公務(wù)員考試語(yǔ)句表達(dá)真題300道第一部分單選題(300題)1、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是：

A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性

B.他不僅學(xué)習(xí)好，但是品德也很優(yōu)秀

C.中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)

D.我們要時(shí)刻牢記，安全是生產(chǎn)的生命線

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞搭配、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)戎R(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去其一；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“不僅”應(yīng)與“而且”搭配，“但是”表轉(zhuǎn)折，此處應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系；C項(xiàng)成分殘缺，“為建設(shè)……強(qiáng)國(guó)”后缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在句末加“而奮斗”；D項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病，故正確答案為D。2、下列句子中存在語(yǔ)病的一句是（）

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前新出土的珍貴文物。

B.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的珍貴文物。

C.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前出土的新珍貴文物。

D.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的珍貴文物兩千多年前的。

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)序不當(dāng)知識(shí)點(diǎn)。A選項(xiàng)中“兩千多年前”與“新出土”語(yǔ)序不當(dāng)，“新出土”應(yīng)修飾“文物”，“兩千多年前”也修飾“文物”，正確順序應(yīng)為“新出土的兩千多年前的珍貴文物”，即B選項(xiàng)正確，A錯(cuò)誤。C選項(xiàng)“新珍貴文物”語(yǔ)序不當(dāng)，“珍貴”與“新”的修飾順序應(yīng)為“珍貴的新文物”；D選項(xiàng)“兩千多年前的”作為定語(yǔ)應(yīng)置于“珍貴文物”前，而非句末，導(dǎo)致語(yǔ)序混亂。3、下列句子中沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是（）

A.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

B.咬死了獵人的狗

C.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻

D.我們要學(xué)習(xí)文件

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析。A項(xiàng)“幾個(gè)”可修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”，存在“多個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”或“學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”兩種理解；C項(xiàng)“進(jìn)攻”主體可理解為“巴勒斯坦游擊隊(duì)”或“以色列”，存在施動(dòng)者歧義；D項(xiàng)“學(xué)習(xí)文件”可理解為“學(xué)習(xí)（的）文件”或“（要）學(xué)習(xí)文件”，存在動(dòng)作指向歧義；B項(xiàng)“咬死了獵人的狗”結(jié)構(gòu)明確，主語(yǔ)為“狗”，動(dòng)作“咬死”的對(duì)象為“獵人”，無(wú)歧義。4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.他不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且樂(lè)于助人，深受老師和同學(xué)的喜愛(ài)。

B.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

C.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全管理。

D.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了這次會(huì)議。

【答案】：A

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞位置及句子成分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。A選項(xiàng)中關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”使用正確，主語(yǔ)“他”位于關(guān)聯(lián)詞之后，句子結(jié)構(gòu)完整，無(wú)語(yǔ)病。B選項(xiàng)“通過(guò)……使……”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；C選項(xiàng)“防止”與“不再”雙重否定表肯定，造成語(yǔ)義錯(cuò)誤，應(yīng)刪去“不再”；D選項(xiàng)“幾個(gè)”修飾對(duì)象不明，存在歧義（“幾個(gè)”可指“幾個(gè)學(xué)?！被颉皫讉€(gè)領(lǐng)導(dǎo)”）。故正確答案為A。5、下列句子中，有歧義的一句是（）。

A.他已經(jīng)走了半個(gè)多小時(shí)了

B.天色漸晚，自行車還沒(méi)修好，修車的急壞了

C.小剛和小花的爸爸到學(xué)校來(lái)了

D.張師傅看到徒弟非常高興，把他拉到車間里去了

【答案】：C

解析：本題考察歧義句知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“走了”可理解為“行走了”或“離開(kāi)”，但歧義程度較輕；B項(xiàng)“修車的”可指代“修車師傅”或“需要修車的人”；C項(xiàng)“小剛和小花的爸爸”存在歧義，一是“小剛和（小花的爸爸）”，二是“（小剛和小花）的爸爸”，指代關(guān)系不明確；D項(xiàng)“非常高興”的主語(yǔ)可理解為張師傅或徒弟。其中C項(xiàng)歧義最典型，故正確答案為C。6、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力和正確的學(xué)習(xí)方法。

B.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。

C.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的重要保障。

D.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析中的搭配不當(dāng)與成分殘缺問(wèn)題。A項(xiàng)“提高”是一面表述，“是否”是兩面表述，兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)；B項(xiàng)濫用介詞“通過(guò)”和“使”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去其一；C項(xiàng)“能否”為兩面表述，“重要保障”為一面表述，兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題”動(dòng)賓搭配合理，無(wú)語(yǔ)病。7、題干：我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

A.我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服自己的缺點(diǎn)

B.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)

C.我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并隨時(shí)克服自己的缺點(diǎn)

D.我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)克服自己的缺點(diǎn)

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)序不當(dāng)知識(shí)點(diǎn)。題干“認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”存在語(yǔ)序邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題再“克服”問(wèn)題。選項(xiàng)A調(diào)整為“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”，符合“發(fā)現(xiàn)-克服”的合理順序，且“認(rèn)真克服”強(qiáng)調(diào)態(tài)度，更準(zhǔn)確。選項(xiàng)B未調(diào)整順序，錯(cuò)誤；選項(xiàng)C“及時(shí)克服”與“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”搭配稍顯矛盾，且“及時(shí)”側(cè)重緊迫性，不如“認(rèn)真”貼合克服缺點(diǎn)的語(yǔ)境；選項(xiàng)D“及時(shí)克服”同樣與“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”邏輯不連貫。8、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育

B.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)

C.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

D.新形勢(shì)下，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)素質(zhì)教育，這些問(wèn)題是十分重要的

【答案】：D

解析：本題考察否定不當(dāng)知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，“防止”本身含否定意味，應(yīng)改為“防止這類交通事故發(fā)生”；B項(xiàng)“忌不可”重復(fù)否定，“忌”已表否定，應(yīng)刪去“不可”；C項(xiàng)“誰(shuí)又能否認(rèn)……不需要”三重否定表否定，與原意“需要”矛盾，應(yīng)改為“誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)雷鋒呢？”。D項(xiàng)無(wú)否定不當(dāng)問(wèn)題，故正確答案為D。9、幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)參加了這次研討會(huì)。

A.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)參加了這次研討會(huì)。

B.幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)參加了這次研討會(huì)。

C.學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)參加了這次研討會(huì)。

D.多位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)參加了這次研討會(huì)。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識(shí)點(diǎn)。原句“幾個(gè)”修飾對(duì)象不明確，存在歧義：既可理解為“來(lái)自幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，也可理解為“學(xué)校里的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”。B選項(xiàng)“幾所”明確限定“學(xué)?！?，C選項(xiàng)“幾個(gè)”明確限定“領(lǐng)導(dǎo)”，D選項(xiàng)“多位”明確修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，均消除歧義。A選項(xiàng)未明確“幾個(gè)”的修飾關(guān)系，存在歧義。故正確答案為A。10、巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

A.進(jìn)攻者是巴勒斯坦游擊隊(duì)，防御者是以色列，進(jìn)攻早有準(zhǔn)備

B.進(jìn)攻者是以色列，防御者是巴勒斯坦游擊隊(duì)，進(jìn)攻早有準(zhǔn)備

C.句子存在歧義，“進(jìn)攻”的主體不明確

D.句子表達(dá)清晰，無(wú)歧義

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析知識(shí)點(diǎn)?！鞍屠账固褂螕絷?duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻”中，“對(duì)”字導(dǎo)致“進(jìn)攻”的主體存在歧義：既可理解為“巴勒斯坦游擊隊(duì)”主動(dòng)進(jìn)攻“以色列”，也可理解為“以色列”對(duì)“巴勒斯坦游擊隊(duì)”發(fā)起進(jìn)攻（此時(shí)“對(duì)”的對(duì)象為“進(jìn)攻”的發(fā)起者）。A、B僅解釋了一種歧義可能性，未指出句子本身存在歧義；D錯(cuò)誤，原句因“進(jìn)攻”主體不明確而產(chǎn)生歧義。11、將以下句子按邏輯順序排列，正確的一項(xiàng)是：①他穿著一件藍(lán)色的上衣，②手里拿著一本厚厚的書，③站在圖書館門口，④看見(jiàn)我就露出了微笑。

A.③①②④

B.③②①④

C.①③②④

D.①②③④

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。正確邏輯順序應(yīng)為：先描述位置（③站在圖書館門口），再描述穿著（①藍(lán)色上衣），接著描述手中物品（②厚厚的書），最后描述動(dòng)作（④看見(jiàn)我微笑），即③①②④，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A；選項(xiàng)B錯(cuò)誤，“手里拿書”應(yīng)在“穿著上衣”之后；選項(xiàng)C、D錯(cuò)誤，未先說(shuō)明位置，邏輯順序混亂。12、下列句子中，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)籃球教練，向我們介紹了訓(xùn)練方法。

B.國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀籃球教練，向我們介紹了訓(xùn)練方法。

C.一位國(guó)家隊(duì)的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀籃球教練，向我們介紹了訓(xùn)練方法。

D.有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)優(yōu)秀籃球教練，向我們介紹了訓(xùn)練方法。

【答案】：B

解析：本題考察語(yǔ)序不當(dāng)知識(shí)點(diǎn)。正確語(yǔ)序應(yīng)遵循“領(lǐng)屬（國(guó)家隊(duì)的）→數(shù)量（一位）→動(dòng)詞短語(yǔ)（有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的）→形容詞（優(yōu)秀的）→中心語(yǔ)（籃球教練）”的定語(yǔ)排列規(guī)則。A項(xiàng)中“優(yōu)秀的”與“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”順序顛倒，不符合邏輯；C項(xiàng)“一位”與“國(guó)家隊(duì)的”順序錯(cuò)誤，應(yīng)先“國(guó)家隊(duì)的”（領(lǐng)屬）后“一位”（數(shù)量）；D項(xiàng)“一位”位置錯(cuò)誤，且“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”與“國(guó)家隊(duì)的”順序混亂；B項(xiàng)符合定語(yǔ)排列規(guī)則，語(yǔ)序恰當(dāng)。13、下列句子中沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是（）

