微信賦能與繭房：大學(xué)生人際交往的數(shù)字化變革與挑戰(zhàn)一、引言1.1研究背景在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，社交媒體的迅猛發(fā)展深刻改變了人們的生活方式和社交模式。微信，作為一款具有廣泛影響力的社交媒體應(yīng)用，自2011年推出以來，憑借其便捷的通訊功能、豐富的社交互動(dòng)形式以及多樣化的服務(wù)內(nèi)容，迅速風(fēng)靡全球。尤其在大學(xué)生群體中，微信已成為不可或缺的社交工具，滲透到他們學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。大學(xué)生作為社會(huì)中最具活力和創(chuàng)造力的群體之一，正處于個(gè)人成長和社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，其社交行為和人際交往對(duì)自身的發(fā)展具有重要意義。微信的出現(xiàn)，為大學(xué)生提供了全新的社交平臺(tái)和交流方式，極大地拓展了他們的社交范圍和信息獲取渠道。通過微信，大學(xué)生可以輕松與遠(yuǎn)方的親朋好友保持密切聯(lián)系，隨時(shí)隨地分享生活中的點(diǎn)滴；還能夠結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)、不同背景的新朋友，拓寬自己的人際網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)，微信公眾號(hào)、小程序等功能也為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的生活服務(wù)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2023年6月，微信的月活躍用戶數(shù)已突破10億，其中大學(xué)生用戶占比相當(dāng)可觀。在大學(xué)校園里，幾乎每位學(xué)生都擁有微信賬號(hào)，微信的使用率接近100%。大學(xué)生平均每天使用微信的時(shí)長達(dá)到2-4小時(shí)，部分學(xué)生甚至更長。他們通過微信進(jìn)行日常溝通、學(xué)習(xí)交流、社交娛樂等活動(dòng)，微信已成為他們生活中不可或缺的一部分。然而，微信在給大學(xué)生社交帶來諸多便利的同時(shí)，也引發(fā)了一系列值得關(guān)注的問題。過度依賴微信進(jìn)行社交，可能導(dǎo)致大學(xué)生面對(duì)面溝通能力下降，現(xiàn)實(shí)社交關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)；微信上信息繁雜，虛假信息、不良信息充斥其中，容易對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和認(rèn)知產(chǎn)生誤導(dǎo)；此外，微信社交中的隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)欺凌等問題也時(shí)有發(fā)生，給大學(xué)生的身心健康帶來潛在威脅。深入研究微信對(duì)大學(xué)生人際交往的影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，有助于全面了解社交媒體時(shí)代大學(xué)生社交行為的變化和特點(diǎn)，為教育工作者制定針對(duì)性的教育引導(dǎo)策略提供理論依據(jù)，幫助大學(xué)生樹立正確的社交觀念，提高社交能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展；另一方面，對(duì)于微信等社交媒體平臺(tái)的開發(fā)者和管理者而言，研究結(jié)果可以為平臺(tái)的優(yōu)化升級(jí)提供參考，使其更好地滿足用戶需求，營造健康、積極的社交環(huán)境。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析大學(xué)生在微信人際交往中的使用動(dòng)機(jī)、行為特征、滿足需求以及面臨的問題與挑戰(zhàn)。通過全面、系統(tǒng)的研究，揭示微信對(duì)大學(xué)生人際交往的多維度影響，包括積極影響與消極影響，進(jìn)而為大學(xué)生合理、健康地使用微信進(jìn)行社交提供有益的指導(dǎo)和建議。具體而言，本研究具有以下重要意義：理論意義：豐富和拓展了社交媒體與人際交往相關(guān)理論。當(dāng)前，關(guān)于社交媒體對(duì)人際交往影響的研究雖已取得一定成果，但針對(duì)大學(xué)生這一特定群體在微信平臺(tái)上的人際交往研究仍有待深化和細(xì)化。本研究通過深入探討大學(xué)生微信人際交往的使用與滿足情況，有助于進(jìn)一步完善和豐富該領(lǐng)域的理論體系，為后續(xù)研究提供新的視角和思路，推動(dòng)傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科在社交媒體與人際交往研究方面的交叉融合與發(fā)展。實(shí)踐意義：有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的微信社交觀念，提高社交能力。微信在大學(xué)生生活中占據(jù)重要地位，然而，部分大學(xué)生在使用微信進(jìn)行社交時(shí)，可能存在過度依賴、盲目跟風(fēng)等問題，影響自身的身心健康和社交質(zhì)量。本研究通過揭示微信社交中存在的問題，為大學(xué)生提供針對(duì)性的建議，幫助他們正確認(rèn)識(shí)微信社交的本質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)合理使用微信，避免陷入社交誤區(qū)，從而提升自身的社交能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。對(duì)于教育工作者和家長來說，研究結(jié)果為其了解大學(xué)生的社交心理和行為提供了參考依據(jù)，有助于他們更好地開展教育引導(dǎo)工作。教育工作者可以根據(jù)研究結(jié)果，制定相應(yīng)的教育策略和課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待微信社交，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣和價(jià)值觀；家長也可以更加關(guān)注孩子在微信社交中的表現(xiàn)，與孩子進(jìn)行有效的溝通和交流，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，本研究還可以為微信等社交媒體平臺(tái)的開發(fā)者和管理者提供有價(jià)值的參考，幫助他們優(yōu)化平臺(tái)功能，提升用戶體驗(yàn)，營造更加健康、積極的社交環(huán)境。1.3研究方法為了全面、深入地探究大學(xué)生微信用戶人際交往的使用與滿足情況，本研究綜合運(yùn)用了多種研究方法，以確保研究結(jié)果的科學(xué)性、可靠性和全面性。問卷調(diào)查法：問卷調(diào)查法是本研究收集數(shù)據(jù)的主要方法。通過精心設(shè)計(jì)問卷，涵蓋大學(xué)生的基本信息（如性別、年級(jí)、專業(yè)等）、微信使用行為（使用頻率、時(shí)長、常用功能等）、人際交往動(dòng)機(jī)與目的、社交關(guān)系類型與互動(dòng)情況、使用微信的滿足感與困擾等方面的內(nèi)容，全面了解大學(xué)生在微信人際交往中的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。問卷采用李克特量表、單選題、多選題等多種題型，以滿足不同研究問題的測量需求。利用問卷星平臺(tái)，面向多所高校的大學(xué)生發(fā)放問卷，共回收有效問卷[X]份。通過分層抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式，確保樣本涵蓋不同年級(jí)、專業(yè)、性別等特征的大學(xué)生，具有較好的代表性，從而為研究提供了堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。訪談法：為了深入挖掘大學(xué)生微信人際交往背后的深層原因、情感體驗(yàn)和主觀認(rèn)知，選取了[X]名具有不同微信使用習(xí)慣和社交特點(diǎn)的大學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談。訪談過程中，圍繞微信使用動(dòng)機(jī)、對(duì)人際關(guān)系的影響、在微信社交中的收獲與困惑等主題展開，鼓勵(lì)訪談對(duì)象自由表達(dá)觀點(diǎn)和感受，深入探討他們?cè)谖⑿湃穗H交往中的獨(dú)特經(jīng)歷和內(nèi)心想法。訪談結(jié)束后，對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行逐字轉(zhuǎn)錄和分析，運(yùn)用主題分析法提煉出關(guān)鍵主題和核心觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富和深化了對(duì)大學(xué)生微信人際交往的理解，為問卷調(diào)查結(jié)果提供了有力的補(bǔ)充和解釋。案例分析法：在研究過程中，收集了多個(gè)具有代表性的大學(xué)生微信人際交往案例，包括成功拓展社交圈子、通過微信解決實(shí)際問題、因微信社交產(chǎn)生矛盾沖突等不同類型的案例。對(duì)這些案例進(jìn)行詳細(xì)的描述和深入的分析，揭示微信在大學(xué)生人際交往中的具體作用機(jī)制和影響方式。通過案例分析，能夠更加直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)大學(xué)生微信人際交往的實(shí)際情況，增強(qiáng)研究的說服力和可讀性，為研究結(jié)論的得出提供了具體的實(shí)踐依據(jù)。二、理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述2.1使用與滿足理論“使用與滿足”理論把受眾成員看作有著特定“需求”的個(gè)人，將他們的媒介接觸活動(dòng)視為基于特定的需求動(dòng)機(jī)來“使用”媒介，從而使這些需求得到“滿足”的過程。該理論的起源可追溯到20世紀(jì)40年代，當(dāng)時(shí)的一些研究開始關(guān)注受眾對(duì)廣播、報(bào)紙等媒介的使用行為和需求滿足情況。到了70年代，這一理論得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善，成為傳播學(xué)領(lǐng)域研究受眾行為的重要理論之一。使用與滿足實(shí)際行為的發(fā)生需要兩個(gè)條件。其一是媒介接觸的可能性，即身邊必須有可接觸的媒介，如果不具備，受眾就會(huì)轉(zhuǎn)向其他替代性的滿足手段。例如，在沒有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的偏遠(yuǎn)地區(qū)，大學(xué)生無法使用微信進(jìn)行社交，可能會(huì)選擇傳統(tǒng)的書信、電話等方式來維持人際關(guān)系。其二是媒介印象，即媒介能否滿足自己現(xiàn)實(shí)需求的評(píng)價(jià)，它是在以往媒介經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。大學(xué)生在初次接觸微信時(shí)，會(huì)根據(jù)他人的推薦、自身對(duì)社交軟件的期望等因素，形成對(duì)微信的初步印象。如果微信能夠滿足他們與朋友便捷溝通、分享生活等需求，他們就會(huì)繼續(xù)使用微信；反之，如果微信存在功能不完善、信息繁雜等問題，無法滿足其需求，大學(xué)生可能會(huì)減少對(duì)微信的使用，甚至轉(zhuǎn)向其他社交平臺(tái)。根據(jù)媒介印象，人們選擇特定的媒介或內(nèi)容開始具體的接觸行為。接觸行為的結(jié)果可能有兩種，即需求得到滿足或沒有滿足。無論滿足與否，這一結(jié)果都將影響到以后的媒介接觸行為，人們會(huì)根據(jù)滿足的結(jié)果來修正既有的媒介印象，在不同程度上改變對(duì)媒介的期待。例如，一名大學(xué)生通過微信加入了一些學(xué)習(xí)交流群，在群里與其他同學(xué)討論專業(yè)問題，獲得了很多有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料和思路，這使他對(duì)微信在學(xué)習(xí)交流方面的功能非常滿意，進(jìn)而更加積極地使用微信參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)微信未來能提供更多學(xué)習(xí)資源抱有更高的期待。相反，如果大學(xué)生在微信社交中遭遇了網(wǎng)絡(luò)欺凌、隱私泄露等問題，導(dǎo)致其需求沒有得到滿足，甚至受到傷害，他可能會(huì)對(duì)微信產(chǎn)生負(fù)面印象，減少使用頻率，或者在使用時(shí)更加謹(jǐn)慎，對(duì)微信的安全性和隱私保護(hù)功能提出更高的要求。“使用與滿足”理論為研究大學(xué)生微信人際交往行為提供了一個(gè)重要的分析框架。