第四單元寫作：筆尖流出的故事

一、選擇題

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

他開始講他小時候的事，干瘦的身體輕輕地晃著，說得非常流

利。他的綠眼睛放射著興奮的光芒，紅頭發(fā)抖動著，嗓音粗重起

來：“啊，我說，你可是坐輪船來的，坐蒸汽來的」

“我年青的時候得用肩膀拉著纖，拽著船往上走。船在水里，

我在岸上，腳下是扎人的石塊兒！沒日沒夜地往前拉啊拉，腰彎

成了是，骨頭嘎嘎地響，頭發(fā)都曬著了火，汗水和淚水一起往下

流！親愛的阿廖沙，那可是有苦沒處說??！我常常臉向下栽倒在

地上，心想死了就好了，萬事皆休！可我沒有去死，我堅持住了，

我沿著我們的母親河伏爾加河走了三趟，有上萬俄里路。第四個

年頭兒上，我終于當上了纖夫頭兒！”

我突然覺著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，像童話里

的巨人，他一個人拖著大貨船逆流而上！

下列各項對文段的內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.昕外祖父講述自己的童年之后，對外祖父的看法有了變化，覺

著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，對他有了敬佩之情。

B.外祖父的發(fā)家史非常艱辛，天真幼稚的阿廖沙被外祖父的艱辛

歷程所感染。

C.外祖父是在毒打阿廖沙后來安慰阿廖沙的時候給他講述自己的

發(fā)家史的，含有對自己毒打外孫尋找開脫的理由之意。

D.從文中可以看出外祖父是一個勤勞堅韌、關(guān)心呵護我的人。

二、基礎(chǔ)知識綜合

2.閱讀選段，按要求做題。

水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼*道：“你還算

是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走J

老漢吼*道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

(1)文中劃線句運用了的修辭方法，作用是

⑵文中老漢對小伙子“吼”了兩次，這兩次表達的情感是不一樣

的，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

“門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進屋子。魁梧黎黑的漁夫拖

著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進來，一邊說：“嘿，我回來了，

桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”

“糟糕，真糟糕！什么也沒打到。還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒

霉！天氣可真厲害，我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談

得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦……我不在，你在家

里做些什么呢？”

漁夫說著，把網(wǎng)拖進屋里，坐在爐子旁邊。

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得

這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”

“是啊，是啊「丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是你

有什么辦法呢！”

兩個人沉默了一陣。

“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦？什么時候？”

“我也不知道她是什么時候死的，大概是昨天。唉！她死得好

慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不

會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔

搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在?起

怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來J

但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦J桑娜拉開了帳子。

3.“總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”句中

省略號的作用是()

A.解釋說明B.說話斷斷續(xù)續(xù)

C.表示語意的跳躍D.說話結(jié)巴

4.下面對選文內(nèi)容理解錯誤的一項是()

A.懸念解開，漁夫回來了，并同意收養(yǎng)孤兒。

“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地shOnyin()

⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走。

⑦老漢吼道：“少能i()話，快走?！彼昧Π研』镒?/p>

推上木橋。

⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

⑩一片白茫茫的世界。

?五天以后，洪水退了。

?一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

勤也來祭奠兩個人。

(g她丈夫和她兒子。

7.根據(jù)拼音寫字詞。

8.細讀文中畫線句，說說老漢這樣做的原因。

9.小伙子和老漢是什么關(guān)系？為什么老漢讓小伙子先上橋？

10.文章結(jié)尾有什么妙處？

四、名著閱讀

11.名著閱讀。

《童年》是以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的白傳體小

說三部曲的第一部，其它兩部為《在人間》《》，《童

年》中刻畫了許多性格分明的人物形象，如的外祖母。

《童年》塑造的這一人物形象，堅強、勇敢、正直，是

俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)

典型。

某校近期在師生中開展“在經(jīng)典閱讀中成長”的讀書實踐活動,

六年級師生共讀的書籍是高爾基的《童色》，請按要求完成以下

20-23題的任務(wù)。

12.請參加“人物關(guān)系、事件內(nèi)容填填看”。

主人公其他人物和主人公的關(guān)系主要事件〃

一^-卡什法祖孫______①______<

阿扉沙—林里柒夫主教一②一在阿摩沙即將被趕出學(xué)校時，和電談心.