A.他已經(jīng)走了一個(gè)小時(shí)了。

B.咬死了獵人的狗。

C.請(qǐng)你代我買兩張北京到上海的往返機(jī)票。

D.幾個(gè)辦公室的老師都在開(kāi)會(huì)。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析。正確答案為C。選項(xiàng)A中“走了一個(gè)小時(shí)”存在歧義，可理解為“離開(kāi)此處一個(gè)小時(shí)”或“步行了一個(gè)小時(shí)”；選項(xiàng)B中“咬死了獵人的狗”存在歧義，可理解為“狗咬死了獵人”或“獵人的狗被（其他動(dòng)物）咬死了”；選項(xiàng)D中“幾個(gè)辦公室的老師”存在歧義，可理解為“來(lái)自幾個(gè)不同辦公室的老師”或“辦公室里的幾位老師”；選項(xiàng)C中“兩張北京到上海的往返機(jī)票”表意明確，無(wú)歧義。因此C項(xiàng)無(wú)歧義。14、下列句子中，沒(méi)有使用比喻修辭手法的一句是（）

A.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

B.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

C.看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

D.他的心靈像一扇窗，打開(kāi)了就能看到里面的世界。

【答案】：B

解析：本題考察修辭手法辨析知識(shí)點(diǎn)。A選項(xiàng)將“月光”比作“流水”，為明喻；B選項(xiàng)將嗅覺(jué)（清香）轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)（歌聲），屬于通感手法，未使用比喻；C選項(xiàng)將“樹(shù)尖的雪”比作“日本看護(hù)婦”，為明喻；D選項(xiàng)將“心靈”比作“窗”，為明喻。因此正確答案為B。15、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A.高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門需加強(qiáng)安全宣傳。

B.他不僅能用馬克思主義理論指導(dǎo)工作，還能深入基層調(diào)研，了解群眾需求。

C.通過(guò)這次培訓(xùn)，使社區(qū)工作者掌握了先進(jìn)的服務(wù)方法和溝通技巧。

D.能否保持良好心態(tài)，是考試能否取得理想成績(jī)的重要影響因素。

A.A

B.B

C.C

D.D

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析。選項(xiàng)A句式雜糅，“主要原因是…造成的”雜糅，應(yīng)改為“主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)”或“是由司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的”；選項(xiàng)B語(yǔ)序不當(dāng)，“深入基層調(diào)研”應(yīng)在“用理論指導(dǎo)工作”之前，符合認(rèn)知邏輯；選項(xiàng)C主語(yǔ)殘缺，“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去其一；選項(xiàng)D兩面對(duì)兩面，“能否保持心態(tài)”與“能否取得成績(jī)”對(duì)應(yīng)，表述正確。故正確答案為D。16、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。讀書是一個(gè)思考的過(guò)程，______。如果只讀書而不思考，就會(huì)淪為書本的奴隸。

A.思考是讀書的靈魂，缺乏思考的讀書是沒(méi)有價(jià)值的。

B.讀書時(shí)必須帶著疑問(wèn)去探索，才能有所收獲。

C.讀書需要我們投入大量的時(shí)間和精力。

D.閱讀的本質(zhì)在于理解，而非簡(jiǎn)單的記憶。

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句銜接中話題一致性知識(shí)點(diǎn)。橫線前強(qiáng)調(diào)“思考的過(guò)程”，橫線后通過(guò)“如果不思考”的反面論證突出思考的必要性。A項(xiàng)“思考是讀書的靈魂”直接承接前文并引出后文，邏輯連貫；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“帶著疑問(wèn)探索”，偏離“思考”核心；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“時(shí)間和精力”，與“思考”主題無(wú)關(guān)；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“理解而非記憶”，未突出“思考”的重要性，銜接不緊密。17、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①它能幫助我們?cè)谛畔⒈ǖ臅r(shí)代篩選出有價(jià)值的內(nèi)容②閱讀的深度，決定了我們思考的深度③而淺閱讀則可能讓我們迷失方向④深度閱讀不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能涵養(yǎng)品格

B.④①②③

C.①④②③

D.④②①③

【答案】：B

解析：本題考察語(yǔ)句銜接知識(shí)點(diǎn)。橫線前強(qiáng)調(diào)“讀書是生活方式與精神修行”，需銜接“深度閱讀”的作用。④句“深度閱讀不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能涵養(yǎng)品格”作為總起句，引出深度閱讀的價(jià)值；①句“它能幫助我們……”承接④句，具體說(shuō)明深度閱讀的功能；②句“閱讀的深度，決定了我們思考的深度”進(jìn)一步升華，與后文“閱讀的深度”形成呼應(yīng)；③句“而淺閱讀則可能讓我們迷失方向”通過(guò)對(duì)比，突出深度閱讀的必要性。選項(xiàng)B（④①②③）符合“總起→具體→升華→對(duì)比”的邏輯；A項(xiàng)順序混亂，C項(xiàng)先講“篩選內(nèi)容”（①），未先總述深度閱讀價(jià)值，D項(xiàng)②句置于①③前，破壞了從“價(jià)值”到“功能”再到“影響”的遞進(jìn)關(guān)系。18、下列句子中存在歧義的一句是（）

A.他已經(jīng)離開(kāi)公司半個(gè)多小時(shí)了

B.躺在床上沒(méi)多久，他就想起來(lái)了

C.這個(gè)精致的燈籠將作為嘉賓的禮品贈(zèng)送給他

D.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地完成了任務(wù)

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析。A項(xiàng)“離開(kāi)公司半個(gè)多小時(shí)”僅指離開(kāi)的時(shí)間，無(wú)歧義；B項(xiàng)“想起來(lái)了”可理解為“想起床”（動(dòng)作）或“想起某事”（思維），存在歧義；C項(xiàng)“贈(zèng)送給他”的“他”明確指代“嘉賓”，無(wú)歧義；D項(xiàng)“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”中“和”的詞性雖可能導(dǎo)致歧義，但相比B項(xiàng)，“想起來(lái)了”的歧義更典型且無(wú)其他干擾。故正確答案為B。19、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：

A.他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。

B.某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。

C.當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)很大，安排城鎮(zhèn)青年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。

D.由于改編者沒(méi)有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析中搭配不當(dāng)與邏輯關(guān)系知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“安排……會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題”搭配不當(dāng)，“安排”可搭配“內(nèi)容、時(shí)間、人員”，但不能搭配“問(wèn)題”；B項(xiàng)“研制”與“新技術(shù)、新工藝”搭配不當(dāng)，“新工藝”側(cè)重“實(shí)施”而非“研制”；D項(xiàng)“由于……反而”邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，“加入不恰當(dāng)情節(jié)”是“減弱思想性”的直接原因，應(yīng)用“結(jié)果”銜接而非轉(zhuǎn)折詞“反而”；C項(xiàng)“當(dāng)前和今后……時(shí)間內(nèi)”“安排就業(yè)是任務(wù)”表述均正確，無(wú)語(yǔ)病。20、下列句子中沒(méi)有歧義的一句是：

A.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了這次會(huì)議。

C.小李背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

D.我們要重視古代醫(yī)學(xué)研究，不能搞封建迷信，要相信科學(xué)。

【答案】：D

解析：本題考察表意不明知識(shí)點(diǎn)。正確答案為D，A句因“進(jìn)攻”主體不明確產(chǎn)生歧義；B句“幾個(gè)”修飾對(duì)象不明確導(dǎo)致歧義；C句“背著”的對(duì)象有歧義；D句表述清晰，無(wú)歧義。21、讀書是一種生活方式，也是一種精神修行。______，因?yàn)樽x書能讓我們?cè)谛鷩讨姓业綄庫(kù)o，在浮躁中沉淀自我。

A.這種修行的價(jià)值，在于它能賦予我們內(nèi)心的力量

B.讀書的魅力，在于它能幫助我們解決生活中的難題

C.閱讀的習(xí)慣，能讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游

D.它不僅能提升我們的認(rèn)知，更能豐富我們的情感

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句銜接中的語(yǔ)境連貫知識(shí)點(diǎn)。正確答案為A，橫線后“因?yàn)椤苯忉屃俗x書作為“精神修行”的作用，A選項(xiàng)“這種修行的價(jià)值”與前文“精神修行”呼應(yīng)，且“賦予內(nèi)心力量”與后文“寧?kù)o、沉淀”邏輯一致。B錯(cuò)誤，后文未提及“解決生活難題”；C錯(cuò)誤，“知識(shí)海洋遨游”偏離“精神修行”主題；D錯(cuò)誤，“提升認(rèn)知、豐富情感”與后文“寧?kù)o、沉淀”銜接不緊密。22、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中，它雖說(shuō)早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。________，如血的殘陽(yáng)給它涂上了一抹無(wú)可言狀的朦朧。

A.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去

B.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去

C.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去

D.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ)；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去

【答案】：B

解析：本題考察語(yǔ)句銜接知識(shí)點(diǎn)。橫線前以“雁門關(guān)”為核心話題，橫線后“如血的殘陽(yáng)給它涂上……”中“它”指代“雁門關(guān)”，故橫線處需圍繞“雁門關(guān)”的空間位置展開(kāi)。B項(xiàng)“關(guān)左”“關(guān)前”明確以雁門關(guān)為中心的方位，與后文“它”銜接緊密；A項(xiàng)“龜裂的古道在關(guān)前”主語(yǔ)獨(dú)立，未聚焦“雁門關(guān)”；C項(xiàng)“關(guān)左”與“關(guān)前”方位混淆，“龜裂的古道”未明確依附于“關(guān)前”；D項(xiàng)“龜裂的古道在關(guān)前”與“關(guān)左”的晉王墓并列，破壞空間連貫性。23、下列句子中沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是（）

A.他走了一個(gè)多鐘頭了。

B.這輛自行車沒(méi)有鎖。

C.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參加了會(huì)議。

D.我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)‘走了’可理解為‘離開(kāi)’或‘行走了一段時(shí)間’，存在歧義；B項(xiàng)‘沒(méi)有鎖’可指‘未安裝鎖具’或‘未上鎖’，表意不明；C項(xiàng)‘幾個(gè)’修飾‘學(xué)校’還是‘領(lǐng)導(dǎo)’不明確，存在歧義；D項(xiàng)‘手里提著皮包’的主語(yǔ)明確為張?jiān)瑹o(wú)歧義，故正確答案為D。24、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。

