中小學(xué)體育專業(yè)教師招聘考試筆試專業(yè)知識(shí)試題（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.下列哪項(xiàng)是《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的核心素養(yǎng)？（）A.運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康B.運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德、社會(huì)適應(yīng)C.運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、體能發(fā)展、技能習(xí)得、情感態(tài)度D.運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德、核心力量2.運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段，學(xué)生的主要表現(xiàn)是（）。A.動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)，錯(cuò)誤動(dòng)作少B.動(dòng)作僵硬，多余動(dòng)作多，注意力分散C.能完成動(dòng)作但穩(wěn)定性差D.動(dòng)作自動(dòng)化，無需意識(shí)控制3.兒童青少年骨骼的特點(diǎn)是（）。A.有機(jī)物少、無機(jī)物多，硬度大、韌性小B.有機(jī)物多、無機(jī)物少，硬度小、韌性大C.有機(jī)物和無機(jī)物比例與成人相同D.骨密質(zhì)厚，不易發(fā)生變形4.籃球比賽中，進(jìn)攻隊(duì)員在三分線外投籃，球觸及籃圈后彈起，進(jìn)攻隊(duì)員搶到籃板球并再次投籃，此情況（）。A.違例，需交換球權(quán)B.合法，視為一次新的投籃C.需判罰兩次運(yùn)球D.需判罰走步5.體操教學(xué)中，保護(hù)與幫助的主要區(qū)別是（）。A.保護(hù)是主動(dòng)協(xié)助完成動(dòng)作，幫助是被動(dòng)防止傷害B.保護(hù)是被動(dòng)防止傷害，幫助是主動(dòng)協(xié)助完成動(dòng)作C.保護(hù)和幫助均為主動(dòng)協(xié)助D.保護(hù)和幫助均為被動(dòng)防護(hù)6.田徑投擲項(xiàng)目（如標(biāo)槍）的技術(shù)關(guān)鍵是（）。A.助跑速度B.最后用力的時(shí)機(jī)與動(dòng)作連貫性C.出手角度（45°）D.器械握法7.足球比賽中，進(jìn)攻隊(duì)員A在對(duì)方半場(chǎng)，且在球的前面，同時(shí)比對(duì)方倒數(shù)第二名防守隊(duì)員更接近對(duì)方球門線，此時(shí)同隊(duì)隊(duì)員B傳球給A，A未觸球，球被對(duì)方隊(duì)員攔截，此情況（）。A.判罰越位B.不判罰越位C.判罰間接任意球D.判罰直接任意球8.運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉拉傷（急性期），正確的處理原則是（）。A.熱敷、按摩、活動(dòng)關(guān)節(jié)B.冷敷、加壓包扎、抬高傷肢C.立即揉搓、涂抹紅花油D.熱敷、抬高傷肢、臥床休息9.武術(shù)基本手型“拳”的動(dòng)作要求是（）。A.四指并攏卷握，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上B.四指伸直，拇指與食指成“八”字C.五指自然分開，掌心向前D.拇指與食指、中指相捏，其余兩指伸直10.羽毛球單打比賽中，發(fā)球員站在右發(fā)球區(qū)，球落在對(duì)方場(chǎng)區(qū)的（）為有效。A.右發(fā)球區(qū)后發(fā)球線內(nèi)B.左發(fā)球區(qū)前發(fā)球線內(nèi)C.右發(fā)球區(qū)前發(fā)球線與后發(fā)球線之間D.左發(fā)球區(qū)前發(fā)球線與后發(fā)球線之間11.下列哪項(xiàng)不屬于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目？（）A.50米跑B.1分鐘跳繩C.引體向上（男）/1分鐘仰臥起坐（女）D.1000米游泳12.隊(duì)列練習(xí)中，“向后轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)動(dòng)角度是（）。A.90°B.180°C.270°D.360°13.小學(xué)低段（1-2年級(jí)）體育教學(xué)的重點(diǎn)是（）。A.專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)B.基本活動(dòng)能力培養(yǎng)C.