又枯，枯了又榮。

④那天，我在草叢深處發(fā)現(xiàn)了一株野菊花。只有孤零零的一朵，顏色也不是明亮的黃，而是那種蒙了一層灰的淡紫色。它開(kāi)得小心翼翼，花瓣細(xì)瘦，仿佛用盡了全身力氣。我蹲在它面前，看了很久。忽然想起汪曾祺先生寫(xiě)《昆明的雨》時(shí)，曾說(shuō)：“草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛。”眼前這朵野菊，顯然沒(méi)有那樣的“飽和”與“旺盛”，它瘦弱、孤單，生長(zhǎng)在一塊碎石邊上。可正是這份在貧瘠中掙扎出的生機(jī)，這份不合時(shí)宜的綻放，讓我心頭猛地一軟。

⑤我們贊美草木，常常贊美它們的繁盛與芬芳。而這片荒地教會(huì)我的，卻是去欣賞另一種美：一種在荒蕪中堅(jiān)持秩序的美，一種在卑微中完成生命周期的、莊嚴(yán)的美。就像朱自清先生凝視父親那沉重的“背影”，看到的不僅是蹣跚，更是如山般沉默的愛(ài)。草木無(wú)言，卻用整個(gè)生命在述說(shuō)。

⑥從此，我看待周遭的眼光變了。我不再只盯著花園里被精心修剪的玫瑰，也開(kāi)始留意墻根那抹不起眼的青苔。我開(kāi)始理解，為什么古人能從“苔痕上階綠”中品出寧?kù)o，能從“采菊東籬下”里悟出悠然。生命的詩(shī)意，往往就藏在這些最樸素、最安靜的存在里。

⑦而今，這片荒地?fù)?jù)說(shuō)快要被開(kāi)發(fā)了。我心里有些悵然，但更多的是感激。它像一位沉默的老師，在我匆匆而過(guò)的日子里，教會(huì)了我如何蹲下身子，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)被忽略的、豐饒的世界。4.閱讀全文，梳理“我”對(duì)荒地上草木的情感與認(rèn)知變化過(guò)程。（4分）

感到安靜，獲得力量→

①（）→

②（）5.請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第②段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。（3分）

蒲公英只剩下光禿禿的稈，頂著一個(gè)小小的、白色的絨球，像舉著一個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)的夢(mèng)。第④段中，作者為何由眼前的野菊聯(lián)想到汪曾祺《昆明的雨》？請(qǐng)結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）7.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“它像一位沉默的老師。”結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這片荒地教會(huì)了“我”什么。（3分）（二）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成8-10題。（共12分）【材料一】（課內(nèi)片段回顧）

永定河上的盧溝橋……橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

（節(jié)選自茅以昇《中國(guó)石拱橋》）【材料二】

數(shù)字時(shí)代，如何讓文化遺產(chǎn)“活”起來(lái)？故宮博物院做出了表率。他們利用高清攝像和三維建模技術(shù)，將紫禁城內(nèi)的建筑、文物進(jìn)行數(shù)字化采集，建立了龐大的“數(shù)字故宮”資源庫(kù)。公眾可以通過(guò)“全景故宮”程序，足不出戶(hù)沉浸式游覽各大宮殿，甚至能360度欣賞到太和殿屋脊上細(xì)微的脊獸。這種“數(shù)字借景”，打破了物理空間的局限，讓任何人都能隨時(shí)隨地“走進(jìn)”文化遺產(chǎn)，感受其魅力。

（根據(jù)相關(guān)報(bào)道整理）【材料三】

真正的保護(hù)，不是將文化遺產(chǎn)鎖進(jìn)保險(xiǎn)箱，而是讓它融入當(dāng)代生活，持續(xù)散發(fā)活力。對(duì)于古建筑，合理的活化利用（如作為社區(qū)圖書(shū)館、文化展覽館）優(yōu)于僵化的封閉保存。對(duì)于傳統(tǒng)技藝，鼓勵(lì)其在創(chuàng)新中傳承（如將傳統(tǒng)圖案用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)），比單純記錄更重要。保護(hù)的最終目的，是讓文化遺產(chǎn)所承載的歷史智慧、審美價(jià)值和民族精神，能夠被今天的人們所理解、欣賞并傳承下去。這需要我們具備一種“連接的智慧”——在過(guò)去與現(xiàn)在、保護(hù)與發(fā)展之間，創(chuàng)造性地建立聯(lián)系。8.閱讀材料一和材料二，完成下表。（4分）項(xiàng)目盧溝橋石獅“數(shù)字故宮”展現(xiàn)方式實(shí)體雕塑，可觸摸觀察①（）藝術(shù)/技術(shù)特點(diǎn)千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖（高超的雕刻技藝）②（）（先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)）共同價(jià)值都是③（）的載體，讓后人得以欣賞其美，感受其文化內(nèi)涵。9.材料二中提到“數(shù)字借景”，請(qǐng)聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的《蘇州園林》中“借景”手法，談?wù)剝烧咴凇按蚱凭窒蕖鄙系漠愅＃?分）10.你所在的小組負(fù)責(zé)為本地一處文化遺產(chǎn)（如古宅、古塔、傳統(tǒng)手藝等）設(shè)計(jì)一份“活化利用”方案。請(qǐng)借鑒材料三的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的核心思路（不超過(guò)80字）。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（共16分）（一）閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成11-14題。（共12分）【甲】