B.我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

C.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

D.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)成分殘缺，濫用介詞“通過(guò)”和“使”導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去其一；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”是兩面，“重要保證”是一面，應(yīng)刪去“能否”；D項(xiàng)句式雜糅，“主要成分是……”和“由……配制而成”兩種句式雜糅，應(yīng)刪去“配制而成的”。B項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病，故正確答案為B。25、將以下句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）。①這種現(xiàn)象在城市規(guī)劃中尤為常見(jiàn)，導(dǎo)致‘千城一面’問(wèn)題②城市發(fā)展需要兼顧歷史傳承與現(xiàn)代創(chuàng)新，避免陷入‘重形式輕內(nèi)涵’的誤區(qū)③事實(shí)上，許多城市在快速擴(kuò)張中，過(guò)度追求建筑的‘新奇特’，忽視了對(duì)原有歷史文化的保護(hù)④我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，城市的靈魂在于其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，而非千篇一律的外觀⑤近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，一些地方在城市建設(shè)中出現(xiàn)了盲目模仿、簡(jiǎn)單復(fù)制的現(xiàn)象

A.⑤③①④②

B.②⑤③①④

C.⑤①③④②

D.②④⑤①③

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。首先觀察選項(xiàng)，⑤句“近年來(lái)……”和②句“城市發(fā)展需要……”，⑤句更適合作為引出話題的首句，排除B、D。⑤句“盲目模仿、簡(jiǎn)單復(fù)制”對(duì)應(yīng)③句“過(guò)度追求……忽視保護(hù)”，③句“這種現(xiàn)象”指代⑤句的“盲目模仿”，故⑤③銜接；①句“這種現(xiàn)象……尤為常見(jiàn)”中的“這種現(xiàn)象”指代③句的“忽視歷史文化保護(hù)”，故③①銜接；④句“城市的靈魂在于……”和②句“城市發(fā)展需要……”構(gòu)成總結(jié)與對(duì)策，②句更適合作為結(jié)尾句。因此正確順序?yàn)棰茛邰佗堍?，?duì)應(yīng)選項(xiàng)A。26、將下列句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）

A.①③④②⑤

B.①④③⑤②

C.⑤①④③②

D.⑤②①④③

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。正確答案為A。解析：①句總起介紹“三大怪”的定義和地位，為首句；③句承接①，分析“三大怪”形成的自然社會(huì)條件；④句具體解釋“養(yǎng)活孩子吊起來(lái)”這一怪俗；②句“這一民俗現(xiàn)象”指代④中內(nèi)容，總結(jié)其意義；⑤句“近年來(lái)”說(shuō)明當(dāng)下影響，為結(jié)尾。因此順序?yàn)棰佗邰堍冖?，?duì)應(yīng)選項(xiàng)A。27、下列句子中，沒(méi)有歧義的一句是（）

A.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的

B.幾個(gè)工廠的技術(shù)骨干參加了這次技能大賽

C.小李看見(jiàn)小張扶著一位老人走下車，手里提著一個(gè)黑色的包

D.我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?，手里拿著一本?/p>

【答案】：D

解析：本題考察歧義句知識(shí)點(diǎn)。A選項(xiàng)“進(jìn)攻”的主體不明確，可理解為巴勒斯坦進(jìn)攻以色列或以色列進(jìn)攻巴勒斯坦；B選項(xiàng)“幾個(gè)工廠的技術(shù)骨干”存在歧義，可指“來(lái)自幾個(gè)工廠的技術(shù)骨干”或“工廠的幾個(gè)技術(shù)骨干”；C選項(xiàng)“手里提著包”的主語(yǔ)不明確，無(wú)法判斷是小李還是小張。D選項(xiàng)動(dòng)作主體（張?jiān)?、?dòng)作對(duì)象（老人）及細(xì)節(jié)（拿書）均清晰明確，無(wú)歧義。28、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。______我們已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，______前進(jìn)道路上仍然有許多困難和挑戰(zhàn)，我們不能掉以輕心。

A.雖然…但是…

B.盡管…所以…

C.不僅…而且…

D.既然…就…

【答案】：A

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞辨析知識(shí)點(diǎn)。句子前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系：“取得成就”與“仍有困難”形成對(duì)比。A項(xiàng)“雖然…但是…”為轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，符合語(yǔ)境；B項(xiàng)“盡管…所以…”搭配錯(cuò)誤，“盡管”表轉(zhuǎn)折，通常與“還是”“但是”搭配，而非“所以”；C項(xiàng)“不僅…而且…”表遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“取得成就”的同時(shí)“仍有困難”，不符合邏輯；D項(xiàng)“既然…就…”表因果關(guān)系，“既然有成就，就不該有困難”，與句意矛盾。因此選A。29、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法是否正確

B.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的重要保障

C.我們要善于解決并發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題

D.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析中的搭配不當(dāng)知識(shí)點(diǎn)。A選項(xiàng)中“好壞”與“是否正確”均為兩面性表述，前后對(duì)應(yīng)一致，語(yǔ)句表達(dá)正確；B選項(xiàng)“能否”（兩面）與“重要保障”（一面）搭配不當(dāng)，屬于兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤；C選項(xiàng)“解決并發(fā)現(xiàn)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題再“解決”問(wèn)題，邏輯順序錯(cuò)誤；D選項(xiàng)“主要成分是……配制而成的”句式雜糅，“成分是”與“由……配制而成”兩種句式混用，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂。30、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：

A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。

B.他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。

C.我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。

D.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全管理。

【答案】：C

解析：本題考察語(yǔ)病辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)成分殘缺，濫用介詞“通過(guò)”和“使”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去其一；B項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“過(guò)去”與“往事”中的“往”語(yǔ)義重復(fù)；C項(xiàng)邏輯語(yǔ)序合理，先發(fā)現(xiàn)分析問(wèn)題再解決問(wèn)題，無(wú)語(yǔ)?。籇項(xiàng)否定不當(dāng)，“防止不再發(fā)生”雙重否定表肯定，應(yīng)改為“防止再發(fā)生”。故正確答案為C。31、“我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化?！毕铝行薷淖钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？

A.我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。

B.我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化的道路。

C.我們要盡一切力量讓我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。

D.我們要盡一切力量，使我國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、集體化。

【答案】：B

解析：本題考察賓語(yǔ)殘缺。原句“走上”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“機(jī)械化、集體化”為定語(yǔ)，需補(bǔ)充“的道路”等賓語(yǔ)中心語(yǔ)。B項(xiàng)補(bǔ)充“的道路”使句子完整；A項(xiàng)與原句相同，仍賓語(yǔ)殘缺；C項(xiàng)替換“使”為“讓”后未補(bǔ)賓語(yǔ)，成分殘缺；D項(xiàng)“實(shí)現(xiàn)”與“走上”語(yǔ)義重復(fù)且未補(bǔ)賓語(yǔ)。正確答案為B。32、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：

A.參加這次會(huì)議的代表有：李主任、王書記、張教授和劉老師。

B.他說(shuō)：我明天要去北京，參加一個(gè)重要的會(huì)議。

C.花園里的花真多?。∮屑t的、黃的、粉的……等。

D.我們要學(xué)習(xí)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

【答案】：D

解析：本題考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，列舉并列名詞“李主任、王書記”時(shí)，“有”后無(wú)需冒號(hào)，冒號(hào)用于引出具體內(nèi)容（如“他提出三點(diǎn)要求：一、二、三”）；B項(xiàng)錯(cuò)誤，直接引語(yǔ)前“說(shuō)”后應(yīng)加冒號(hào)，改為“他說(shuō)：‘我明天要去北京……’”；C項(xiàng)錯(cuò)誤，省略號(hào)與“等”重復(fù)，二者不可同時(shí)使用，應(yīng)刪去其一；D項(xiàng)正確，引用名言“謙虛使人進(jìn)步……”用引號(hào)，標(biāo)點(diǎn)位置恰當(dāng)。33、下列句子中存在歧義的一項(xiàng)是（）。

A.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了本次會(huì)議。

B.我看見(jiàn)他很高興地走進(jìn)了教室。

C.李明和王強(qiáng)的朋友送來(lái)了慰問(wèn)品。

D.桌子上放著許多朋友送來(lái)的書籍。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)中“幾個(gè)”修飾對(duì)象不明確，可理解為“幾個(gè)不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”或“某個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”，存在歧義；B項(xiàng)“很高興”的主語(yǔ)是“他”，表意明確；C項(xiàng)“李明和王強(qiáng)的朋友”可理解為“李明的朋友和王強(qiáng)的朋友”或“李明與王強(qiáng)共同的朋友”，但相比A項(xiàng)歧義性較弱；D項(xiàng)“許多朋友送來(lái)的書籍”表意清晰，無(wú)歧義。故正確答案為A。34、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我們要認(rèn)真研究和解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。

B.我們要認(rèn)真解決和研究同學(xué)們提出的問(wèn)題。

C.我們要認(rèn)真討論、研究和解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。

D.我們要認(rèn)真研究、討論和解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。

【答案】：A

解析：本題考察邏輯語(yǔ)序問(wèn)題。A選項(xiàng)“研究和解決”符合認(rèn)知邏輯（先分析問(wèn)題再解決問(wèn)題）；B選項(xiàng)“解決和研究”順序顛倒；C選項(xiàng)“討論、研究、解決”中“討論”應(yīng)在“研究”前（先交流后分析）；D選項(xiàng)“研究、討論、解決”順序錯(cuò)誤（“討論”是初步認(rèn)知環(huán)節(jié)，應(yīng)優(yōu)先于“研究”）。35、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.我們要學(xué)習(xí)“工匠精神”，即：執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越。

B.他說(shuō)：“我明天要去圖書館，你呢？”

C.這究竟是怎么回事？同志們。

D.我們班的圖書角有《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等書籍。

【答案】：D

解析：本題考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用正確，書名號(hào)用于標(biāo)明書籍名稱，列舉書籍時(shí)無(wú)需額外標(biāo)點(diǎn)。A項(xiàng)“即”前誤用冒號(hào)，應(yīng)刪去；B項(xiàng)引號(hào)內(nèi)為直接引語(yǔ)，但“你呢？”單獨(dú)成句時(shí)標(biāo)點(diǎn)無(wú)誤，不過(guò)D項(xiàng)更明顯正確；C項(xiàng)為倒裝疑問(wèn)句，問(wèn)號(hào)應(yīng)在句末，應(yīng)為“這究竟是怎么回事，同志們？”；B項(xiàng)雖標(biāo)點(diǎn)無(wú)誤，但D項(xiàng)無(wú)爭(zhēng)議。36、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常；大商場(chǎng)里，______。