戰(zhàn)術(shù)意識(shí)發(fā)展D.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度提升14.體育教學(xué)中，“教師示范→學(xué)生模仿→糾錯(cuò)反饋→分組練習(xí)”的教學(xué)模式屬于（）。A.探究式教學(xué)B.傳授式教學(xué)C.游戲化教學(xué)D.合作式教學(xué)15.運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象，主要原因是（）。A.能量消耗過大B.內(nèi)臟器官惰性大于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)C.體溫過高D.心理緊張二、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。（）2.運(yùn)動(dòng)技能形成的分化階段，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，但能初步建立動(dòng)作概念。（）3.兒童青少年大肌肉群發(fā)育早于小肌肉群，因此應(yīng)優(yōu)先發(fā)展精細(xì)動(dòng)作（如寫字、拍小皮球）。（）4.運(yùn)動(dòng)前大量飲水可以預(yù)防脫水，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在劇烈運(yùn)動(dòng)前飲用500ml以上溫水。（）5.體操“前滾翻”教學(xué)中，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者側(cè)方，一手扶其肩，一手托其臀，幫助完成動(dòng)作。（）6.籃球比賽中，持球隊(duì)員接球后，一腳抬起再落地，若另一腳未移動(dòng)，則不判走步違例。（）7.田徑跳躍項(xiàng)目（如跳高）的助跑目的是獲得水平速度，為起跳提供動(dòng)力。（）8.足球比賽中，間接任意球直接射入對(duì)方球門，應(yīng)判進(jìn)球有效。（）9.運(yùn)動(dòng)損傷急性期（24-48小時(shí)內(nèi)）應(yīng)避免按摩和熱敷，以免加重出血和腫脹。（）10.武術(shù)“抱拳禮”的動(dòng)作要求是左掌右拳，兩臂屈肘，兩拳掌合于胸前，拳面與胸相距20-30厘米。（）三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的四個(gè)核心素養(yǎng)及其具體內(nèi)涵。2.運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，“分解-完整”教學(xué)法的應(yīng)用步驟有哪些？請(qǐng)結(jié)合具體項(xiàng)目（如籃球雙手胸前傳球）說明。3.兒童青少年心肺功能的生理特點(diǎn)有哪些？體育教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題？4.預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的主要措施包括哪些方面？5.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，“向右看齊”的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？四、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1.某小學(xué)五年級(jí)體育課上，學(xué)生進(jìn)行100米跑練習(xí)。一名男生在沖刺后突然出現(xiàn)右上腹持續(xù)性疼痛，表情痛苦，彎腰不敢直立。問題：（1）分析該學(xué)生腹痛的可能原因；（2）提出現(xiàn)場(chǎng)處理方法。2.初中籃球選項(xiàng)教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在練習(xí)“原地單手肩上投籃”時(shí)，出現(xiàn)“手腕未前屈、食指中指撥球不明顯、投籃弧度偏低”等問題。問題：（1）分析這些錯(cuò)誤動(dòng)作的主要原因；（2）設(shè)計(jì)3種針對(duì)性的糾正方法。五、論述題（共1題，20分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述“如何在中小學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)‘健康第一’的指導(dǎo)思想”。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1-5：DBBBB6-10：BBBAA11-15：DBBBB二、判斷題1-5：√×××√6-10：×√×√√三、簡(jiǎn)答題1.