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

（節(jié)選自《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）【乙】

徐中行，臺(tái)州臨海人。始知學(xué)，聞胡瑗講明道學(xué)①，其徒轉(zhuǎn)相傳授，將往從焉。至京師，首謁范純?nèi)盛?，純?nèi)寿t之，薦于司馬光。光謂斯人神清氣和，可與進(jìn)道。會(huì)福唐劉彝赴闕，得瑗所授經(jīng)，熟讀精思，攻苦食淡。冬不爐，夏不扇，夜不安枕者逾年。乃歸葺小室，竟日危坐，所造詣人莫測(cè)也。父死，跣足③廬墓，躬耕養(yǎng)母。推其余力，葬內(nèi)外親及州里貧無(wú)后者十余喪。晚年教學(xué)者，自灑掃應(yīng)對(duì)格物致知達(dá)于治國(guó)平天下不失其性不越其序而后已。

（節(jié)選自《宋史·徐中行傳》，有刪改）

【注】①道學(xué)：指宋代儒學(xué)。②范純?nèi)剩罕彼蚊?，范仲淹之子。③跣（xiǎn）足：赤腳。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）曾益其所不能______（2）行拂亂其所為_(kāi)_____

（3）純?nèi)寿t之______（4）竟日危坐______12.用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句（限斷三處）。（3分）

自灑掃應(yīng)對(duì)格物致知達(dá)于治國(guó)平天下不失其性不越其序而后已。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

光謂斯人神清氣和，可與進(jìn)道。14.徐中行的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能否印證【甲】文中“故天將降大任于是人也，必先……”的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合【乙】文具體內(nèi)容闡述理由。（3分）（二）閱讀下面這首詞，完成15題。（共4分）漁家傲（天接云濤連曉霧）

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！15.這首詞想象奇?zhèn)?，意境壯闊。?qǐng)結(jié)合“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”一句，分析詞人表達(dá)了怎樣的內(nèi)心訴求。（4分）四、名著閱讀（共10分）班級(jí)舉辦“信仰·青春·人生——《紅星照耀中國(guó)》與《紅巖》聯(lián)讀”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。16.【信仰之光】無(wú)論是《紅星照耀中國(guó)》中的革命者，還是《紅巖》中的獄中英雄，支撐他們的都是堅(jiān)定的信仰。請(qǐng)從兩本書(shū)中各舉一例，簡(jiǎn)要說(shuō)明他們是如何在具體行動(dòng)中體現(xiàn)信仰的。（4分）17.【青春之問(wèn)】“紅巖”英雄江姐說(shuō)：“竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”《紅星照耀中國(guó)》中的“紅小鬼”們年紀(jì)雖小，卻信念堅(jiān)定。他們的青春選擇對(duì)正值青春的你有何啟示？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?。?分）18.【傳承之思】有同學(xué)認(rèn)為，這些英雄事跡和精神屬于那個(gè)血與火的年代，與和平年代的我們關(guān)系不大。請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)進(jìn)行反駁，要求結(jié)合書(shū)中內(nèi)容和當(dāng)代生活。（3分）五、寫(xiě)作（共46分）19.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（46分）

在我們的生活中，常常需要做出“選擇”。孟子在“生”與“義”之間，選擇了“舍生而取義”；魯迅在個(gè)人前途與民族命運(yùn)之間，選擇了棄醫(yī)從文；《美麗的顏色》中，居里夫婦在舒適生活與艱苦科研之間，選擇了后者。選擇，體現(xiàn)價(jià)值，塑造人生。

請(qǐng)以“這才是我的選擇”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，寫(xiě)出你對(duì)于某件事、某種態(tài)度或某種價(jià)值的選擇；

②文體不限（詩(shī)歌除外），但文體特征要明確；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（23分）1.（7分）

（1）（3分）①砌②bō③杰（每空1分）

（2）（2分）將“不僅……更……”后連接的內(nèi)容互換位置，改為：它不僅承載著一代代鄉(xiāng)民的記憶，更體現(xiàn)了我國(guó)石拱橋建造技術(shù)的高超。

（3）（2分）C2.（10分）

（4）（6分）①沉鱗競(jìng)躍②感時(shí)花濺淚③豈不罹凝寒④庭下如積水空明水中藻、荇交橫（每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分）