小茨岡一③一保護衩祖父打的阿廖沙“

13.圍繞“《童年》中的阿廖沙之所以能夠成長為正直向上的人，

都受到了哪些人物的影響？”這一話題，同學(xué)們展開了熱烈討論。

請你選擇一個人物，結(jié)合書中具體內(nèi)容說明理由。

我認為給阿廖沙成長的影響很大，因為

14.班級擬開展讀書交流主題會，下列語段摘自此次隊會的主持

稿，請聯(lián)系《童年》的閱讀體驗和你的生活體驗，將其補充完整。

成長，是我們每個人必經(jīng)的征程，或平坦，或崎嶇，有悲歡，有

離合。阿廖沙的成長告訴我們，只有內(nèi)心堅定，才能將艱難險阻

化為成長的力量：只有______,才能o

15.最后一個環(huán)節(jié)是老師對此次讀書活動進行總結(jié)，請你選出最

符合發(fā)言順序的一項（）

①表彰積極分子②介紹活動概

況③提出希望和期待④向同學(xué)們問好

A.④①②③B.④①③②C.④②①③D.④②③①

16.閱讀名著《童年》，完成下面問題。

(1)下面對《童年》的理解有誤的一項是()

A.阿廖沙發(fā)現(xiàn)殘暴的外祖父毆打外祖母，就用剪刀剪外祖父最愛

的圣像來報復(fù)外祖父。

B.外祖母如一盞燈照亮了阿廖沙孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫

窮人和弱者的故事給他聽。

C.格里戈里是阿廖沙遇到的第一個進步的知識分子。

D.作者塑造的阿廖沙的形象，是俄國千百萬勞動者走向革命，走

向新生活具有普遍意義的藝術(shù)典型。

⑵閱讀下面選段，說出選段中的A是誰，他是一個怎樣的人。

A的房間里堆滿了木頭箱子和一些我看不懂的書，到處散落著

裝有各色液體的瓶子，還有一些銅絲、鐵塊和鉛條。他從早到晚

就站在那兒忙著熔化鉛條、焊接銅絲什么的，或在小天平上稱東

西，也不知道嘴里在咕噥什么，有時燒傷了手指就吹幾下，貼貼

撞撞第走向掛在墻上的圖表，擦擦眼鏡，湊近了細看，那粉筆似

的白灰鼻子都快要撞到墻了。

⑶下面這張圖片從《童年》連環(huán)畫中截取而來，請為它配上故事

情節(jié)。

五、填空題

17.讀語段，識人物。

文段一“你見過這些嗎？”

“沒有。不過我知道」

A略一沉思，回答我。

每次講到上帝、天堂、天使，A都特別溫和，人好好像也變小

了，面孔紅潤，精神煥發(fā)。

我把A的辮子纏到自己的脖子上，專心致志地聽A那百聽不厭

的故事。

文段二B的房間里塞滿了各種各樣的箱子，還有許多用非教會

的世俗字體寫成的書，一個字我也不認識。

還有許多盛著各種顏色的液體的瓶子、銅塊、鐵塊和鉛條。

每天B都在小屋子里忙來忙去，身上沾滿各種各條的顏色，散

發(fā)著一股刺鼻的味道。

B不停地熔化著什么，在小天平上稱著什么，有時候燙著了手

指頭，B就會像牛似地低吼著去吹，搖搖晃晃地走到掛圖前，擦擦

眼鏡。

有時候，B會在窗口或隨便屋子中的什么地方站住，長時間地

呆立著，閉著眼抬頭，一動不動，像一根木頭。

文段三C被抬進了廚房。

他躺在地板上，從窗外射進來的光線被窗格分成了幾道兒，一

道兒落在他臉上、胸上，一道落在了腿上。

他的眉毛挑了起來，額頭放著一種奇怪的光。眼睛一動不動地

盯著天花板，只有暗紫的嘴唇在動，吐出些發(fā)紅的泡沫兒來。鮮

紅的血從嘴里流到臉上又滑到脖子上，最后流向地板，很快他就

被血整個浸泡住了。

文段四D沉默著，兩上黑眼鏡片兒直視著前面的一切，染透了

顏料的手拉著自己大幅的胡子。

我經(jīng)常見到這副慘景，可從來沒聽D說過一句話。

我感到胸口壓抑得難受極了！

我沒有跑到他跟前去，相反，每一次我都遠遠地躲開，跑回家去

告訴姥姥。

A.B.

