使至塞上【作者】王維唐代自開國(guó)以來，各方面的部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊做了高級(jí)將帥，這些詩人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍姼?，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。文化常識(shí)邊塞詩作家常識(shí)

王維，字摩詰，唐代詩人、畫家。年少有才，譽(yù)滿京城。晚年歸而參禪信佛，遂有“詩佛”之稱。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，其中寫景的佳句廣為流傳。北宋蘇軾評(píng)云：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”一讀正發(fā)音shǔsàihòu

jìdūyāndānpéng出使到邊塞地區(qū)單車：一輛車，表明此次出使隨從不多問邊：慰問邊關(guān)守軍屬國(guó)：典屬國(guó)的簡(jiǎn)稱。漢代稱負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國(guó)，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。居延：地名，在今甘肅張掖北。這里泛指遼遠(yuǎn)的邊塞地區(qū)。征蓬：飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠(yuǎn)行之人。漢塞：漢人的邊塞歸雁：大雁胡天：胡人的領(lǐng)地孤煙：烽煙。長(zhǎng)河：黃河。蕭關(guān)：古關(guān)名。故址在今寧夏固原東南。候騎：古時(shí)負(fù)責(zé)偵察、通訊的騎兵。都護(hù)：指前線統(tǒng)帥。燕然：山名。后用“刻石燕然”比喻保衛(wèi)國(guó)家，建功立業(yè)。使至塞上王維單車/欲問邊，屬國(guó)/過居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長(zhǎng)河/落日?qǐng)A。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。使至塞上王維單車/欲問邊，屬國(guó)/過居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長(zhǎng)河/落日?qǐng)A。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。（我乘）一輛車要去慰問邊關(guān)守軍，出使途中經(jīng)過居延。像飄飛的蓬草飄出了漢地關(guān)塞，像北歸的大雁飛入了胡人地域。大漠里一股烽煙直上云天，黃河邊上西沉的落日正圓。走到蕭關(guān)恰逢負(fù)責(zé)偵查、巡邏的騎兵，得知統(tǒng)帥正在燕然前線。二讀曉詩意唐玄宗開元二十四年（736年）吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國(guó)小勃律（在今克什米爾北）。開元二十五年（737年）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。此詩作于赴邊途中。三讀悟情感背景引路三讀悟情感課文研讀首聯(lián)：?jiǎn)诬囉麊栠?，屬?guó)過居延。“單車”突出形單影只；“居延”體現(xiàn)路途遙遠(yuǎn)。詩人心情：孤獨(dú)、落寞三讀悟情感課文研讀頷聯(lián)：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。1、征蓬無根，歸雁無家，詩人自比“征蓬”與“歸雁”，表達(dá)了自己什么心情呢？2、一“出”一“入”，出的是漢塞，入的是胡天，詩人此刻又是什么心情呢？惆悵、抑郁三讀悟情感課文研讀頸聯(lián)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。曹雪芹《紅樓夢(mèng)》借香菱之口評(píng)價(jià)：“‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！雭頍熑绾沃保咳兆匀皇菆A的。這‘直’字似無理?！畧A’字似太俗。要說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來?！比x悟情感課文研讀頸聯(lián)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。香菱的話是否可信？讓我們驗(yàn)證一下：1、詩句中“大”“孤”“直”“長(zhǎng)”“圓”可否分別換成“荒”“烽”“起”“黃”“懸”？2、品詞：說說這些詞分別寫出了大漠景色怎樣的特點(diǎn)？烽？荒？起？黃？懸？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：香菱所言非虛?！按蟆蓖怀隽舜竽畨验煟肮隆薄爸薄斌w現(xiàn)了大漠的蒼涼，“長(zhǎng)河”借黃河之長(zhǎng)，側(cè)面顯示大漠廣闊，“落日?qǐng)A”給大漠增添了一抹溫暖的光暈。此聯(lián)既突出了大漠的廣闊，也體現(xiàn)了大漠黃昏溫暖的美。蒼涼與溫暖交織，構(gòu)造出一幅壯美的邊塞風(fēng)光。三讀悟情感課文研讀頸聯(lián)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。廣闊大漠中，一縷孤煙，是如此蒼涼，正如詩人被排擠后失意的心情。但是這孤煙卻筆直向上，不被左右，如此堅(jiān)守、積極進(jìn)取，怎能不讓詩人感動(dòng)？而那“長(zhǎng)”河中，“落”日將落，處境慘淡，然而，在短暫的生命中，它卻堅(jiān)守著，如此渾圓。詩人不僅被這大漠的景色之美感動(dòng)，更被這大漠之景的壯闊感染，人生雖短暫，雖會(huì)遭逢逆境，然而，只要你不放棄自己，你的人生就仍然有希望，有意義。此刻詩人的心情還抑郁嗎？豁達(dá)、慷慨三讀悟情感課文研讀尾聯(lián)：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。根據(jù)資料鏈接，“燕然”是竇憲大破匈奴的地方，此詩中代指前線。作者有意用“燕然”代指前線。蘊(yùn)含著作者怎樣的思想呢？后世常用“刻石燕然”比喻保衛(wèi)國(guó)家，建功立業(yè)。此處作者有意寫道“都護(hù)在燕然”，蘊(yùn)含著作者對(duì)將士們?cè)谇熬€大獲全勝、建功立業(yè)的期望及贊許。詩人心情也變得豪邁、振奮起來了。達(dá)觀、振奮孤獨(dú)、落寞惆悵、抑郁豁達(dá)、慷慨達(dá)觀、振奮詩人心情變化圖變化契機(jī)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A這首詩描繪了邊塞風(fēng)光，表達(dá)了詩人被排擠而產(chǎn)生的漂泊天涯的孤寂、落寞之情，抒發(fā)了詩人在大漠的雄渾景色中得到熏陶、凈化、升華后所產(chǎn)生的慷慨悲壯之情和豁達(dá)情懷。四讀知主旨使至塞上【作者】王維執(zhí)教者：安陸市南城初級(jí)中學(xué)楊煙雨燕然是山名