國學經(jīng)典是小學語文學習的重要養(yǎng)分，它承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，既滋養(yǎng)語言素養(yǎng)，也培育文化認同。結(jié)合小學語文新課標對傳統(tǒng)文化的要求，我們從蒙學經(jīng)典、詩詞文萃、文化常識三個維度梳理核心知識點，并配套復習測試題，助力學生夯實國學基礎。一、核心知識點梳理（一）蒙學經(jīng)典：啟蒙養(yǎng)正，浸潤根基蒙學是國學入門的階梯，小學語文課本及拓展閱讀中常見《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》等經(jīng)典?！度纸?jīng)》：以三字韻文串聯(lián)歷史脈絡、人物典故與道德規(guī)范。需掌握“昔孟母，擇鄰處”（孟母三遷）、“竇燕山，有義方”（五子登科）等典故對應的人物精神；理解“人之初，性本善”的人性觀、“融四歲，能讓梨”的謙讓美德。《弟子規(guī)》：聚焦日常行為規(guī)范，核心句如“首孝悌，次見聞”（孝親敬長為首要）、“冠必正，紐必結(jié)”（儀容整潔）需結(jié)合生活場景理解，區(qū)分“出必告，反必面”（外出歸家禮儀）與現(xiàn)代家庭溝通的聯(lián)系?！肚ё治摹罚核淖忠痪涞摹鞍倏迫珪?，“天地玄黃，宇宙洪荒”開啟對天地的認知，“寒來暑往，秋收冬藏”關聯(lián)節(jié)氣規(guī)律，需積累自然、歷史、修身類詞匯（如“知過必改，得能莫忘”）。（二）詩詞文萃：詩韻傳情，文以載道小學語文需積累從先秦到明清的經(jīng)典詩詞文，涵蓋古詩、詞、小古文三類：古詩：按主題分類記憶更高效。如山水田園（王維《山居秋暝》“空山新雨后”的禪意，孟浩然《過故人莊》“綠樹村邊合”的質(zhì)樸）；邊塞豪情（王昌齡《出塞》“但使龍城飛將在”的家國情懷，王之渙《涼州詞》“黃河遠上白云間”的壯闊）；詠物言志（王安石《梅花》“凌寒獨自開”的高潔，于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕”的氣節(jié)）。需掌握作者朝代、名句意象（如“柳”表送別，“雁”寄相思）。詞與曲：詞的格律與情感表達。如李煜《相見歡》“剪不斷，理還亂”的愁緒，蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長久”的曠達；元曲的通俗詼諧，如馬致遠《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉”的羈旅愁思，關漢卿《竇娥冤》選段（小學拓展）的戲劇張力。需區(qū)分詞牌（如《漁歌子》《西江月》）與曲牌的不同。小古文：文言文啟蒙重在實詞積累與文意理解。課本中的《司馬光》（“群兒戲于庭”的“于”表“在”）、《守株待兔》（“因釋其耒而守株”的“釋”為“放下”）是典型篇目。需掌握“之、其、以、為”等常見虛詞用法，以及“古今異義”（如“走”古義為“跑”）。（三）文化常識：知禮明俗，承續(xù)文脈傳統(tǒng)文化常識是國學的“生活密碼”，需結(jié)合生活場景記憶：傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)（貼春聯(lián)、守歲）、清明節(jié)（踏青、祭祖）、端午節(jié)（賽龍舟、食粽）、中秋節(jié)（賞月、團圓）的習俗與詩詞（如中秋詩“但愿人長久”）；區(qū)分“上元”（元宵）、“中元”（鬼節(jié)）、“下元”的時間與活動。節(jié)氣與農(nóng)耕：二十四節(jié)氣的順序（春雨驚春清谷天……）及物候特點，如“驚蟄”雷聲起、蟄蟲醒，“芒種”忙著收種；節(jié)氣與古詩的關聯(lián)（如杜牧《清明》“清明時節(jié)雨紛紛”）。禮儀與稱謂：謙辭（“家父”“拙作”）、敬辭（“令尊”“惠顧”）的使用；傳統(tǒng)禮儀如“拱手禮”的姿勢（左手在外，右手在內(nèi)）、“拜師禮”的流程；年齡稱謂（“總角”指童年，“及笄”指女子十五歲）。