一、初步感知：什么是巖石風(fēng)化？演講人初步感知：什么是巖石風(fēng)化？01現(xiàn)象背后：是什么讓巖石“慢慢改變”？02觀察方法：如何記錄巖石的“變化密碼”？03實踐活動：設(shè)計“巖石風(fēng)化觀察日記”04目錄2025小學(xué)二年級科學(xué)下冊觀察巖石風(fēng)化現(xiàn)象課件引言：從一塊“會變的石頭”說起去年春天帶學(xué)生去校園后山觀察植物時，小林舉著一塊淺灰色的石頭跑過來：“老師，這塊石頭好奇怪！一半光溜溜的，另一半有好多小坑坑?！表樦氖种竿?，巖石表面確實有明顯的差異——向陽面布滿細(xì)密的裂紋，背陰處卻相對平整。這個小插曲讓我意識到：對二年級孩子來說，“巖石風(fēng)化”不是課本上的抽象概念，而是身邊真實發(fā)生的“石頭的故事”。今天，我們就從這樣的觀察出發(fā)，一起揭開巖石風(fēng)化的奧秘。01初步感知：什么是巖石風(fēng)化？初步感知：什么是巖石風(fēng)化？要理解“巖石風(fēng)化”，我們先從“變化”入手。同學(xué)們有沒有注意過，家里裝修用的大理石臺面，時間久了表面會失去光澤？或者爬山時見過山頂?shù)膸r石像被刀砍過一樣裂開？這些都是巖石在“慢慢變化”的證據(jù)。風(fēng)化的科學(xué)定義（用孩子能懂的語言）簡單來說，巖石風(fēng)化是指巖石在自然環(huán)境中，長期受到溫度、水、植物等因素的影響，逐漸破碎、分解的現(xiàn)象。就像我們愛吃的餅干，放在外面久了會受潮變軟、變碎，巖石也會在“自然環(huán)境的作用”下發(fā)生類似的變化，只是這個過程更慢，可能需要幾年、幾十年，甚至幾百年。生活中的風(fēng)化現(xiàn)象（貼近孩子的觀察）為了幫大家更直觀理解，我們一起來找一找身邊的“風(fēng)化痕跡”：校園里的臺階：校門口的花崗巖臺階，靠近花壇的一側(cè)常有青苔，用手摸能感覺到粗糙的顆粒；而中間被踩踏的部分更光滑，但仔細(xì)看能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的裂紋。家里的鵝卵石：有些同學(xué)家里會用鵝卵石裝飾魚缸或花盆，這些原本光滑的石頭，長時間接觸水后，表面可能會“掉渣”，用指甲輕劃能刮下細(xì)小的石粉。山區(qū)的“石蛋”：暑假去爬山的同學(xué)可能見過，有些山頂有圓滾滾的“石蛋”，其實是巖石長期風(fēng)化后，邊角被“磨”掉的結(jié)果，就像我們用橡皮反復(fù)擦紙，紙的邊角會變圓一樣。02觀察方法：如何記錄巖石的“變化密碼”？觀察方法：如何記錄巖石的“變化密碼”？知道了什么是風(fēng)化，接下來我們要學(xué)會“觀察”。觀察不是隨便看看，而是用眼睛、手、工具去記錄細(xì)節(jié)，就像小偵探找線索一樣。觀察工具準(zhǔn)備（簡單易操作）二年級的同學(xué)可以用這些“觀察小助手”：放大鏡（5-10倍）：能看清巖石表面的小裂紋、顆粒脫落的痕跡。記錄表格（教師提前設(shè)計）：包括“巖石位置”“顏色”“表面粗糙程度”“是否有裂紋”“周圍環(huán)境（是否有植物、水）”等項目。軟毛刷：輕輕掃去巖石表面的灰塵，露出真實的風(fēng)化痕跡。觀察步驟（分階段指導(dǎo)）為了讓觀察更有序，我們可以按“三步法”進行：第一步：定位觀察點——選擇校園內(nèi)或小區(qū)里的3-5塊巖石（比如花壇邊的景觀石、圍墻的基石），做好標(biāo)記（如用彩色膠帶貼編號）。觀察步驟（分階段指導(dǎo)）：多感官觀察——視覺：看顏色（是否有深淺變化）、看形狀（是否有棱角變圓、裂紋）；觸覺：用手指輕摸表面（粗糙還是光滑？能否摸到脫落的小顆粒）；對比：同一巖石的不同部位（向陽/背陰、靠近土壤/暴露在空氣中）是否有差異。第三步：長期記錄——建議同學(xué)們連續(xù)觀察1個月（比如每周五下午課后），用文字或簡筆畫記錄變化，比如“第1周：巖石A表面有1條細(xì)裂紋；第3周：裂紋變長，旁邊出現(xiàn)2個小坑”。觀察中的注意事項（安全與科學(xué)態(tài)度）不隨意搬動巖石（避免破壞自然狀態(tài)）；1不用硬物敲打巖石（可能損傷表面，影響觀察）；2記錄時要如實描述，不能“編故事”（比如沒看到裂紋，就不能寫“有很多裂紋”）。