C.D.

參考答案：

1.D

【解析】

【分析】

【詳解】

D.外祖父是在毒打阿廖沙之后，為了安慰阿廖沙的時候給他講述自己

的經(jīng)歷，其中不乏夸張和謊言。外祖父殘酷無情、自私殘忍、野蠻粗

暴。本項中“外祖父是一個勤勞堅韌、關(guān)心呵護我的人”說法錯誤；

故選Do

2.(1)擬人(比擬)表現(xiàn)了洪水的兇惡、狂暴。

(2)第一次表達了老漢的憤怒，第二次表現(xiàn)了老漢對兒子的愛。

【解析】

(1)

此題考查修辭方法及其作用。從“躥”“放肆”“舔”這些詞語可知,

這個句子運用了擬人的修辭手法，將“洪水”賦予人的行為特點，形

象生動地寫出了洪水漸漸上升時的可怕場景，表現(xiàn)了洪水的兇猛。

(2)

此題考查學(xué)生對人物情感的分析。結(jié)合文章內(nèi)容可知，老漢對小伙子

第一次“吼”是站在黨員的角度，此時的他是憤怒的、鐵面無私的，

他希望小伙子應(yīng)該站到最后面，表達了他對人民群眾的大愛；第二次

“吼”是站在父親的角度，他把危險留給自己，把生的機會留給兒子,

表現(xiàn)了偉大的父愛。

答案第1頁，共12頁

3.C

4.B

5.A

6.D

【解析】

【分析】

3.

考查標點符號運用。省略號的作用的有：①表引文或引述的話有所省

略；②表重復(fù)詞語的省略；③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；④

表靜默或思考；⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完,

語意未盡。此處省略號前“總算活著回來的J是漁夫在感嘆自己活

著回家了，省略號后“我不在，你在家里做些什么呢？”寫對妻子的

關(guān)心，前后話題轉(zhuǎn)移了，所以此處用省略號表語言的跳躍中斷，故選

Co

4.

考查對內(nèi)容的理解。B.錯誤。從后文（得把他們抱來，同死人待在一

起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來）可

知，桑娜自作主張收養(yǎng)孤兒，漁夫并不是很生氣，他和妻子不約而同

做出了同樣選擇一一收養(yǎng)孤兒。故選B。

5.

考查對句子的理解。A.錯誤。聯(lián)系全文可知漁夫也是一個有同情心、

答案第2頁，共12頁

有愛心的善良人，“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題

很難辦，他在思考怎么解決問題，怎樣撫養(yǎng)鄰居的孩子，不是不想管

鄰居家的孩子。故選A。

6.

考查對人物形象的理解分析。D.錯誤。聯(lián)系前后文內(nèi)容可知，桑娜是

一個有同情心、有愛心的善良人，“一動不動”，是因為她已經(jīng)把鄰居

家的孩子帶到了自己家里，并不是疲憊不堪。故選D。

7.揪、呻吟、廢

8.當時情況緊急，村民都按順序排隊，黨員在后，村民在前，不允

許任何人破壞秩序，而他兒子卻想破壞，所以他很氣憤。在他心中，

人民利益高于一切。

9.父子關(guān)系。他年歲已大，兒子還年輕，能更好地服務(wù)人民，因此

他把生的希望留給兒子。

10.交代老漢與年輕人的關(guān)系，讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前

文仔細想想，又覺得在“情理之中”，達到了震撼人心的藝術(shù)效果，

加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。

【解析】

【分析】

7.

揪(jiu)：用手抓住或扭住。

呻吟(shenyin)：指人因痛苦而發(fā)出聲音。

答案第3頁，共12頁

廢話(feihua)沒有用的話。

8.

本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

第②段中“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子”，聯(lián)系前后

文可知，這個小伙子不是別人，是老漢的兒子。當時村莊被洪水包圍，

情況緊急，每一秒都關(guān)乎生命。群眾先走，黨員后走。結(jié)果老漢發(fā)現(xiàn)

作為黨員的兒子混進群眾里隊伍想提前逃生，因此發(fā)出怒吼。此處的

“吼道”是對小伙子不遵守命令，隨意插隊逃生行為的不滿與憤怒；

在危難時刻，老漢心里想著的是百姓。這體現(xiàn)了老漢不徇私情，舍己

為人的共產(chǎn)黨光輝形象。

9.

