11桂花雨[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬φn后練習(xí)中重點(diǎn)句的閱讀感受。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、體會作者對桂花的懷念之情，對母親、故鄉(xiāng)的懷念之情。2、感受作者兒時(shí)的“搖花樂”。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、作者琦君的一些資料及相關(guān)文章。2、關(guān)于桂花的知識。3、余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[教學(xué)流程]第一課時(shí)總第30課時(shí)[教學(xué)要求]1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受桂花的樸素美與迷人的香氣，并能有感情地朗讀第一自然段。[教學(xué)重點(diǎn)]1、初讀課文，疏通文字，整體感知。2、學(xué)習(xí)第一自然段，感受桂花的樸素和迷人的香氣。[教學(xué)流程]一、激趣談話，揭題導(dǎo)入。1、引：同學(xué)們，每當(dāng)金秋十月的時(shí)候，校園里的桂花樹滿樹生香，隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，整個(gè)校園都沉浸在香甜的氣氛里，給我們帶來了美的享受。同學(xué)們，昨天老師布置大家查找資料，了解桂花，認(rèn)識桂花。同學(xué)們做了嗎？我們來一起交流一下。（相機(jī)出示媒體：桂花小知識）2、板書、齊讀課次課題——我們今天學(xué)習(xí)的課文就與桂花有關(guān)，請同學(xué)讀課題。3、呀，好美的題目。讀了課題，同學(xué)們會想到些什么呢？（桂花怎么會下雨呢？桂花下雨時(shí)香嗎？……）4、引：同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定會有收獲的。二、初讀課文，疏通文字。1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，認(rèn)清字形，理解生字新詞。2、檢查學(xué)生對字音的掌握情況。①出示生字新詞，自由練讀。仔細(xì)

左右

尤其

吩咐

幫助揀去

糕餅

即時(shí)

沉浸

姿態(tài)笨笨拙拙口占一絕

濕漉漉檀香爐煙裊裊詩興大發(fā)細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。②指讀生字新詞，相機(jī)正音。③齊讀詞語。3、檢查學(xué)生對字詞的理解情況。①揀——挑出好的，適合的。挑三揀四挑挑揀揀②口占一絕——絕，絕句?？谡?，作詩文不起草稿，隨口吟誦而成。③笨笨拙拙——不靈活。④詩興大發(fā)——有了寫詩的興致。⑤沉浸——完全浸泡當(dāng)中。4、有感情地齊讀詞語。5、指名輪讀課文，再次正音，并指導(dǎo)讀好長句。三、再讀課文，把握課文內(nèi)容。1、引：同學(xué)們讓我們再次默讀課文，讀完后想想作者在童年時(shí)代最難忘、最快樂的是什么事情？2、交流反饋，小結(jié)板書。搖桂花曬桂花藏桂花食桂花四、細(xì)讀課文第一小節(jié)。1、引：童年時(shí)代搖桂花樹的樂趣，讓作者難以忘懷，那紛紛飄落的桂花雨，又有別樣的一番情趣。作者童年時(shí)代記憶中的桂花是什么樣子的呢？又有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們我們來讀讀第一小節(jié)，看看你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？2、出示第一節(jié)。生討論。（相機(jī)比較桂花與梅花姿態(tài)的不同）3、交流：讀了這節(jié)，老師有個(gè)地方弄不明白，作者既然這么喜歡桂花，為什么第二、三兩句沒寫桂花的贊美之句，而寫了桂花的不足之處呢？請同學(xué)們再讀一讀有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。4、總結(jié)：的確，桂花的姿態(tài)笨笨拙拙，不開花時(shí)滿樹的枝葉，開花時(shí)也得仔細(xì)找才能找到細(xì)花，那么樸實(shí)，那么不起眼，它不與繁花爭艷，可是它把那濃郁芳香毫無保留地奉獻(xiàn)給人們。其實(shí)作者在真正地贊美桂花。這也是作者喜歡桂花的原因之一吧！5、指導(dǎo)朗讀。6、桂花那迷人的香氣給作者帶來了美好的回憶。當(dāng)桂花成熟時(shí)，為什么要搖下桂花？搖桂花時(shí)的樂趣，還有那紛紛落下的桂花雨又是怎樣的動(dòng)人的場面，下節(jié)課與老師一起來學(xué)習(xí)以下的課文。五、課堂練習(xí)，課后延伸。1、指導(dǎo)書寫生字。2、通順、流利地朗讀課文。3、課后搜集關(guān)于桂花的資料。[板書設(shè)計(jì)]11、桂花雨搖桂花曬桂花藏桂花食桂花[教后反思]第二課時(shí)總第31課時(shí)[教學(xué)要求]1、有感情朗讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2、理解母親說的“外地桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！边@句話的含義。3、通過重點(diǎn)詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念及對故鄉(xiāng)的思念之情。[教學(xué)重點(diǎn)]1、理解體會“搖花樂”。2、體會母親的話“外地桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！盵教學(xué)流程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、引：同學(xué)們，在琦君的腦海里，時(shí)常在下一場雨。這場雨非常特殊，大家知道是什么嗎？2、板書、齊讀課次課題——11、桂花雨。3、交流：通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些？4、小結(jié)：不錯(cuò)，文章向我們展示了搖桂花時(shí)的快樂。今天我們與作者一起感受一下桂花帶給我們的樂趣。二、精讀品味。1、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們來合作學(xué)習(xí)，來解決同學(xué)提出的問題，家鄉(xiāng)的桂花樹如此樸實(shí)，卻有著濃郁迷人的花香。濃濃的花香讓我忘不了，但更令我念念不忘的卻是----