303現(xiàn)象背后：是什么讓巖石“慢慢改變”？現(xiàn)象背后：是什么讓巖石“慢慢改變”？觀察到了現(xiàn)象，我們還要找找“原因”。就像拼圖，知道了每一塊的位置，還要明白它們?yōu)槭裁磿丛谝黄?。溫度的“魔法”：熱脹冷縮大家有沒有發(fā)現(xiàn)，夏天的石頭摸起來很燙，冬天卻很涼？巖石和我們一樣，“怕熱也怕冷”。白天太陽曬，巖石表面受熱膨脹；晚上溫度下降，表面又收縮。這種“一脹一縮”的變化反復(fù)發(fā)生，就像有人在“拉”巖石的表面，時間久了，表面就會裂開，形成小裂紋。小實驗（課堂演示）：取一塊巧克力（模擬巖石），用吹風(fēng)機熱風(fēng)對著一面吹30秒（模擬白天受熱），再放進冰箱冷藏1分鐘（模擬夜晚冷卻）。取出后觀察巧克力表面——是不是出現(xiàn)了裂紋？這就是溫度變化的“力量”！水的“雕刻刀”：溶解與凍結(jié)水對巖石的作用有兩種：溶解：有些巖石（比如石灰?guī)r）遇到水會“變軟”，因為水中溶解了空氣中的二氧化碳，形成弱酸，能慢慢“咬”掉巖石的部分成分。凍融：下雨或下雪后，水會滲入巖石的小裂縫里。如果氣溫降到0℃以下，水變成冰，體積會膨脹（就像裝滿水的瓶子結(jié)冰后會被撐裂），把裂縫“撐”得更大。等冰融化成水，裂縫里又會進新的水，再次凍結(jié)……這個過程重復(fù)多次，巖石就會慢慢破碎。生活例子：冬天小區(qū)里的水泥路面有時會鼓包、裂開，其實和巖石的凍融風(fēng)化是同一個道理！植物的“小爪子”：根的力量同學(xué)們有沒有見過石頭縫里長草？小草的根雖然細(xì)，卻有很大的“力氣”。根在生長時會向四周“頂”，就像小爪子一樣抓住巖石，時間久了，巖石的裂縫會被根“撐”大。更神奇的是，有些植物的根還會分泌酸性物質(zhì)，“腐蝕”巖石，幫助自己獲取養(yǎng)分。觀察任務(wù)：下次觀察巖石時，注意看看巖石周圍有沒有植物（尤其是苔蘚、小草），它們的根是不是長在裂縫里？04實踐活動：設(shè)計“巖石風(fēng)化觀察日記”實踐活動：設(shè)計“巖石風(fēng)化觀察日記”學(xué)了這么多，我們要動手實踐啦！今天老師要和大家一起設(shè)計一本“巖石風(fēng)化觀察日記”，記錄身邊巖石的變化。日記模板（教師示范）|日期|觀察地點|巖石編號|顏色|表面狀態(tài)（粗糙/光滑）|裂紋數(shù)量|周圍環(huán)境（是否有植物、水）|我的發(fā)現(xiàn)||------|----------|----------|------|------------------------|----------|---------------------------|----------||4.1|校園花壇|A1|灰色|粗糙，有顆粒感|1條（長2cm）|旁邊有小草，靠近水龍頭|裂紋在小草根部附近|日記模板（教師示范）2.分組觀察（4-5人一組）每組選擇1-2塊巖石，分工合作：記錄員：填寫表格；繪圖員：畫下巖石的形狀和裂紋；環(huán)境員：記錄周圍是否有植物、水、陽光。觀察員：用放大鏡看細(xì)節(jié)；分享與討論（2周后）兩周后，我們開一個“巖石變化分享會”。同學(xué)們可以展示自己的觀察日記，說說：“我的巖石有什么變化？可能是什么原因?qū)е碌?？”比如有同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)：“A1巖石的裂紋變長了，因為這兩周下了雨，水滲進裂縫里，可能凍過？”總結(jié)：巖石風(fēng)化——地球的“慢動作故事”今天，我們從一塊“會變的石頭”出發(fā)，認(rèn)識了巖石風(fēng)化的現(xiàn)象，學(xué)會了觀察的方法，還找到了背后的“小助手”（溫度、水、植物）。巖石風(fēng)化不是“破壞”，而是地球的“慢動作故事”——它讓堅硬的巖石變成土壤，為植物提供生長的“溫床”；它塑造了山川的形態(tài)，讓我們看到奇峰怪石的美麗。同學(xué)們，觀察是科學(xué)的起點，希望大家繼續(xù)用好奇的眼睛