四個(gè)核心素養(yǎng)及內(nèi)涵：（1）運(yùn)動(dòng)能力：學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)過程中表現(xiàn)出的綜合能力，包括基本運(yùn)動(dòng)能力、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力；（2）健康行為：學(xué)生在理解健康知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成的促進(jìn)身心發(fā)展的良好習(xí)慣，如合理飲食、規(guī)律鍛煉、安全避險(xiǎn)等；（3）體育品德：學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，包括遵守規(guī)則、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)韌意志等；（4）核心力量：（注：原課標(biāo)無此表述，正確應(yīng)為“社會(huì)適應(yīng)”）社會(huì)適應(yīng)：學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)展的人際交往與社會(huì)融入能力，如溝通協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?.“分解-完整”教學(xué)法步驟（以籃球雙手胸前傳球?yàn)槔海?）分解教學(xué)：將完整動(dòng)作分解為“持球姿勢(shì)”“蹬地伸臂”“翻腕撥球”三個(gè)環(huán)節(jié)，分別講解示范；（2）分環(huán)節(jié)練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)持球（雙手置于球側(cè)后方，拇指相對(duì)）、蹬地伸臂（重心前移，兩臂向前上方伸展）、翻腕撥球（手腕前屈，食中指撥球）；（3）完整動(dòng)作銜接：教師提示“蹬-伸-撥”的連貫順序，學(xué)生嘗試完整傳球；（4）糾錯(cuò)與強(qiáng)化：針對(duì)“持球手型錯(cuò)誤”“蹬地與伸臂脫節(jié)”等問題，通過同伴互檢、教師個(gè)別指導(dǎo)糾正；（5）完整練習(xí)鞏固：通過兩人相距3-5米的傳球練習(xí)，逐步提高動(dòng)作熟練度。3.兒童青少年心肺功能特點(diǎn)及教學(xué)注意事項(xiàng)：特點(diǎn)：（1）心率快、心輸出量小，心臟收縮力較弱；（2）呼吸頻率快、深度淺，肺通氣量和肺活量較??；（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)主要依靠加快心率和呼吸頻率來滿足氧需求，持續(xù)運(yùn)動(dòng)能力較差。注意事項(xiàng)：（1）避免長(zhǎng)時(shí)間大強(qiáng)度耐力訓(xùn)練（如3000米長(zhǎng)跑）；（2）運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)循序漸進(jìn)，采用短時(shí)間、多次數(shù)的練習(xí)方式；（3）注意呼吸方法指導(dǎo)（如跑步時(shí)“兩步一吸、兩步一呼”）；（4）運(yùn)動(dòng)后安排充分的整理活動(dòng)（如慢走、深呼吸），幫助心肺功能恢復(fù)。4.預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的主要措施：（1）科學(xué)安排教學(xué)：根據(jù)學(xué)生年齡、體能特點(diǎn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免“成人化”“競(jìng)技化”內(nèi)容；（2）充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)：包括一般性準(zhǔn)備（如慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)）和專項(xiàng)準(zhǔn)備（如籃球的變向跑、足球的射門模仿）；（3）加強(qiáng)技術(shù)教學(xué)：規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)（如投擲項(xiàng)目的“超越器械”），避免錯(cuò)誤動(dòng)作導(dǎo)致?lián)p傷；（4）關(guān)注場(chǎng)地器材安全：課前檢查跑道是否平整、器材是否牢固（如單杠螺絲是否松動(dòng)）；（5）重視學(xué)生個(gè)體差異：對(duì)肥胖、體弱學(xué)生降低練習(xí)難度（如跳高降低橫桿高度）；（6）強(qiáng)化安全意識(shí)：教育學(xué)生遵守規(guī)則（如體操練習(xí)前清空?qǐng)龅?、不推擠他人）。5.