本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

由文章內(nèi)容“一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個

人。她丈夫和她兒子”可知，小伙子和老漢是父子關(guān)系。由第⑦段“老

漢吼道：'少廢話，快走'”可知，人們最終安全過橋，最后只剩老漢

和小伙子二人。生死關(guān)頭，小伙子要老漢先過橋，老漢嚴厲呵斥讓小

伙子先走，把生的希望留給兒子。此處“吼道”是老漢對兒子不肯先

走的焦急.、擔憂，源自于心底對兒子的愛。

10.

本題考查文章結(jié)尾的作用。

文章結(jié)尾采用懸念的方式，使讀者感到意外，細想又在情理之中。“一

個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她

答案第4頁，共12頁

兒子”點明了老漢與小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是揭開懸念，前后

響應(yīng)。讀至此處，有震撼人心的藝術(shù)效果，又引人深思，體現(xiàn)出了老

支書的大公無私的精神品格。

11.高爾基我的大學(xué)示例：善良樂觀

（結(jié)合名著，概括合理即可）阿廖沙

【解析】

【分析】

【詳解】

《童年》是前蘇聯(lián)作家馬克西姆?高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自

傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大

學(xué)》）。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童

年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀

況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間

涌動著一股生生不息的熱望與堅強。

《童年》中刻畫了許多性格分明的人物形象，如，勇敢正直的“我”

（阿廖沙）、善?良?樂?觀?的外祖母、自私殘暴的外祖父、貪婪惡毒的舅

舅們以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”等。其中，阿廖沙（即

作品中的“我”）的形象是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活

的具有普遍意義的藝術(shù)典型?！锻辍纷罨镜闹黝}之一是：阿廖沙

的成長。鞭撻俄國國民的小市民習(xí)氣是作者創(chuàng)作這部作品的第一主

題。

12.（1）教阿廖莎識字（2）師生（3）朋友

答案第5頁，共12頁

13.外祖母阿廖莎挨外祖父打之后，總是外祖母

來安慰她，給他溫暖，讓他堅強面對苦難的生活。

14.（只有）心懷感恩，（才能）將生活給予的困難變?yōu)槌?/p>

長的力量。（只有）滿懷熱情，（才能）讓時光散發(fā)成長的

芬芳。

15.C

【解析】

12.

本題考查名著知識。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之

上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、

作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱

讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。

（1）外公是阿廖沙十分討厭的一個人。他自私殘忍，野蠻粗暴，動

不動就打人罵人，哪怕遇上一點不如意的事情也要歇斯底里的發(fā)作。

他殘酷的虐待工人伙計，甚至六親不認，有錢時作威作福，獨斷專行。

破產(chǎn)后更加貪婪吝嗇，品格低下。在這個市價氣十足的人身上還有一

點人性的閃光，如他年輕時候在伏爾加河當纖夫，經(jīng)歷了貧困和沉重

的生活，是一個生活的斗士與勇士。當他給阿廖沙講到那時的經(jīng)歷時，

露出一種真誠而興奮的表情。再如他叫阿廖沙識字也體現(xiàn)對阿廖沙的

疼愛。但這一切并不能掩蓋他整體人性上的殘忍與自私。

（2）赫里桑夫主教是一個兒童教育專家，他和阿廖沙是師生關(guān)系，

赫利桑弗主教在學(xué)習(xí)上對學(xué)生要求嚴格，是一個非常嚴厲的人，如果

答案第6頁，共12頁

不愛學(xué)習(xí)，赫利桑弗主教會毫不客氣的嚴厲的批評你的，但是在生活

中，赫利桑弗主教又是特別關(guān)心學(xué)生的人。在阿廖沙因搞惡作劇而要

被學(xué)校開除時，他認真地跟阿廖沙公交談了一番，就使阿廖沙十分激

動。所以也可以說，如果沒有赫里桑夫主教也就沒有后來成為作家的

高爾基。

(3)小茨岡是阿廖沙童年玩伴之一，是阿廖沙的好朋友，他心地善

良，當阿廖沙因為好奇將染布弄壞后，外祖父用樹條子抽打阿廖沙，

他就伸出胳膊為阿廖沙擋樹條子，想因此使樹條子折斷，使外祖父停

止對阿廖沙的殘酷的鞭打。當阿廖沙忍著疼痛臥病在床時，小茨岡每

天都來看望他，與阿廖沙聊天使阿廖沙不再寂寞。

13.