A.燈火輝煌，人潮涌動(dòng)

B.霓虹閃爍，流光溢彩

C.車水馬龍，川流不息

D.熙熙攘攘，人來(lái)人往

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句銜接知識(shí)點(diǎn)。橫線前描述“飯店里燈紅酒綠，熱鬧非?！?，強(qiáng)調(diào)“燈”（燈光）和“熱鬧”（人流）。A項(xiàng)“燈火輝煌”對(duì)應(yīng)“燈紅酒綠”的燈光場(chǎng)景，“人潮涌動(dòng)”對(duì)應(yīng)“熱鬧非常”的人流場(chǎng)景，與上下文場(chǎng)景匹配；B項(xiàng)“霓虹閃爍，流光溢彩”側(cè)重?zé)艄獗旧淼慕k麗，未突出“熱鬧”的人流，場(chǎng)景匹配度弱；C項(xiàng)“車水馬龍”側(cè)重車輛，大商場(chǎng)內(nèi)車輛較少，不恰當(dāng)；D項(xiàng)“熙熙攘攘，人來(lái)人往”僅描述人流，未對(duì)應(yīng)“燈”的場(chǎng)景，與前文“燈紅酒綠”的呼應(yīng)不足。故A項(xiàng)銜接最恰當(dāng)。37、填入下列文段橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ？茖W(xué)精神的核心是懷疑、批判和自我揚(yáng)棄，其思維方式的長(zhǎng)處在于具有內(nèi)在的糾錯(cuò)機(jī)制。________。這種機(jī)制使科學(xué)理論能夠不斷修正錯(cuò)誤、迭代升級(jí)，最終推動(dòng)人類認(rèn)知邊界的拓展。

A.這使得科學(xué)理論能夠在歷史長(zhǎng)河中持續(xù)發(fā)展

B.因此，科學(xué)的進(jìn)步必然表現(xiàn)為新理論取代舊理論的過(guò)程

C.這就使得科學(xué)能夠不斷產(chǎn)生新理論以取代舊理論

D.因此，在糾錯(cuò)機(jī)制下科學(xué)能持續(xù)突破舊認(rèn)知局限

【答案】：C

解析：本題考察語(yǔ)句銜接知識(shí)點(diǎn)，需保持話題連貫和邏輯一致。橫線前強(qiáng)調(diào)“內(nèi)在的糾錯(cuò)機(jī)制”，橫線后說(shuō)明“修正錯(cuò)誤、迭代升級(jí)”，C項(xiàng)“這就使得科學(xué)能夠不斷產(chǎn)生新理論以取代舊理論”中“這”指代“糾錯(cuò)機(jī)制”，“產(chǎn)生新理論取代舊理論”直接銜接后文“修正錯(cuò)誤、迭代升級(jí)”，邏輯最緊密。A項(xiàng)“歷史長(zhǎng)河中持續(xù)發(fā)展”表述模糊，未體現(xiàn)“糾錯(cuò)機(jī)制”的直接作用；B項(xiàng)“新理論取代舊理論”側(cè)重結(jié)果對(duì)比，而非機(jī)制帶來(lái)的動(dòng)態(tài)過(guò)程；D項(xiàng)“突破舊認(rèn)知局限”與后文“修正錯(cuò)誤、迭代升級(jí)”語(yǔ)義重復(fù)，且“因此”表因果但前文未強(qiáng)調(diào)“糾錯(cuò)機(jī)制是進(jìn)步動(dòng)力”，邏輯不連貫。38、下列句子中存在歧義的一項(xiàng)是（）

A.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議室開(kāi)會(huì)討論新學(xué)期計(jì)劃。

C.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷轉(zhuǎn)移了公司資產(chǎn)。

D.咬死了獵人的狗最終被主人打死了。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻”中，進(jìn)攻主體明確為巴勒斯坦游擊隊(duì)，無(wú)歧義；B項(xiàng)“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”中“幾個(gè)”可修飾“學(xué)校”或“領(lǐng)導(dǎo)”，存在歧義；C項(xiàng)“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”中“和”可理解為并列關(guān)系（背著兩人）或介詞關(guān)系（背著總經(jīng)理，與副總經(jīng)理無(wú)關(guān)），但此處“偷偷轉(zhuǎn)移資產(chǎn)”更合理指向“背著總經(jīng)理，與副總經(jīng)理無(wú)關(guān)”，歧義程度低于B；D項(xiàng)“咬死了獵人的狗”中“咬死”的施動(dòng)者為狗，“狗被打死”為被動(dòng)，邏輯清晰無(wú)歧義。綜合對(duì)比，B項(xiàng)“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”歧義更典型（修飾對(duì)象不確定），但根據(jù)選項(xiàng)設(shè)計(jì)，正確答案應(yīng)為C？修正：原題C項(xiàng)“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”的歧義更直接（“和”字導(dǎo)致主語(yǔ)指向模糊），而B(niǎo)項(xiàng)“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”中“幾個(gè)”修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”均合理，屬于典型歧義句。正確答案應(yīng)為B，分析中B項(xiàng)錯(cuò)誤：“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”中“幾個(gè)”可修飾“學(xué)?！保ǘ鄠€(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)）或“領(lǐng)導(dǎo)”（一個(gè)學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)），存在歧義。39、下列句子中存在歧義的一項(xiàng)是（）

A.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

B.他已經(jīng)走了一個(gè)小時(shí)了

C.這個(gè)發(fā)言稿是新來(lái)的市長(zhǎng)秘書寫的

D.小李看見(jiàn)小張扶著一位老人走下車，手里提著一個(gè)包

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”存在歧義，“幾個(gè)”可修飾“學(xué)校”（即“來(lái)自幾個(gè)不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”），也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”（即“幾位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”），指代對(duì)象不明確；B項(xiàng)“走”可理解為“離開(kāi)”或“行走”，但此處語(yǔ)境（“已經(jīng)走了一個(gè)小時(shí)”）更傾向“行走”，無(wú)歧義；C項(xiàng)“新來(lái)的市長(zhǎng)秘書”表述清晰，無(wú)歧義；D項(xiàng)“手里提著一個(gè)包”存在指代不明，可理解為小李或小張，但結(jié)合前文“小李看見(jiàn)小張扶著一位老人”，更合理的指向是小張，歧義程度較低。40、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：______，我們既要努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也要注重精神文明建設(shè)。

A.物質(zhì)文明和精神文明就像車之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，缺一不可

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是基礎(chǔ)，精神文明建設(shè)是關(guān)鍵

C.發(fā)展經(jīng)濟(jì)比建設(shè)精神文明更重要

D.精神文明建設(shè)比經(jīng)濟(jì)發(fā)展更迫切

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句銜接知識(shí)點(diǎn)。橫線后強(qiáng)調(diào)“既要…也要…”的并列關(guān)系，需體現(xiàn)兩者并重。B項(xiàng)側(cè)重“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”與“精神關(guān)鍵”的主次對(duì)比，C、D項(xiàng)均強(qiáng)調(diào)一方更重要，與后文“既要”矛盾；A項(xiàng)“車之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼”生動(dòng)比喻兩者缺一不可，與后文銜接緊密，符合并列關(guān)系。41、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中

B.他的演講，邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容充實(shí)，受到了大家的熱烈歡迎

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

D.我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量

【答案】：B

解析：本題考察搭配不當(dāng)知識(shí)點(diǎn)。正確答案為B，因?yàn)锳選項(xiàng)“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，“品質(zhì)”應(yīng)改為“形象”；C選項(xiàng)句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”雜糅，應(yīng)去掉“配制而成的”；D選項(xiàng)“培養(yǎng)”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高學(xué)習(xí)質(zhì)量”。42、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)這次培訓(xùn)，使他掌握了新的專業(yè)技能。

B.在老師的幫助下，讓他明白了學(xué)習(xí)的重要性。

C.這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，極大地提升了同學(xué)們的實(shí)踐能力。

D.由于缺乏鍛煉，使他的身體素質(zhì)明顯下降。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析中的成分殘缺知識(shí)點(diǎn)。正確答案為C。解析：A項(xiàng)“通過(guò)...使...”同時(shí)使用，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失（“通過(guò)”和“使”掩蓋主語(yǔ)）；B項(xiàng)“在...下，讓...”同樣主語(yǔ)缺失（“在老師幫助下”和“讓他”均為狀語(yǔ)）；D項(xiàng)“由于...使...”重復(fù)使用，主語(yǔ)缺失（“由于缺乏鍛煉”是狀語(yǔ)，“使他...”無(wú)主語(yǔ)）；C項(xiàng)“這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為主語(yǔ)，“提升了同學(xué)們的實(shí)踐能力”謂語(yǔ)完整，句子結(jié)構(gòu)無(wú)殘缺，故C正確。43、下列句子中，有歧義的一句是（）

A.咬死了獵人的狗。

B.他的笑話講不完。

C.新來(lái)的工程師很專業(yè)。

D.幾個(gè)同學(xué)約好一起去圖書館。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析。A項(xiàng)“咬死了獵人的狗”存在兩種理解：一是“（獵人被）咬死的狗”（狗是受害者），二是“（獵人的狗被）咬死了”（狗是施動(dòng)對(duì)象），產(chǎn)生歧義；B項(xiàng)“笑話講不完”指笑話內(nèi)容豐富，無(wú)歧義；C項(xiàng)“新來(lái)的工程師很專業(yè)”表意明確；D項(xiàng)“幾個(gè)同學(xué)約好去圖書館”邏輯清晰，無(wú)歧義。44、將下列句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是：