大學(xué)生作為微信的主要用戶群體，他們使用微信進(jìn)行人際交往的行為背后，往往蘊(yùn)含著各種各樣的需求。通過這一理論，我們可以深入探究大學(xué)生使用微信的動(dòng)機(jī)，了解他們希望通過微信滿足哪些人際交往方面的需求，如情感交流、信息獲取、社交認(rèn)同等。同時(shí)，還能分析微信在多大程度上滿足了這些需求，以及未被滿足的需求對(duì)大學(xué)生微信使用行為和人際交往產(chǎn)生的影響。例如，一些大學(xué)生可能因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中社交圈子較小，渴望結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友，于是他們利用微信的“搖一搖”“附近的人”等功能來拓展社交圈，滿足自己的社交需求。如果這些功能能夠幫助他們找到興趣相投的朋友，他們就會(huì)感受到需求得到了滿足，從而更加頻繁地使用微信進(jìn)行社交；反之，如果在使用這些功能的過程中遇到了騷擾、欺騙等問題，導(dǎo)致他們無法實(shí)現(xiàn)拓展社交圈的目標(biāo)，就可能會(huì)對(duì)微信的社交功能產(chǎn)生失望情緒，進(jìn)而影響他們?cè)谖⑿派系娜穗H交往行為。2.2相關(guān)文獻(xiàn)綜述隨著微信在大學(xué)生群體中的廣泛普及，學(xué)界對(duì)大學(xué)生微信使用及其對(duì)人際交往影響的研究日益增多。以下將從大學(xué)生微信使用情況、微信對(duì)大學(xué)生人際交往的積極影響、消極影響以及現(xiàn)有研究的不足與本研究的創(chuàng)新點(diǎn)等方面進(jìn)行綜述。在大學(xué)生微信使用情況方面，眾多研究表明微信已成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。王蕾在《大學(xué)生微信使用和社會(huì)資本對(duì)其公民參與的影響》中指出，微信已然成為國內(nèi)最廣泛使用的社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，大學(xué)生成為主要的用戶群體，占總?cè)藬?shù)的64.51%。通過對(duì)大學(xué)生微信使用動(dòng)機(jī)的研究發(fā)現(xiàn)，社交需求是大學(xué)生使用微信的首要?jiǎng)訖C(jī)。他們利用微信與朋友、家人保持密切聯(lián)系，分享生活點(diǎn)滴，滿足情感交流的需求。信息獲取也是重要?jiǎng)訖C(jī)之一，大學(xué)生通過微信公眾號(hào)、小程序等獲取各類資訊，拓寬知識(shí)面。此外，娛樂消遣和學(xué)習(xí)提升也成為部分大學(xué)生使用微信的動(dòng)機(jī)，如觀看短視頻、參與在線課程學(xué)習(xí)等。在使用行為上，大學(xué)生每天頻繁使用微信，主要用于社交互動(dòng)、瀏覽朋友圈、閱讀公眾號(hào)文章等。微信支付也逐漸融入大學(xué)生生活，為其日常消費(fèi)帶來便利。微信對(duì)大學(xué)生人際交往產(chǎn)生了多方面的積極影響。從社交范圍拓展來看，微信打破了時(shí)間和空間的限制，使大學(xué)生能夠輕松與遠(yuǎn)方的親朋好友保持聯(lián)系，還能結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)、不同背景的新朋友。在溝通方式上，微信提供了文字、語音、視頻等多種溝通方式，滿足了大學(xué)生多樣化的交流需求，使交流更加便捷、高效。同時(shí)，微信有助于情感表達(dá)與分享，大學(xué)生可以在朋友圈自由表達(dá)自己的情感、想法和生活感悟，獲得他人的關(guān)注、點(diǎn)贊和評(píng)論，從而增強(qiáng)自我認(rèn)同感和歸屬感。崔婧在《探究微信對(duì)大學(xué)生人際交往的影響——基于使用與滿足理論》中提到，微信將人們的社交圈拓展到網(wǎng)絡(luò)上，交流內(nèi)容和形式更加多元化，增強(qiáng)了人際交往效果，給大學(xué)生帶來全新體驗(yàn)。然而，微信對(duì)大學(xué)生人際交往也存在一些消極影響。過度依賴微信容易導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)人際交往能力下降。部分大學(xué)生沉迷于微信社交，減少了面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，久而久之，溝通能力、表達(dá)能力和理解能力等現(xiàn)實(shí)社交能力逐漸退化。微信社交的表面化和虛假性也不容忽視，朋友圈中的“點(diǎn)贊之交”現(xiàn)象普遍，人際關(guān)系缺乏深度和真實(shí)性，且存在虛假信息和人設(shè)，影響信任建立。信息過載和隱私問題同樣突出，微信上大量繁雜的信息讓大學(xué)生難以篩選有效信息，分散注意力，同時(shí)個(gè)人隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)增加，給大學(xué)生帶來困擾和潛在威脅?，F(xiàn)有研究雖取得了一定成果，但仍存在不足之處。在研究內(nèi)容上，對(duì)大學(xué)生微信人際交往中深層次心理需求和行為動(dòng)機(jī)的探討不夠深入，未能充分挖掘微信社交背后復(fù)雜的心理機(jī)制。研究方法方面，多數(shù)研究以問卷調(diào)查為主，方法相對(duì)單一，可能導(dǎo)致研究結(jié)果不夠全面、深入，缺乏多種研究方法的綜合運(yùn)用和相互驗(yàn)證。研究視角上，缺乏從多學(xué)科交叉的角度進(jìn)行分析，未能充分整合傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科理論，全面揭示微信對(duì)大學(xué)生人際交往的影響。與以往研究相比，本研究具有以下創(chuàng)新點(diǎn)。在研究內(nèi)容上，本研究將運(yùn)用“使用與滿足”理論，深入剖析大學(xué)生微信人際交往的使用動(dòng)機(jī)、行為特征以及需求滿足情況，更加關(guān)注大學(xué)生在微信社交中的主觀體驗(yàn)和心理感受，挖掘深層次的心理需求和行為動(dòng)機(jī)。研究方法上，采用問卷調(diào)查、訪談和案例分析相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮不同研究方法的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，使研究結(jié)果更加全面、深入、可靠。在研究視角方面，本研究將整合傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科理論，從多維度分析微信對(duì)大學(xué)生人際交往的影響，為該領(lǐng)域研究提供更全面、系統(tǒng)的視角。三、大學(xué)生微信使用現(xiàn)狀3.1微信在大學(xué)生中的普及程度微信在大學(xué)生群體中呈現(xiàn)出極高的普及率，已然成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡纳缃还ぞ?。根?jù)本次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的大學(xué)生中，擁有微信賬號(hào)的比例高達(dá)98.6%，僅有極少數(shù)學(xué)生尚未開通微信。這一數(shù)據(jù)與其他相關(guān)研究結(jié)果相互印證，充分表明微信在大學(xué)生中的廣泛覆蓋。微信之所以能夠在大學(xué)生中迅速普及并成為主要社交工具，原因是多方面的。從功能特性來看，微信集即時(shí)通訊、社交互動(dòng)、信息傳播、生活服務(wù)等多種功能于一體，為大學(xué)生提供了全方位的便捷體驗(yàn)。其即時(shí)通訊功能十分強(qiáng)大，支持文字、語音、視頻等多種溝通方式，無論大學(xué)生身處何地，都能與親朋好友進(jìn)行實(shí)時(shí)、高效的溝通交流，滿足了他們情感交流和日常聯(lián)絡(luò)的需求。例如，在異地求學(xué)的大學(xué)生可以通過微信視頻通話，與遠(yuǎn)方的父母“面對(duì)面”聊天，分享校園生活的點(diǎn)滴，緩解思鄉(xiāng)之情。社交互動(dòng)方面，朋友圈、微信群等功能極大地豐富了大學(xué)生的社交形式。朋友圈為大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、分享生活的平臺(tái)，他們可以在這里發(fā)布照片、文字、視頻等內(nèi)容，記錄自己的成長瞬間，同時(shí)也能及時(shí)了解他人的動(dòng)態(tài)，增進(jìn)彼此之間的了解和互動(dòng)。微信群則方便了大學(xué)生組建各類社交群組，如班級(jí)群、社團(tuán)群、興趣小組群等，便于他們?cè)谌簝?nèi)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、討論社團(tuán)活動(dòng)、分享興趣愛好等，加強(qiáng)了群體之間的聯(lián)系和凝聚力。在信息傳播上，微信公眾號(hào)、小程序等功能為大學(xué)生提供了海量的信息資源，涵蓋了新聞資訊、學(xué)術(shù)知識(shí)、文化娛樂等各個(gè)領(lǐng)域。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，關(guān)注不同的公眾號(hào)，獲取感興趣的信息，拓寬自己的知識(shí)面和視野。微信還集成了多種生活服務(wù)功能，如微信支付、城市服務(wù)、小程序應(yīng)用等，方便大學(xué)生進(jìn)行線上支付、查詢生活信息、使用各類便捷服務(wù)，如繳納水電費(fèi)、購買車票、預(yù)訂酒店等，為他們的日常生活帶來了極大的便利。從社交環(huán)境角度分析，大學(xué)生的社交圈子具有高度的聚集性和互動(dòng)性，微信的普及也受到了同伴影響和社交需求的推動(dòng)。在大學(xué)校園里，學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)在相對(duì)集中的環(huán)境中，同學(xué)、室友、社團(tuán)成員等之間的交流頻繁。當(dāng)身邊的同學(xué)都在使用微信進(jìn)行社交時(shí)，為了融入群體、保持與他人的緊密聯(lián)系，其他學(xué)生也會(huì)紛紛加入微信的行列。這種同伴間的相互影響形成了一種社交趨勢，使得微信在大學(xué)生群體中迅速擴(kuò)散。大學(xué)生正處于社交需求旺盛的時(shí)期，他們渴望結(jié)識(shí)新朋友、拓展社交圈子，微信的社交功能恰好滿足了這一需求。通過微信的“搖一搖”“附近的人”“添加好友”等功能，大學(xué)生可以輕松結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)、不同專業(yè)的同學(xué)，擴(kuò)大自己的社交范圍。微信還為大學(xué)生提供了與校友、老師溝通交流的平臺(tái)，有助于他們建立良好的師生關(guān)系和校友網(wǎng)絡(luò)，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。微信在大學(xué)生中的普及還得益于其良好的用戶體驗(yàn)和廣泛的宣傳推廣。微信的界面設(shè)計(jì)簡潔美觀，操作方便快捷，易于上手，即使是初次使用的用戶也能迅速熟悉和掌握。微信團(tuán)隊(duì)不斷對(duì)軟件進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，根據(jù)用戶需求和反饋，推出新的功能和服務(wù)，提高了用戶的滿意度和忠誠度。騰訊公司通過多種渠道對(duì)微信進(jìn)行宣傳推廣，如與各大高校合作開展校園活動(dòng)、在社交媒體平臺(tái)進(jìn)行廣告投放、利用明星代言等方式，提高了微信在大學(xué)生中的知名度和影響力，吸引了更多大學(xué)生使用微信。3.2大學(xué)生微信使用頻率與時(shí)長大學(xué)生使用微信的頻率和時(shí)長體現(xiàn)了他們對(duì)微信的依賴程度和使用習(xí)慣。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生使用微信的頻率普遍較高，超半數(shù)學(xué)生每天使用微信超過5次，其中23.5%的學(xué)生每天使用微信10次以上。每天使用微信1-3次的學(xué)生占比為18.6%，3-5次的占比為25.9%。這表明微信已深度融入大學(xué)生的日常生活，成為他們不可或缺的社交和信息交流工具。在使用時(shí)長方面，大學(xué)生每天使用微信的平均時(shí)長為3.2小時(shí)。其中，使用時(shí)長在1-2小時(shí)的學(xué)生占比最多，為30.8%；2-3小時(shí)的占比為26.7%；3-4小時(shí)的占比為18.3%；4小時(shí)以上的占比為13.6%。僅有10.6%的學(xué)生每天使用微信時(shí)長在1小時(shí)以內(nèi)。由此可見，相當(dāng)一部分大學(xué)生在微信上投入了較多的時(shí)間和精力。進(jìn)一步對(duì)不同專業(yè)、年級(jí)學(xué)生的微信使用頻率和時(shí)長進(jìn)行差異分析發(fā)現(xiàn)，專業(yè)因素對(duì)大學(xué)生微信使用頻率和時(shí)長有一定影響。文科專業(yè)學(xué)生每天使用微信超過5次的比例為62.4%，平均使用時(shí)長為3.5小時(shí)；理工科專業(yè)學(xué)生這一比例為56.8%，平均使用時(shí)長為2.9小時(shí)。