一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.掌握畫圖軟件核心工具（畫筆、填充、形狀工具等）的操作方法，能創(chuàng)作“綠水青山”主題數(shù)字繪畫作品。2.學(xué)會用電子表格（如WPS表格）收集、整理環(huán)保數(shù)據(jù)（家庭用水、垃圾分類等），并通過圖表分析數(shù)據(jù)規(guī)律。3.初步理解Scratch編程的角色控制邏輯，嘗試制作“環(huán)保小衛(wèi)士”互動游戲，傳遞環(huán)保知識。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過小組合作完成主題任務(wù)，提升信息協(xié)作與問題解決能力。2.經(jīng)歷“觀察—設(shè)計(jì)—創(chuàng)作—優(yōu)化”流程，培養(yǎng)數(shù)字化創(chuàng)作思維。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受自然生態(tài)之美，深化“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保認(rèn)知。2.激發(fā)用信息技術(shù)宣傳、參與環(huán)保的主動性，樹立責(zé)任意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.熟練運(yùn)用畫圖、表格、編程工具完成“綠水青山”主題實(shí)踐任務(wù)。2.理解環(huán)保數(shù)據(jù)的意義，能通過數(shù)據(jù)呈現(xiàn)發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題或總結(jié)環(huán)保行為。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.將環(huán)保理念與技術(shù)創(chuàng)作深度融合，使作品兼具創(chuàng)意性與教育性（如繪畫場景設(shè)計(jì)、游戲互動邏輯設(shè)計(jì)）。2.引導(dǎo)學(xué)生從“技術(shù)操作”向“環(huán)保行動”遷移，避免作品流于形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.硬件軟件：多媒體教室（電子白板）、學(xué)生計(jì)算機(jī)（預(yù)裝畫圖、WPSOffice、Scratch3.0）。2.教學(xué)素材：視頻：《美麗中國·綠水青山》生態(tài)片段、《環(huán)境破壞警示錄》公益短片。圖片：山水風(fēng)光圖、環(huán)境污染對比圖、環(huán)保行動示意圖。數(shù)據(jù)模板：家庭用水記錄表、班級垃圾分類統(tǒng)計(jì)表（電子表格格式）。3.教具：環(huán)保任務(wù)卡（分“繪畫組”“數(shù)據(jù)組”“編程組”）、評價(jià)量規(guī)表（含創(chuàng)意、技術(shù)、主題契合度等維度）。四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：喚醒環(huán)保感知（5分鐘）1.視覺沖擊：播放《美麗中國·綠水青山》片段，定格九寨溝、張家界等山水勝景，引導(dǎo)學(xué)生描述“心中的綠水青山”（如“清澈的河流”“層疊的青山”）。2.認(rèn)知沖突：切換《環(huán)境破壞警示錄》短片，呈現(xiàn)亂砍濫伐、污水排放后的生態(tài)場景，提問：“這樣的變化讓你有什么感受？我們能做些什么？”3.主題聯(lián)結(jié)：引出課題——“今天，我們用信息技術(shù)的‘魔法’，創(chuàng)作、分析或宣傳‘綠水青山’，成為環(huán)保小衛(wèi)士！”（二）任務(wù)驅(qū)動：技術(shù)賦能環(huán)保（25分鐘）任務(wù)一：畫筆繪青山，色彩護(hù)綠水（畫圖工具實(shí)踐）示范引導(dǎo)：教師演示畫圖工具核心操作：用“鉛筆”“刷子”勾勒山巒、河流輪廓；用“填充”工具給青山（綠色系漸變）、河水（藍(lán)色透明漸變）上色；用“形狀”工具添加樹木、云朵等元素（橢圓畫樹冠、直線畫樹干）。創(chuàng)作要求：小組分工（如一人畫山、一人畫水、一人畫生態(tài)生物），合作完成“我心中的綠水青山”數(shù)字繪畫，鼓勵添加環(huán)保標(biāo)語、節(jié)能設(shè)施等創(chuàng)意元素。