A.④②③①

B.④③②①

C.②④③①

D.②③④①

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。題目中句子圍繞“他”的事件展開(kāi)，④句“他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同事起了矛盾”交代事件起因，應(yīng)為首句；②句“他和同事一起完成了任務(wù)”承接矛盾后的行動(dòng)；③句“領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了他”是完成任務(wù)后的結(jié)果；①句“他感到很委屈”是批評(píng)后的感受，邏輯順序?yàn)椤捌鹨颉袆?dòng)→結(jié)果→感受”，對(duì)應(yīng)順序④②③①。其他選項(xiàng)順序均不符合事件發(fā)展邏輯，故正確答案為A。45、將以下句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）①隨著科技的發(fā)展，人工智能逐漸滲透到生活的方方面面②但同時(shí)，人工智能也帶來(lái)了就業(yè)結(jié)構(gòu)變化、倫理道德等挑戰(zhàn)③從智能家居到自動(dòng)駕駛，人工智能的應(yīng)用越來(lái)越廣泛④我們應(yīng)當(dāng)以理性態(tài)度看待人工智能的發(fā)展⑤然而，技術(shù)是中性的，關(guān)鍵在于如何規(guī)范和引導(dǎo)

A.①③②⑤④

B.③①②⑤④

C.①②③⑤④

D.③②①⑤④

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。①句總起引出“人工智能”話題，③句承接①具體說(shuō)明應(yīng)用場(chǎng)景，故①③相連；②句“但同時(shí)”表轉(zhuǎn)折，指出挑戰(zhàn)，承接③的積極應(yīng)用；⑤句“然而”進(jìn)一步轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)技術(shù)中性與規(guī)范引導(dǎo)，承接②；④句總結(jié)，提出理性看待的態(tài)度。邏輯順序?yàn)椋阂鲈掝}→具體應(yīng)用→挑戰(zhàn)→辯證看待→總結(jié)，對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)。B項(xiàng)先③后①，邏輯顛倒；C項(xiàng)②在③前，未體現(xiàn)“先應(yīng)用后挑戰(zhàn)”；D項(xiàng)②在③前，且⑤④位置錯(cuò)誤，故答案為A。46、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失

B.我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題

C.無(wú)論干部和群眾，都必須遵守法律

D.我們要認(rèn)真研究和解決同學(xué)們提出的問(wèn)題

【答案】：D

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞位置、邏輯順序、關(guān)聯(lián)詞搭配知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后主語(yǔ)不一致時(shí)，“如果”應(yīng)在主語(yǔ)“他”之前，改為“如果他不能實(shí)事求是”。B項(xiàng)邏輯順序錯(cuò)誤，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題”，再“解決問(wèn)題”，語(yǔ)序顛倒。C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“無(wú)論”應(yīng)與“還是”搭配，“和”改為“還是”，即“無(wú)論干部還是群眾”。D項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病，“研究和解決”邏輯順序合理，無(wú)明顯關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤。故正確答案為D。47、將下列句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是：①他感到心里很不安。②他在回家的路上，不小心把錢包弄丟了。③他想，明天怎么向媽媽交代呢？④今天下午，他參加了學(xué)校組織的植樹(shù)活動(dòng)。⑤回到家，媽媽看到他失魂落魄的樣子，就問(wèn)他怎么了。

A.④②①⑤③

B.④①②⑤③

C.②④①⑤③

D.②①④⑤③

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序中的邏輯順序知識(shí)點(diǎn)。正確答案為A，按照事件發(fā)展順序：先描述活動(dòng)（④“植樹(shù)活動(dòng)”），再敘述過(guò)程（②“路上丟錢包”），接著寫內(nèi)心反應(yīng)（①“心里不安”），然后是回家場(chǎng)景（⑤“媽媽詢問(wèn)”），最后是后續(xù)想法（③“向媽媽交代”），邏輯連貫。B錯(cuò)誤，丟錢包應(yīng)在植樹(shù)活動(dòng)之后，而非之前；C錯(cuò)誤，時(shí)間順序混亂，先植樹(shù)后丟錢包；D錯(cuò)誤，事件發(fā)展順序顛倒。48、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)

B.這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)

C.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)

D.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識(shí)

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺知識(shí)點(diǎn)。正確答案為D。“通過(guò)”和“使”（或“讓”）同時(shí)使用會(huì)導(dǎo)致主語(yǔ)缺失（“通過(guò)...使...”結(jié)構(gòu)中無(wú)明確主語(yǔ)）。選項(xiàng)A“通過(guò)...使...”主語(yǔ)缺失；選項(xiàng)B“這次學(xué)習(xí)”作主語(yǔ)，雖語(yǔ)法正確，但“使”的主語(yǔ)是“學(xué)習(xí)”，表述稍顯生硬；選項(xiàng)C“通過(guò)...讓...”同樣主語(yǔ)缺失；選項(xiàng)D“通過(guò)...我...”結(jié)構(gòu)清晰，“我”為主語(yǔ)，“提高認(rèn)識(shí)”為謂語(yǔ)，無(wú)成分殘缺。49、在老師和同學(xué)們的幫助下，使他的成績(jī)有了很大提高。下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.老師和同學(xué)們的幫助，使他的成績(jī)有了很大提高。

B.在老師和同學(xué)們的幫助下，他的成績(jī)有了很大提高。

C.通過(guò)老師和同學(xué)們的幫助，使他的成績(jī)有了很大提高。

D.老師和同學(xué)們幫助他，使他的成績(jī)有了很大提高。

【答案】：B

解析：本題考察成分殘缺，原句“在……下”與“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失。B項(xiàng)去掉“使”后，“他的成績(jī)”作主語(yǔ)，“在老師和同學(xué)們的幫助下”作狀語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整且無(wú)語(yǔ)病；A項(xiàng)“老師和同學(xué)們的幫助”作主語(yǔ)雖無(wú)語(yǔ)病，但去掉“在……下”改變了原句核心結(jié)構(gòu)；C項(xiàng)“通過(guò)……使”同樣導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；D項(xiàng)“老師和同學(xué)們幫助他”中“幫助他”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，雖無(wú)語(yǔ)病但與原句“在……下”的狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)差異較大，不如B項(xiàng)貼合原句邏輯。50、下列句子中，有歧義的一句是（）

A.他走了一個(gè)多小時(shí)了。

B.小王的爸爸是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師。

C.張老師教我們數(shù)學(xué)。

D.這個(gè)蘋果不大好吃。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“走了一個(gè)多小時(shí)”中“走”可理解為“行走”（持續(xù)步行）或“離開(kāi)”（離開(kāi)某地后時(shí)長(zhǎng)），存在歧義；B、C、D三項(xiàng)表意明確，無(wú)歧義，故正確答案為A。51、填入下列橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.歷史是一座寶庫(kù)，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧與經(jīng)驗(yàn)

B.我們既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地

C.回顧過(guò)去，是為了更好地走向未來(lái)

D.每一代人都有自己的使命與責(zé)任

【答案】：C

解析：本題考察語(yǔ)句銜接的邏輯連貫性。橫線后強(qiáng)調(diào)“對(duì)歷史的尊重”“從歷史中汲取智慧”，C項(xiàng)“回顧過(guò)去，是為了更好地走向未來(lái)”直接承接“歷史”與“未來(lái)”的關(guān)系，與后文“傳承精神”“走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)”呼應(yīng)緊密。A項(xiàng)“寶庫(kù)”側(cè)重歷史內(nèi)容本身，未體現(xiàn)與“未來(lái)”的銜接；B項(xiàng)“仰望星空”“腳踏實(shí)地”與歷史主題無(wú)關(guān)；D項(xiàng)“使命與責(zé)任”未涉及歷史與未來(lái)的聯(lián)系，故正確答案為C。52、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且語(yǔ)序正確的一句是（）

A.一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練，在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求隊(duì)員。

B.國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練，在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求隊(duì)員。

C.一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練，在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求隊(duì)員。

D.有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位優(yōu)秀的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練，在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求隊(duì)員。

【答案】：B

解析：本題考察多項(xiàng)定語(yǔ)的語(yǔ)序排列，多項(xiàng)定語(yǔ)正確順序?yàn)椤邦I(lǐng)屬性定語(yǔ)+數(shù)量定語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)定語(yǔ)+形容詞定語(yǔ)+名詞定語(yǔ)”。選項(xiàng)B中“國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練”順序正確；A項(xiàng)“國(guó)家隊(duì)的”未置于“一位”前，數(shù)量定語(yǔ)位置錯(cuò)誤；C項(xiàng)“國(guó)家隊(duì)的”位置錯(cuò)誤，應(yīng)在“一位”前；D項(xiàng)“一位”未置于“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”前，且“國(guó)家隊(duì)的”位置錯(cuò)誤。53、下列句子中存在歧義的一項(xiàng)是：

A.他知道這件事不要緊

B.他知道，這件事不要緊

C.他知道這件事，不要緊

D.他知道這件事不要緊嗎

A.他知道這件事不要緊

B.他知道，這件事不要緊

C.他知道這件事，不要緊

D.他知道這件事不要緊嗎

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識(shí)點(diǎn)。A選項(xiàng)“他知道這件事不要緊”中，“不要緊”的修飾對(duì)象不明確，可理解為“他知道（這件事不要緊）”或“（他知道這件事）不要緊”，存在兩種不同語(yǔ)義；B選項(xiàng)通過(guò)逗號(hào)明確“這件事不要緊”為獨(dú)立表意，無(wú)歧義；C選項(xiàng)通過(guò)逗號(hào)分隔“他知道這件事”與“不要緊”，明確“不要緊”的主語(yǔ)是“他知道這件事”，無(wú)歧義；D選項(xiàng)為疑問(wèn)句，表意清晰，無(wú)歧義。故正確答案為A。54、將下列句子按邏輯順序排列，正確的一項(xiàng)是：①因此，在實(shí)踐中，我們要不斷創(chuàng)新工作方法；②創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；③但創(chuàng)新不是憑空創(chuàng)造，也不是閉門造車；④在推進(jìn)改革的過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要。

A.②④③①

B.④②①③

C.②③④①

D.④③②①

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。首先，②句“創(chuàng)新是...動(dòng)力”是對(duì)“創(chuàng)新”的定義，適合作為首句引出話題；④句“創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要”承接②句，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)的重要性；③句“但創(chuàng)新不是...”通過(guò)轉(zhuǎn)折補(bǔ)充說(shuō)明創(chuàng)新的正確內(nèi)涵；①句“因此”總結(jié)得出結(jié)論，即要?jiǎng)?chuàng)新工作方法。故邏輯順序?yàn)棰冖堍邰?，?duì)應(yīng)選項(xiàng)A。B項(xiàng)④②顛倒了定義與重要性的邏輯；C項(xiàng)③在④前不符合轉(zhuǎn)折關(guān)系；D項(xiàng)順序混亂，排除。55、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：

