2025年高職小學(xué)教育（小學(xué)教育心理學(xué)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）請將正確答案的序號填在括號里。（總共20題，每題2分，每題只有一個正確答案）1.小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）。A.小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動B.小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C.小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律D.以上答案都不正確2.教育心理學(xué)普遍認為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年3.小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點是（）。A.直觀動作思維過渡到抽象邏輯思維B.具體形象思維過渡到抽象邏輯思維C.具體形象思維為主D.抽象邏輯思維為主4.兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（）。A.多維思維B.思維的可逆性C.具體邏輯推理D.守恒觀念形成5.個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型6.小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)D.習(xí)慣成自然7.桑代克認為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。A.能力B.技能C.興趣D.刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)8.當學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習(xí)律C.效果律D.動機律9.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（）。A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克10.學(xué)習(xí)策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略11.學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機是（）。A.外部B.成就C.交往D.任務(wù)12.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B.學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想C.教師的期待和遠大的理想D.教師的期待和家長的期待13.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。A.安全需要B.尊重需要C.愛與歸屬需要D.自我實現(xiàn)需要14.維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。A.能力高低B.努力程度C.任務(wù)難易D.身心狀態(tài)15.一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性16.個體品德的核心部分是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為17.愛國主義情感屬于（）的道德情感。A.直覺的B.想象的C.行為的D.倫理的18.品德形成的標志是（）。A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內(nèi)化D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成19.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥20.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。A.積極的社會功能B.應(yīng)有的責(zé)任能力C.應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感D.道德精神面貌第II卷（非選擇題共60分）二、填空題（總共10空，每空1分，共10分）1.小學(xué)教育心理學(xué)是研究小學(xué)教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.兒童自我意識包括自我認識、（）和自我監(jiān)控三個方面。3.學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和（）。4.奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和（）組成。5.影響遷移的主要因素有相似性、原有認知結(jié)構(gòu)和（）。6.創(chuàng)造性思維的核心是（）。7.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的（）和傾向。8.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或（）。9.心理健康是一種良好的、持續(xù)的（）狀態(tài)與過程。10.心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，第二是（）。三、簡答題（總共4題，每題5分，共20分）1.簡述小學(xué)兒童認知發(fā)展的特點。2.簡述學(xué)習(xí)策略的類型。3.簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。4.簡述心理健康的標準。四、材料分析題（總共2題，每題15分，共30分）閱讀材料，回答問題。材料一：小明是一名小學(xué)三年級的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直很努力，但成績總是不太理想。他上課認真聽講，按時完成作業(yè)，也積極參加各種課外輔導(dǎo)班。然而，每次考試成績都讓他很沮喪。老師發(fā)現(xiàn)小明在學(xué)習(xí)上存在一些問題，比如他在做數(shù)學(xué)題時，經(jīng)常會因為粗心大意而做錯；在背誦語文課文時，也很難記住。老師與小明溝通后了解到，他對學(xué)習(xí)缺乏信心，覺得自己很笨，即使努力也學(xué)不好。問題：請運用小學(xué)教育心理學(xué)的相關(guān)知識，分析小明學(xué)習(xí)成績不理想的原因，并提出相應(yīng)的解決策略。材料二：在一次班會課上，老師讓同學(xué)們討論“如何做一個有道德的人”。同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說要尊敬師長，有的說要團結(jié)同學(xué)，有的說要誠實守信。小紅站起來說：“我覺得要做一個有道德的人，首先要知道什么是道德，然后要從自己做起，從小事做起。比如，在公交車上給老人讓座，不隨地吐痰，不說臟話?！崩蠋煂π〖t的發(fā)言表示肯定，并鼓勵同學(xué)們在日常生活中踐行道德行為。問題：請結(jié)合品德形成的相關(guān)理論，分析小紅的發(fā)言體現(xiàn)了品德形成的哪些方面，并說明如何在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的品德。五、論述題（1題，共10分）論述如何根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點進行有效的教育教學(xué)。答案：1.B2.A3.B4.D5.B6.B7.D8.C9.C10.B11.B12.B13.D14.ABD15.A16.A17.D18.D19.B20.A二、1.學(xué)與教2.自我體驗3.學(xué)習(xí)期待4.附屬內(nèi)驅(qū)力5.學(xué)習(xí)的心向與定勢6.發(fā)散思維7.心理特征8.反應(yīng)傾向性9.心理狀態(tài)10.尋求發(fā)展三、1.小學(xué)兒童認知發(fā)展的特點：從具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡；思維的基本過程日趨完善；元認知能力不斷發(fā)展。2.學(xué)習(xí)策略的類型：認知策略（復(fù)述策略、精細加工策略、組織策略）；元認知策略（計劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略）；資源管理策略（時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略）。3.品德的心理結(jié)構(gòu)：道德認識、道德情感、道德意志、道德行為。4.心理健康的標準：對現(xiàn)實的有效知覺；自知、自尊與自我接納；自我調(diào)控能力；與人建立親密關(guān)系的能力；人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)；生活熱情與工作高效率。四、1.小明學(xué)習(xí)成績不理想的原因：缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，粗心大意導(dǎo)致數(shù)學(xué)題出錯，機械背誦導(dǎo)致語文課文難記??；學(xué)習(xí)動機不足，對學(xué)習(xí)缺乏信心，認為自己笨，努力也學(xué)不好。解決策略：教授小明正確的學(xué)習(xí)方法，如數(shù)學(xué)題解題技巧、語文課文理解記憶方法；培養(yǎng)小明的學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)動機，通過鼓勵、肯定等方式幫助他樹立學(xué)習(xí)信心。2.小紅的發(fā)言體現(xiàn)了品德形成的道德認識方面，知道什么是道德；也體現(xiàn)了道德行為方面，提出要從自己做起，從小事做起踐行道德。在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生品德：通過課堂教學(xué)、主題班會等傳授道德知識，提高道德認識；引導(dǎo)學(xué)生參與道德實踐活動，如志愿服務(wù)、班級活動等，在實踐中養(yǎng)成道德行為習(xí)慣；發(fā)揮榜樣示范作用，教師以身作則，樹立正面榜樣。五、根據(jù)小學(xué)兒童心理特