一、課文定位與教學(xué)目標(biāo)《剃頭大師》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊的一篇童趣記敘文，以兒童視角講述“我”為怕剃頭的表弟小沙“剃頭”的荒誕趣事，語言詼諧幽默，洋溢著童真氣息。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：會寫“剃、執(zhí)”等生字，理解“害人精、奪門而逃”等詞；能梳理主要內(nèi)容，體會語言的幽默風(fēng)格。2.過程與方法：通過抓人物語言、動(dòng)作，感受童真童趣；學(xué)習(xí)用風(fēng)趣語言講述生活趣事。3.情感態(tài)度：感受兒童的天真爛漫，激發(fā)對生活趣事的觀察與表達(dá)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會語言的幽默風(fēng)趣，把握小沙與“我”的心理變化。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用童趣化的語言仿寫生活趣事。二、課堂實(shí)錄（第二課時(shí)：文本品讀+語言實(shí)踐）（一）趣味導(dǎo)入：喚醒生活經(jīng)驗(yàn)（教師手持玩具剪刀、卡通頭模走進(jìn)教室，學(xué)生目光聚焦）師：同學(xué)們，今天老師帶來了“理發(fā)神器”！誰愿意聊聊自己剃頭的經(jīng)歷？是超期待，還是“頭皮發(fā)麻”？生1：我每次剃頭都緊張，理發(fā)師的剪刀離我太近了！生2：我喜歡兒童理發(fā)店，椅子像小汽車，剃頭就不害怕啦！師：哈哈，剃頭這件事，有人愛有人“愁”。課文里的小沙，對剃頭更是“避之不及”，今天我們就看看他和“我”的有趣故事~（二）初讀回顧：梳理課文脈絡(luò)師：上節(jié)課我們認(rèn)識了生字詞，誰來當(dāng)“小老師”，提醒易錯(cuò)點(diǎn)？（課件出示“剃、執(zhí)、否、刑”）生3：“剃”是利刀旁，和刀有關(guān)；“執(zhí)”的右邊是“丸”，別寫成“九”！師：精準(zhǔn)提醒！現(xiàn)在請快速瀏覽課文，用一句話概括主要內(nèi)容。生4：小沙怕剃頭，老剃頭師傅讓他很痛苦；有次“我”給他剃頭，結(jié)果剪得亂七八糟，最后還是得去理發(fā)店。（三）精讀品悟：體會童真童趣1.聚焦“害人精”：感受小沙的“怕”師：默讀第1-6段，畫出小沙害怕剃頭的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生默讀圈畫，小組交流）生5：“他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭?！彼膫€(gè)“怕”用了排比，小沙的膽小一下子就出來了！師：排比讓“怕”層層遞進(jìn)，我們帶著“氣呼呼”的語氣讀讀這句話~（師生齊讀，語調(diào)夸張）生6：“小沙會罵他‘害人精’，還用看仇人一樣的目光怒視對方?！薄昂θ司笔呛⒆託獾牟粷M，他真的討厭剃頭！2.走進(jìn)“剃頭大師”：品味“我”的“趣”師：小沙討厭老剃頭師傅，卻主動(dòng)讓“我”剃頭，為什么？生7：因?yàn)椤拔摇辈幌窭蠋煾的敲磧矗€自稱“剃頭大師”，他就信了！師：“我”為啥敢當(dāng)“剃頭大師”？從文中找依據(jù)。生8：“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。”“我”覺得自己超厲害，其實(shí)是小沙的頭發(fā)軟，好剪?。ㄕn件出示第8-10段，引導(dǎo)學(xué)生圈畫動(dòng)作詞與結(jié)果句）師：朗讀這部分，用橫線畫“我”的動(dòng)作，波浪線畫剃頭結(jié)果。生9：動(dòng)作詞有“剪、割、挖、推”，結(jié)果是“整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得像層層梯田”！師：“層層梯田”這個(gè)比喻太妙了！誰來模仿“我”剃頭的動(dòng)作，說說心情？（生10上臺模仿）生10：我覺得自己超威風(fēng)，像真正的理發(fā)師，所以剪得特別得意，想怎么剪就怎么剪！師：你的表演讓“我”的得意躍然眼前！小沙的反應(yīng)呢？生11：“小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。”小沙只要耳朵在，頭發(fā)亂不亂都不管，太可愛了！3.對比品讀：感悟童真師：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭，有啥不同？從手法、小沙反應(yīng)、結(jié)果對比。（學(xué)生小組討論，完成表格）對比維度老剃頭師傅“我”（剃頭大師）----------------------------------------手法推剪，眼神差剪刀亂剪，自認(rèn)“熟練”小沙反應(yīng)又痛又癢，罵“害人精”起初放心，后來無所謂結(jié)果頭發(fā)短而整齊坑坑洼洼，像“梯田”師：對比后發(fā)現(xiàn)，老剃頭師傅“真手藝”卻讓小沙痛苦，“我”“假大師”卻讓小沙覺得“輕松”。這種反差里藏著什么？生13：藏著孩子的天真！小沙的“怕”和“無所謂”，“我”的“得意”和“闖禍”，就像我們小時(shí)候的傻事~（四）課堂練筆：遷移語言表達(dá)師：生活中，你有沒有自認(rèn)為很厲害，結(jié)果鬧笑話的經(jīng)歷？比如“我是做飯大師”“我是繪畫大師”……模仿課文的幽默語言，寫一個(gè)片段，用上生動(dòng)動(dòng)作和有趣比喻。（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。展示片段）生14：我自稱“烘焙大師”，要給媽媽做蛋糕。我把面粉、雞蛋一股腦倒進(jìn)碗里，用筷子“瘋狂攪拌”，覺得自己像大廚一樣威風(fēng)。結(jié)果烤出來的蛋糕，像一塊黑乎乎的石頭，媽媽嘗了一口，差點(diǎn)“噴”出來，說我是“黑暗料理大師”！師：你的“黑暗料理”太有畫面感了！比喻和“大師”稱呼都模仿得很妙~（五）課堂小結(jié)+拓展延伸師：這節(jié)課，我們跟著小沙和“我”經(jīng)歷了一場“剃頭風(fēng)波”，體會了童真的美好。課后請：1.把練筆分享給家人，聽聽他們的“趣事”；2.閱讀秦文君《調(diào)皮的日子》，感受更多童年趣味。三、教學(xué)反思（附）本課通過“趣味導(dǎo)入-文本品讀-語言遷移”的流程，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童真世界。但在“對比品讀”環(huán)節(jié)，部分