巡視指導(dǎo)：關(guān)注工具操作（如“填充顏色溢出”“線條不流暢”），提醒“色彩搭配體現(xiàn)自然和諧”“場景設(shè)計(jì)突出環(huán)保主題”。任務(wù)二：數(shù)據(jù)話環(huán)保，行動見真章（電子表格實(shí)踐）問題引導(dǎo)：“環(huán)保不僅是畫出來的，更是做出來的！日常行為對環(huán)境有何影響？”展示“家庭一周用水記錄表”模板，講解表頭設(shè)計(jì)（日期、用水量、用水場景）。操作示范：教師演示電子表格操作：新建表格，設(shè)置列標(biāo)題、調(diào)整列寬；輸入家庭用水?dāng)?shù)據(jù)（提前布置周末記錄），用“求和”函數(shù)計(jì)算總用水量；插入柱狀圖，直觀呈現(xiàn)用水趨勢，分析“哪些場景用水多？如何節(jié)約？”拓展任務(wù)：小組設(shè)計(jì)“班級垃圾分類統(tǒng)計(jì)表”，統(tǒng)計(jì)一周垃圾數(shù)量，用圖表對比，討論“垃圾分類的意義”。任務(wù)三：編程倡環(huán)保，互動傳理念（Scratch實(shí)踐）情境創(chuàng)設(shè)：“如果有個(gè)‘環(huán)保小衛(wèi)士’游戲，能讓更多人了解環(huán)保知識，會是什么樣的？”展示Scratch示例作品：角色“環(huán)保衛(wèi)士”撿起垃圾、種植樹木，完成任務(wù)獲“環(huán)保積分”。核心邏輯講解：角色設(shè)計(jì)：從角色庫選取“樹”“垃圾桶”“垃圾”，繪制自定義角色（如“環(huán)保標(biāo)語牌”）。腳本編寫：給“垃圾”添加“移動+碰到環(huán)保衛(wèi)士則消失+加分”代碼；給“環(huán)保衛(wèi)士”添加“鍵盤控制移動”代碼。創(chuàng)作挑戰(zhàn)：小組自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則（如“限時(shí)收集垃圾”“錯(cuò)誤投放扣分”），游戲結(jié)束時(shí)顯示環(huán)保小貼士（如“節(jié)約用電，從隨手關(guān)燈開始”）。（三）成果展示：多元評價(jià)促成長（8分鐘）1.小組展示：各小組代表通過“屏幕廣播”展示作品：繪畫組：介紹環(huán)保創(chuàng)意（如“我們畫了太陽能發(fā)電站，讓青山綠水更持久”）；數(shù)據(jù)組：解讀圖表，分享“洗澡用水最多，以后會縮短時(shí)間”；編程組：演示游戲，說明“這個(gè)游戲想告訴大家，垃圾要分類投放”。2.評價(jià)反饋：學(xué)生自評：“一句話總結(jié)我的收獲與不足”；小組互評：參照評價(jià)量規(guī)（創(chuàng)意性、技術(shù)熟練度、主題契合度），給其他小組提建議（如“繪畫組色彩很美，若添加環(huán)保行動細(xì)節(jié)會更棒”）；教師評價(jià)：肯定技術(shù)進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)“環(huán)保不是口號，是從數(shù)據(jù)、創(chuàng)作、游戲中獲得的行動力量”。（四）總結(jié)拓展：從課堂到生活（2分鐘）1.課堂總結(jié)：回顧“用技術(shù)記錄美、分析問題、宣傳理念”的環(huán)保路徑。2.課后延伸：實(shí)踐類：用繪畫作品制作環(huán)保海報(bào)，張貼社區(qū)宣傳欄；調(diào)查類：統(tǒng)計(jì)小區(qū)綠化面積、垃圾處理方式，提出改進(jìn)建議；創(chuàng)作類：完善Scratch游戲，分享給家人朋友，邀請參與“環(huán)保挑戰(zhàn)”。五、教學(xué)評價(jià)評價(jià)維度評價(jià)要點(diǎn)------------------------------------------------------------------------------------------技術(shù)操作熟練使用畫圖、表格、Scratch工具，操作規(guī)范流暢主題契合度作品緊密圍繞“綠水青山”，體現(xiàn)環(huán)保理念與行動合作與創(chuàng)意小組分工明確，作品有獨(dú)特創(chuàng)意（如繪畫場景設(shè)計(jì)、游戲互動邏輯）反思與行動從作品中總結(jié)環(huán)保認(rèn)知，提出可行的生活改進(jìn)計(jì)劃六、教學(xué)反思本節(jié)課以“綠水青山”為載體，將信息技術(shù)工具與環(huán)保教育深度融合，學(xué)生在創(chuàng)作、分析、編程中提升了技術(shù)能力，