2026年廣東中考英語知識體系構(gòu)建試卷（附答案解析）說明：1.本試卷滿分120分，考試時間90分鐘，嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及2026年廣東中考英語考試大綱命制，聚焦中考英語知識體系核心（詞匯模塊、語法模塊、語用模塊、閱讀模塊、寫作模塊），題型、分值與中考完全一致，適配知識體系梳理、構(gòu)建與綜合特訓(xùn)需求。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號準(zhǔn)確填寫在答題卡指定位置，所有答案均需書寫/填涂在答題卡對應(yīng)區(qū)域，試卷上作答無效。選擇題用2B鉛筆規(guī)范填涂，非選擇題（語法填空、書面表達(dá)）用黑色簽字筆書寫，字跡清晰工整。3.本試卷精選貼合教學(xué)實際的典型題、綜合變式題，每題型配套知識體系構(gòu)建指引，答案解析詳細(xì)拆解“模塊知識關(guān)聯(lián)、核心考點定位、體系構(gòu)建技巧”，助力考生搭建完整英語知識框架，提升綜合應(yīng)試能力。第一部分聽力理解（共30分）【知識體系構(gòu)建：語用模塊（場景交際）+語法模塊（時態(tài)/語氣）+詞匯模塊（場景詞匯）】Ⅰ.聽句子（每小題1分，共5分）聽下面5個句子，每句后有一個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽完每個句子后，你都有10秒鐘的時間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每個句子讀兩遍。體系構(gòu)建指引：本部分聚焦“場景交際+時態(tài)語氣+場景詞匯”三維知識關(guān)聯(lián)，需掌握職業(yè)、時間、情感等核心場景的詞匯與句型，區(qū)分不同時態(tài)的語氣特征，構(gòu)建“詞匯-句型-語境”一體化語用知識體系。1.A.Sheteachesmath.B.Sheisadoctor.C.Shelikesreading.2.A.It’sSeptember10th.B.It’sSunday.C.It’s9:00a.m.3.A.I’mfine,thankyou.B.I’m14.C.I’mfromChina.4.A.Don’tworry.B.You’rewelcome.C.That’sapity.5.A.Iwillgohiking.B.Iwenthiking.C.Igohikingeveryweek.Ⅱ.聽對話（每小題1.5分，共15分）聽下面5段對話，每段對話后有幾個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽完每段對話后，你都有15秒鐘的時間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對話讀兩遍。體系構(gòu)建指引：本部分圍繞日?；顒?、學(xué)習(xí)交流、購物出行、節(jié)日慶祝等核心場景，關(guān)聯(lián)“時態(tài)（過去/現(xiàn)在/將來）、頻率副詞、疑問詞應(yīng)答”等語法與詞匯知識，構(gòu)建“場景-語法-詞匯”聯(lián)動的語用知識體系。聽第1段對話，回答第6、7小題。6.Whatdidtheboydolastnight?A.HewatchedTV.B.Hedidhishomework.C.Hewenttothecinema.7.Howlongdidhespendonit?A.Onehour.B.Twohours.C.Threehours.聽第2段對話，回答第8、9小題。8.Wherewillthegirlgothisweekend?A.Tothebookstore.B.Tothepark.C.Tohergrandma’shome.9.Howwillshegothere?A.Bybike.B.Bybus.C.Bycar.聽第3段對話，回答第10、11、12小題。10.Whatsubjectistheboyweakin?A.English.B.Math.C.Chinese.11.Whowillhelphimwithit?A.Histeacher.B.Hisclassmate.C.Hisparents.12.Whenwilltheystudytogether?A.Thisevening.B.Tomorrowmorning.C.Thisweekend.聽第4段對話，回答第13、14小題。13.Whatdoesthegirlwanttobuy?A.Apen.B.Anotebook.C.Adictionary.14.Howmuchisit?A.10yuan.B.15yuan.C.20yuan.聽第5段對話，回答第15、16、17小題。15.Whatfestivalaretheytalkingabout?A.Mid-AutumnFestival.B.SpringFestival.C.DragonBoatFestival.16.Whatdopeopleusuallyeatduringthisfestival?A.Mooncakes.B.Dumplings.C.Zongzi.17.Whatwilltheydotocelebrateit?A.WatchTV.B.Visitrelatives.C.Haveaparty.Ⅲ.聽短文（每小題2分，共10分）聽下面一篇短文，短文后有5個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽完短文后，你都有20秒鐘的時間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。短文讀兩遍。