文科專業(yè)學(xué)生在微信使用頻率和時(shí)長上均高于理工科專業(yè)學(xué)生。這可能與文科專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和社交需求有關(guān)，文科專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，需要更多的資料收集和信息交流，微信的公眾號(hào)、小程序等功能為他們提供了豐富的信息資源；文科專業(yè)學(xué)生相對(duì)更注重情感表達(dá)和人際交往，微信的社交功能更能滿足他們的需求。年級(jí)因素對(duì)大學(xué)生微信使用頻率和時(shí)長的影響也較為明顯。隨著年級(jí)的升高，大學(xué)生使用微信的頻率和時(shí)長呈現(xiàn)上升趨勢。大一學(xué)生每天使用微信超過5次的比例為50.2%，平均使用時(shí)長為2.7小時(shí)；大二學(xué)生這一比例為55.6%，平均使用時(shí)長為3.1小時(shí)；大三學(xué)生為61.8%，平均使用時(shí)長為3.4小時(shí)；大四學(xué)生為68.5%，平均使用時(shí)長為3.8小時(shí)。大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)新環(huán)境還在適應(yīng)階段，社交圈子相對(duì)較小，學(xué)習(xí)任務(wù)也相對(duì)較輕，因此微信使用頻率和時(shí)長相對(duì)較低。隨著年級(jí)的增長，大學(xué)生的社交圈子逐漸擴(kuò)大，學(xué)習(xí)和生活中的事務(wù)也越來越多，需要通過微信與更多的人進(jìn)行溝通交流，獲取信息，所以微信使用頻率和時(shí)長逐漸增加。大四學(xué)生面臨著實(shí)習(xí)、就業(yè)、考研等壓力，需要通過微信與用人單位、導(dǎo)師、同學(xué)等保持密切聯(lián)系，獲取相關(guān)信息，因此微信使用頻率和時(shí)長最高。四、大學(xué)生微信人際交往的動(dòng)機(jī)與需求4.1社交需求社交需求是人類的基本需求之一，對(duì)于正處于社會(huì)化關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生來說，社交需求尤為強(qiáng)烈。微信作為一款功能強(qiáng)大的社交工具，為大學(xué)生提供了便捷、高效的社交平臺(tái)，滿足了他們?cè)谏缃环矫娴亩喾N需求。通過微信，大學(xué)生能夠維系現(xiàn)有的人際關(guān)系，同時(shí)積極拓展新的社交圈子，豐富自己的社交生活，提升社交能力和綜合素質(zhì)。4.1.1維系現(xiàn)有關(guān)系大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親朋好友，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)新環(huán)境后，對(duì)情感交流和歸屬感的需求更為迫切。微信成為他們與家人、朋友保持密切聯(lián)系，鞏固情感的重要工具。通過微信的即時(shí)通訊功能，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地與家人、朋友進(jìn)行溝通交流，分享生活中的喜怒哀樂，了解彼此的近況。這種頻繁的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了彼此之間的情感聯(lián)系，還能在大學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，給予他們情感上的支持和鼓勵(lì)。在與家人的聯(lián)系方面，微信的視頻通話功能讓大學(xué)生與父母實(shí)現(xiàn)了“面對(duì)面”的交流，有效緩解了思鄉(xiāng)之情。許多大學(xué)生會(huì)定期與父母進(jìn)行視頻通話，講述自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，聽取父母的意見和建議。如就讀于北京某高校的小李，家在南方，由于距離較遠(yuǎn)，不能經(jīng)常回家。他每周都會(huì)通過微信視頻與父母聊天，分享自己在學(xué)校參加社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步以及遇到的困難。父母也會(huì)在視頻中關(guān)心他的生活起居，叮囑他注意身體，遇到問題及時(shí)與老師和同學(xué)溝通。通過微信視頻通話，小李雖然身處異地，但與家人的關(guān)系依然親密無間。微信的朋友圈功能也為大學(xué)生與家人的情感交流提供了新的方式。大學(xué)生可以在朋友圈發(fā)布自己的生活照片、學(xué)習(xí)成果、心情感悟等內(nèi)容，讓家人及時(shí)了解自己的動(dòng)態(tài)。家人的點(diǎn)贊和評(píng)論則讓大學(xué)生感受到家庭的關(guān)注和支持，增強(qiáng)了他們的歸屬感。例如，小張?jiān)谂笥讶Ψ窒砹俗约韩@得獎(jiǎng)學(xué)金的消息，并配上了獲獎(jiǎng)證書的照片。很快，他就收到了父母、親戚的點(diǎn)贊和祝賀評(píng)論，這讓他感到無比自豪和開心，也更加珍惜與家人之間的情感聯(lián)系。在與朋友的互動(dòng)中，微信的群聊功能方便了大學(xué)生與高中同學(xué)、初中同學(xué)等保持聯(lián)系，共同回憶過去的美好時(shí)光，分享當(dāng)下的生活點(diǎn)滴。許多高中同學(xué)會(huì)組建微信群，在群里交流各自在大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，分享有趣的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)資源。節(jié)假日時(shí)，大家還會(huì)在群里組織線上聚會(huì)，一起玩游戲、聊天，增進(jìn)彼此之間的感情。比如，小王所在的高中班級(jí)微信群就非?；钴S，大家經(jīng)常在群里討論學(xué)習(xí)上的問題，交流大學(xué)的專業(yè)課程和學(xué)習(xí)方法。遇到考試周，同學(xué)們會(huì)互相鼓勵(lì)，分享復(fù)習(xí)資料和備考經(jīng)驗(yàn)。通過微信群聊，他們雖然分散在不同的城市，但友誼卻絲毫沒有淡化。微信的語音通話和文字聊天功能也讓大學(xué)生能夠與朋友隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通交流，解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他們可以通過微信向朋友請(qǐng)教，共同探討解決方案；在生活中遇到煩惱時(shí)，也能向朋友傾訴，尋求安慰和建議。例如，小趙在參加學(xué)校的科研項(xiàng)目時(shí)，遇到了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的難題，他通過微信向高中時(shí)的好朋友請(qǐng)教，朋友利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為他提供了一些思路和方法，幫助他順利解決了問題。4.1.2拓展新關(guān)系大學(xué)生正處于好奇心旺盛、渴望拓展社交圈子的時(shí)期，微信為他們提供了多種結(jié)識(shí)新朋友的途徑，滿足了他們拓展新關(guān)系的需求。通過微信的“搖一搖”“附近的人”“添加好友”等功能，大學(xué)生可以結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)、不同專業(yè)的同學(xué)，擴(kuò)大自己的社交范圍。例如，在新生入學(xué)時(shí)，許多同學(xué)會(huì)通過班級(jí)微信群添加新同學(xué)為好友，快速融入新的集體。在參加社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座等校園活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生也會(huì)通過微信相互添加好友，方便后續(xù)的交流和合作。微信的興趣群組功能為大學(xué)生提供了與志同道合的人交流互動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)一步拓展了他們的社交圈。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，加入各種類型的微信群，如讀書群、攝影群、音樂群、運(yùn)動(dòng)群等。在這些群組中，他們可以與群成員分享自己的興趣愛好、交流經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步。比如，喜歡攝影的小劉加入了學(xué)校的攝影愛好者微信群，在群里，他與其他攝影愛好者分享自己的攝影作品，學(xué)習(xí)他人的拍攝技巧和后期處理經(jīng)驗(yàn)。通過參與群內(nèi)的討論和交流，小劉不僅提高了自己的攝影水平，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，他們經(jīng)常一起外出拍攝，共同記錄生活中的美好瞬間。微信公眾號(hào)和小程序也為大學(xué)生拓展新關(guān)系提供了機(jī)會(huì)。一些微信公眾號(hào)會(huì)舉辦線上活動(dòng)，如征文比賽、知識(shí)競賽等，大學(xué)生可以通過參與這些活動(dòng)結(jié)識(shí)其他對(duì)該領(lǐng)域感興趣的同學(xué)。小程序中的一些社交類應(yīng)用，如“狼人殺”“誰是臥底”等，也讓大學(xué)生能夠與陌生人一起玩游戲，在游戲過程中建立聯(lián)系，成為朋友。例如，小陳參加了一個(gè)微信公眾號(hào)舉辦的寫作比賽，在比賽過程中，他與其他參賽選手通過微信交流寫作思路和技巧，比賽結(jié)束后，他們互相添加了微信好友，成為了寫作路上的伙伴。4.2信息獲取需求在信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生對(duì)于信息的渴望愈發(fā)強(qiáng)烈。微信憑借其豐富的功能和海量的信息資源，成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道。通過微信，大學(xué)生不僅能夠滿足學(xué)習(xí)與知識(shí)分享的需求，還能及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，拓寬自己的視野，為自身的成長和發(fā)展積累豐富的信息儲(chǔ)備。4.2.1學(xué)習(xí)與知識(shí)分享微信為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的知識(shí)分享平臺(tái)，滿足了他們?cè)趯W(xué)習(xí)與知識(shí)交流方面的需求。眾多大學(xué)生通過關(guān)注各類微信公眾號(hào)，獲取專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)資訊以及學(xué)習(xí)方法等方面的內(nèi)容，拓寬了自己的知識(shí)面。一些與專業(yè)相關(guān)的公眾號(hào)，如“經(jīng)濟(jì)學(xué)人考研英語”“計(jì)算機(jī)技術(shù)前沿”等，會(huì)定期推送專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果、行業(yè)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)資料等，幫助大學(xué)生及時(shí)了解專業(yè)前沿信息，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。例如，學(xué)習(xí)英語專業(yè)的小張關(guān)注了多個(gè)英語學(xué)習(xí)類公眾號(hào)，這些公眾號(hào)每天都會(huì)推送英語文章、詞匯辨析、語法講解、聽力訓(xùn)練等學(xué)習(xí)內(nèi)容。小張每天都會(huì)利用碎片化時(shí)間閱讀這些文章，學(xué)習(xí)新的單詞和語法知識(shí)，通過公眾號(hào)提供的聽力材料進(jìn)行聽力練習(xí)。在備考英語專業(yè)四級(jí)考試期間，公眾號(hào)推送的歷年真題解析、備考經(jīng)驗(yàn)分享等內(nèi)容對(duì)他幫助很大，使他順利通過了考試。微信群聊也成為大學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、分享學(xué)習(xí)資料的重要場所。在大學(xué)中，許多班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)習(xí)小組都會(huì)組建微信群，成員們?cè)谌豪镉懻撜n程作業(yè)、學(xué)術(shù)問題，分享學(xué)習(xí)筆記、參考書籍、在線課程鏈接等學(xué)習(xí)資源。例如，某高校的一個(gè)數(shù)學(xué)建模社團(tuán)，成員們經(jīng)常在微信群里交流數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。