（5）（2分）D

（6）（2分）沿溯阻絕3.（6分）

示例（許云峰）：他是一位智勇雙全、舍生取義的地下黨領(lǐng)袖。他于茶館被捕時(shí)從容鎮(zhèn)定，獄中遭嚴(yán)刑拷打仍堅(jiān)守機(jī)密，在地牢里用指甲和鐵鐐挖出逃生通道卻留給戰(zhàn)友。他以生命掩護(hù)同志突圍，用行動(dòng)詮釋著對(duì)革命的絕對(duì)忠誠(chéng)。關(guān)鍵詞：沉著堅(jiān)毅、無(wú)私無(wú)畏、信仰赤誠(chéng)。（人物1分，具體情節(jié)2分，精神關(guān)鍵詞2分，語(yǔ)言通順1分）二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）（13分）

4.（4分）①心頭一軟，被野菊的頑強(qiáng)打動(dòng)②產(chǎn)生敬意，理解并欣賞草木樸素莊嚴(yán)的生命之美（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

5.（3分）運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），將蒲公英的絨球比作“隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)的夢(mèng)”（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英種子輕盈、蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)，賦予了它生命的動(dòng)感和詩(shī)意，表達(dá)了作者的憐愛(ài)之情（1分）。

6.（3分）《昆明的雨》中草木的“飽和”與“旺盛”，是雨水充沛下的生命力的極致綻放（1分）。而本文中的野菊，則是在貧瘠荒蕪中的艱難綻放（1分）。兩者形成鮮明對(duì)比，更突顯了野菊花在逆境中頑強(qiáng)生存、努力綻放的生命力之可貴（1分）。

7.（3分）①教會(huì)“我”關(guān)注和欣賞平凡、卑微卻頑強(qiáng)的生命。②教會(huì)“我”從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)生活的詩(shī)意與豐饒。③教會(huì)“我”以更謙遜、更寧?kù)o的心態(tài)去對(duì)待生活和世界。（每點(diǎn)1分）（二）（12分）

8.（4分）①數(shù)字化呈現(xiàn)，可遠(yuǎn)程沉浸式體驗(yàn)②高清全景，細(xì)節(jié)可無(wú)限放大（或：技術(shù)賦能，突破時(shí)空限制）③歷史文化（或：民族智慧與審美）（每空1-2分，意思對(duì)即可）

9.（4分）相同點(diǎn)：兩者都旨在突破原有的物理或視覺(jué)限制，獲得更豐富、更理想的體驗(yàn)（觀景效果）（2分）。不同點(diǎn)：《蘇州園林》的“借景”是借助園林設(shè)計(jì)技巧，將園外實(shí)景納入視野（1分）；“數(shù)字借景”是借助現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，虛擬還原或呈現(xiàn)無(wú)法親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看的景物細(xì)節(jié)（1分）。

10.（4分）示例：為本地古宅設(shè)計(jì)“社區(qū)文化客廳”方案。保留建筑外觀與主體結(jié)構(gòu)，內(nèi)部改造為社區(qū)圖書(shū)館和民間工藝展覽室。定期舉辦讀書(shū)會(huì)、手工藝體驗(yàn)課，讓古宅不僅被“看見(jiàn)”，更被“使用”，成為連接歷史與當(dāng)下、傳承文化與服務(wù)社區(qū)的活態(tài)空間。（核心思路清晰2分，體現(xiàn)“活化利用”和“連接”理念2分）三、古詩(shī)文閱讀（16分）

（一）（12分）

11.（4分）（1）同“增”，增加（2）違背（3）認(rèn)為……賢能（4）整，全（每空1分）

12.（3分）自灑掃應(yīng)對(duì)/格物致知/達(dá)于治國(guó)平天下/不失其性不越其序而后已。（斷對(duì)一處得1分）

13.（2分）司馬光說(shuō)這個(gè)人神情清朗，氣質(zhì)溫和，可以（和他）一起研討道學(xué)。（“謂”、“神清氣和”、“與”翻譯準(zhǔn)確各0.5分，句意通順0.5分）

14.（3分）能印證（1分）。徐中行為了求學(xué)，“冬不爐，夏不扇，夜不安枕者逾年”，經(jīng)受了身體和意志上的艱苦磨礪（“勞其筋骨”）（1分）；他安貧樂(lè)道，躬耕養(yǎng)母，葬親恤貧，經(jīng)歷了心志和物質(zhì)上的匱乏與考驗(yàn)（“苦其心志”“空乏其身”）（1分）。這些磨難最終使他成為一代醇儒，承擔(dān)起傳道授業(yè)的大任。

（二）（4分）

15.（4分）這句詞借用了《莊子·逍遙游》中大鵬乘風(fēng)直上九萬(wàn)里的典故（1分）。詞人渴望自己能像大鵬一樣，乘著強(qiáng)勁的風(fēng)力，高飛遠(yuǎn)舉（1分）。這表達(dá)了她意欲沖破現(xiàn)實(shí)（戰(zhàn)亂流離、身為女子的束縛等）的沉重桎梏（1分），去追尋自由、光明和理想境界的強(qiáng)烈愿望和豪邁氣概（1分）。四、名著閱讀（10分）

16.（4分）《紅星照耀中國(guó)》示例：紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，面臨極度的饑餓和危險(xiǎn)，戰(zhàn)士們依然相互扶持，堅(jiān)信革命一定會(huì)勝利，這種在絕