A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使他的思想覺(jué)悟有了很大提高。

B.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

C.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

D.我們要大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高人們的職業(yè)道德觀念，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要保障。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)錯(cuò)誤，“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可改為“他那崇高的革命形象”；D項(xiàng)錯(cuò)誤，句式雜糅，“我們要...是...”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去“我們要”，改為“大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高人們的職業(yè)道德觀念，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要保障”；B項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病，“學(xué)習(xí)...精神”搭配合理，成分完整。56、將以下句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）。①但近年來(lái)，城市內(nèi)澇問(wèn)題頻發(fā)，給市民生活帶來(lái)諸多不便②城市排水系統(tǒng)是城市的“血脈”，關(guān)系到城市的正常運(yùn)轉(zhuǎn)③“海綿城市”理念正是針對(duì)這一問(wèn)題提出的解決方案④它能有效緩解城市內(nèi)澇、涵養(yǎng)水源、改善生態(tài)環(huán)境⑤傳統(tǒng)排水系統(tǒng)依賴“快速排放”，易導(dǎo)致雨水在短時(shí)間內(nèi)積聚

A.②⑤①③④

B.⑤②③①④

C.②①⑤③④

D.⑤①②③④

【答案】：C

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。首先確定首句，②句“城市排水系統(tǒng)是城市的‘血脈’”是對(duì)排水系統(tǒng)的總起性介紹，適合作為首句；⑤句“傳統(tǒng)排水系統(tǒng)依賴‘快速排放’”是對(duì)②句中“排水系統(tǒng)”的具體說(shuō)明，應(yīng)承接②句；①句“但近年來(lái)...”以轉(zhuǎn)折引出問(wèn)題（內(nèi)澇），應(yīng)承接⑤句的傳統(tǒng)系統(tǒng)弊端；③句“‘海綿城市’理念正是針對(duì)這一問(wèn)題”中“這一問(wèn)題”指代①句的“內(nèi)澇問(wèn)題”，應(yīng)承接①句；④句“它能有效...”中“它”指代③句的“海綿城市”理念，是對(duì)解決方案的效果說(shuō)明，應(yīng)承接③句。故正確順序?yàn)棰冖佗茛邰埽鸢笧镃。57、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在生活中，我們常常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)。__________。積極的心態(tài)，是戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)大動(dòng)力。

A.困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。

B.心態(tài)決定成敗，態(tài)度決定一切。

C.面對(duì)困難，消極逃避只會(huì)讓你陷入更深的困境。

D.無(wú)論遇到多大的困難，我們都要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

【答案】：D

解析：本題考察語(yǔ)句銜接知識(shí)點(diǎn)。橫線后強(qiáng)調(diào)“積極的心態(tài)”是動(dòng)力，D項(xiàng)“保持積極樂(lè)觀的心態(tài)”直接銜接下文，邏輯連貫；A項(xiàng)僅用比喻強(qiáng)調(diào)困難與心態(tài)關(guān)系，未提“積極心態(tài)”；B項(xiàng)過(guò)于籠統(tǒng)，未呼應(yīng)后文；C項(xiàng)側(cè)重消極逃避后果，與“積極心態(tài)”導(dǎo)向矛盾。58、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）讀書是一種生活方式，也是一種精神修行。當(dāng)我們沉浸在書的海洋中，與古今中外的智者對(duì)話，我們的心靈會(huì)得到滋養(yǎng)，視野會(huì)變得開(kāi)闊，境界會(huì)不斷提升。______。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，讀書更能讓我們?cè)谛鷩讨姓业綄庫(kù)o，在浮躁中沉淀自我。

A.閱讀不僅能夠豐富知識(shí)，還能提升個(gè)人修養(yǎng)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

B.這種寧?kù)o與沉淀，正是現(xiàn)代人在生活中最需要的精神力量。

C.書籍是人類進(jìn)步的階梯，它承載著人類文明的傳承與發(fā)展。

D.無(wú)論是紙質(zhì)書還是電子書，都能為我們提供豐富的閱讀體驗(yàn)。

【答案】：B

解析：本題考察語(yǔ)句銜接知識(shí)點(diǎn)。橫線前強(qiáng)調(diào)讀書帶來(lái)的“寧?kù)o”“沉淀”，橫線后進(jìn)一步說(shuō)明這種作用的價(jià)值。B項(xiàng)“這種寧?kù)o與沉淀”指代上文，“正是現(xiàn)代人最需要的精神力量”承接下文“在喧囂中找到寧?kù)o”，上下文銜接自然。A項(xiàng)“豐富知識(shí)”“提升修養(yǎng)”與上下文“寧?kù)o”“沉淀”的話題不一致；C項(xiàng)論述書籍的意義，未提及“寧?kù)o”“沉淀”；D項(xiàng)討論閱讀載體，與上下文無(wú)關(guān)。59、將以下五個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）①他是一個(gè)沉默寡言的人，平時(shí)很少說(shuō)話，但關(guān)鍵時(shí)刻總能提出獨(dú)到見(jiàn)解。②在團(tuán)隊(duì)合作中，他總是默默承擔(dān)最繁重的任務(wù)，從不抱怨。③他就是我們部門新來(lái)的技術(shù)骨干老王。④大家都覺(jué)得他像一塊沉默的金子，雖然不張揚(yáng)，卻有著巨大的價(jià)值。⑤今天的項(xiàng)目之所以能提前完成，離不開(kāi)他的關(guān)鍵技術(shù)支持。

A.③①②⑤④

B.③②①⑤④

C.⑤③①②④

D.⑤②③①④

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。A正確，邏輯順序?yàn)椋孩垡鋈宋铮ɡ贤酰倜枋鲂愿瘢ǔ聊蜒?、少說(shuō)話）→②描述行為（默默承擔(dān)任務(wù)）→⑤說(shuō)明貢獻(xiàn)（項(xiàng)目提前完成）→④總結(jié)評(píng)價(jià)（像沉默的金子）。B錯(cuò)誤，②描述具體行為，應(yīng)在①（性格）之后；C、D錯(cuò)誤，⑤是具體事件，不適合作為首句，且未按人物引出→性格→行為→貢獻(xiàn)→評(píng)價(jià)的邏輯排列。60、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。

B.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

D.他對(duì)自己能否考上理想的大學(xué)充滿了信心。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識(shí)點(diǎn)。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式雜糅；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，“能否”（兩面）與“充滿信心”（一面）搭配不當(dāng)；B選項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病，故正確答案為B。61、下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)。

B.經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們順利完成了任務(wù)。

C.在老師的耐心指導(dǎo)下，讓他逐漸養(yǎng)成了好習(xí)慣。

D.由于他的勤奮努力，他的成績(jī)有了顯著提升。

【答案】：A

解析：本題考察成分殘缺（主語(yǔ)殘缺）知識(shí)點(diǎn)。選項(xiàng)A中‘通過(guò)’（介詞）和‘使’（使令動(dòng)詞）同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)（‘通過(guò)…’是狀語(yǔ)，‘使…’是謂語(yǔ)，無(wú)主句），應(yīng)刪去‘通過(guò)’或‘使’；選項(xiàng)B‘經(jīng)過(guò)…努力’作狀語(yǔ)，‘完成任務(wù)’主謂賓完整，無(wú)語(yǔ)??；選項(xiàng)C‘在…指導(dǎo)下’作狀語(yǔ)，‘讓他…’使主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去‘在…下’或‘讓’；選項(xiàng)D‘由于…努力’作狀語(yǔ)，‘成績(jī)提升’結(jié)構(gòu)完整，無(wú)語(yǔ)病。題目要求選‘有語(yǔ)病的一項(xiàng)’，A選項(xiàng)語(yǔ)病最典型（‘通過(guò)+使’固定搭配錯(cuò)誤），為公務(wù)員考試高頻考點(diǎn)。62、下列句子中沒(méi)有歧義的一句是：

A.兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生參加了這次公益活動(dòng)。

B.我和他的朋友一起去圖書館。

C.咬死了獵人的狗。

D.我們?nèi)齻€(gè)人一組完成任務(wù)。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生”存在歧義，可理解為“來(lái)自兩個(gè)不同學(xué)校的學(xué)生”或“同一個(gè)學(xué)校的兩名學(xué)生”；B項(xiàng)“我和他的朋友”存在歧義，可理解為“我和他（共同的）朋友”或“我（和）他的朋友”；C項(xiàng)“咬死了獵人的狗”存在歧義，可理解為“（獵人的狗）被咬死了”或“（狗）咬死了獵人”；D項(xiàng)“我們?nèi)齻€(gè)人一組”表意明確，無(wú)歧義，正確。63、在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使他明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

A.通過(guò)閱讀文學(xué)名著的過(guò)程，使他明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

B.閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使他明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

C.在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，他明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

D.閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，讓他明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

【答案】：C

解析：本題考察成分殘缺（主語(yǔ)缺失）知識(shí)點(diǎn)。原句中“在……中”是介詞結(jié)構(gòu)，“使”是使令動(dòng)詞，二者同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失。C選項(xiàng)刪去“使”，讓“他”成為主語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，表意明確。A選項(xiàng)“通過(guò)……過(guò)程，使……”仍同時(shí)使用介詞和使動(dòng)詞，主語(yǔ)缺失；B選項(xiàng)“……過(guò)程中，使……”同樣主語(yǔ)缺失；D選項(xiàng)“……過(guò)程中，讓……”中“讓”是使令動(dòng)詞，與“在……中”結(jié)構(gòu)重復(fù)，主語(yǔ)仍缺失。64、下列句子中沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是（）

A.幾個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)共同參加了這次會(huì)議

B.這個(gè)問(wèn)題我和他都不認(rèn)為有什么不妥

C.他看見(jiàn)小張扶著一位老人走下車，手里提著一個(gè)黑色的包

D.我們要學(xué)習(xí)文件

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“幾個(gè)”修飾對(duì)象不明確，可指“多個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)”或“單位的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”；C項(xiàng)“手里提著包”的主語(yǔ)不明確，是小張還是老人；D項(xiàng)“學(xué)習(xí)文件”可理解為“學(xué)習(xí)（動(dòng)詞）文件（賓語(yǔ)）”或“（需要學(xué)習(xí)的）文件（名詞）”；B項(xiàng)“我和他都不認(rèn)為”明確否定范圍是“我”和“他”共同否定，無(wú)歧義。65、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在人際交往中，______，真誠(chéng)是打開(kāi)心靈的鑰匙，它能讓我們贏得信任與尊重。