體系構(gòu)建指引：本部分聚焦“主旨概括+細(xì)節(jié)定位+情感態(tài)度”，關(guān)聯(lián)敘事類短文的核心詞匯（動作、情感、時間）與語法（一般過去時、過去進(jìn)行時），構(gòu)建“詞匯-語法-語篇”一體化的閱讀聽力知識體系。18.Whatisthepassagemainlyabout?A.Avolunteeractivity.B.Aschooltrip.C.Afamilytrip.19.Whendidtheactivityhappen?A.LastSaturdaymorning.B.LastSundayafternoon.C.ThisFridaymorning.20.Whatdidthespeakersdointheactivity?A.Helpedoldpeoplecleantheirrooms.B.Plantedtreesinthecommunity.C.Soldbooksforcharity.21.Howdidthespeakersfeelaftertheactivity?A.Tiredbuthappy.B.Boredandsad.C.Angryandupset.22.Whatcanwelearnfromthepassage?A.Weshouldhelpothers.B.Travelingisinteresting.C.Studyinghardisimportant.第二部分語法填空（共15分）【知識體系構(gòu)建：語法模塊（時態(tài)/語態(tài)/從句/介詞）+詞匯模塊（詞性轉(zhuǎn)換/固定搭配）】閱讀下面短文，按照句子結(jié)構(gòu)的語法性和上下文連貫的要求，在空格處填入一個適當(dāng)?shù)脑~或使用括號中詞語的正確形式填空（每空不多于3個詞）。體系構(gòu)建指引：本部分圍繞中考核心語法（時態(tài)、語態(tài)、定語從句、賓語從句、介詞）與詞匯（詞性轉(zhuǎn)換、固定搭配），構(gòu)建“語法規(guī)則-詞匯應(yīng)用-語境適配”三位一體的知識體系，強化語法與詞匯的關(guān)聯(lián)運用。Myschool43.__________(hold)a“EnglishCultureFestival”lastmonth.It44.__________(organize)byourEnglishteachertohelpuslearnmoreaboutEnglishculture.Thefestival45.__________(last)foraweekandincludedmanyinterestingactivities.Onthefirstday,wehadanEnglishspeechcontest.Manystudents46.__________(take)partinitandspoke47.__________(confident)abouttheirfavoriteEnglishstories.Onthethirdday,wewatchedanEnglishmovie48.__________toldamovingstoryaboutfriendship.Afterthemovie,ourteacheraskedustoshareourfeelings49.__________ourclassmates.IalsojoinedtheEnglishsingingcompetition.I50.__________(practice)singingEnglishsongsfortwoweeksbeforethecompetition.Finally,Iwonthethirdprize.Myteacherandclassmates51.__________(praise)meformygoodperformance.Thisfestival52.__________(notonly)helpedmeimprovemyEnglish,53.__________alsomadememoreconfident.Ihopeourschool54.__________(hold)moresuchactivitiesinthefuture.Ibelievethat55.__________wekeeppracticing,ourEnglishwillbecomebetterandbetter.第三部分完形填空（共15分）【知識體系構(gòu)建：詞匯模塊（近義詞/動詞短語）+語法模塊（時態(tài)一致/連詞）+語用模塊（語境匹配）】閱讀下面短文，掌握其大意，然后從各題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。體系構(gòu)建指引：本部分聚焦中考高頻詞匯（近義詞、動詞短語）、核心語法（時態(tài)一致、連詞用法）與語境匹配，構(gòu)建“詞匯辨析-語法應(yīng)用-語境理解”聯(lián)動的知識體系，強化綜合語言運用能力。Everymorning,Igetupat6:30a.m.and56.__________(prepare/make)forschool.Iusuallyhavebreakfastwithmyparents.Mymomalwayscooksdeliciousandhealthyfood57.__________(for/to)me.Afterbreakfast,Iwalktoschool58.__________(with/and)mybestfriend,LiuTao.Onthewaytoschool,weoftentalkaboutourlessonsandhobbies.LiuTaoisgood59.__________(at/in)playingbasketball,andhe60.__________(takespartin/joins)theschoolbasketballclub.Heoften61.