（板書：搖花）2、課文中哪個(gè)小節(jié)具體寫出搖桂花的？（第三小節(jié)）3、搖桂花又是怎樣的情景呢？（用橫線畫出）4、這時(shí)我的心情又怎么樣呢？找出句子的字來。請大家再讀第三自然段，然后結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情景，和作者一同分享童年的快樂。5、出示：這下，我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱著桂花樹使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身。我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”①體會“搖花樂”的快樂。A引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象人物的內(nèi)心感受。B根據(jù)“鋪”、“抱”、“搖”等動(dòng)詞，表演搖桂花的動(dòng)作，體會“搖花樂”。C抓住“喊”字，指導(dǎo)朗讀“??！真像下雨！好香的雨呀！”6、過渡語：常言說：“桂子花開，十里飄香”桂花香如水，我在香氣撲鼻的桂花樹下那興奮勁是怎樣的？讀好這段話。7、桂花象春雨落下來，我能不樂嗎？再讀這段話。①想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。A桂花搖落時(shí)的情景美嗎？美在哪里？（桂花像------）B桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有怎樣的感受？②為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？8、現(xiàn)在知道題目叫“桂花雨”的來由吧？你們說運(yùn)用了什么修辭手法？9、這節(jié)中還有哪句話能夠看出來我對搖桂花有特殊的情懷？10、指導(dǎo)學(xué)生理解“老是”、“纏著”詞語的意思，看出我盼望搖桂花時(shí)的迫切心情。11、過渡：“我”把搖桂花當(dāng)作是一件大事，因?yàn)閺闹形业玫綗o窮的快樂。那么作者父母高興嗎？用波浪線劃出來。12、出示：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜”。（表現(xiàn)出父母很珍愛桂花，期盼明年還是豐收年）13、桂花收獲以后，全家人是怎么做的？（第四小節(jié)）14、同學(xué)們，你們嘗過這些桂花制品嗎？你還知道可以用來干什么？15、全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中?？梢钥闯鍪裁矗浚ㄈ撕湍曦S，給人們帶來快樂）三、理解升華。1、后來，作者長大了，工作了，從外地帶來桂花給母親時(shí)，她又是怎樣的表現(xiàn)呢？2、出示：母親常常說的“外地桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”理解“比不得”就是不如、比不上。①外地的桂花真的不如家鄉(xiāng)的金桂嗎？②母親為什么會有這樣的感慨？（母親對家鄉(xiāng)的的熱愛與懷念。）3、月是故鄉(xiāng)明，花是故里香。母親難忘我亦難忘。故鄉(xiāng)總讓人思念綿長，所以，作者說——出示：每到這時(shí)，我就會想起童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。4、小結(jié)：普通的一句話卻飽含著“我”與母親濃濃的思鄉(xiāng)情……（感情朗讀）

板：思鄉(xiāng)情5、再次出示：這下，我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱著桂花樹使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身。我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”

6、總結(jié)：作者與桂花的故事深深地打動(dòng)了我們，我們也與作者一起分享了搖花的樂趣。表現(xiàn)了