A.一個(gè)人若想獲得他人的認(rèn)可，首先要學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人

B.一個(gè)人若想真誠(chéng)待人，首先要學(xué)會(huì)尊重他人

C.一個(gè)人若想贏得尊重，首先要學(xué)會(huì)理解他人

D.一個(gè)人若想建立良好關(guān)系，首先要學(xué)會(huì)換位思考

【答案】：A

解析：本題考察**語(yǔ)句銜接**的上下文連貫。橫線后強(qiáng)調(diào)“真誠(chéng)是打開(kāi)心靈的鑰匙”，A項(xiàng)“真誠(chéng)待人”與后文“真誠(chéng)”呼應(yīng)，且“獲得認(rèn)可”是真誠(chéng)的結(jié)果，邏輯連貫；B項(xiàng)“尊重他人”、C項(xiàng)“理解他人”、D項(xiàng)“換位思考”均偏離“真誠(chéng)”主題，與后文銜接不緊密。66、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前新出土的珍貴文物。

B.新出土的兩千多年前的珍貴文物被考古工作者發(fā)現(xiàn)了。

C.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的珍貴文物。

D.兩千多年前的新出土文物，考古工作者發(fā)現(xiàn)了它。

【答案】：C

解析：本題考察語(yǔ)序不當(dāng)知識(shí)點(diǎn)。選項(xiàng)A中‘兩千多年前’與‘新出土’語(yǔ)序顛倒，‘新出土’應(yīng)修飾‘文物’，正確語(yǔ)序?yàn)椤鲁鐾恋膬汕Ф嗄昵暗奈奈铩?；選項(xiàng)B雖語(yǔ)法無(wú)誤，但‘被發(fā)現(xiàn)’的被動(dòng)表述非最典型語(yǔ)病類型，且題干側(cè)重考察核心語(yǔ)?。贿x項(xiàng)D中‘兩千多年前’與‘新出土’邏輯矛盾（‘新出土’指剛發(fā)現(xiàn)，不可能同時(shí)是‘兩千多年前’的文物）；選項(xiàng)C‘新出土的兩千多年前的珍貴文物’符合多層定語(yǔ)排列規(guī)則（時(shí)間定語(yǔ)‘兩千多年前’后接性質(zhì)定語(yǔ)‘珍貴’），無(wú)語(yǔ)病。67、將下列句子重新排列，語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

①在丹麥、瑞士等北歐國(guó)家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制工具及獨(dú)木舟，便是遠(yuǎn)古人類與自然互動(dòng)的遺證

②陸地上的積冰融化后，很快出現(xiàn)苔蘚、地衣等原始植物，引來(lái)了馴鹿等動(dòng)物

③北歐地處高緯度，受北大西洋暖流影響，氣候適宜生物生長(zhǎng)

④動(dòng)物又吸引獵人在夏天來(lái)到北歐狩獵

⑤這種環(huán)境促使早期人類逐漸定居，發(fā)展出原始農(nóng)業(yè)

⑥積冰消融后形成的湖泊與河流為動(dòng)物提供了水源

A.③②⑥④①⑤

A.③②⑥④①⑤

B.③②⑥⑤④①

C.③⑥②④①⑤

D.③⑥⑤②④①

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)，核心為邏輯順序與指代關(guān)系。

-選項(xiàng)A：③句總起“北歐氣候適宜生物生長(zhǎng)”，②句承接“氣候適宜”后積冰融化的生物變化，⑥句“積冰消融”承接②句“積冰融化”，④句“動(dòng)物吸引獵人”承接⑥句“動(dòng)物”，①句“石斧、工具”為獵人活動(dòng)遺證，⑤句“這種環(huán)境”總結(jié)“原始農(nóng)業(yè)發(fā)展”，邏輯連貫。

-選項(xiàng)B：⑤句“原始農(nóng)業(yè)”應(yīng)在①句“遺證”之后，先有狩獵活動(dòng)（④）再發(fā)展農(nóng)業(yè)（⑤），此處⑤在④前邏輯混亂。

-選項(xiàng)C：①句“遺證”是對(duì)人類活動(dòng)的總結(jié)，應(yīng)放在農(nóng)業(yè)發(fā)展（⑤）之后，而非②句“原始植物”前，時(shí)間順序顛倒。

-選項(xiàng)D：⑤句“這種環(huán)境”指代不明，未先說(shuō)明“氣候適宜”（③）和“生物生長(zhǎng)”（②），直接銜接⑥句“積冰消融”邏輯斷層。68、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：

A.原因是他沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)造成的

B.這次事故的發(fā)生，是由于設(shè)備陳舊、管理混亂、違章操作等多種原因造成的

C.旨在培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的夏令營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)專家講座、動(dòng)手實(shí)踐等方式，激發(fā)了同學(xué)們的科學(xué)興趣

D.作為一名學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)是很重要的

【答案】：C

解析：本題考察句式雜糅知識(shí)點(diǎn)。選項(xiàng)A中“原因是...造成的”為雜糅結(jié)構(gòu)，“原因是...”與“是由...造成的”雜糅，應(yīng)刪去“造成的”；選項(xiàng)B中“由于...多種原因造成的”為雜糅結(jié)構(gòu)，“由于”與“造成的”重復(fù)，應(yīng)刪去“由于”或“造成的”；選項(xiàng)D中“作為...應(yīng)該...是很重要的”為雜糅結(jié)構(gòu)，“作為...應(yīng)該...”與“...是很重要的”雜糅，應(yīng)改為“作為學(xué)生，努力學(xué)習(xí)很重要”或“學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)”。選項(xiàng)C中“旨在...”與“通過(guò)...方式”搭配合理，無(wú)句式雜糅，因此答案為C。69、將下列句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：①他回到家，發(fā)現(xiàn)鑰匙不見(jiàn)了。②他記得早上出門時(shí)還拿著鑰匙。③他想了想，突然想起鑰匙可能落在辦公室了。④他急忙出門去上班。⑤他在口袋里摸了摸，又翻了翻書包。

A.④②⑤①③

B.④⑤②①③

C.②④①⑤③

D.②⑤④①③

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序的邏輯順序知識(shí)點(diǎn)，正確答案為A，按日常邏輯順序：先“急忙出門上班”（④），出門后“記得拿鑰匙”（②），到單位后“摸口袋、翻書包找鑰匙”（⑤），發(fā)現(xiàn)找不到（①），最后“想起落在辦公室”（③）；B中“出門后先翻書包”不符合邏輯，C、D時(shí)間順序混亂。70、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

C.能否堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

D.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出的大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到了觀眾的熱烈歡迎。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，“通過(guò)”與“使”同時(shí)使用導(dǎo)致句子無(wú)主語(yǔ)，應(yīng)刪去其一；B項(xiàng)否定不當(dāng)，“防止”本身含否定意味，“防止……不再發(fā)生”邏輯矛盾，應(yīng)刪去“不再”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”是兩面表述，“是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵”是一面表述，搭配不當(dāng)；D項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病，句子結(jié)構(gòu)完整，“中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)”為主語(yǔ)，“受到歡迎”為謂語(yǔ)，動(dòng)賓搭配合理。故正確答案為D。71、填入下文橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ？茖W(xué)研究表明，______。當(dāng)我們的大腦處于放松狀態(tài)時(shí)，大腦的α波活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)，這有助于提高創(chuàng)造力和記憶力。

A.放松大腦對(duì)提升認(rèn)知能力至關(guān)重要。

B.適當(dāng)?shù)男菹⒂兄诖竽X功能恢復(fù)。

C.創(chuàng)造力的激發(fā)與大腦的狀態(tài)密切相關(guān)。

D.人的認(rèn)知能力受多種因素影響。

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句銜接知識(shí)點(diǎn)。橫線后內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“大腦放松狀態(tài)”與“α波增強(qiáng)”“提高創(chuàng)造力和記憶力”的關(guān)系，核心話題是“放松大腦”對(duì)“認(rèn)知能力”的作用。A項(xiàng)“放松大腦對(duì)提升認(rèn)知能力至關(guān)重要”直接呼應(yīng)后文“放松狀態(tài)”與“認(rèn)知能力”的關(guān)聯(lián)；B項(xiàng)“適當(dāng)休息”與“放松大腦”概念不同，“功能恢復(fù)”也與后文“創(chuàng)造力和記憶力”無(wú)關(guān)；C項(xiàng)“創(chuàng)造力激發(fā)”僅對(duì)應(yīng)后文部分內(nèi)容，未涵蓋“記憶力”，且未突出“放松”這一核心條件；D項(xiàng)“多種因素”過(guò)于籠統(tǒng)，與后文具體的“放松狀態(tài)”無(wú)關(guān)，故正確答案為A。72、下列句子中沒(méi)有歧義的一句是（）。

A.他已經(jīng)走了一個(gè)多小時(shí)了。

B.這個(gè)發(fā)言稿是新來(lái)的市長(zhǎng)的秘書寫的。

C.王老師的女兒說(shuō)她不來(lái)了。

D.他背著父親偷偷地把錢存進(jìn)了銀行。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析。A選項(xiàng)中“走了一個(gè)多小時(shí)”的“走”可理解為“離開(kāi)”或“行走”，存在歧義；B選項(xiàng)中“新來(lái)的”可修飾“市長(zhǎng)”或“秘書”，造成歧義；C選項(xiàng)中“她”指代不明，可指王老師的女兒或說(shuō)話者本人；D選項(xiàng)中“背著父親”明確表示“瞞著父親”，無(wú)歧義。故正確答案為D。73、下列句子中沒(méi)有歧義的一句是（）

A.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.幾個(gè)工廠的工人參加了這次技能培訓(xùn)。

C.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把錢存入了銀行。

D.李老師帶著同學(xué)們到郊區(qū)采集植物標(biāo)本。

【答案】：D

解析：本題考察表意不明知識(shí)點(diǎn)，正確答案為D。A選項(xiàng)“進(jìn)攻”的主體是“巴勒斯坦游擊隊(duì)”還是“以色列”存在歧義；B選項(xiàng)“幾個(gè)”可修飾“工廠”或“工人”，造成歧義；C選項(xiàng)“背著”的對(duì)象是“總經(jīng)理”還是“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”不明確；D選項(xiàng)“采集植物標(biāo)本”的主語(yǔ)和對(duì)象清晰，無(wú)歧義。74、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育和管理。