__________(encourages/asks)metoplaybasketballwithhimafterschool.Iamnotgoodatsports,butIlikereading.Ioften62.__________(borrow/lend)booksfromtheschoollibraryandreadtheminmyfreetime.Ourschoolstartsat8:00a.m.Wehavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.MyfavoritesubjectisEnglish63.__________(because/so)myEnglishteacherisverykindandherclassesareinteresting.Shealwaysteachesusnewwordsandusefulsentences,andasksustopractice64.__________(speak/speaking)Englishinclass.Afterschool,Iusuallydomyhomeworkfirst.ThenIhelpmyparentswithhousework.Sometimes,IplaybasketballwithLiuTaoorreadbooks.Igotobedat9:30p.m.everyday.Thisismydailylife.Ifeelhappy65.__________(because/although)Ihaveahappyfamilyandgoodfriends.56.A.prepareB.makeC.getD.do57.A.forB.toC.withD.at58.A.withB.andC.orD.but59.A.atB.inC.onD.for60.A.takespartinB.joinsC.attendsD.enters61.A.encouragesB.asksC.tellsD.wants62.A.borrowB.lendC.keepD.buy63.A.becauseB.soC.butD.although64.A.speakB.speakingC.tospeakD.speaks65.A.becauseB.althoughC.soD.but第四部分閱讀理解（共30分）【知識體系構(gòu)建：閱讀模塊（細(xì)節(jié)定位/主旨概括/詞義猜測/推理判斷）+詞匯模塊（語境詞匯）+語用模塊（語篇理解）】閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。體系構(gòu)建指引：本部分圍繞閱讀四大核心能力（細(xì)節(jié)定位、主旨概括、詞義猜測、推理判斷），關(guān)聯(lián)語境詞匯與語篇理解，構(gòu)建“詞匯認(rèn)知-句子分析-語篇解讀”分層遞進(jìn)的閱讀知識體系，提升語篇綜合理解能力。ANotice:SchoolVolunteerActivityDearstudents,OurschoolwillorganizeavolunteeractivitytohelptheelderlyinthecommunityonNovember12th,2026(Sunday).TheactivityisopentoallstudentsfromGrade7toGrade9.Wehopeallstudentscantakepartinitactivelytoshowourcarefortheelderly.ActivityDetails:1.Gatheringtime:8:30a.m.onNovember12thattheschoolgate.2.Activitytime:9:00a.m.-11:30a.m.3.Activitycontent:Helptheelderlycleantheirrooms,chatwiththem,singsongsforthemandsendthemsmallgifts(giftscanbehandmadeorbought).4.Requirements:①Beontimeanddon’tbelate.②Bepolitetotheelderlyandspeakgently.③Weartheschooluniformandbringavolunteercard(availableattheteacher’soffice).Ifyouwanttotakepartintheactivity,pleasesignupatyourclassteacher’sofficebeforeNovember10th.Webelievethisactivitywillhelpyoulearntocareforothersandmakeyoumoreresponsible.TheSchoolOfficeNovember5th,202666.Whenwillthevolunteeractivitybeheld?A.OnNovember10th.B.OnNovember12th.C.OnNovember5th.D.OnNovember8th.67.Wherewillthestudentsgather?A.Atthecommunitygate.B.Attheschoolgate.C.Attheteacher’soffice.D.Attheelderly’shome.68.WhatwillthestudentsNOTdointheactivity?A.Cleantheelderly’srooms.B.Chatwiththeelderly.C.Teachtheelderlytousephones.D.Singsongsfortheelderly.69.Whatistherequirementforthestudents?A.Theycanwearcasualclothes.B.Theyneedtobringsmallgifts.C.TheycansignupafterNovember10th.D.Theydon’tneedtobringvolunteercards.70.Whatisthepurposeoftheactivity?A.TohelpstudentsimprovetheirEnglish.B.Tohelpstudentslearntocareforothers.C.Toletstudentshavefun.D.Toletstudentsknowmoreaboutthecommunity.BMyExperienceinLearningEnglishIhavebeenlearningEnglishfor5years.Atfirst,IwasnotgoodatEnglishandIwasveryafraidtospeakEnglishinpublic.Ioftenmademistakesingrammarandvocabulary,whichmademeverysad.ButwiththehelpofmyEnglishteacherandclassmates,IhavemadegreatprogressinEnglish.First,Ipaymoreattentiontovocabularylearning.Ikeepavocabularynotebookandwritedownnewwordseveryday.Ireviewthemeverymorningandevening,andtrytousetheminsentences.Thishelpsmeremembermorewordsandimprovemywriting.Second,IpracticespeakingEnglishasmuchaspossible.ItakepartintheEnglishcornereveryweekandtalkwithmyclassmatesinEnglish.MyEnglishteacheroftenencouragesmetospeakEnglishinclass,andcorrectsmymistakespatiently.Now,IammoreconfidentandIcanspeakEnglishfluently.Third,IreadEnglisheveryday.IreadEnglishstorybooks,newspapersandmagazines.WhenImeetnewwords,Ilookthemupinthedictionaryandwritethemdown.ReadinghelpsmeimprovemyreadingcomprehensionandlearnmoreaboutEnglishculture.LearningEnglishisnoteasy,butIbelievethataslongasIkeeppracticing,IwilllearnEnglishwell.Englishisveryimportantforus,anditcanhelpusknowmoreabouttheworld.71.HowlonghasthewriterbeenlearningEnglish?A.For3years.B.For4years.C.For5years.D.For6years.72.Whatwasthewriter’sprobleminlearningEnglishatfirst?A.HewasafraidtospeakEnglishinpublic.B.Hewasnotgoodatmath.C.Hedidn’tlikeEnglishclass.D.Hecouldn’treadEnglishbooks.73.Howdoesthewriterlearnvocabulary?A.HeonlyreadsEnglishbooks.B.Hekeepsavocabularynotebookandreviewswords.C.Hetalkswithhisteachereveryday.D.HewatchesEnglishmovies.74.WhatdoesthewriterdotopracticespeakingEnglish?A.HewatchesEnglishmovies.B.HereadsEnglishnewspapers.C.HetakespartintheEnglishcorner.D.HewritesEnglishdiaries.75.Whatcanwelearnfromthepassage?A.LearningEnglishisveryeasy.B.WeshouldkeeppracticingtolearnEnglishwell.C.Wedon’tneedtopracticespeakingEnglish.D.VocabularyisnotimportantforlearningEnglish.CHowtoProtecttheEnvironmentTheenvironmentisveryimportantforourlife.Agoodenvironmentcanmakeushealthyandhappy.Butnow,theenvironmentisbeingpollutedbymanyfactors,suchasairpollution,waterpollutionandnoisepollution.Itisourdutytoprotecttheenvironment.Herearesomewaystoprotecttheenvironment.First,weshouldsavewater.Wecanturnoffthetapwhenwearebrushingourteethorwashingourhands.Wecanalsoreusewater,suchasusingthewaterfromwashingvegetablestowaterflowers.Savingwatercanhelpusprotectwaterresources.Second,weshouldsaveenergy.Wecanturnoffthelightsandotherelectricalapplianceswhenweleavetheroom.Wecanalsowalkorrideabiketoschoolorworkinsteadoftakingacar.Thiscanreduceairpollution.Third,weshouldreducewaste.Wecanusereusablebagsinsteadofplasticbagswhenshopping.Wecanalsosortthewasteandrecycleit.Forexample,wecanrecyclepaper,plasticandglass.Reducingwastecanhelpuskeeptheenvironmentclean.Finally,weshouldplantmoretrees.Treescanabsorbcarbondioxideandreleaseoxygen.Theycanalsomaketheairfreshandpreventsoilerosion.WecanplanttreeswithourfamilyandfriendsonTreePlantingDay.Protectingtheenvironmentiseveryone’sduty.Ifweallworktogether,ourenvironmentwillbecomemoreandmorebeautiful.76.Whyistheenvironmentimportantforus?A.Becauseitcanmakeusrich.B.Becauseitcanmakeushealthyandhappy.C.Becauseitcanmakeuspopular.D.Becauseitcanmakeuslearnbetter.77.WhatisNOTakindofenvironmentalpollutionmentionedinthepassage?A.Airpollution.B.Waterpollution.C.Noisepollution.D.Soilpollution.78.Howcanwesavewateraccordingtothepassage?A.Wecanusemorewatertowashclothes.B.Wecanturnoffthetapwhenbrushingteeth.C.Wecanpourwastewaterintotheriver.D.Wecanusewatertocleanthefloor.79.Whatcanwedotoreducewaste?A.Useplasticbagswhenshopping.B.Sortthewasteandrecycleit.C.Throwwasteeverywhere.D.Burnwasteathome.80.Whatisthemainideaofthepassage?A.Theenvironmentisbeingpolluted.B.Howtosavewaterandenergy.C.Waystoprotecttheenvironment.D.Theimportanceofplantingtrees.DASpecialBirthdayPartyLastSundaywasmy14thbirthday.Ihadaspecialbirthdaypartywithmyfamilyandfriends.ItwasthemostunforgettablebirthdayIhaveeverhad.Inthemorning,myparentshelpedmedecoratethelivingroom.Theyputupcolorfulballoonsandbanners,andpreparedabigbirthdaycakeonthetable.Thecakewasdecoratedwithmyfavoritecartooncharacters.Mymomalsocookedmanydeliciousfoods,suchaschicken,fishandvegetables.Intheafternoon,myfriendscametomyhome.Theybroughtmemanybeautifulgifts,suchasbooks,pensandtoys.Weplayedmanyinterestinggames,suchas“truthordare”and“hideandseek”.Everyonewasveryhappyandlaughedloudly.At6:00p.m.,westartedthebirthdayparty.Imadeawishandblewoutthecandles.Thenwesharedthebirthdaycake.Myfriendssangthebirthdaysongforme,andmyparentstookmanyphotostorecordthishappymoment.Aftertheparty,myfriendshelpedmecleantheroom.Beforetheyleft,theyhuggedmeandsaid“HappyBirthday”again.Ifeltverywarmandhappy.Thisbirthdaypartywasveryspecialforme.Itmademefeelthelovefrommyfamilyandfriends.Iwillneverforgetthisunforgettablebirthday.81.Whenwasthewriter’sbirthday?A.LastSaturday.B.LastSunday.C.ThisSaturday.D.