在參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽前夕，大家在群里分享自己收集到的各種建模資料，包括歷年競賽真題、優(yōu)秀論文、建模軟件教程等。成員們還會(huì)針對(duì)競賽題目進(jìn)行討論，提出自己的思路和想法，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過微信群聊的交流和合作，該社團(tuán)在競賽中取得了優(yōu)異的成績。一些大學(xué)生還會(huì)利用微信公眾號(hào)發(fā)表自己的學(xué)習(xí)成果、學(xué)術(shù)見解，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和傳播。例如，小李是一名歷史系的學(xué)生，他對(duì)古代史有著濃厚的興趣。他在自己創(chuàng)建的微信公眾號(hào)上發(fā)表了多篇關(guān)于古代歷史事件和人物的研究文章，這些文章都是他在查閱大量文獻(xiàn)資料、深入思考后撰寫而成的。文章發(fā)布后，吸引了許多對(duì)歷史感興趣的同學(xué)關(guān)注和閱讀，他們?cè)诠娞?hào)的評(píng)論區(qū)留言，與小李交流自己的看法和觀點(diǎn)。通過這種方式，小李不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。4.2.2了解社會(huì)動(dòng)態(tài)在信息時(shí)代，大學(xué)生對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的關(guān)注度日益提高，微信成為他們獲取時(shí)事新聞、了解社會(huì)熱點(diǎn)的重要窗口。通過關(guān)注各大新聞媒體的微信公眾號(hào)，如“人民日?qǐng)?bào)”“央視新聞”“澎湃新聞”等，大學(xué)生能夠及時(shí)獲取國內(nèi)外的時(shí)事新聞、政策法規(guī)、社會(huì)熱點(diǎn)事件等信息，拓寬自己的視野，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解。例如，在2023年兩會(huì)期間，許多大學(xué)生通過關(guān)注“人民日?qǐng)?bào)”微信公眾號(hào)，及時(shí)了解兩會(huì)的最新動(dòng)態(tài)、政府工作報(bào)告的要點(diǎn)解讀、代表委員們的提案和建議等內(nèi)容。他們?cè)谂笥讶?、微信群里分享自己?duì)兩會(huì)熱點(diǎn)話題的看法，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，表達(dá)自己對(duì)國家發(fā)展的關(guān)注和期待。微信上的朋友圈和群聊也成為大學(xué)生傳播和討論社會(huì)熱點(diǎn)事件的重要平臺(tái)。當(dāng)社會(huì)上發(fā)生重大事件時(shí)，如自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全事件等，大學(xué)生會(huì)在朋友圈、微信群里轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)的新聞報(bào)道和信息，表達(dá)自己的關(guān)切和態(tài)度。大家會(huì)圍繞事件的起因、經(jīng)過、影響以及應(yīng)對(duì)措施等方面展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，形成熱烈的交流氛圍。例如，在某起校園霸凌事件曝光后，大學(xué)生們?cè)谖⑿派霞娂姳磉_(dá)對(duì)校園霸凌行為的譴責(zé)，討論如何加強(qiáng)校園安全教育和管理，預(yù)防校園霸凌事件的發(fā)生。他們還會(huì)分享一些關(guān)于校園霸凌的法律知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法，提高同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)。通過微信了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，不僅有助于大學(xué)生拓寬視野，增長見識(shí)，還能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。大學(xué)生作為社會(huì)的未來?xiàng)澚?，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)、參與社會(huì)討論，能夠使他們更好地了解社會(huì)需求，明確自己的社會(huì)責(zé)任，為將來走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。例如，一些大學(xué)生在關(guān)注到環(huán)保問題后，積極參與學(xué)校和社會(huì)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類宣傳、植樹造林、節(jié)能減排等，用實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保理念，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。4.3情感表達(dá)與宣泄需求大學(xué)生正處于情感豐富且敏感的時(shí)期，他們有著強(qiáng)烈的情感表達(dá)和宣泄需求。微信為大學(xué)生提供了一個(gè)便捷、多樣的情感交流平臺(tái)，無論是在朋友圈分享生活點(diǎn)滴，還是通過私密聊天向密友傾訴，都能讓他們的情感得到釋放和回應(yīng)，從而獲得情感上的滿足和支持。4.3.1朋友圈分享生活朋友圈是大學(xué)生展示生活、表達(dá)情感的重要窗口。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，76.3%的大學(xué)生會(huì)經(jīng)常在朋友圈發(fā)布動(dòng)態(tài)，分享自己的生活日常、興趣愛好、心情感悟等內(nèi)容。從分享的內(nèi)容來看，生活日常類動(dòng)態(tài)占比最高，達(dá)到42.5%，包括美食、旅游、校園活動(dòng)等方面的照片和文字描述，展現(xiàn)了大學(xué)生豐富多彩的校園生活。例如，某高校的小張經(jīng)常在朋友圈分享自己參加社團(tuán)活動(dòng)的照片和經(jīng)歷，他表示：“通過在朋友圈分享這些內(nèi)容，不僅可以記錄自己的大學(xué)生活，還能讓朋友們了解我的近況，獲得他們的關(guān)注和點(diǎn)贊，感覺很有成就感?！迸d趣愛好類動(dòng)態(tài)占比為28.6%，大學(xué)生會(huì)分享自己在音樂、繪畫、閱讀、運(yùn)動(dòng)等方面的成果和心得，與志同道合的朋友交流互動(dòng)。比如，喜歡攝影的小李會(huì)在朋友圈發(fā)布自己拍攝的精美照片，分享拍攝技巧和創(chuàng)作靈感，吸引了很多朋友的關(guān)注和評(píng)論，大家在評(píng)論區(qū)交流攝影經(jīng)驗(yàn)，讓他感受到了分享的快樂。心情感悟類動(dòng)態(tài)占比為21.4%，當(dāng)大學(xué)生遇到開心或不開心的事情時(shí)，會(huì)在朋友圈抒發(fā)自己的情感，尋求朋友的安慰和支持。在期末考試取得好成績時(shí)，小王會(huì)在朋友圈分享自己的喜悅和激動(dòng)之情，朋友們紛紛點(diǎn)贊祝賀，讓他感到非常開心；而當(dāng)他在生活中遇到挫折時(shí)，也會(huì)在朋友圈傾訴自己的煩惱和困惑，朋友們會(huì)留言鼓勵(lì)他，給他提供建議和幫助，讓他重新振作起來。大學(xué)生在朋友圈分享生活的行為背后，蘊(yùn)含著多種心理動(dòng)機(jī)。自我展示與認(rèn)同需求是重要?jiǎng)訖C(jī)之一，大學(xué)生渴望在朋友圈展示自己優(yōu)秀、獨(dú)特的一面，以獲得他人的認(rèn)可和贊賞，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。通過精心挑選照片、撰寫富有感染力的文案，大學(xué)生將自己的生活包裝成一個(gè)精彩的故事，呈現(xiàn)在朋友圈中，期待得到朋友們的點(diǎn)贊、評(píng)論和關(guān)注。社交互動(dòng)與情感連接需求也是促使大學(xué)生分享生活的重要原因。朋友圈的分享行為是一種社交互動(dòng)方式，能夠增進(jìn)大學(xué)生與朋友之間的情感聯(lián)系。當(dāng)大學(xué)生在朋友圈發(fā)布動(dòng)態(tài)后，朋友們的點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)會(huì)讓他們感受到自己被關(guān)心和重視，從而加深彼此之間的友誼。此外，情感宣泄與壓力釋放需求也在一定程度上驅(qū)動(dòng)著大學(xué)生在朋友圈分享生活。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)面臨各種壓力和困擾，朋友圈為他們提供了一個(gè)情感宣泄的出口。將內(nèi)心的煩惱和負(fù)面情緒通過文字或圖片的形式發(fā)布在朋友圈，能夠讓大學(xué)生感到輕松和釋懷，同時(shí)也能得到朋友們的安慰和支持，緩解心理壓力。4.3.2私密聊天傾訴除了在朋友圈公開分享生活，大學(xué)生還會(huì)通過微信與密友進(jìn)行私密聊天，傾訴自己的煩惱、困惑和秘密，尋求情感支持和建議。訪談中，許多大學(xué)生表示，在遇到困難或心情不好時(shí)，會(huì)選擇向自己信任的朋友傾訴，微信的即時(shí)通訊功能為他們提供了便捷的傾訴渠道。例如，小趙在參加學(xué)生會(huì)競選失敗后，心情非常低落，他通過微信向自己的好朋友傾訴了內(nèi)心的失落和沮喪。朋友耐心地傾聽了他的遭遇，給予了他安慰和鼓勵(lì)，并幫他分析了競選失敗的原因，提出了一些改進(jìn)的建議。在朋友的開導(dǎo)下，小趙逐漸走出了陰影，重新振作起來。微信的私密聊天功能為大學(xué)生提供了一個(gè)安全、私密的情感交流空間，讓他們能夠毫無顧忌地表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受。與公開的朋友圈分享不同，私密聊天只在特定的好友之間進(jìn)行，能夠更好地保護(hù)大學(xué)生的隱私，讓他們感到更加安心和放心。在私密聊天中，大學(xué)生可以盡情地宣泄自己的情緒，不用擔(dān)心被他人評(píng)判或誤解，從而獲得情感上的釋放和滿足。通過與密友的私密聊天，大學(xué)生不僅能夠獲得情感支持，還能從朋友那里獲得不同的觀點(diǎn)和建議，幫助他們更好地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活或情感方面遇到困擾時(shí)，朋友的經(jīng)驗(yàn)和建議往往能夠?yàn)樗麄兲峁┬碌乃悸泛头较?，讓他們更加理性地看待問題，找到解決問題的方法。例如，小張?jiān)谶x擇考研還是就業(yè)的問題上猶豫不決，他通過微信與幾位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行了深入的交流。學(xué)長學(xué)姐們分享了自己的考研和就業(yè)經(jīng)歷，分析了兩者的利弊，并根據(jù)小張的實(shí)際情況提出了一些針對(duì)性的建議。在與學(xué)長學(xué)姐的交流中，小張逐漸明確了自己的目標(biāo)和方向，做出了適合自己的選擇。五、大學(xué)生微信人際交往的行為特征5.1交往對(duì)象與社交圈5.1.1以同學(xué)、朋友為主在大學(xué)生的微信社交圈中，同學(xué)和朋友占據(jù)了主導(dǎo)地位。根據(jù)本次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生微信好友中同學(xué)占比達(dá)到45.6%，朋友占比為32.8%，兩者之和超過了70%。這種社交圈構(gòu)成并非偶然，而是受到多種因素的影響。從大學(xué)生的生活環(huán)境來看，他們大部分時(shí)間都在校園中度過，與同學(xué)和朋友朝夕相處，共同學(xué)習(xí)、生活和參加各種活動(dòng)，這種頻繁的互動(dòng)和共同的經(jīng)歷使得他們之間建立了深厚的情感聯(lián)系。在課堂上，大學(xué)生們一起聽講、討論問題，共同完成課程作業(yè)和小組項(xiàng)目，通過學(xué)習(xí)上的交流與合作，增進(jìn)了彼此之間的了解和信任。在課余時(shí)間，他們一起參加社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等，共同追求興趣愛好，豐富校園生活。在這些活動(dòng)中，大學(xué)生們相互支持、協(xié)作，進(jìn)一步加深了友誼。例如，在某高校的學(xué)生會(huì)組織的校園文化節(jié)活動(dòng)中，參與籌備和組織的同學(xué)們需要共同策劃活動(dòng)方案、安排場地、協(xié)調(diào)人員等，在這個(gè)過程中，他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相幫助，共同克服困難。活動(dòng)結(jié)束后，他們不僅成功舉辦了一場精彩的校園文化節(jié)，還在活動(dòng)中建立了更加緊密的友誼，成為微信上經(jīng)?；?dòng)的好友。