二、復習策略：高效鞏固，活學活用1.模塊梳理法：將知識點按“蒙學-詩詞-文化”分類，用思維導圖串聯(lián)（如《三字經(jīng)》的典故→歷史人物→相關詩詞），建立知識網(wǎng)絡。2.課本關聯(lián)法：回歸語文課本，標記課后“拓展閱讀”“日積月累”中的國學內(nèi)容，結(jié)合課文主題深化理解（如學《司馬光》后，拓展《世說新語》中其他兒童智慧故事）。3.經(jīng)典誦讀法：每日晨讀10分鐘，讀準節(jié)奏（如《弟子規(guī)》“首孝悌/次見聞/知某數(shù)/識某文”），通過誦讀強化記憶，體會韻律美。4.情境運用法：創(chuàng)設生活情境（如春節(jié)寫春聯(lián)，引用“爆竹聲中一歲除”；給長輩寫信，用謙辭敬辭），讓國學知識“活”起來。三、復習測試題（附解析）（一）選擇題（每題2分，共10分）1.下列詩句中，不屬于描寫春天的是（）A.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。解析：B項出自楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》，描寫夏日西湖荷花；A是春景（孟浩然《春曉》），C是早春（韓愈《早春呈水部張十八員外》）。答案：B2.《弟子規(guī)》中“出必告，反必面”的“反”意思是（）A.反對B.返回C.反面解析：“反”通“返”，指回家。答案：B（二）填空題（每空1分，共15分）1.“______，疑是銀河落九天”出自李白的《______》，描繪了______（山名）瀑布的壯觀。答案：飛流直下三千尺；望廬山瀑布；廬山2.二十四節(jié)氣中，“______”是春季最后一個節(jié)氣，有“雨生百谷”的說法；重陽節(jié)（農(nóng)歷九月初九）的傳統(tǒng)習俗有登高、插茱萸，此時接近節(jié)氣______（填“寒露”或“霜降”）。答案：谷雨；寒露3.《三字經(jīng)》中“______，______”講述了孟母為讓孟子有好的學習環(huán)境，三次搬家的故事。答案：昔孟母，擇鄰處（三）文言文閱讀理解（10分）閱讀《司馬光》選段，完成練習：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.解釋下列字的意思（4分）庭：______（庭院）皆：______（都）持：______（拿）迸：______（涌出）2.用自己的話說說句子“眾皆棄去，光持石擊甕破之”的意思（3分）答案：其他孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破了水缸。3.從這個故事中，你看到了一個怎樣的司馬光？（3分）答案：司馬光聰明機智、沉著冷靜，在同伴遇險時能想出辦法救人。（四）綜合運用題（15分）1.春節(jié)將至，請你結(jié)合國學知識，完成以下任務：（1）寫一副春聯(lián)，上聯(lián)、下聯(lián)各包含一個國學典故或詩句（4分）示例：上聯(lián)“孟母擇鄰傳雅韻”（用孟母三遷典故），下聯(lián)“孔融讓梨映春暉”（用孔融讓梨典故）。（2）給遠方的爺爺發(fā)一條拜年短信，用上謙辭或敬辭（3分）示例：爺爺新年好！孫兒遙祝您福壽安康，愿您新的一年事事順遂，闔家康泰?。ā皩O兒”是謙稱，“福壽安康”是敬祝語）2.學校要舉辦“詩詞里的傳統(tǒng)節(jié)日”展覽，請你為“中秋節(jié)”板塊選一首詩，并寫一段賞析（8分）選詩：王建《十五夜望月》賞析示例：王建的《十五夜望月》“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！鼻皟删湟浴暗匕住庇髟鹿怵崳袄渎稘窆稹焙嫱兄星镆沟那謇溆撵o；后兩句由望月引發(fā)秋思，既寫自己的思念，又暗含天下人共此團圓之思，將個人情感升華為普世的節(jié)日情懷，道盡中秋“團圓”的文化內(nèi)涵。四、測