19誠實與信任[教學目標]1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，重點理解“環(huán)顧四周、事隔三天、無人知曉”等詞。3、引導學生領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。[教學重難點]1、讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中蘊含的道理。2、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。[教學準備]1、CAI課件。2、搜集關于誠實的名人名言及名人佚事。[教學時間]兩課時[教學流程]第一課時總第55課時[教學要求]1、初讀課文，疏通文章詞句，理解難解詞語。2、初讀課文，了解課文大意，把握課文內容。[教學重點]1、初讀課文，疏通詞句，了解課文大意，把握課文內容。[教學流程]一、激發(fā)興趣，揭示課題。1、引：同學們，很小很小的時候，我們就聽過一個小故事《狼來了》。有哪位同學會講這個故事？2、指名講《狼來了》的故事。3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻擊的時候，為什么沒有人來救他？從中你懂得了什么道理？——這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。4、引：今天我們就一起來學習一個故事，也是關于誠實的人獲取他人信任的。5、板書、齊讀課次課題——19、誠實與信任。6、指導讀準“誠”，后鼻音。二、初讀課文，疏通文字。1、初讀課文，要求：讀準字音，認清字形，讀通每一句話，有不理解的詞語采用查字典或聯(lián)系上下文的方法試著理解一下，如果不能理解，請你在書上做好標記。2、學生自讀課文，教師巡視指導。3、出示詞語，學生試讀。驅車盡管能見度咔嚓故障反光鏡雨刷厘米畢竟責任應該寫明職業(yè)腦海陌生環(huán)顧四周事隔三天噢聯(lián)系表示感謝（致謝）表示歉意（致歉）地址年齡購貨單據(jù)郵寄無人知曉感動費用支付擱下電話后悔居然4、指名朗讀，相機正音。①區(qū)別平、翹舌音：誠障址責②區(qū)別前、后鼻音：畢竟盡管年齡5、理解詞語。①能見度——可以看見的程度或距離。②指圖理解：反光鏡、雨刷。③陌生——不熟悉，很生疏。（用“陌生”說一句話）④環(huán)顧四周——向四周看。顧，回頭看。⑤事隔三天——事情過去了三天。⑥無人知曉——沒有人知道。曉，明白，知道，了解。⑦腦?！＃稳菽硺訓|西數(shù)量很多。書海、人海、花海、云海、林海、火?！?、指名分節(jié)朗讀課文，再次正音。7、自由朗讀課文，爭取不回讀、不停頓、不多字少字。三、再讀課文，了解課文大意，把握課文內容。1、分組分節(jié)朗讀課文，思考：文章講的是誰的誠實，換取了誰的信任？2、交流反饋：文章就通過一件事，圍繞課題“誠實和信任”，按照事情的發(fā)展順序，講了“我”的誠實換取了一位車主信任的事。3、再讀課文，試著完成練習。課文共有十一個自然段，寫了發(fā)生在“我”和“他”之間的一件事。第1自然段到第3自然段是第一部分，交代了事情的起因和處理情況；第4自然段到第11自然段是第二部分，是事情的發(fā)展和結果。這件事是圍繞課題來寫的，著重反映了“我”的誠實及“他”對“我”的信任。4、交流：為什么把文章的開頭三個自然段歸為一部分？5、反饋：文章第一自然段的開頭是“一天深夜”，第四自然段的開頭是“事隔三天”，這就說明事情發(fā)生的時間不一樣，我們可以根據(jù)時間的不同來給文章分清段落。6、小結引入：對呀，文章就講了一天深夜發(fā)生的事以及三天后發(fā)生的事。如果讓你根據(jù)時間段落給文章分段，你會怎么分？每一部分講的又是什么呢？7、學生再讀課文，思考分段，并試著概括段落大意。8、反饋。第一段（1--3）一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯(lián)系方式。第二段（4-10）事隔三天，被撞車的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。第三段（11）被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。9、交流：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內容嗎？——文章主要講一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。四、課堂鞏固，課外延伸。1、小結引入：同學們，今天我們初步學習了《誠實與信任》這篇文章，讀準了文章中的生字新詞，讀通了句子，還理解了一些詞語，并通過朗讀與思考了解了課文的主要內容。接下來，老師就要來考考大家，看看大家有沒有掌握這些生字。