小學(xué)三年級(jí)人教版語文《富饒的西沙群島》教學(xué)方案設(shè)計(jì)一、課文定位與教學(xué)價(jià)值《富饒的西沙群島》是部編版三年級(jí)上冊(cè)的寫景課文，以“總分總”結(jié)構(gòu)展現(xiàn)西沙群島的風(fēng)光美、物產(chǎn)豐。教學(xué)需緊扣三年級(jí)“識(shí)字寫字夯實(shí)基礎(chǔ)、閱讀中習(xí)得表達(dá)方法、激發(fā)家國(guó)情懷”的語文能力發(fā)展目標(biāo)，通過情境體驗(yàn)、語言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)海疆的魅力，初步掌握“按方位順序描寫景物”的寫作思路。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“饒、富”等10個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán)、優(yōu)”等13個(gè)字；能規(guī)范書寫“武、威”等易錯(cuò)字，正確讀寫“富饒、五光十色”等詞語。2.有感情朗讀課文，背誦第2自然段或自己喜歡的段落。（二）過程與方法1.通過“圖文對(duì)照+關(guān)鍵詞批注”，理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗富饒。2.借助小組合作、句式仿寫，學(xué)習(xí)“比喻、排比”等修辭的表達(dá)效果，體會(huì)“總分總+方位順序”的寫作結(jié)構(gòu)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光與豐富物產(chǎn)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛之情，樹立“保護(hù)海洋環(huán)境”的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的“美”與“富”；掌握“按方位順序描寫景物”的寫作思路。難點(diǎn)：體會(huì)文中生動(dòng)的語言（如“五光十色”的精準(zhǔn)用詞、擬人句的趣味表達(dá)），并遷移運(yùn)用到片段寫作中。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源：西沙群島風(fēng)光視頻（含海面、海底、海島場(chǎng)景）、高清景物圖片。教具學(xué)具：生字詞卡片、課文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖、“仿寫練習(xí)紙”（含句式示例、校園景物圖片）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（分2課時(shí)）第一課時(shí)：初窺海島風(fēng)貌，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)1.情境導(dǎo)入，喚起探究欲播放西沙群島風(fēng)光短片（2分鐘），畫面定格在“海水五光十色、珊瑚千姿百態(tài)”的場(chǎng)景。提問：“這片藍(lán)色海洋里藏著一個(gè)‘寶石島’，它的名字叫——？（板書課題）你從畫面里看到了什么？用一個(gè)詞形容它的樣子?！保A(yù)設(shè)：美麗、富饒、神奇）2.自主識(shí)字，突破重難點(diǎn)字音闖關(guān)：出示帶生字的詞語（如“富饒、威武、蠕動(dòng)、棲息”），指名讀，正音（強(qiáng)調(diào)“饒（ráo）”是翹舌音，“棲（qī）”在文中讀qī）。字形辨析：聚焦“武、威、懶”等易錯(cuò)字。以“武”為例：“‘武’字別多寫一撇哦！就像武士比武，要干脆利落?！苯處熓痉稌鴮?，學(xué)生書空后臨寫2個(gè)，同桌互評(píng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)構(gòu)合理、筆畫規(guī)范）。詞義理解：結(jié)合語境理解“富饒”（聯(lián)系“物產(chǎn)豐富”）、“蠕動(dòng)”（用手指模仿海參移動(dòng)）、“棲息”（舉例：鳥兒棲息在樹上，魚兒棲息在水里）。3.初讀課文，整體感知配樂朗讀：學(xué)生輕聲讀課文，要求“讀準(zhǔn)字音、讀通句子”，思考：“課文圍繞哪句話展開？”（找到中心句：“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！保┟}絡(luò)梳理：快速瀏覽課文，圈出描寫順序的關(guān)鍵詞（海面、海底、海島），明確“總分總”結(jié)構(gòu)（總寫可愛→分寫三部分→總寫展望）。第二課時(shí)：深品海島之美，習(xí)得表達(dá)方法1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接舊知字詞接力：出示生字詞卡片，開火車認(rèn)讀；用“富饒、優(yōu)美”造句，檢查詞語運(yùn)用能力?；仡檭?nèi)容：“上節(jié)課我們知道西沙群島很‘富饒’，這節(jié)課我們就去‘解鎖’它的美！”2.精讀賞析，感悟語言魅力海面之美（第2段）：指名讀，思考：“海水的顏色有什么特點(diǎn)？”（“五光十色、瑰麗無比”）結(jié)合圖片對(duì)比“五光十色”與“五顏六色”（前者強(qiáng)調(diào)光澤，后者側(cè)重色彩多）。引導(dǎo)學(xué)生想象：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……”用手勢(shì)模仿珊瑚的形態(tài)，讀出“綻開的花朵”“分枝的鹿角”的活潑感。海底之富（第3-4段）：小組合作：用“圈畫關(guān)鍵詞+批注感受”的方法，分析海底物產(chǎn)（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。珊瑚：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”——比喻修辭，讀出“多姿”；海參：“懶洋洋地蠕動(dòng)”——擬人手法，模仿“懶洋洋”的語氣讀；魚：聚焦“有的……有的……有的……”排比句，指導(dǎo)朗讀（語速由慢到快，突出魚的“多”與“美”），并仿寫：“公園里的花兒，有的____，有的____，有的____。”海島之趣（第5段）：自由讀，找出描寫鳥的句子（“遍地”“堆積”“厚厚的”），體會(huì)“鳥的天下”的熱鬧。提問：“為什么說西沙群島是‘鳥的天下’？”（鳥多、鳥蛋多、鳥糞厚）3.結(jié)構(gòu)梳理，遷移寫作方法思維導(dǎo)圖：師生共同梳理“總分總+方位順序”的結(jié)構(gòu)（總寫可愛→分寫海面、海底、海島→總寫展望），明確“按方位順序描寫景物”的思路。小練筆：選擇“校園花壇”或“操場(chǎng)一角”，用“總—分”結(jié)構(gòu)，運(yùn)用一種修辭寫一段話（示例：“我們的花壇真美！有的花像____，有的像____，還有的像____?！保?。4.情感升華，拓展延伸討論交流：“西沙群島這么美，我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)它？”（聯(lián)系環(huán)保：不亂扔垃圾、宣傳海洋保護(hù)）實(shí)踐活動(dòng)：“小小導(dǎo)游員”——用自己的話介紹西沙群島的一個(gè)景點(diǎn)，錄制音頻或視頻分享給家人。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（分層進(jìn)階）基礎(chǔ)層：1.抄寫生字詞（帶拼音）3遍，聽寫“威武、棲息”等易錯(cuò)詞。2.背誦第2自然段或自己喜歡的段落，錄制朗讀音頻。提高層：1.完成小練筆，修改后謄寫在作文本上。2.制作“西沙群島旅游手冊(cè)”，用圖文結(jié)合的方式介紹一處景觀。七、教學(xué)反思（課后優(yōu)化方向）教學(xué)后需關(guān)注：學(xué)生對(duì)“五光十色”等詞語的理解是否精準(zhǔn)？朗讀時(shí)能否通過語氣變化體現(xiàn)景物特點(diǎn)？仿寫時(shí)是否掌握了“修辭+結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用？后續(xù)可增加“詞語辨析”小游戲（如“五光十色”VS“五顏六色”），或提供更多段落范例（如《美麗的小興安嶺》），強(qiáng)化寫作方