從社交需求角度分析，大學(xué)生正處于渴望社交、尋求認(rèn)同和歸屬感的階段，同學(xué)和朋友與他們年齡相仿、興趣愛好相近、生活經(jīng)歷相似，更容易產(chǎn)生共鳴和共同話題，能夠滿足他們?cè)谇楦薪涣鳌蕵沸蓍e、信息共享等方面的需求。大學(xué)生們可以與同學(xué)和朋友分享自己在學(xué)習(xí)、生活中的喜怒哀樂，交流彼此的想法和感受，獲得情感上的支持和安慰。他們還可以一起討論最新的電影、音樂、游戲等，分享興趣愛好，豐富課余生活。比如，一群喜歡籃球的大學(xué)生經(jīng)常在微信上交流NBA賽事的最新動(dòng)態(tài)，討論各支球隊(duì)的表現(xiàn)和球員的技術(shù)特點(diǎn)，分享自己在籃球場上的精彩瞬間和訓(xùn)練心得。這種基于共同興趣愛好的交流和互動(dòng)，不僅加深了他們之間的友誼，還讓他們?cè)谏缃恢蝎@得了快樂和滿足。大學(xué)生微信社交圈以同學(xué)、朋友為主的構(gòu)成特點(diǎn)，對(duì)他們的人際交往和個(gè)人成長產(chǎn)生了多方面的影響。從積極方面來看，這種社交圈有助于大學(xué)生建立穩(wěn)定、親密的人際關(guān)系，為他們提供情感支持和社會(huì)資源。在遇到困難和挫折時(shí)，大學(xué)生可以向同學(xué)和朋友尋求幫助和建議，共同度過難關(guān)。在面臨選擇和決策時(shí)，他們也可以從同學(xué)和朋友那里獲得不同的觀點(diǎn)和思路，幫助自己做出更明智的選擇。例如，在選擇考研專業(yè)和院校時(shí)，大學(xué)生可以向已經(jīng)考研成功的學(xué)長學(xué)姐請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，了解各個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景和考研難度，參考他們的建議，結(jié)合自己的實(shí)際情況，做出適合自己的選擇。同學(xué)和朋友之間的交流和互動(dòng)還可以促進(jìn)大學(xué)生的知識(shí)增長和能力提升，通過分享學(xué)習(xí)資源、交流學(xué)習(xí)方法、討論學(xué)術(shù)問題等，他們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。然而，這種社交圈構(gòu)成也可能存在一些潛在的問題。如果大學(xué)生過于依賴同學(xué)和朋友的社交圈，可能會(huì)導(dǎo)致社交范圍相對(duì)狹窄，缺乏與不同背景、不同年齡人群的交流和接觸，限制了自己的視野和思維方式。過度依賴熟悉的社交圈，可能會(huì)使大學(xué)生在面對(duì)新環(huán)境和陌生人時(shí)，缺乏適應(yīng)能力和社交技巧，影響他們未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入。因此，大學(xué)生在維護(hù)好與同學(xué)、朋友關(guān)系的同時(shí)，也應(yīng)該積極拓展自己的社交圈，結(jié)識(shí)更多不同類型的人，豐富自己的社交經(jīng)驗(yàn)，提升自己的社交能力。5.1.2家庭關(guān)系的線上維護(hù)微信為大學(xué)生提供了便捷的與家人溝通交流的渠道，成為他們維護(hù)家庭關(guān)系的重要工具。通過微信，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地與家人保持聯(lián)系，分享自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，了解家人的近況，增進(jìn)彼此之間的情感交流。在與家人的互動(dòng)方式上，大學(xué)生主要通過微信的語音通話、視頻通話和文字聊天功能進(jìn)行溝通。其中，視頻通話受到了眾多大學(xué)生的青睞，因?yàn)樗軌驅(qū)崿F(xiàn)“面對(duì)面”的交流，讓大學(xué)生感受到家庭的溫暖和親情的關(guān)懷。據(jù)調(diào)查，68.5%的大學(xué)生每周至少與家人進(jìn)行一次視頻通話，在節(jié)假日或特殊日子，視頻通話的頻率會(huì)更高。在視頻通話中，大學(xué)生會(huì)向家人講述自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)展、參加的社團(tuán)活動(dòng)、結(jié)識(shí)的新朋友等，也會(huì)關(guān)心家人的身體健康、工作生活等情況。例如，就讀于外地高校的小李，每周都會(huì)與父母進(jìn)行視頻通話，在通話中，他會(huì)分享自己在學(xué)校參加志愿者活動(dòng)的經(jīng)歷，講述自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)詢問父母的身體狀況，了解家里的瑣事。通過視頻通話，小李雖然身處異地，但與家人的關(guān)系依然親密無間。微信的群聊功能也為大學(xué)生與家人的互動(dòng)提供了新的方式。許多家庭會(huì)組建微信群，家庭成員們?cè)谌豪锓窒砩钪械狞c(diǎn)滴，交流彼此的想法和感受，營造了溫馨和諧的家庭氛圍。在微信群里，大學(xué)生可以與父母、爺爺奶奶、兄弟姐妹等一起聊天，共同討論家庭事務(wù)，增進(jìn)家庭成員之間的了解和信任。比如，在某家庭的微信群里，每逢周末，大家都會(huì)分享自己一周的生活趣事，討論周末的活動(dòng)安排。在節(jié)假日，還會(huì)在群里組織線上聚會(huì)，一起玩游戲、聊天，共同慶祝節(jié)日，增強(qiáng)了家庭的凝聚力。大學(xué)生通過微信與家人互動(dòng)，對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。它有效緩解了大學(xué)生因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，讓他們?cè)诋惖厍髮W(xué)時(shí)也能感受到家庭的溫暖和支持。通過微信的溝通交流，大學(xué)生與家人之間的情感聯(lián)系得到了加強(qiáng)，家庭成員之間的關(guān)系更加親密。微信還為大學(xué)生與家人提供了一個(gè)相互了解、相互關(guān)心的平臺(tái)，促進(jìn)了家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。在分享生活和交流想法的過程中，大學(xué)生能夠更好地理解家人的期望和關(guān)心，家人也能更加了解大學(xué)生的需求和困惑，從而給予他們更合適的建議和支持。例如，小王在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，通過微信與家人進(jìn)行了深入的溝通，聽取了家人的意見和建議，最終做出了滿意的選擇。在這個(gè)過程中，家庭的支持和引導(dǎo)讓小王感受到了親情的力量，也加深了他與家人之間的感情。五、大學(xué)生微信人際交往的行為特征5.2互動(dòng)方式與頻率5.2.1多元化的互動(dòng)方式大學(xué)生在微信人際交往中采用了豐富多樣的互動(dòng)方式，每種方式都具有獨(dú)特的特點(diǎn)和適用場景，滿足了大學(xué)生在不同情境下的社交需求。微信聊天：微信聊天是大學(xué)生最常用的互動(dòng)方式之一，包括一對(duì)一聊天和群聊。在一對(duì)一聊天中，大學(xué)生可以與好友進(jìn)行深入、私密的交流，分享個(gè)人的想法、感受和經(jīng)歷。比如，當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題或困惑時(shí)，會(huì)通過一對(duì)一聊天向信任的朋友傾訴，尋求建議和支持。在準(zhǔn)備期末考試時(shí)，小李對(duì)某門課程的知識(shí)點(diǎn)理解困難，他通過微信向成績優(yōu)秀的好友小王請(qǐng)教，小王耐心地為他講解，分享自己的學(xué)習(xí)方法和筆記，幫助小李解決了問題。群聊則為大學(xué)生提供了一個(gè)多人交流的平臺(tái)，方便他們與同學(xué)、朋友共同討論話題、組織活動(dòng)等。班級(jí)群是大學(xué)生用于交流學(xué)習(xí)、班級(jí)事務(wù)的重要群組，老師會(huì)在群里發(fā)布課程通知、作業(yè)要求等信息，同學(xué)們也會(huì)在群里討論學(xué)習(xí)問題、交流作業(yè)完成情況。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班委可以通過班級(jí)群征求同學(xué)們的意見和建議，共同確定活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，提高活動(dòng)的組織效率和參與度。興趣群也是大學(xué)生經(jīng)常參與的群聊類型，他們可以在興趣群里與志同道合的人交流興趣愛好，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。例如，某高校的攝影興趣群里，成員們經(jīng)常分享自己拍攝的作品，交流拍攝技巧、后期處理經(jīng)驗(yàn)等，還會(huì)組織線下拍攝活動(dòng)，共同提高攝影水平。語音通話：語音通話在大學(xué)生微信互動(dòng)中也占據(jù)著重要地位。它相較于文字聊天，具有更加直接、高效的特點(diǎn)，能夠更好地傳達(dá)情感和語氣。當(dāng)大學(xué)生需要快速溝通、表達(dá)復(fù)雜的想法或情感時(shí)，往往會(huì)選擇語音通話。比如，在與家人溝通時(shí)，大學(xué)生使用語音通話可以讓家人更直接地感受到自己的情緒和狀態(tài)，增強(qiáng)情感交流的效果。在與朋友討論緊急事務(wù)或需要實(shí)時(shí)溝通的問題時(shí)，語音通話也能提高溝通效率，避免因文字表達(dá)不清而產(chǎn)生誤解。小張和幾位朋友計(jì)劃一起外出旅游，在制定旅游計(jì)劃時(shí)，他們通過語音通話進(jìn)行討論，迅速確定了旅游目的地、行程安排和交通方式等重要事項(xiàng)。此外，語音通話還可以在不方便打字的情況下使用，如在走路、做家務(wù)等場景中，為大學(xué)生提供了便捷的溝通方式。視頻通話：視頻通話實(shí)現(xiàn)了“面對(duì)面”的交流，讓大學(xué)生能夠看到對(duì)方的表情、動(dòng)作和周圍環(huán)境，增強(qiáng)了溝通的真實(shí)感和親近感。在與家人、戀人的互動(dòng)中，視頻通話尤為重要，能夠有效緩解思念之情。大學(xué)生在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，通過視頻通話與父母保持密切聯(lián)系，分享自己在學(xué)校的生活點(diǎn)滴，了解家中的情況。每逢節(jié)假日，大學(xué)生會(huì)通過視頻通話與家人一起慶祝節(jié)日，感受家庭的溫暖。在與戀人的相處中，視頻通話也是維系感情的重要方式，他們可以通過視頻通話分享日常、表達(dá)愛意，即使相隔甚遠(yuǎn)，也能感受到彼此的陪伴。視頻通話還在學(xué)習(xí)和工作場景中發(fā)揮著重要作用。在小組合作學(xué)習(xí)中，成員們可以通過視頻通話進(jìn)行遠(yuǎn)程討論、協(xié)作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。在實(shí)習(xí)或求職過程中，大學(xué)生可能會(huì)通過視頻面試與用人單位進(jìn)行溝通，展示自己的能力和優(yōu)勢。朋友圈互動(dòng)：朋友圈是大學(xué)生展示自我、分享生活的重要平臺(tái)，同時(shí)也是互動(dòng)交流的重要場所。大學(xué)生通過在朋友圈發(fā)布文字、圖片、視頻等內(nèi)容，記錄自己的生活瞬間，表達(dá)自己的情感和想法。朋友們則可以通過點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等方式與他們進(jìn)行互動(dòng)。點(diǎn)贊是一種簡單而常見的互動(dòng)方式，它表達(dá)了對(duì)朋友圈內(nèi)容的認(rèn)可和關(guān)注。當(dāng)大學(xué)生發(fā)布自己取得的成績、參加活動(dòng)的照片等內(nèi)容時(shí)，朋友們的點(diǎn)贊會(huì)讓他們感到自豪和滿足。評(píng)論則是更深入的互動(dòng)方式，朋友們可以在評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的看法、感受和建議，與發(fā)布者進(jìn)行交流和討論。例如，當(dāng)大學(xué)生在朋友圈分享自己的旅行經(jīng)歷時(shí)，朋友們可能會(huì)在評(píng)論區(qū)詢問旅行的細(xì)節(jié)、推薦其他旅游景點(diǎn)等。轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈則可以擴(kuò)大內(nèi)容的傳播范圍，讓更多的人看到和了解。如果大學(xué)生看到一篇有價(jià)值的文章或有趣的內(nèi)容，會(huì)選擇轉(zhuǎn)發(fā)到自己的朋友圈，與更多的朋友分享。朋友圈互動(dòng)不僅增進(jìn)了大學(xué)生之間的了解和友誼，還形成了一種獨(dú)特的社交文化。5.2.2互動(dòng)頻率的差異大學(xué)生在微信上與不同社交關(guān)系對(duì)象的互動(dòng)頻率存在明顯差異，這種差異受到多種因素的影響。