ThisSunday.82.Whatdidthewriter’sparentsdointhemorning?A.Theywentshopping.B.Theyhelpedthewriterdecoratethelivingroom.C.Theycookedfoodfortheparty.D.Theyinvitedthewriter’sfriends.83.Whatgiftsdidthewriterreceivefromhisfriends?A.Books,pensandtoys.B.Cakes,flowersandcards.C.Clothes,shoesandbags.D.Books,flowersandtoys.Whatdidthewriterdoat6:00p.m.?A.Heplayedgameswithhisfriends.B.Heopenedhisgifts.C.Hestartedthebirthdaypartyandblewoutthecandles.D.Hetookphotoswithhisfamily.85.Howdidthewriterfeelaboutthebirthdayparty?A.Bored.B.Sad.C.Warmandhappy.D.Angry.第五部分書面表達(dá)（共30分）【知識體系構(gòu)建：寫作模塊（格式規(guī)范/內(nèi)容完整/句型多樣/語法正確）+詞匯模塊（核心短語/詞匯）+語用模塊（語境適配）】假設(shè)你是李華，你的英國筆友David來信詢問你學(xué)校的“校園文化節(jié)”活動。請你根據(jù)以下提示給他寫一封回信，詞數(shù)80-100詞。提示：1.活動時間：每年10月，持續(xù)一周；2.活動內(nèi)容：英語演講、歌曲比賽、文化展覽等；3.你的感受：有趣、有意義，能提升英語能力，了解不同文化。體系構(gòu)建指引：本部分聚焦書信寫作的“格式規(guī)范-內(nèi)容完整-句型多樣-語法正確”四大核心，關(guān)聯(lián)核心詞匯與短語的應(yīng)用，構(gòu)建“詞匯-句型-格式-語境”一體化的寫作知識體系，強化書面表達(dá)綜合能力。DearDavid,I’mgladtoreceiveyourletter.Youaskedaboutthe“CampusCultureFestival”inourschool,andI’dliketotellyousomethingaboutit.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yourssincerely,LiHua參考答案及解析（含知識體系構(gòu)建）第一部分聽力理解（共30分）Ⅰ.聽句子（每小題1分，共5分）1-5:BAACB解析：1.知識體系關(guān)聯(lián)：職業(yè)場景詞匯（doctor/teach）+句型（Whatdoesshedo?），B選項（她是一名醫(yī)生）為職業(yè)應(yīng)答，符合語用模塊場景交際體系；A（教數(shù)學(xué)，動作）、C（喜歡閱讀，愛好）為干擾項。2.知識體系關(guān)聯(lián)：時間詞匯（date/day/time）+句型（What’sthedate?），A選項（9月10日，日期）符合應(yīng)答規(guī)范，構(gòu)建“詞匯-句型-語境”體系；B（周日，星期）、C（上午9點，時間）為干擾項。3.知識體系關(guān)聯(lián)：問候語用句型（Howareyou?），A選項（我很好，謝謝）為正確應(yīng)答，強化語用模塊體系；B（14歲，年齡）、C（來自中國，國籍）為干擾項。4.知識體系關(guān)聯(lián)：情感回應(yīng)詞匯（pity/worry/welcome）+語境，C選項（真遺憾）適配負(fù)面場景回應(yīng)，完善語用知識體系；A（別擔(dān)心）、B（不客氣）為干擾項。5.知識體系關(guān)聯(lián)：時態(tài)語法（一般將來時/過去時/現(xiàn)在時）+動詞短語（gohiking），B選項（一般過去時）適配過去場景，構(gòu)建“語法-詞匯”關(guān)聯(lián)體系；A（將來時）、C（現(xiàn)在時）為干擾項。Ⅱ.聽對話（每小題1.5分，共15分）6-10:BBCBA11-15:BACAB16-17:CB解析：6.知識體系關(guān)聯(lián)：一般過去時（lastnight）+動作詞匯（dohomework/watchTV/gotocinema），B選項（做作業(yè)）適配過去場景，強化“時態(tài)-詞匯”體系；A（看電視）、C（去看電影）為干擾項。8.知識體系關(guān)聯(lián)：一般將來時（will）+地點詞匯（bookstore/park/grandma’shome），C選項（去奶奶家）適配將來場景，完善語用體系；A（書店）、B（公園）為干擾項。10.知識體系關(guān)聯(lián)：學(xué)科詞匯（English/math/Chinese）+形容詞（weakin），B選項（數(shù)學(xué)）適配薄弱學(xué)科場景，構(gòu)建“詞匯-語境”體系；A（英語）、C（語文）為干擾項。12.知識體系關(guān)聯(lián)：時間詞匯（thisevening/tomorrowmorning/thisweekend）+語境，B選項（明天早上）適配學(xué)習(xí)約定場景，強化時間詞匯應(yīng)用體系；A（今晚）、C（這周末）為干擾項。15.知識體系關(guān)聯(lián)：節(jié)日詞匯（Mid-AutumnFestival/SpringFestival/DragonBoatFestival）+習(xí)俗，A選項（中秋節(jié)）適配月餅習(xí)俗，構(gòu)建“節(jié)日-詞匯-習(xí)俗”體系；B（春節(jié)，吃餃子）、C（端午節(jié)，吃粽子）為干擾項。