中小學體育教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.兒童少年骨的特點是（）。A.有機物多，無機物少，易骨折B.有機物多，無機物少，易變形C.有機物少，無機物多，易變形D.有機物少，無機物多，易骨折2.下列哪種練習最適合發(fā)展小學生的下肢爆發(fā)力？（）A.立臥撐B.連續(xù)蛙跳C.懸垂舉腿D.平板支撐3.體育與健康課程中，“水平二”（3-4年級）學生的柔韌性目標是（）。A.能完成簡單的劈叉、下腰動作B.能獨立完成橫叉、縱叉C.能運用泡沫軸進行自我放松D.能通過動態(tài)拉伸提高關節(jié)活動度4.籃球雙手胸前傳球時，手腕、手指的用力方向是（）。A.向前上方B.向前下方C.向前D.向側方5.運動中出現(xiàn)肌肉痙攣（抽筋）時，正確的處理方法是（）。A.立即停止運動，用力按摩痙攣部位B.緩慢牽拉痙攣肌肉，同時局部熱敷C.繼續(xù)運動，通過活動緩解痙攣D.快速冰敷痙攣部位，減少腫脹6.小學低段（1-2年級）體育教學的核心任務是（）。A.掌握基本運動技能B.培養(yǎng)體育興趣與習慣C.發(fā)展體能素質(zhì)D.提升團隊協(xié)作能力7.下列不屬于《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中“健康行為”維度的是（）。A.合理營養(yǎng)與膳食B.預防常見疾病C.安全運動與應急處置D.體育道德與規(guī)則意識8.隊列練習中，“向后轉”的轉動角度是（）。A.90度B.180度C.270度D.360度9.羽毛球正手擊高遠球時，擊球點應位于（）。A.身體左側前上方B.身體右側前上方C.身體正前方D.身體正上方10.體育教學中，“分層教學”的主要目的是（）。A.滿足不同學生的學習需求B.簡化教學組織流程C.提高課堂運動負荷D.降低教學難度二、多項選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個正確選項，多選、錯選、漏選均不得分）1.發(fā)展小學生靈敏素質(zhì)的常用方法包括（）。A.十字變向跑B.繩梯步練習C.障礙跑D.50米沖刺跑2.影響學生體育學習興趣的因素有（）。A.教學內(nèi)容的趣味性B.教師的教學風格C.同伴的互動情況D.場地器材的條件3.小學體育課中，常用的安全防護措施有（）。A.課前檢查場地器材B.明確運動規(guī)則與要求C.安排學生輪流擔任“安全監(jiān)督員”D.所有練習均采用分組形式4.下列屬于“運動能力”核心素養(yǎng)的表現(xiàn)有（）。A.掌握1-2項球類運動技能B.能根據(jù)天氣調(diào)整運動強度C.能在比賽中合理運用戰(zhàn)術D.能正確評價自己的體能水平5.體操“前滾翻”教學中，保護與幫助的要點包括（）。A.站在學生側前方B.一手托肩，一手推臀C.提醒學生低頭含胸D.跟隨學生滾動方向移動三、判斷題（每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.體育教學中，隊列隊形練習應貫穿整個小學階段。（）2.小學生的心率較成人快，運動時的最高心率建議控制在180次/分以內(nèi)。（）3.足球腳背正面射門時，支撐腳應位于球的側后方約15-20厘米處。（）4.為提高課堂效率，體育教師應盡量減少語言講解，增加練習時間。（）5.田徑投擲項目教學中，小學生應優(yōu)先學習原地投擲，再過渡到助跑投擲。（）6.體育與健康課程評價應僅關注學生的運動技能掌握情況。（）7.小學高段（5-6年級）可以引入簡單的運動損傷處理教學，如扭傷后的RICE原則（休息、冰敷、加壓、抬高）。（）8.武術“沖拳”動作中，發(fā)力順序應為“蹬地-轉腰-送肩-伸臂”。（）9.為避免運動傷害，小學生的耐力練習應以間歇跑為主，避免長時間連續(xù)奔跑。（）10.體育課堂中，教師的示范應盡量采用鏡面示范，便于學生觀察動作方向。（）四、簡答題（每題6分，共18分）1.簡述體育與健康課程的核心素養(yǎng)及其具體內(nèi)容。2.列舉三種發(fā)展小學生腰腹力量的練習方法，并說明練習要點。3.如何在小學低段（1-2年級）體育教學中滲透“安全運動”教育？五、案例分析題（12分）某小學五年級籃球課上，學生甲在突破時與學生乙發(fā)生碰撞，兩人因“是否犯規(guī)”爭執(zhí)不下，進而推搡。此時，你作為任課教師會如何處理？請結合教學實際說明具體步驟。六、教學設計題（25分）請以“小學五年級快速跑”為內(nèi)容，設計1課時（40分鐘）的體育教學方案。要求包含以下內(nèi)容：（1）教學目標（知識、技能、情感）；（2）教學重點與難點；（3）教學步驟（準備部分、基本部分、結束部分）；（4）預計運動負荷（心率、練習密度）；（5）場地器材與安全措施。參考答案一、單項選擇題1.B2.B3.A4.C5.B6.B7.D8.B9.B10.A二、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABC4.AC5.BCD三、判斷題1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.√四、簡答題1.