與家人的互動(dòng)頻率：大學(xué)生與家人的微信互動(dòng)頻率相對(duì)穩(wěn)定，且普遍較高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，56.8%的大學(xué)生每天會(huì)與家人進(jìn)行微信互動(dòng)，其中23.4%的大學(xué)生每天多次與家人互動(dòng)。每周與家人互動(dòng)3-5次的大學(xué)生占比為32.7%，僅有10.5%的大學(xué)生每周與家人互動(dòng)次數(shù)少于3次。大學(xué)生與家人互動(dòng)頻率高的原因主要在于情感需求和家庭聯(lián)系的重要性。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大學(xué)生對(duì)家人的思念之情較為強(qiáng)烈，他們渴望通過微信與家人保持密切聯(lián)系，分享自己的生活，獲取家人的關(guān)心和支持。在遇到困難和挫折時(shí)，大學(xué)生往往會(huì)第一時(shí)間向家人傾訴，尋求安慰和建議。微信的便捷性使得大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地與家人溝通，滿足了他們對(duì)家庭情感的需求。此外，家庭對(duì)大學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要影響，大學(xué)生通過與家人的互動(dòng)，能夠及時(shí)了解家庭的情況，獲取家庭的支持和指導(dǎo)，這也促使他們保持較高的互動(dòng)頻率。隨著大學(xué)生年級(jí)的升高，與家人的互動(dòng)頻率有略微下降的趨勢。這可能是因?yàn)殡S著年級(jí)的增長，大學(xué)生的社交圈子逐漸擴(kuò)大，學(xué)習(xí)和生活變得更加忙碌，參與的社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)工作等增多，導(dǎo)致他們與家人互動(dòng)的時(shí)間相對(duì)減少。一些大學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活后，獨(dú)立性增強(qiáng)，對(duì)家人的依賴程度降低，也會(huì)在一定程度上影響與家人的互動(dòng)頻率。與朋友的互動(dòng)頻率：大學(xué)生與朋友的微信互動(dòng)頻率因朋友類型和關(guān)系親疏而異。與親密朋友的互動(dòng)頻率通常較高，48.6%的大學(xué)生每天會(huì)與親密朋友進(jìn)行微信互動(dòng)，其中18.3%的大學(xué)生每天多次與親密朋友互動(dòng)。與普通朋友的互動(dòng)頻率則相對(duì)較低，每周互動(dòng)3-5次的大學(xué)生占比為35.7%，每周互動(dòng)次數(shù)少于3次的大學(xué)生占比為25.6%。大學(xué)生與親密朋友互動(dòng)頻繁，主要是因?yàn)楸舜酥g感情深厚，有共同的興趣愛好和話題，能夠滿足情感交流和娛樂休閑的需求。他們會(huì)在微信上分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，交流彼此的喜怒哀樂，一起討論感興趣的話題，如電影、音樂、游戲等。當(dāng)遇到開心的事情時(shí)，大學(xué)生會(huì)第一時(shí)間與親密朋友分享，共同感受快樂；當(dāng)遇到煩惱時(shí)，也會(huì)向親密朋友傾訴，尋求安慰和幫助。而與普通朋友的互動(dòng)頻率較低，可能是因?yàn)楸舜酥g的了解和熟悉程度不夠，共同話題相對(duì)較少，互動(dòng)主要集中在一些特定的場合或話題上。在班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)聚會(huì)等場合認(rèn)識(shí)的普通朋友，他們之間的互動(dòng)可能主要圍繞活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容展開，活動(dòng)結(jié)束后，互動(dòng)頻率會(huì)相應(yīng)降低。此外，社交精力的有限性也導(dǎo)致大學(xué)生難以與所有朋友保持高頻互動(dòng)，他們會(huì)將更多的時(shí)間和精力投入到與親密朋友的交往中。與同學(xué)的互動(dòng)頻率：大學(xué)生與同學(xué)的微信互動(dòng)頻率也受到多種因素的影響，如班級(jí)關(guān)系、課程合作等。在同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)之間，微信互動(dòng)相對(duì)頻繁，這主要是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有較多的交集，需要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)任務(wù)、班級(jí)事務(wù)等信息。班級(jí)群是同學(xué)之間互動(dòng)的重要平臺(tái)，老師會(huì)在群里發(fā)布課程通知、作業(yè)要求等，同學(xué)們也會(huì)在群里討論學(xué)習(xí)問題、交流作業(yè)完成情況。在小組合作學(xué)習(xí)中，成員們需要通過微信進(jìn)行溝通協(xié)作，共同完成課程項(xiàng)目和作業(yè)，這也增加了同學(xué)之間的互動(dòng)頻率。然而，不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)之間互動(dòng)頻率相對(duì)較低，這是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的交集較少，缺乏共同的話題和活動(dòng)。雖然微信為大學(xué)生提供了廣泛的社交平臺(tái)，但由于時(shí)間和精力有限，大學(xué)生往往更傾向于與同班級(jí)、同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。一些跨專業(yè)、跨年級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)，也會(huì)為不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過這些活動(dòng)，他們可以結(jié)識(shí)新朋友，拓展社交圈子，增加微信互動(dòng)的頻率。5.3信息分享內(nèi)容5.3.1日常生活點(diǎn)滴大學(xué)生在微信上熱衷于分享日常生活點(diǎn)滴，這已成為他們社交互動(dòng)的重要組成部分。生活照片是大學(xué)生分享日常生活的常見形式，他們通過鏡頭記錄下生活中的美好瞬間，如美食、旅游、校園活動(dòng)等場景，并配以生動(dòng)有趣的文字描述，發(fā)布在朋友圈或與好友分享。調(diào)查顯示，超過60%的大學(xué)生表示會(huì)經(jīng)常在微信上分享生活照片，這些照片不僅展示了他們豐富多彩的校園生活，也反映了他們對(duì)生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。在一次校園美食節(jié)活動(dòng)中，某高校的小王拍攝了各種特色美食的照片，包括精致的甜品、香氣四溢的燒烤、具有地方特色的小吃等，并在朋友圈分享道：“今天的美食節(jié)簡直是吃貨的天堂！每一種美食都讓人垂涎欲滴，幸福感爆棚！”這些照片和文字引發(fā)了眾多好友的點(diǎn)贊和評(píng)論，大家紛紛在評(píng)論區(qū)分享自己喜歡的美食，交流美食體驗(yàn)，進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的互動(dòng)和了解。日常趣事也是大學(xué)生分享的重點(diǎn)內(nèi)容，他們將生活中遇到的有趣事情、搞笑瞬間記錄下來，與好友分享快樂。比如，小張?jiān)谡n堂上遇到了老師的口誤，老師將一個(gè)專業(yè)術(shù)語說錯(cuò)了，引得全班同學(xué)哄堂大笑。小張課后將這件趣事分享在微信上，他寫道：“今天上課老師的口誤太搞笑了，本來枯燥的課堂瞬間變得歡樂起來?！焙糜褌兛吹胶螅娂娏粞曰貜?fù)，分享自己在課堂上遇到的有趣事情，大家在輕松愉快的氛圍中交流互動(dòng)，拉近了彼此之間的距離。分享日常生活點(diǎn)滴對(duì)大學(xué)生的社交關(guān)系產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。從社交互動(dòng)層面來看，這些分享內(nèi)容引發(fā)了好友的關(guān)注、點(diǎn)贊和評(píng)論，促進(jìn)了彼此之間的互動(dòng)和交流。好友的點(diǎn)贊和評(píng)論讓大學(xué)生感受到自己被關(guān)注和認(rèn)可，增強(qiáng)了他們的自信心和歸屬感。當(dāng)大學(xué)生在朋友圈分享自己參加比賽獲獎(jiǎng)的照片和經(jīng)歷時(shí)，朋友們的點(diǎn)贊和祝賀評(píng)論會(huì)讓他們感到無比自豪和開心，同時(shí)也加深了與朋友之間的友誼。分享日常生活點(diǎn)滴還能增進(jìn)彼此之間的了解，通過這些分享，大學(xué)生可以了解好友的生活狀態(tài)、興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，為進(jìn)一步的交流和互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。例如，小李在朋友圈分享了自己參加志愿者活動(dòng)的照片和感悟，讓朋友們了解到他熱心公益的一面，從而對(duì)他有了更深入的認(rèn)識(shí)，也為他們?cè)谖磥砉餐瑓⑴c公益活動(dòng)提供了契機(jī)。5.3.2學(xué)習(xí)與工作相關(guān)大學(xué)生在微信上積極分享學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的內(nèi)容，這一行為對(duì)他們的個(gè)人形象塑造和社交互動(dòng)都發(fā)揮著重要作用。在學(xué)習(xí)成果分享方面，許多大學(xué)生會(huì)在微信上展示自己的學(xué)習(xí)成果，如獲得的獎(jiǎng)學(xué)金、發(fā)表的論文、參加學(xué)術(shù)競賽取得的成績等。這不僅是對(duì)自己努力學(xué)習(xí)的一種肯定和記錄，也是向他人展示自己學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平的重要方式。某高校的小趙在微信朋友圈分享了自己發(fā)表學(xué)術(shù)論文的消息，并附上了論文的鏈接和簡介，他寫道：“經(jīng)過幾個(gè)月的努力，我的論文終于發(fā)表啦！感謝導(dǎo)師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，這是我大學(xué)生活中的一個(gè)重要里程碑?！边@條朋友圈獲得了眾多老師、同學(xué)和親朋好友的點(diǎn)贊和祝賀，大家紛紛對(duì)他的學(xué)術(shù)成果表示贊賞和認(rèn)可，這不僅提升了小趙在他人心目中的形象，也激勵(lì)著他在學(xué)術(shù)道路上繼續(xù)努力前行。實(shí)習(xí)經(jīng)歷也是大學(xué)生分享的重要內(nèi)容之一。他們會(huì)在微信上分享自己在實(shí)習(xí)過程中的收獲、遇到的挑戰(zhàn)以及解決問題的經(jīng)驗(yàn)。通過分享實(shí)習(xí)經(jīng)歷，大學(xué)生可以與他人交流職場經(jīng)驗(yàn)，尋求建議和幫助，同時(shí)也能讓好友了解自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。例如，小張?jiān)谝患一ヂ?lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)，他在微信上分享了自己參與項(xiàng)目的經(jīng)歷和在工作中遇到的困難。他寫道：“在實(shí)習(xí)期間，我參與了一個(gè)重要的項(xiàng)目，雖然遇到了很多困難，但在同事們的幫助下，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能和解決問題的方法。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)有了更深入的了解，也讓我明確了自己未來的職業(yè)方向?！焙糜褌兛吹胶?，紛紛在評(píng)論區(qū)留言，分享自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和看法，為小張?zhí)峁┝撕芏嘤袃r(jià)值的建議和鼓勵(lì)。分享學(xué)習(xí)與工作相關(guān)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的個(gè)人形象塑造和社交互動(dòng)有著重要的促進(jìn)作用。在個(gè)人形象塑造方面，積極分享學(xué)習(xí)與工作成果能夠展現(xiàn)大學(xué)生的努力、進(jìn)取和專業(yè)素養(yǎng)，樹立良好的個(gè)人形象。當(dāng)大學(xué)生在微信上展示自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果和豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，會(huì)給他人留下積極向上、勤奮努力的印象，有助于提升自己在社交圈子中的認(rèn)可度和影響力。