“向右看齊”動(dòng)作要領(lǐng)：（1）基準(zhǔn)學(xué)生（最右者）不動(dòng)；（2）其余學(xué)生向右轉(zhuǎn)頭，用眼的余光看右側(cè)同學(xué)的腮部；（3）前后對(duì)正，左右看齊，身體保持直立；（4）看齊后，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)；（5）隊(duì)列較長(zhǎng)時(shí)，可下達(dá)“向前——看”口令，全體學(xué)生頭轉(zhuǎn)正，雙眼平視前方。四、案例分析題1.（1）可能原因：劇烈運(yùn)動(dòng)前未充分熱身，導(dǎo)致內(nèi)臟器官（如肝臟、腸道）因劇烈震動(dòng)產(chǎn)生牽扯痛；或運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸節(jié)奏紊亂（如張口呼吸），膈肌痙攣（岔氣）；也可能因飯后過早運(yùn)動(dòng)（胃內(nèi)食物未排空）引起胃腸痙攣。（2）現(xiàn)場(chǎng)處理：①立即停止運(yùn)動(dòng)，攙扶學(xué)生至陰涼處休息，保持半臥位；②用手輕按疼痛部位，緩慢深呼吸（吸氣時(shí)鼓腹，呼氣時(shí)收腹）；③若為岔氣，可指導(dǎo)學(xué)生深吸氣后憋氣，用力扣打疼痛部位，再緩慢呼氣；④觀察10-15分鐘，若疼痛未緩解或加重，應(yīng)及時(shí)送醫(yī)檢查（排除闌尾炎、膽囊炎等急腹癥）。2.（1）錯(cuò)誤原因：①對(duì)投籃動(dòng)作概念理解不清（如手腕前屈的發(fā)力順序）；②手臂力量不足，依賴手臂前推而非手腕手指撥球；③練習(xí)時(shí)注意力分散，未形成正確的肌肉記憶；④教師示范不清晰，或糾錯(cuò)不及時(shí)。（2）糾正方法：①“貼紙法”：在球的后上方貼一小貼紙，要求學(xué)生投籃時(shí)用食指、中指將貼紙撥向籃筐（強(qiáng)化撥球動(dòng)作）；②“手腕過線”練習(xí)：學(xué)生面對(duì)墻站立，距墻1米，投籃時(shí)手腕前屈需超過墻面（約與肩同高），體會(huì)手腕前屈的幅度；③“輕球練習(xí)”：使用重量較輕的軟式籃球，降低手臂負(fù)擔(dān)，專注感受“蹬地-伸臂-翻腕”的協(xié)調(diào)發(fā)力；④“同伴提示法”：兩人一組，投籃時(shí)同伴喊“手腕！”“撥球！”，強(qiáng)化動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)。五、論述題“健康第一”是中小學(xué)體育教學(xué)的根本指導(dǎo)思想，落實(shí)需從以下方面入手：1.明確課程目標(biāo)，融合“三維健康觀”：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)維度。例如，小學(xué)低段通過“趣味跑”游戲，不僅發(fā)展學(xué)生的奔跑能力（身體），還通過“小組接力”培養(yǎng)合作意識(shí)（社會(huì)適應(yīng)），通過“挑戰(zhàn)自我”增強(qiáng)自信心（心理）。2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注全面發(fā)展：（1）選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容：如小學(xué)側(cè)重基本動(dòng)作（走、跑、跳、投）和趣味游戲（如“老鷹捉小雞”發(fā)展反應(yīng)速度）；初中引入選項(xiàng)教學(xué)（籃球、武術(shù)等），提升專項(xiàng)技能的同時(shí)培養(yǎng)終身體育習(xí)慣。（2）融入健康知識(shí)：結(jié)合“運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)”“睡眠與生長(zhǎng)發(fā)育”等主題，通過課堂討論、案例分析（如“為什么運(yùn)動(dòng)后不宜立即喝冰飲料？”），幫助學(xué)生建立健康行為。3.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，保障安全與健康：（1）合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：遵循“循序漸進(jìn)”原則，如100米跑教學(xué)中，先進(jìn)行30米短距離沖刺（強(qiáng)度70%），再逐步增加距離，避免運(yùn)動(dòng)過量導(dǎo)致疲勞或損傷。（2）加強(qiáng)安全教育：如體操教學(xué)前強(qiáng)調(diào)“練習(xí)時(shí)前方不站人”“落地屈膝緩沖”；投擲教學(xué)中規(guī)定“統(tǒng)一撿球、統(tǒng)一投擲”，防止意外發(fā)生。4.多元化評(píng)價(jià)，引導(dǎo)健康發(fā)展：（1）不僅評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技能（如籃球投籃命中率），還關(guān)注健康行為（如是否堅(jiān)持每天鍛煉）和體育品德（如比賽中