2、指導難寫的字：誠障購址腦畢責寄厘3、描紅書后生字。4、繼續(xù)讀熟課文，并借助地圖，弄清“布魯塞爾”所處的國家。5、搜集關于誠信的名言及名人佚事。[板書設計]19誠實與信任無意撞車，留下聯(lián)系方式事隔三天，電話致謝致歉[教后反思]第二課時總第56課時[教學要求]1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”一部分內容。2、借助課文內容及課外搜集的名人名言、名人佚事，引導學生領悟“誠實比金錢更重要”的道理。[教學重點]1、讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中蘊含的道理。2、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。[教學流程]一、導入新課，復習舊知。1、課件出示關于誠信的名言，學生配樂朗誦。人無信不立。言必信，行必果。君子一言，駟馬難追。黃金失去可再得，名譽失去難挽回。以誠感人者，人亦以誠而應。2、交流：在優(yōu)美的樂曲聲中，同學們朗誦了這些名人名言。這些句子曾經(jīng)打動過很多人，并且會繼續(xù)打動其他人。有誰知道，這是為什么呢？3、小結引入：是呀，這幾個句子都和誠實、信任有關系。今天我們繼續(xù)來學習19課。4、板書、齊讀課題——誠實和信任。5、復習舊知：文章圍繞著誠實和信任，講了怎樣的一件事情呢？你能用簡潔的話來說嗎？——文章主要講一天深夜，“我”無意中把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動留下聯(lián)系方式。三天后，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉的事。二、直奔中心，整體感知。1、引：文章中有一句話含有課題，請你快速讀一讀，用“”劃出那句話，并自己讀一讀。2、交流，課件出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任。這比金錢更重要。3、齊讀句子，注意停頓。4、理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠實和信任）5、引：是呀，誠實和信任比金錢更重要。那么，我們究竟應該怎么讀這個課題呢？6、再讀課題，讀出對誠實、信任的贊美。三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠實，對小紅車車主的信任。1、引：小紅車的車主在電話中對“我”說，誠實和信任比金錢更重要。為什么會這樣說呢？他和“我”之間究竟發(fā)生了怎樣的事情呢？讓我們一起回到那個夜晚。2、概括那天晚上發(fā)生的事情。①請大家自由讀一讀文章的第1至第3自然段，試著用簡潔的話說說那天晚上發(fā)生的事情。②交流，指導概括，說清事情的起因、經(jīng)過、結果：一天深夜，“我”在驅車回家的路上，由于天黑能見度差，不小心撞碎了路旁小紅車的反光鏡?！拔摇痹跓o人知曉的情況下，主動承擔責任，用字條留下了“我”的姓名與電話，希望車主與“我”聯(lián)系。③小結：對呀，要把一件事情說清楚，我們要注意把事情的起因、經(jīng)過和結果說清楚，語言盡量做到簡潔。3、品詞析句，感悟“我”的誠實，對車主的信任。①引：就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認為“我”是一個誠實的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠實的呢？②再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認為“我”誠實的語句圈一圈，劃一劃，然后在小小組內交流交流，待會兒每個小組派代表發(fā)言。③學生按要求操作，教師巡回指導。④交流反饋，媒體出示、引導理解第3自然段，要點如下：A環(huán)顧四周，看不見一個人（無人知曉，天知地知“我”知）B壓在小紅車的雨刷下（全車最顯眼的地方）C字條上寫明了“我”的姓名、電話，并希望失主與“我”聯(lián)系——指導說話：如果是你，除了寫清姓名、電話外，你還會在字條上寫些什么呢？（致歉，真誠地表示愿意賠償損失：尊敬的車主，您好！真是對不起，我不小心撞碎了您車子的反光鏡，這都是我的錯，我愿意賠償您所有的損失。請您與我聯(lián)系。我叫……電話號碼是……）⑤小結：同學們，“我”留下字條，就意味著要賠錢。如果不想當誠實的人，只要一走了之，就什么錢也不用花了。而每個人對自己辛辛苦苦用血汗換來的錢都看得很重。而“我”，卻把誠實看得比金錢還重。多么誠實的一個人呀，讓我們一起來頌頌他。⑥齊讀文章第3自然段。⑦引：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”就在前幾天，張老師看到一則消息，說南京有個老太太被車撞了，肇事者逃跑了。