體育與健康課程的核心素養(yǎng)包括四個方面：（1）運動能力：指學生在參與運動過程中表現(xiàn)出的基本運動能力、專項運動能力和綜合運用能力（如技能掌握、戰(zhàn)術運用、比賽參與等）；（2）健康行為：指學生在理解健康知識基礎上形成的促進身心健康的習慣與能力（如合理飲食、規(guī)律鍛煉、安全防護等）；（3）體育品德：指學生在體育活動中體現(xiàn)的道德品質(zhì)與行為表現(xiàn)（如尊重規(guī)則、團隊協(xié)作、堅韌意志等）；（4）核心素養(yǎng)的整合性：三者相互關聯(lián)，共同促進學生全面發(fā)展。2.發(fā)展小學生腰腹力量的練習方法及要點：（1）仰臥起坐（同伴壓腳）：要點——屈膝90度，雙手抱頭（或放于耳側），利用腹部收縮發(fā)力坐起，避免用手臂拉扯頸部；（2）平板支撐轉體：要點——肘撐于地，身體成直線，左右轉體時保持核心收緊，控制動作速度；（3）懸垂舉腿（低單杠或肋木）：要點——雙手抓杠，身體自然下垂，雙腿并攏緩慢上舉至與地面平行，下落時控制速度，避免擺動。3.小學低段滲透“安全運動”教育的方法：（1）結合生活場景講解：如“跑步時不推擠”“使用器材前檢查是否穩(wěn)固”等，用兒歌、動畫等形式強化記憶；（2）課堂常規(guī)培養(yǎng)：課前檢查鞋帶、衣服口袋無硬物；練習前明確“聽到哨聲即停止”的規(guī)則；（3）情境模擬練習：設置“小勇士闖關”游戲，融入“繞過障礙物”“輕拿輕放器材”等安全任務；（4）及時反饋強化：對遵守安全規(guī)則的學生給予表揚，如“小明跑步時不搶道，做得很安全！”。五、案例分析題處理步驟如下：1.立即制止沖突：快速上前分開兩人，保持冷靜語氣說“暫停！先回到隊伍中”，避免矛盾升級；2.了解具體情況：分別詢問雙方“剛才發(fā)生了什么？”“你覺得哪里不舒服？”，同時詢問周圍目擊者，還原事實；3.引導反思行為：針對推搡行為指出“動手解決問題是不對的”，強調(diào)“籃球是團隊運動，有爭議可以找老師評判”；4.教育引導解決：組織兩人重新演示碰撞過程，明確“突破時是否有推人動作”“防守時是否阻擋”，用規(guī)則（如“圓柱體原則”）公正評判，引導雙方理解“規(guī)則比勝負更重要”；5.后續(xù)關注：課后與兩人單獨溝通，肯定其“重視比賽”的積極性，提醒“控制情緒”的方法（如深呼吸、舉手示意裁判），并在后續(xù)課堂中觀察其互動情況，及時鼓勵進步。六、教學設計題（示例）小學五年級“快速跑”課時教學方案一、教學目標1.知識目標：知道快速跑的動作要點（起跑時身體前傾、途中跑步幅步頻協(xié)調(diào)、沖刺時全力加速）；2.技能目標：85%以上學生能完成30米快速跑，動作連貫，步幅步頻匹配；15%學生能在50米跑中表現(xiàn)出明顯的加速能力；3.情感目標：體驗快速跑的速度感與挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)“超越自我”的意識，在小組練習中形成互相鼓勵的團隊氛圍。二、教學重點與難點重點：途中跑時前腳掌著地，擺臂自然（前后擺幅約30-40厘米）；難點：起跑后加速階段身體重心逐漸抬起，避免過早直立。三、教學步驟1.準備部分（8分鐘）（1）課堂常規(guī)：集合整隊（四列橫隊）、檢查服裝、宣布課內(nèi)容（2分鐘）；（2）熱身活動：①動態(tài)跑：蛇形跑（繞標志桶）→高抬腿跑（15米）→后踢腿跑（15米）（3分鐘）；②關節(jié)活動：頸部、肩部、髖部、膝踝關節(jié)繞環(huán)（各4×8拍）（3分鐘）。2.基本部分（28分鐘）（1）復習“站立式起跑”（5分鐘）：①教師示范：雙腳前后開立（前腳掌著地），重心前傾，聽到“跑”后后腿蹬地前擺；②學生練習：2人一組，輪流發(fā)令（“各就位-跑！”），完成10米起跑練習（3組）；③糾錯：針對“起跑時重心后倒”“蹬地無力”問題，用橡皮筋拉腰（模擬重心前傾）輔助練習。（2）學習“途中跑”技術（8分鐘）：①講解與示范：結合掛圖說明“前腳掌著地→擺動腿積極前擺→手臂前后擺動”的動作鏈，正面、側面示范；②分解練習：-原地擺臂練習（口令“前擺拳心向下，后擺拳心向內(nèi)”，4×8拍）；-30米小步跑接自然跑（體會前腳掌著地）；③完整練習：30米快速跑（2組），教師用手機慢動作拍攝典型動作，投屏分析。（3）綜合練習與游戲（10分鐘）：①“追逃接力”游戲：4組縱隊，每組第1人持標志盤起跑，20米后將盤交給下一人，最后一人沖刺時，教師計時；②規(guī)則：接盤時需在指定區(qū)域（避免推擠），比哪組“總時間最短且動作最規(guī)范”。（4）突破難點：50米分段跑（5分鐘）：①前20米“加速跑”（重心低，步頻快）；②中間20米“途中跑”（重心抬起，步幅增大）；③最后10米“沖刺跑”（全力擺臂，身體前傾）；④學生分組練習（2組），教師個別指導。3.結束部分（4分鐘）（1）放松活動：①配樂慢走（2分鐘）；②靜態(tài)拉伸：大腿前側（弓箭步拉）、后側（坐姿勾腳拉）、背部（雙手交叉上舉）（各1×8拍）（2分鐘）；（2）課堂小結：表揚“動作進步大的學生”“團隊配合好的小組”，強調(diào)“快速跑不僅比速度，更要注意動作規(guī)范”；（3）布置作業(yè)：課后與家長合作完成“家庭30米計時賽”（記