在社交互動(dòng)方面，這些分享內(nèi)容為大學(xué)生與他人提供了共同話題，促進(jìn)了交流與合作。其他同學(xué)或朋友在看到這些分享后，可能會(huì)就相關(guān)的學(xué)習(xí)或工作問題與大學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，從而增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。一些對(duì)相同領(lǐng)域感興趣的同學(xué)，還可能會(huì)因?yàn)檫@些分享而建立起更緊密的聯(lián)系，共同探討學(xué)習(xí)和工作中的問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.3.3興趣愛好與觀點(diǎn)表達(dá)大學(xué)生在微信上熱衷于分享興趣愛好、發(fā)表觀點(diǎn)見解，這一行為吸引了眾多同好，促進(jìn)了社交互動(dòng)和交流。在興趣愛好分享方面，大學(xué)生通過微信展示自己在音樂、繪畫、閱讀、運(yùn)動(dòng)等方面的熱愛和成果。喜歡音樂的大學(xué)生會(huì)分享自己喜歡的音樂作品、演唱會(huì)經(jīng)歷或音樂創(chuàng)作心得；熱愛繪畫的學(xué)生會(huì)展示自己的繪畫作品，分享繪畫技巧和創(chuàng)作靈感；喜歡閱讀的學(xué)生會(huì)推薦自己讀過的好書，分享讀書感悟；熱衷于運(yùn)動(dòng)的學(xué)生會(huì)分享自己的運(yùn)動(dòng)日常、健身成果或參加體育比賽的經(jīng)歷。例如，某高校的小劉是一名攝影愛好者，他經(jīng)常在微信朋友圈分享自己拍攝的精美照片，包括風(fēng)景照、人物照、創(chuàng)意照等，并詳細(xì)介紹拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、構(gòu)圖思路和后期處理方法。他的分享吸引了很多同樣喜歡攝影的同學(xué)關(guān)注和評(píng)論，大家在評(píng)論區(qū)交流攝影技巧、分享拍攝經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)互相推薦適合拍攝的地點(diǎn)和攝影器材。通過這些交流和互動(dòng)，小劉不僅提高了自己的攝影水平，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，他們經(jīng)常一起外出拍攝，共同探索攝影的樂趣。在觀點(diǎn)表達(dá)方面，大學(xué)生在微信上針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件、學(xué)術(shù)問題、文化現(xiàn)象等發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，展現(xiàn)自己的思考和見解。當(dāng)社會(huì)上發(fā)生重大事件時(shí)，如某部熱門電影上映、某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題引發(fā)廣泛討論時(shí)，大學(xué)生會(huì)在微信朋友圈、群聊或公眾號(hào)評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流和辯論。例如，在某部具有深刻社會(huì)意義的電影上映后，許多大學(xué)生在微信上發(fā)表了自己對(duì)電影主題、劇情、人物塑造等方面的看法。小王在朋友圈寫道：“這部電影讓我深刻感受到了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷和人性的復(fù)雜，它引發(fā)了我對(duì)社會(huì)問題的深入思考?！彼挠^點(diǎn)引發(fā)了好友們的熱烈討論，大家從不同的角度發(fā)表自己的看法，分享自己的感受和體會(huì)，在交流中拓寬了視野，加深了對(duì)問題的理解。分享興趣愛好和發(fā)表觀點(diǎn)見解吸引同好的現(xiàn)象，不僅豐富了大學(xué)生的社交生活，還促進(jìn)了知識(shí)的交流和思想的碰撞。通過與同好的交流和互動(dòng)，大學(xué)生能夠找到共鳴，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和歸屬感。在與他人討論觀點(diǎn)的過程中，大學(xué)生可以接觸到不同的思維方式和觀點(diǎn)，拓寬自己的視野，培養(yǎng)批判性思維能力。這種基于興趣和觀點(diǎn)的社交互動(dòng)，有助于大學(xué)生建立更加深入、有意義的人際關(guān)系，共同成長和進(jìn)步。六、微信對(duì)大學(xué)生人際交往的影響6.1積極影響6.1.1拓展社交范圍與機(jī)會(huì)微信打破了時(shí)空限制，為大學(xué)生提供了前所未有的社交范圍拓展機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)社交模式下，大學(xué)生的社交圈子主要局限于學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)等現(xiàn)實(shí)場景中，與他人的交流受到時(shí)間和空間的束縛。而微信的出現(xiàn)，徹底改變了這一局面。通過微信的“添加好友”功能，大學(xué)生可以輕松添加來自全國各地乃至世界各地的朋友，無論對(duì)方身處何方，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就能實(shí)現(xiàn)即時(shí)溝通。例如，在國際交流項(xiàng)目中，許多大學(xué)生通過微信與國外的交流生建立了聯(lián)系，交流彼此的文化、學(xué)習(xí)和生活，拓寬了國際視野。微信的“搖一搖”“附近的人”等功能，讓大學(xué)生能夠結(jié)識(shí)身邊的陌生人，增加了社交的隨機(jī)性和趣味性。在校園里，學(xué)生們可以通過“搖一搖”結(jié)識(shí)同校但不同專業(yè)的同學(xué)，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，拓展自己的社交圈子。微信的興趣群組和公眾號(hào)也為大學(xué)生提供了與志同道合的人交流互動(dòng)的平臺(tái)。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，加入各種類型的微信群，如讀書群、音樂群、運(yùn)動(dòng)群等。在這些群組中，他們能夠與群成員分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，共同探討感興趣的話題，結(jié)交到更多有共同興趣的朋友。微信公眾號(hào)也為大學(xué)生提供了一個(gè)交流和互動(dòng)的平臺(tái)，一些與專業(yè)相關(guān)的公眾號(hào)，會(huì)吸引大量對(duì)該專業(yè)感興趣的大學(xué)生關(guān)注，他們可以在公眾號(hào)的評(píng)論區(qū)留言，與其他讀者和作者進(jìn)行交流，分享自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得。6.1.2增強(qiáng)溝通效率與質(zhì)量微信豐富的溝通方式為大學(xué)生提供了多樣化的選擇，極大地提高了溝通效率。文字聊天簡潔明了，適合傳達(dá)準(zhǔn)確信息和進(jìn)行理性交流。當(dāng)大學(xué)生需要與同學(xué)討論學(xué)習(xí)問題、交流作業(yè)思路時(shí)，文字聊天能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，方便對(duì)方理解。例如，在準(zhǔn)備課程論文時(shí)，小王和小組成員通過微信文字聊天，討論論文的選題、框架和研究方法，分享各自收集到的資料和文獻(xiàn)，提高了論文寫作的效率。語音通話則更加直接、高效，能夠快速傳達(dá)情感和語氣。當(dāng)大學(xué)生需要快速溝通、表達(dá)復(fù)雜的想法或情感時(shí)，往往會(huì)選擇語音通話。比如，在與家人溝通時(shí)，語音通話可以讓家人更直接地感受到自己的情緒和狀態(tài)，增強(qiáng)情感交流的效果。在與朋友討論緊急事務(wù)或需要實(shí)時(shí)溝通的問題時(shí)，語音通話也能提高溝通效率，避免因文字表達(dá)不清而產(chǎn)生誤解。視頻通話實(shí)現(xiàn)了“面對(duì)面”的交流，讓大學(xué)生能夠看到對(duì)方的表情、動(dòng)作和周圍環(huán)境，增強(qiáng)了溝通的真實(shí)感和親近感。在與家人、戀人的互動(dòng)中，視頻通話尤為重要，能夠有效緩解思念之情。大學(xué)生在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，通過視頻通話與父母保持密切聯(lián)系，分享自己在學(xué)校的生活點(diǎn)滴，了解家中的情況。每逢節(jié)假日，大學(xué)生會(huì)通過視頻通話與家人一起慶祝節(jié)日，感受家庭的溫暖。在與戀人的相處中，視頻通話也是維系感情的重要方式，他們可以通過視頻通話分享日常、表達(dá)愛意，即使相隔甚遠(yuǎn)，也能感受到彼此的陪伴。微信還為大學(xué)生提供了便捷的文件傳輸和信息共享功能，進(jìn)一步提高了溝通質(zhì)量。在學(xué)習(xí)和工作中，大學(xué)生經(jīng)常需要與同學(xué)、老師分享學(xué)習(xí)資料、項(xiàng)目文件等。通過微信的文件傳輸功能，他們可以輕松將文件發(fā)送給對(duì)方，無需使用其他存儲(chǔ)設(shè)備，方便快捷。在小組合作完成課程項(xiàng)目時(shí)，成員們可以通過微信共享文檔，實(shí)時(shí)協(xié)作編輯，提高項(xiàng)目完成的效率和質(zhì)量。微信公眾號(hào)、小程序等功能也為大學(xué)生提供了豐富的信息資源，他們可以通過關(guān)注感興趣的公眾號(hào)、使用相關(guān)小程序，獲取各類知識(shí)和資訊，拓寬知識(shí)面，為溝通交流提供更多的話題和內(nèi)容。6.1.3豐富情感交流渠道微信為大學(xué)生提供了多元化的情感交流渠道，滿足了他們?cè)谇楦斜磉_(dá)和分享方面的需求。朋友圈是大學(xué)生展示生活、表達(dá)情感的重要窗口。他們可以在朋友圈發(fā)布文字、圖片、視頻等內(nèi)容，記錄自己的生活瞬間，分享喜怒哀樂，表達(dá)自己的情感和想法。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中取得成績或遇到開心的事情時(shí)，會(huì)通過朋友圈分享自己的喜悅，獲得朋友的點(diǎn)贊和祝福，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和幸福感。當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，也會(huì)在朋友圈傾訴自己的煩惱和困惑，尋求朋友的安慰和支持，緩解心理壓力。例如，小張?jiān)趨⒓尤珖髮W(xué)生英語演講比賽中獲得了優(yōu)異成績，他在朋友圈分享了比賽的照片和獲獎(jiǎng)感言，朋友們紛紛點(diǎn)贊祝賀，這讓他感到無比自豪和開心。微信的私密聊天功能也為大學(xué)生提供了一個(gè)安全、私密的情感交流空間，讓他們能夠與親密朋友分享內(nèi)心的秘密和情感。在遇到情感問題、學(xué)習(xí)壓力等困擾時(shí)，大學(xué)生往往會(huì)選擇向信任的朋友傾訴，微信的即時(shí)通訊功能為他們提供了便捷的傾訴渠道。通過與朋友的私密聊天，大學(xué)生能夠獲得情感支持和建議，更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。例如，小趙在與戀人分手后，心情非常低落，他通過微信向自己的好朋友傾訴了內(nèi)心的痛苦和不舍。朋友耐心地傾聽了他的遭遇，給予了他安慰和鼓勵(lì)，并幫他分析了分手的原因，提出了一些建議。在朋友的開導(dǎo)下，小趙逐漸走出了陰影，重新振作起來。微信的群聊功能也為大學(xué)生提供了一個(gè)集體情感交流的平臺(tái)，增強(qiáng)了群體之間的情感聯(lián)系。班級(jí)群、社團(tuán)群等微信群，讓大學(xué)生能夠與同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴，交流彼此的想法和感受，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和社團(tuán)歸屬感。在班級(jí)群里，同學(xué)們會(huì)分享學(xué)習(xí)資料、討論課程問題、交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，共同成長和進(jìn)步。在社團(tuán)群里，成員們會(huì)討論社團(tuán)活動(dòng)的策劃和組織，分享活動(dòng)中的精彩瞬間和收獲，增進(jìn)彼此之間的友誼。例如，在某高校的志愿者社團(tuán)群里，成員們經(jīng)常分享自己參加志愿服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷和感受，交流志愿服務(wù)的心得和體會(huì)。