英語短語動詞專項練習題解析短語動詞是英語中兼具語法結構與詞匯意義的特殊表達，其“動詞+小品詞（副詞/介詞）”的組合常衍生出超越字面的語義，且在賓語搭配、位置擺放上存在靈活規(guī)則。專項練習的核心價值不僅在于檢驗記憶，更在于通過典型語境的分析，掌握短語動詞的結構邏輯與語義適配規(guī)律。本文將結合習題實例，從類型特征、解題思路與易錯點突破三個維度，提供系統(tǒng)的解析參考。一、短語動詞的核心類型與結構邏輯短語動詞的復雜性源于“動詞+小品詞”的組合方式，不同結構對賓語的要求、位置的限制截然不同。以下結合典型習題，剖析四大核心類型的特征：（一）“動詞+副詞”短語動詞（及物/不及物）這類短語的核心是副詞對動詞的語義修飾，且及物時需關注賓語的位置：若為及物短語（如*giveup,turndown*）：賓語為名詞時，可置于“動詞+副詞”中間或副詞后（如*givethejobup*/*giveupthejob*）；賓語為代詞時，必須置于動詞與副詞之間（如*giveitup*，不可說*giveupit*）。例題解析：Choosethecorrectsentence:A)Shegaveuptheidea.B)Shegavetheideaup.C)Shegaveupit.D)Shegaveituptheidea.分析：“giveup”是及物短語動詞，需接賓語。選項C中“it”（代詞）應置于“give”與“up”之間，但后續(xù)又加“theidea”，結構冗余；選項D多賓語，邏輯錯誤。A、B語法均正確，但口語中“givetheideaup”（名詞賓語放中間）更緊湊自然，若題目側重口語習慣，B為優(yōu)解。（二）“動詞+介詞”短語動詞（及物）介詞的核心作用是引出賓語，因此賓語必須置于介詞之后，且短語語義由“動詞+介詞”整體決定（如*lookat,dependon*）。例題解析：Fillintheblank:Weshould______ourparents’advicewhenmakingdecisions.(look/lookat/listen/listento)分析：“l(fā)ook”“l(fā)isten”為不及物動詞，需加介詞；“l(fā)ookat”表“看”，與“advice”語義不符；“l(fā)istento”表“聽取”，符合“參考建議”的語境。因此答案為*listento*（注意“l(fā)isten”為不及物，必須加“to”接賓語）。（三）“動詞+副詞+介詞”短語動詞（及物）這類短語結構更復雜，需同時滿足“副詞修飾動詞”與“介詞引出賓語”的邏輯，且介詞后接賓語（如*lookforwardto,catchupwith*）。例題解析：I’m______seeingmyoldfriendsattheparty.(lookforwardto/lookingforwardto/lookforward/lookingforward)分析：“l(fā)ookforwardto”為固定短語，“to”是介詞（后接動名詞），且句子為現(xiàn)在進行時表將來（“be+doing”結構），因此需用*lookingforwardto*（“l(fā)ook”的現(xiàn)在分詞為“l(fā)ooking”，“to”后接“seeing”）。（四）不及物短語動詞（無賓語）例題解析：Whichsentenceiscorrect?A)Theaccidentcameaboutarainynight.二、解題核心技巧：從“結構分析”到“語境適配”短語動詞的習題突破，需結合結構邏輯與語境語義，避免僅靠“死記硬背”：（一）結構分析：抓“短語類型”定賓語位置若為“動詞+副詞”（及物）：先判斷賓語是名詞/代詞，再確定位置（代詞必放中間）；若為“動詞+介詞”：賓語必在介詞后，且動詞需與介詞形成固定搭配；若為“動詞+副詞+介詞”：介詞后接賓語，且需記憶短語的完整結構（如*runoutof*表“用完”，不可遺漏“of”）。（二）語境推導：借“上下文”辨語義差異許多短語動詞存在多義性（如*turnup*可表“出現(xiàn)”或“調(diào)大”），需結合語境判斷：例題：Themissingdog______atthebackdoorthismorning.(turnedup/turnedon/turnedoff/turneddown)分析：語境為“失蹤的狗出現(xiàn)在后門”，“turnedup”表“出現(xiàn)”，“turnedon/off”表“打開/關閉（電器）”，“turneddown”表“調(diào)小/拒絕”。因此選*turnedup*。（三）搭配積累：聚焦“高頻+易混”短語高頻短語：如*takecareof(照顧),makeupfor(彌補),putupwith(忍受)*；易混短語：如*puton(穿上)vsputoff(推遲),lookfor(尋找)vsfind(找到)*。通過“例句+習題”結合的方式記憶，效果更佳（如：*Iputonmycoatbeforegoingout./Wehadtoputoffthemeetingduetorain.*）。三、總結：從“習題解析”到“能力遷移”短語動詞的學習本質(zhì)是“結構規(guī)則”與“語義靈活”的平