Ⅲ.聽短文（每小題2分，共10分）18-22:ABAAA解析：18.知識體系關(guān)聯(lián)：主旨概括（volunteeractivity/schooltrip/familytrip）+語篇詞匯，A選項（志愿者活動）為主旨，構(gòu)建“語篇-主旨”體系；B（學(xué)校旅行）、C（家庭旅行）為干擾項。19.知識體系關(guān)聯(lián)：時間詞匯（lastSaturdaymorning/lastSundayafternoon/thisFridaymorning）+語篇細(xì)節(jié)，B選項（上周日下午）為原文信息，強化“細(xì)節(jié)定位-詞匯”體系；A（上周六上午）、C（這周五上午）為干擾項。20.知識體系關(guān)聯(lián)：動作詞匯（helpclean/planttrees/sellbooks）+志愿者場景，A選項（幫老人打掃房間）適配志愿者活動，完善“場景-詞匯”體系；B（種樹）、C（賣書慈善）為干擾項。21.知識體系關(guān)聯(lián)：情感詞匯（tiredbuthappy/boredandsad/angryandupset）+活動感受，A選項（累但開心）適配公益活動，構(gòu)建“情感-語境”體系；B（無聊悲傷）、C（生氣沮喪）為干擾項。22.知識體系關(guān)聯(lián)：推理判斷+語篇主旨，A選項（應(yīng)該幫助他人）為語篇核心，強化“語篇-推理”體系；B（旅行有趣）、C（努力學(xué)習(xí)重要）為干擾項。第二部分語法填空（共15分，每空1分）43.held知識體系關(guān)聯(lián)：一般過去時（lastmonth）+動詞hold的過去式，構(gòu)建“時態(tài)-動詞變形”體系；易錯點：混淆hold與hold的過去式（held）。44.wasorganized知識體系關(guān)聯(lián)：一般過去時的被動語態(tài)（bedone）+動詞organize，構(gòu)建“時態(tài)-語態(tài)”關(guān)聯(lián)體系；易錯點：遺漏be動詞或混淆被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。45.lasted知識體系關(guān)聯(lián)：一般過去時+動詞last，強化“時態(tài)-詞匯”應(yīng)用體系；易錯點：誤用為lasts（一般現(xiàn)在時）。46.took知識體系關(guān)聯(lián)：一般過去時+固定搭配（takepartin），構(gòu)建“時態(tài)-固定搭配”體系；易錯點：混淆take的過去式（took）與原形。47.confidently知識體系關(guān)聯(lián)：詞性轉(zhuǎn)換（形容詞confident→副詞confidently）+修飾動詞spoke，構(gòu)建“詞性轉(zhuǎn)換-語法修飾”體系；易錯點：誤用為confident（形容詞）。48.that/which知識體系關(guān)聯(lián)：定語從句引導(dǎo)詞（先行詞為movie，指物），構(gòu)建“從句語法-語境”體系；易錯點：誤用為who（指人）。49.with知識體系關(guān)聯(lián)：固定搭配（sharesth.withsb.），強化“固定搭配-詞匯”體系；易錯點：誤用為to（sharesth.tosb.無此搭配）。50.hadpracticed知識體系關(guān)聯(lián)：過去完成時（before引導(dǎo)的時間狀語從句），構(gòu)建“時態(tài)-從句”關(guān)聯(lián)體系；易錯點：誤用為practiced（一般過去時）。51.praised知識體系關(guān)聯(lián)：一般過去時+動詞praise，完善“時態(tài)-詞匯”體系；易錯點：誤用為praises（一般現(xiàn)在時）。52.notonly知識體系關(guān)聯(lián)：固定句型（notonly...butalso...），構(gòu)建“句型-語法”體系；易錯點：遺漏not。53.but知識體系關(guān)聯(lián)：固定句型（notonly...butalso...），強化句型應(yīng)用體系；易錯點：誤用為and。54.willhold知識體系關(guān)聯(lián)：一般將來時（inthefuture），構(gòu)建“時態(tài)-時間標(biāo)志詞”體系；易錯點：誤用為holds（一般現(xiàn)在時）。55.if知識體系關(guān)聯(lián)：條件狀語從句引導(dǎo)詞，構(gòu)建“從句語法-語境”體系；易錯點：誤用為when（時間狀語從句）。第三部分完形填空（共15分，每小題1.5分）56-60:AAAAB61-65:AAABA解析：56.知識體系關(guān)聯(lián)：固定搭配（preparefor準(zhǔn)備）+語境，A選項正確，構(gòu)建“固定搭配-語境”體系；B（makefor走向）、C（getfor無此搭配）、D（dofor無此搭配）為干擾項，強化搭配辨析體系。57.知識體系關(guān)聯(lián)：固定搭配（cookforsb.為某人做飯），A選項正確，完善“詞匯-搭配”體系；B（cooktosb.無此搭配）、C（with和）、D（at在）為干擾項。58.知識體系關(guān)聯(lián)：介詞（with和……一起）+語境，A選項正確，構(gòu)建“介詞-語境”體系；B（and并列連詞）、C（or或者）、D（but但是）為干擾項，強化連詞與介詞辨析體系。59.知識體系關(guān)聯(lián)：固定搭配（begoodat擅長），A選項正確，強化搭配應(yīng)用體系；B（begoodin無此搭配）、C（on在……上）、D（for為了）為干擾項。60.