在一次關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)活動(dòng)后，成員們?cè)谌豪锓窒砹嘶顒?dòng)中的照片和視頻，講述了與老人們相處的溫馨故事，大家都被彼此的愛心和奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，社團(tuán)的凝聚力也得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。6.2消極影響6.2.1社交依賴與現(xiàn)實(shí)社交能力弱化過度依賴微信社交會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社交能力下降，這一問題在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代愈發(fā)凸顯。隨著微信等社交媒體的普及，大學(xué)生在虛擬社交中投入的時(shí)間和精力越來越多，逐漸減少了面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，這對(duì)他們的現(xiàn)實(shí)社交能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。部分大學(xué)生沉迷于微信社交，在虛擬世界中花費(fèi)大量時(shí)間與他人互動(dòng)，卻忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的大學(xué)生每天花費(fèi)在微信上的時(shí)間超過4小時(shí)，其中很大一部分時(shí)間用于刷朋友圈、聊天、玩微信小游戲等。長時(shí)間沉浸在微信社交中，使得他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中與人面對(duì)面交流時(shí)，出現(xiàn)溝通障礙、表達(dá)困難等問題。比如，一些大學(xué)生在課堂討論、小組活動(dòng)或社團(tuán)聚會(huì)中，表現(xiàn)出沉默寡言、不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，甚至在與陌生人交流時(shí)會(huì)感到緊張和不自在。某高校曾組織過一次線下的社交活動(dòng)，要求學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不使用手機(jī)，完全通過面對(duì)面交流來完成各項(xiàng)任務(wù)。在活動(dòng)過程中，不少學(xué)生表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，不知道如何主動(dòng)與他人交流，場面一度陷入尷尬。當(dāng)被問及原因時(shí)，一些學(xué)生表示，平時(shí)習(xí)慣了在微信上交流，突然面對(duì)面交流，感覺不知道該說些什么，擔(dān)心自己說錯(cuò)話，這種社交依賴使得他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社交中變得越來越被動(dòng)和不自信。微信社交的便利性和即時(shí)性，讓大學(xué)生習(xí)慣了通過文字、語音等方式進(jìn)行交流，缺乏面對(duì)面交流中對(duì)表情、語氣、肢體語言等非語言信息的捕捉和理解能力，這也影響了他們的溝通效果和人際交往質(zhì)量。在現(xiàn)實(shí)社交中，非語言信息對(duì)于理解對(duì)方的意圖、情感和態(tài)度起著重要作用。一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢都可能傳達(dá)出豐富的信息，幫助人們更好地理解彼此。然而，在微信社交中，這些非語言信息往往被忽略，大學(xué)生只能通過文字和表情符號(hào)來揣摩對(duì)方的意思，這容易導(dǎo)致信息的誤解和溝通的不暢。例如，在微信聊天中，由于無法直接看到對(duì)方的表情和聽到對(duì)方的語氣，一句簡單的話語可能會(huì)被誤解為不同的意思。一個(gè)學(xué)生在微信上給同學(xué)發(fā)了一條消息：“你這次考試考得不錯(cuò)啊?！比绻麤]有合適的表情符號(hào)或語氣助詞輔助，對(duì)方可能會(huì)理解為是真誠的夸贊，也可能會(huì)認(rèn)為是帶有諷刺意味的調(diào)侃，從而產(chǎn)生不必要的矛盾和誤解。過度依賴微信社交還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社交圈子逐漸縮小，人際關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。雖然微信上的好友數(shù)量可能很多，但真正能夠深入交流、建立深厚情感聯(lián)系的卻寥寥無幾。許多大學(xué)生在微信上與他人的交流往往停留在表面，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和情感投入，這種“淺層次”的社交難以滿足他們對(duì)真正友誼和情感支持的需求。相反，由于將大量時(shí)間和精力投入到微信社交中，大學(xué)生與身邊的同學(xué)、朋友、家人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)減少，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。一些大學(xué)生表示，雖然每天在微信上與很多人聊天，但卻感覺越來越孤獨(dú)，與身邊的人越來越陌生。比如，某高校的一名學(xué)生，平時(shí)在微信上熱衷于加入各種社交群組，與不同的人聊天互動(dòng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他卻很少參加班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)聚會(huì)，與室友和同學(xué)的關(guān)系也變得越來越淡薄。當(dāng)他遇到困難和挫折時(shí)，發(fā)現(xiàn)能夠真正給予他幫助和支持的人寥寥無幾，這讓他深刻意識(shí)到過度依賴微信社交帶來的危害。6.2.2信息過載與虛假信息干擾微信作為一個(gè)信息傳播的重要平臺(tái)，每天都有海量的信息在上面流通。然而，這種信息的繁雜性給大學(xué)生帶來了篩選困難，大量無用、重復(fù)的信息充斥其中，分散了他們的注意力，耗費(fèi)了他們的時(shí)間和精力。據(jù)調(diào)查，超過70%的大學(xué)生表示在微信上經(jīng)常接收到與自己無關(guān)或不感興趣的信息，如廣告推送、心靈雞湯、謠言等。這些信息不僅占據(jù)了大學(xué)生的手機(jī)存儲(chǔ)空間和網(wǎng)絡(luò)流量，還讓他們?cè)跒g覽微信時(shí)需要花費(fèi)大量時(shí)間去篩選和過濾，影響了他們獲取有效信息的效率。某高校的學(xué)生小王表示：“每天打開微信，朋友圈里都是各種各樣的信息，有些是朋友分享的生活瑣事，有些是廣告推廣，還有一些是沒有根據(jù)的謠言。想要找到自己真正感興趣的信息，需要花費(fèi)很長時(shí)間去瀏覽和篩選，感覺很疲憊?！碧摷傩畔⒃谖⑿派系膫鞑ヒ步o大學(xué)生的人際交往帶來了嚴(yán)重的破壞。微信的傳播速度快、范圍廣，一旦虛假信息在微信上傳播開來，很容易迅速擴(kuò)散，造成不良影響。虛假信息可能會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生的認(rèn)知，讓他們對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，進(jìn)而影響他們?cè)谌穗H交往中的行為和決策。在一些熱點(diǎn)事件中，微信上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種未經(jīng)證實(shí)的謠言和虛假報(bào)道，部分大學(xué)生由于缺乏辨別能力，容易輕信這些虛假信息，并在朋友圈、群聊中進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，導(dǎo)致虛假信息進(jìn)一步擴(kuò)散。當(dāng)真相被揭露后，不僅會(huì)損害大學(xué)生的信譽(yù)，還會(huì)破壞他們與他人之間的信任關(guān)系。例如，在某起校園事件中，微信上流傳著一些關(guān)于事件的虛假信息，稱某學(xué)生是事件的始作俑者，并對(duì)其進(jìn)行了惡意詆毀和攻擊。一些不明真相的大學(xué)生在看到這些虛假信息后，紛紛在微信上對(duì)該學(xué)生進(jìn)行指責(zé)和謾罵，給該學(xué)生的心理造成了極大的傷害。當(dāng)真相大白后，那些曾經(jīng)傳播虛假信息的大學(xué)生才意識(shí)到自己被誤導(dǎo)了，他們與該學(xué)生之間的關(guān)系也因此變得十分緊張。虛假信息還可能引發(fā)大學(xué)生之間的誤解和矛盾，破壞和諧的人際交往氛圍。在微信社交中，信息的傳播往往是快速而片面的，缺乏全面的了解和溝通。如果大學(xué)生在沒有核實(shí)信息真實(shí)性的情況下，僅憑微信上的片面信息就對(duì)他人產(chǎn)生誤解，很容易引發(fā)矛盾和沖突。例如，在班級(jí)微信群里，有人轉(zhuǎn)發(fā)了一條關(guān)于某位同學(xué)的負(fù)面消息，稱該同學(xué)在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，給班級(jí)抹黑。其他同學(xué)在沒有了解事情全貌的情況下，紛紛對(duì)該同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，導(dǎo)致該同學(xué)感到委屈和憤怒。后來經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這條消息是有人故意編造的，目的是制造矛盾。這次事件不僅讓該同學(xué)受到了傷害，也讓班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系變得緊張。6.2.3網(wǎng)絡(luò)暴力與社交壓力微信作為一個(gè)開放的社交平臺(tái)，為用戶提供了表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見的空間。然而，部分用戶在微信上發(fā)表言論時(shí)缺乏理性和克制，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在微信朋友圈、群聊、公眾號(hào)評(píng)論區(qū)等地方，常常會(huì)出現(xiàn)一些攻擊性、侮辱性的言論，對(duì)他人進(jìn)行惡意詆毀、謾罵和人身攻擊。這些網(wǎng)絡(luò)暴力行為不僅傷害了被攻擊者的自尊心和自信心，還對(duì)他們的心理健康造成了嚴(yán)重影響。某高校的一名學(xué)生在微信朋友圈分享了自己對(duì)某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法，卻遭到了一些網(wǎng)友的惡意攻擊和謾罵。這些網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，指責(zé)他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并對(duì)他的個(gè)人品質(zhì)進(jìn)行詆毀。該學(xué)生在看到這些評(píng)論后，感到非常傷心和難過，甚至產(chǎn)生了抑郁情緒。后來，他不得不關(guān)閉朋友圈，減少在微信上的社交活動(dòng)，以避免再次受到傷害。微信中的點(diǎn)贊、評(píng)論等社交互動(dòng)行為，也給大學(xué)生帶來了一定的社交壓力。在微信社交中，點(diǎn)贊和評(píng)論被視為一種社交認(rèn)可和互動(dòng)的方式，很多大學(xué)生會(huì)在意自己發(fā)布的內(nèi)容是否能得到他人的點(diǎn)贊和評(píng)論。如果自己的朋友圈動(dòng)態(tài)沒有得到足夠的關(guān)注和回應(yīng)，一些大學(xué)生會(huì)感到失落和沮喪，認(rèn)為自己不被他人重視。相反，如果收到了大量的點(diǎn)贊和評(píng)論，他們又會(huì)擔(dān)心自己的回復(fù)是否恰當(dāng)，是否會(huì)給他人留下不好的印象。這種對(duì)點(diǎn)贊和評(píng)論的過度關(guān)注，使得大學(xué)生在微信社交中產(chǎn)生了心理負(fù)擔(dān)，影響了他們的社交體驗(yàn)和心理健康。例如，某高校的一名女生為了在朋友圈獲得更多的點(diǎn)贊和評(píng)論，會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間精心編輯朋友圈內(nèi)容，選擇漂亮的照片，并在發(fā)布后頻繁查看是否有人點(diǎn)贊和評(píng)論。如果點(diǎn)贊和評(píng)論數(shù)量較少，她就會(huì)感到不開心，甚至?xí)h除自己的朋友圈動(dòng)態(tài)。這種對(duì)點(diǎn)贊和評(píng)論的過度追求，讓她在微信社交中變得越來越焦慮和不自信。微信社交中的隱私曝光風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)給大學(xué)生帶來社交壓力。在微信上，大學(xué)生的個(gè)人信息、生活照片、位置信息等都可能被泄露，一旦這些信息被不法分子獲取，可能會(huì)對(duì)他們的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全造成威脅。即使沒有遭遇信息泄露，大學(xué)生也會(huì)擔(dān)心自己在微信上