一個過路的小伙子好心地將她扶起?？蓻]想到那個老太太居然揪住了小伙子，硬說是小伙子撞了她，非要他賠償不可。被冤枉了的小伙子百口莫辯，幸好有正義的過路人作證才免被敲詐?？墒?，“我”卻主動地留下了聯(lián)系方式，難道“我”就不怕對方貪財？不怕對方敲詐？不怕對方獅子大開口？⑧交流：因為“我”信任小紅車的車主。⑨小結：是呀，“我”不僅是誠實、勇于承擔責任的，也是一個對他人充分信任的人。怪不得，小紅車的主人說：“你給我留下了誠實和信任”。4、再次品析詞句，感悟“我”的其他品質。①引：除了誠實，信任，你覺得“我”還是一個怎樣的人呢？請你再讀讀文章第1到第3自然段。②交流小結：“我”勇于承擔責任、嚴于律己寬以待人（雖然小紅車違章停車，“車頭超過停車線二三十厘米”，但“我”沒有追究他的責任，而是主動承擔了全部責任）；“我”考慮問題周到（字條壓在雨刷下，不僅醒目而且不易被風吹掉）……讓我們再一次通過朗讀來感受“我”的誠實，“我”的高尚。5、感情朗讀文章第1到第3自然段。四、品讀文章第二部分，再次感悟“我”的誠實，感悟車主的感動。1、引導想象，說話訓練：車主會想些什么？①引：在常人看來，這場車禍，責任并不完全在“我”的身上，況且當時周圍空無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”卻留下了字條，也留下了“我”的誠實，“我”對車主的信任。②思考、小組交流：假如你是小紅車的車主，當你看到這張小紙條時，你會怎么想呢？③反饋，指導學生把話說完整、說流利。A敬佩：這真是一個誠實的人，真讓我敬佩！B感動：這位先生對我那么尊重、信任，多么讓我感動呀！C感謝：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了。也許我不超線停車，就根本沒事兒?？伤麉s把責任全都承擔起來，多么高尚。我一定要謝謝他！2、初讀對話，感知內容。①引：人同此心，心同此理。同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達了什么意思呢？②同桌分角色讀對話，想一想：兩人表達了什么意思。③反饋：小紅車主向“我”表示感謝，“我”再次向小紅車主表示歉意，并主動要求賠償。3、引：同學們，“我”和小紅車主的對話雖然簡短，但卻很值得推敲。請大家反復地誦讀“對話”部分，與課文開展“對話”，相信你一定會感悟到很多。4、交流反饋，指導朗讀：通過反復朗讀“對話”，你感受到了什么？①從“我”的話語中，感受到了“我”勇于承擔責任、嚴于律己、真心誠意賠償。②從小紅車主的話語中，感受到了他對“我”的諒解，他的不計較得失，他的感動與感謝、敬佩。③指導朗讀要點：A“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！薄班?！”，感嘆號中隱藏著“我”的期待，期待著車主跟“我”聯(lián)系，好讓“我”賠償損失，表現(xiàn)出“我”的誠心誠意。B“不，人與人之間還有比金錢更為重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”——這句話中的“！”充分地表達了小紅車主內心的激動與感謝。④學生試著分角色表演。⑤指名表演。⑥男女生分角色齊讀。5、小結：無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝?！拔摇迸c小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深打動著讀者的心。相信這會兒大家一定有很多話要說，一定對誠信有了更深的理解。你能用自己的話來說一說嗎？6、學生練筆：用一句話寫出對誠信的理解。7、學生交流。8、小結：確實，誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，我們的世界將變得更加美麗。相信，誠實和信任，一定會深深地植根在我們的心田。五、總結升華，拓展延伸。1、引導辯論：可是有一個問題張老師不太明白。這起簡單的小交通事故，小紅車主也有責任，現(xiàn)在“我”把責任全都攬到自己身上，是不是有點太“傻”了？你是怎么看待這個問題的？說說自己的看法。2、小結：看來，大家都贊同“我”的做法，愿意做一個擁有誠信的勇者。相信大家一定會做得很好?，F(xiàn)在你明白課文為什么用《誠實和信任》這個題目了吧。如果讓你改，你還會用哪些題目？——《誠實比金錢更重要》《誠實無價》《誠實的心》……3、小結：確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。今天，老師送大家一首小詩《誠信的贊歌》：誠信是萬綠叢中那朵嬌艷婀娜的紅花，散發(fā)著嬌媚的芳香，含笑答謝陪襯它的小草。誠信是泰山腳下那灣清澈見底的溪水，一滴滴映照出太陽的光芒與明亮。誠信是戈壁灘上挺拔的青松，一棵棵顯露著生命的偉岸與頑強?！稳?/p>