知識體系關(guān)聯(lián)：動詞短語辨析（join加入組織/club；takepartin參加活動），B選項正確，構(gòu)建“動詞短語-語境”體系；A（參加活動）、C（出席會議）、D（進(jìn)入）為干擾項。61.知識體系關(guān)聯(lián)：動詞（encourages鼓勵）+語境，A選項正確，完善“詞匯-語境”體系；B（asks要求）、C（tells告訴）、D（wants想要）為干擾項，強化動詞詞義辨析體系。62.知識體系關(guān)聯(lián)：動詞辨析（borrow借入/lend借出）+語境，A選項正確，構(gòu)建“動詞-語境”體系；B（借出）、C（保持）、D（買）為干擾項。63.知識體系關(guān)聯(lián)：連詞（because因為，表原因）+語境，A選項正確，完善“連詞-語法”體系；B（so所以，表結(jié)果）、C（but但是，表轉(zhuǎn)折）、D（although雖然，表讓步）為干擾項。64.知識體系關(guān)聯(lián)：固定搭配（practicedoingsth.練習(xí)做某事），B選項正確，強化“搭配-語法”體系；A（原形）、C（不定式）、D（三單）為干擾項。65.知識體系關(guān)聯(lián)：連詞（because因為）+情感語境，A選項正確，構(gòu)建“連詞-情感”體系；B（although雖然）、C（so所以）、D（but但是）為干擾項。第四部分閱讀理解（共30分，每小題2分）A篇：66-70:BBCBB解析：66.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定位（activitytime）+時間詞匯，原文第73行“November12th”，B選項正確，構(gòu)建“細(xì)節(jié)定位-詞匯”體系；A（11月10日）、C（11月5日）、D（11月8日）為干擾項。67.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定位（gatherplace）+地點詞匯，原文第75行“schoolgate”，B選項正確，完善“細(xì)節(jié)-詞匯”體系；A（社區(qū)門口）、C（老師辦公室）、D（老人家）為干擾項。68.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定位（activitycontent）+動作詞匯，原文第77行未提及“教老人用手機”，C選項正確，強化“細(xì)節(jié)-動作”體系；A（打掃房間）、B（聊天）、D（唱歌）為原文提及內(nèi)容。69.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定位（requirements）+名詞詞匯，原文第78行“bringsmallgifts”，B選項正確，構(gòu)建“細(xì)節(jié)-名詞”體系；A（穿便服，原文要求校服）、C（10日后報名，原文要求10日前）、D（不用帶志愿卡，原文要求帶）為干擾項。70.知識體系關(guān)聯(lián)：主旨概括（activitypurpose）+情感詞匯，原文第79行“l(fā)earntocareforothers”，B選項正確，完善“主旨-情感”體系；A（提升英語）、C（玩得開心）、D（了解社區(qū)）為干擾項。B篇：71-75:CABCB解析：71.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定位（learningtime）+數(shù)詞詞匯，原文第89行“for5years”，C選項正確，構(gòu)建“細(xì)節(jié)-數(shù)詞”體系；A（3年）、B（4年）、D（6年）為干擾項。72.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定位（problematfirst）+情感詞匯，原文第89行“afraidtospeakEnglishinpublic”，A選項正確，完善“細(xì)節(jié)-情感”體系；B（數(shù)學(xué)不好）、C（不喜歡英語課）、D（不能讀英語書）為干擾項。73.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定位（vocabularylearning）+動詞短語，原文第90行“keepavocabularynotebookandreview”，B選項正確，構(gòu)建“細(xì)節(jié)-短語”體系；A（只讀英語書）、C（每天和老師聊天）、D（看英語電影）為干擾項。74.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定位（speakingpractice）+名詞短語，原文第91行“takepartintheEnglishcorner”，C選項正確，完善“細(xì)節(jié)-短語”體系；A（看英語電影）、B（讀英語報紙）、D（寫英語日記）為干擾項。75.知識體系關(guān)聯(lián)：推理判斷+主旨詞匯，原文第93行“keeppracticing”，B選項正確，構(gòu)建“推理-主旨”體系；A（學(xué)英語容易）、C（不用練習(xí)口語）、D（詞匯不重要）為干擾項。C篇：76-80:BDBBC解析：76.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定位（environmentimportance）+形容詞詞匯，原文第101行“healthyandhappy”，B選項正確，構(gòu)建“細(xì)節(jié)-形容詞”體系；A（變富有）、C（變受歡迎）、D（學(xué)得更好）為干擾項。77.知識體系關(guān)聯(lián)：細(xì)節(jié)定