本題考查名著知識。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之

上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、

作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱

讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。《童年》中對阿廖沙產(chǎn)

生重要影響的人很多，如：

外祖母，給他講故事，教給他為人處世的道理，在外祖母的哺育下，

生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛能恨的靈魂。也為阿廖沙今后

成為作家奠定了基礎(chǔ)。

“好事情”，是一個風(fēng)趣幽默的人，他勇敢正直，敢于面對世俗，讓

阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓勵阿廖沙學(xué)寫字，記下外祖母

講的故事，告訴阿廖沙“不能讓別人牽著鼻子走”，使阿廖沙初步產(chǎn)

答案第7頁，共12頁

生了對剝削階級的反抗意識；他一心鉆研科學(xué)，吃苦耐勞，執(zhí)著追求

理想，潛移默化地影響著阿廖沙做人要正直。

此外還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里都給過阿廖沙以

力量和幫助，使他在黑喑污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，

并逐漸成長為一個堅強、勇敢、止直和充滿愛心的人。

14.

本題考查仿寫的能力。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物,

二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修

辭方法相同。根據(jù)前一句“只有內(nèi)心堅定，才能將艱難險阻化為成長

的力量”可知，“只有”后面應(yīng)該填寫一些優(yōu)秀的品質(zhì)，后一空填寫

擁有這些優(yōu)秀品質(zhì)帶來的益處。這些優(yōu)秀品質(zhì)可以結(jié)合阿廖沙的成長

經(jīng)歷去寫。示例：只有樂觀自信，才能讓人生路上的磨難變?yōu)榍斑M的

墊腳石。

15.

本題考查句子排序。解答此類題，首先閱讀各個句子，準確判斷它們

共同表達的中心，再分析各句之間的關(guān)系c注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序

語、銜接語。按照發(fā)言順序首先應(yīng)該向同學(xué)問好，然后介紹本次活動

的概括，讓同學(xué)們對活動有大概的了解，接著對活動當中涌現(xiàn)的積極

分子進行表彰，最后向同學(xué)們提出希望和期待，所以正確的順序應(yīng)該

是④②①③。故選C。

【點睛】

《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆?高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳

答案第8頁，共12頁

體小說三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》、《我的大學(xué)》)。

該作講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活,

生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了

高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股

生生不息的熱望與堅強。《童年》是高爾基積一生童年生活之素材而

寫成的一部小說，充滿童趣。它用兒童純真無邪的眼光，通過思考和

感悟，抒發(fā)童年的歡樂和初涉人生的艱難苦楚。作者在這本書中真實

地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特征，

特別是繪出了一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實生動的圖畫。它不

但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的

普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最富有詩意

的形象之一。

16.(1)C

(2)好事情。沉默寡言，知識淵博，熱愛科學(xué)，內(nèi)心友善。

(3)示例：兩個舅舅故意讓小茨岡背著沉重的十字架到墓地去，途中

小茨岡一個踉蹌，兩個舅舅連忙松手，十字架重重地壓在小茨岡的身

上，鮮血直流，不幸身亡。(語言簡潔，概括完整即可，)

【解析】

(1)

本題考查名著內(nèi)容的識記和理解。

B.“好事情”是阿廖沙遇到的第一個進步的知識分子。格里戈里是一

位老裁縫，不是知識分子；

答案第9頁，共12頁

故選B。

(2)

本題考查名著人物形象的分析。

“好事情”是阿廖沙童年時期認識的第一個知識分子朋友，是一位房

客，性格沉默寡言，知識淵博，超脫世俗。因為人們叫他吃飯、喝茶

他總喜歡說“好事情”，這成了他的口頭禪，所以大家就叫他這個名

字了。從這個文段中可知，“好事情”身上有著一種專注的品質(zhì)，很

喜歡看書。有著對知識的渴望，他的房間里有各種各樣的書，還有各

種各樣的器具，他一心一意做自己喜歡的事情，他也許是藥劑師，也

許是“科學(xué)家”，因為他整天都在屋子里做一些小實驗，正因為