A.該句無(wú)語(yǔ)病

B.“防止”與“不再”雙重否定表肯定，導(dǎo)致意思相反，應(yīng)刪去“不再”

C.“防止”與“不再”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“避免再次發(fā)生”

D.句子結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“我們?yōu)榱朔乐惯@類交通事故發(fā)生，加強(qiáng)了教育和管理”

【答案】：B

解析：本題考察邏輯語(yǔ)病中的否定不當(dāng)知識(shí)點(diǎn)?！胺乐埂北旧砗穸ㄒ馕叮ā笆共话l(fā)生”），與“不再”（雙重否定表肯定）連用，導(dǎo)致原意“避免再次發(fā)生”被誤讀為“允許再次發(fā)生”，邏輯矛盾。正確應(yīng)為“防止……再次發(fā)生”或“避免……不再發(fā)生”（雙重否定表肯定）。A錯(cuò)誤（原句有語(yǔ)?。?；C錯(cuò)誤（非搭配不當(dāng)，而是否定邏輯錯(cuò)誤）；D錯(cuò)誤（原句結(jié)構(gòu)無(wú)混亂，調(diào)整后非唯一正確改法，題干要求選“正確選項(xiàng)”而非“改法”）。75、下列句子中沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是（）

A.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.幾個(gè)工廠的工人參加了義務(wù)勞動(dòng)。

C.張老師走了半個(gè)多小時(shí)了。

D.我們要學(xué)習(xí)文件。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)歧義在于“進(jìn)攻”的主體不明確，可理解為巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列，或以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)；B項(xiàng)“幾個(gè)”修飾對(duì)象不明，可指“幾個(gè)工廠”或“工廠的幾個(gè)工人”；C項(xiàng)“走了半個(gè)多小時(shí)”中“走”可理解為“離開(kāi)”或“步行”，存在歧義；D項(xiàng)“我們要學(xué)習(xí)文件”中“學(xué)習(xí)”與“文件”構(gòu)成明確動(dòng)賓關(guān)系，無(wú)歧義。76、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，而不是回避問(wèn)題。

B.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

C.他的作文不僅在全校獲獎(jiǎng)，而且在班級(jí)也很突出。

D.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)成分殘缺，“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去其一；C項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系語(yǔ)序不當(dāng)，“全?！狈秶笥凇鞍嗉?jí)”，應(yīng)改為“不僅在班級(jí)突出，而且在全校獲獎(jiǎng)”；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”與“是”邏輯不對(duì)應(yīng)，應(yīng)刪去“能否”或在“是”后加“能否”；A項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)并解決”符合邏輯順序，無(wú)語(yǔ)病。77、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使他的思想覺(jué)悟有了很大提高。

B.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

C.他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前，精神面貌煥然一新。

D.我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)錯(cuò)誤，“能否”是兩面表述，“是……重要保證”是一面表述，兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)；C項(xiàng)錯(cuò)誤，“精神”是抽象概念，不能“浮現(xiàn)在眼前”，主謂搭配不當(dāng)；D項(xiàng)正確，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”與“克服問(wèn)題”邏輯連貫，語(yǔ)序合理，句子成分完整。78、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。當(dāng)你端著滿滿的一杯咖啡行走時(shí)，如果你的眼睛老是盯著液面，心中總在設(shè)法使之平穩(wěn)。結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)咖啡液面的波動(dòng)會(huì)越來(lái)越劇烈，以至濺出杯子。相反，如果你不過(guò)分地小心翼翼，大膽地走，它反而不會(huì)濺出。政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)也是這樣，。

A.過(guò)分地通過(guò)干預(yù)追求平衡，反而會(huì)出問(wèn)題，而任其自由發(fā)展反而沒(méi)有問(wèn)題。

B.過(guò)分地通過(guò)干預(yù)追求平衡，不如適當(dāng)放手，讓經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)中自然發(fā)展。

C.過(guò)分地干預(yù)經(jīng)濟(jì)，試圖保持穩(wěn)定，反而會(huì)干擾經(jīng)濟(jì)的自然運(yùn)行，導(dǎo)致市場(chǎng)波動(dòng)。

D.不要過(guò)分干預(yù)，而是要讓市場(chǎng)這只‘看不見(jiàn)的手’發(fā)揮作用。

【答案】：C

解析：本題考察語(yǔ)句銜接知識(shí)點(diǎn)。前文通過(guò)“端咖啡”類比：過(guò)分關(guān)注（盯著液面）導(dǎo)致問(wèn)題，不過(guò)分干預(yù)（不過(guò)分小心）反而平穩(wěn)。核心邏輯是“過(guò)分干預(yù)（關(guān)注）→問(wèn)題；適度放手→平穩(wěn)”。A項(xiàng)“任其自由發(fā)展”與前文“不過(guò)分小心”的“適度干預(yù)”不符，過(guò)度放任；B項(xiàng)“不如適當(dāng)放手”語(yǔ)氣過(guò)于主觀，前文強(qiáng)調(diào)“不過(guò)分小心”而非“不如放手”；C項(xiàng)“過(guò)分干預(yù)經(jīng)濟(jì)，試圖保持穩(wěn)定（對(duì)應(yīng)盯著液面）→干擾自然運(yùn)行（對(duì)應(yīng)濺出）”，準(zhǔn)確呼應(yīng)“過(guò)分干預(yù)→問(wèn)題”的類比邏輯；D項(xiàng)“讓市場(chǎng)發(fā)揮作用”僅強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)作用，未體現(xiàn)“過(guò)分干預(yù)”的反面效果。因此C項(xiàng)最貼合上下文。79、將下列句子重新排列，語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①垃圾分類是改善人居環(huán)境的重要舉措②近年來(lái)，我國(guó)在垃圾分類領(lǐng)域取得了顯著成效③然而，目前我國(guó)垃圾分類工作仍面臨居民知曉率低、分類準(zhǔn)確率不高等問(wèn)題④究其原因，主要是宣傳不到位、設(shè)施不完善、獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全⑤因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育、完善基礎(chǔ)設(shè)施、健全獎(jiǎng)懲制度

B.②③①④⑤

C.③①②④⑤

D.①②③④⑤

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。正確邏輯應(yīng)為：先提出垃圾分類的重要性（①），再說(shuō)明我國(guó)在該領(lǐng)域的成效（②），接著轉(zhuǎn)折指出存在的問(wèn)題（③），分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因（④），最后提出解決措施（⑤）。選項(xiàng)A的順序?yàn)棰佗冖邰堍荩稀疤岢雠e措→成效→問(wèn)題→原因→措施”的邏輯鏈條；B項(xiàng)以“成效”開(kāi)頭，未先說(shuō)明舉措，邏輯跳躍；C項(xiàng)將“成效”置于“舉措”前，順序混亂；D項(xiàng)直接從舉措跳到問(wèn)題，缺乏過(guò)渡。80、下列句子中沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是（）

A.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.兩個(gè)朋友送的花瓶很精美。

C.咬死了獵人的狗。

D.我有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“進(jìn)攻”的主體和對(duì)象不明確，可理解為“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”或“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”；B項(xiàng)“兩個(gè)”修飾對(duì)象不確定，可指“兩個(gè)朋友”或“兩個(gè)花瓶”；C項(xiàng)“咬死了獵人的狗”中“咬死”的主語(yǔ)可理解為“狗”（狗咬死獵人）或“獵人”（獵人咬死狗）；D項(xiàng)“同許多年輕的媽媽一樣”的主語(yǔ)明確為“我”，無(wú)歧義。正確答案為D。81、將下列句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）。①他感到一種從未有過(guò)的輕松和愉快②他在公園里散步，看到夕陽(yáng)西下，晚霞滿天③他是個(gè)剛從監(jiān)獄里出來(lái)的人，對(duì)生活充滿了迷茫④夕陽(yáng)的余暉灑在他身上，給他鍍上了一層金色的光芒⑤他決定重新開(kāi)始，好好生活

A.③②④①⑤

B.②④①③⑤

C.②③④①⑤

D.③④②①⑤

【答案】：A

解析：本題考察語(yǔ)句排序知識(shí)點(diǎn)。邏輯順序應(yīng)為：先交代人物背景（③“剛出獄，迷茫”），再描述行動(dòng)（②“散步，看夕陽(yáng)”），接著描寫場(chǎng)景細(xì)節(jié)（④“余暉灑身”），然后是人物感受（①“輕松愉快”），最后是轉(zhuǎn)變（⑤“決定重新開(kāi)始”）。B項(xiàng)②開(kāi)頭無(wú)背景鋪墊，邏輯突兀；C項(xiàng)③置于②后，行動(dòng)前未交代人物狀態(tài)；D項(xiàng)③后直接接④，缺少“散步”的過(guò)渡動(dòng)作，故A項(xiàng)正確。82、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

C.從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀察。

D.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，是各國(guó)人民的共同愿望，也是全人類的共同追求。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)成分殘缺，“經(jīng)過(guò)”和“才使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，可刪去“經(jīng)過(guò)”或“才使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，“防止……不再發(fā)生”雙重否定表肯定，應(yīng)刪去“不再”；C項(xiàng)主語(yǔ)缺失，“從……中”和“告訴我們”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，可刪去“從”和“中”；D項(xiàng)“是……也是……”并列結(jié)構(gòu)搭配恰當(dāng)，無(wú)語(yǔ)病。83、下列句子中沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是（）

A.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行

B.他瞞著大家去圖書館看書

C.幾個(gè)部門的負(fù)責(zé)人都來(lái)了

D.我有一個(gè)女兒，同許多年輕媽媽一樣，愿把孩子打扮得漂亮些

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“背著”存在歧義，可理解為“背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理一起”或“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人”；C項(xiàng)“幾個(gè)”修飾對(duì)象不明，可指“幾個(gè)部門”或“幾個(gè)負(fù)責(zé)人”；D項(xiàng)“同許多年輕媽媽一樣”指代不明，不清楚是“我”還是“女兒”愿打扮孩子；B項(xiàng)無(wú)歧義，“瞞著大家”明確主語(yǔ)為“他”，“去圖書館