2026屆安徽省池州市東至二中高二生物第一學期期末教學質(zhì)量檢測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．2020年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎頒給了哈維·阿爾特、邁克爾·霍頓和查爾斯·賴斯這三位偉大科學家，獎勵他們在發(fā)現(xiàn)丙型肝炎病毒上作出的貢獻。如圖為丙型肝炎病毒的增殖過程，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.該病毒和HIV的增殖過程都需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與B.該病毒侵入宿主細胞后，③過程通常發(fā)生在④過程之后C.③④⑤⑥過程都發(fā)生了堿基配對且配對方式完全相同D.④⑤過程需要消耗的尿嘧啶核糖核苷酸的數(shù)目相同2．下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個實驗，有關(guān)分析錯誤的一項是（）①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌③稀鹽酸→小腸腸腔（去除神經(jīng)）→胰腺分泌胰液④小腸黏膜+稀鹽酸+砂子制成提取液靜脈血液→胰腺分泌胰液A.①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果B.①與③對比說明胰液分泌不存在神經(jīng)調(diào)節(jié)C.①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)由血液運輸來調(diào)節(jié)D.要證明胰液分泌還受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應該再設(shè)計實驗繼續(xù)探究3．如圖為某種分泌蛋白的合成過程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.此過程有水生成，主要發(fā)生在細胞核中B.①上所有的堿基都可以和③上相應的堿基配對C.①上通?？梢韵嗬^結(jié)合多個②D.④形成后即進入高爾基體加工，然后被分泌出細胞4．下列有關(guān)性別決定和伴性遺傳的敘述中，正確的有A.有些植物沒有X、Y染色體但有雌蕊和雄蕊B.若X染色體上有雄配子致死基因b，就不會產(chǎn)生XbY的個體C.伴性遺傳都表現(xiàn)交叉遺傳的特點D.X、Y染色體只存在于生殖細胞中5．下列有關(guān)植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是（）A.馬鈴薯上殘留的用于延長儲存期的青鮮素對人體無害B.西瓜、草莓使用高濃度膨大劑，可以加快長勢并提升口感C.用赤霉素處理馬鈴薯、大蒜，可延長其休眠時間以利于儲存D.合理施用人工合成的赤霉素、細胞分裂素等物質(zhì)，可以提高玫瑰葡萄的產(chǎn)量6．如圖為人體體液免疫示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（）A.具有增殖分化能力的是細胞②、細胞③、細胞④和細胞⑤B.過程Ⅱ、Ⅲ都需要細胞膜糖被的參與，過程Ⅶ主要發(fā)生在靶細胞內(nèi)C.機體再次受到同種抗原刺激時，人體消滅該抗原主要依靠細胞⑤的增殖、分化D.細胞③的增殖、分化大多數(shù)需要細胞②及抗原共同作用二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示果蠅某細胞內(nèi)的相關(guān)染色體行為，1、2代表兩條未發(fā)生變異的染色體，3、4代表兩條正在發(fā)生變異的染色體，圖中字母表示染色體上的不同片段。（1）果蠅的體細胞中有_____________條染色體。正常情況下，1與2是_____________染色體，圖中A中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換____________（填“一定”或“不一定”）屬于基因突變。圖中顯示此果蠅細胞發(fā)生過的變異類型為染色體結(jié)構(gòu)變異中的_____________類型。（2）請將圖示聯(lián)會過程補充完整____________。8．（10分）下列有關(guān)光合作用和細胞呼吸的問題，請分析回答：（一）下圖一表示空氣中的CO2含量對某綠色植物凈光合作用的影響，圖二表示一天24小時蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內(nèi)的CO2濃度）。據(jù)圖回答：（1）圖一、圖二兩圖中光合作用和呼吸作用強度相等的點有_____，圖二中積累有機物最多的點是_____。（2）經(jīng)過24小時后，大棚內(nèi)植物有機物的含量會_____（填“增加”“減少”或“不變”），據(jù)圖分析原因是_____。（3）圖二中A點細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有_____。（4）圖一中限制N點的主要環(huán)境因素是_____。N點時葉肉細胞葉綠體中的ADP的移動方向是_____。（二）葉綠體中催化CO2固定的酶R由葉綠體DNA編碼的大亞基和細胞核DNA編碼的小亞基共同組裝而成，其合成過程及部分相關(guān)代謝途徑如圖。（5）進行光合作用時，組裝完成的酶R需ATP參與激活，光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能是在_____上（填場所）完成的?；罨拿窻催化CO2固定產(chǎn)生C3化合物（C3-I），C3-I還原為三碳糖（C3-Ⅱ），這一步驟需要_____作為還原劑。在葉綠體中C3-Ⅱ除了進一步合成淀粉外，還必須合成化合物X以維持卡爾文循環(huán)，X為_____。9．（10分）下圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，I—V表示育種過程，兩對基因獨立遺傳，分析回答：（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為__________育種，其育種原理是____________，其中過程I是___________，過程Ⅱ是____________（2）由圖中I→III→IV獲得④過程稱為___________育種，其育種原理是____________，其中Ⅲ表示___________技術(shù)。該育種方法優(yōu)點是__________________。（3）由圖中Ⅱ獲得④時，AAbb所占比例為____________，由圖中Ⅲ→Ⅳ獲得④時，AAbb所占比例為______________。10．（10分）研究人員在對某淡水養(yǎng)殖湖泊研究后，繪制了該湖泊中生物之間的捕食關(guān)系（圖1）和碳循環(huán)（圖2）示意圖，圖中A~D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請回答下列問題：（1）圖1中有________條食物鏈；占據(jù)第三營養(yǎng)級的生物有________，烏魚占有________個營養(yǎng)級，翹嘴鲌和蝦的種間關(guān)系為________。（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，圖2中的B表示________，圖2中有而圖1中沒有的成分有________（填字母）。圖2中，碳元素以有機物形式傳遞的過程有________（填數(shù)字序號）。（3）圖1中，青魚的糞便能被細菌和真菌分解，這種情況下，細菌和真菌獲得的能量來源于第________營養(yǎng)級同化的能量。（4）若將圖2修改為該淡水養(yǎng)殖湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，需要將A的含義改為“以熱能的形式散失”的能量，添加光和________的能量輸入，刪除圖中的過程________（填數(shù)字序號）。（5）下圖是對某魚類進行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線圖在t1-t2時期該魚類種群的年齡組成為_______；t2時期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是_______。11．（15分）新型冠狀病毒最初侵染人體時，人體的免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒?；卮鹣铝袉栴}：（1）人體的免疫系統(tǒng)是由__________組成的。（2）冠狀病毒經(jīng)脫毒處理后可成為類冠狀病毒，可用于預防接種。類冠狀病毒在免疫學上被稱為__________，注射的目的是使人體內(nèi)產(chǎn)生較多的_____。（3）該類病毒作為抗原侵入人體后，在體液中機體需要借助__________細胞產(chǎn)生的抗體將其凝集并抑制其繁殖，對于感染病毒的靶細胞，機體則需要通過__________細胞的作用促其裂解并釋放病毒。（4）隨著新型冠狀病毒在人體內(nèi)的增殖，患者出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，體溫調(diào)定學說認為正常情況下丘腦預設(shè)的一個體溫調(diào)定點為37℃，而病毒感染會導致體溫調(diào)定點升高，如體溫升高到39℃，這時人的感覺是_______（填“冷”或“熱”），機體的產(chǎn)熱量______________（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量，體溫上升，導致發(fā)熱出現(xiàn)。若患者服用退燒藥，機體可以通過__________和__________等生理途徑來增加散熱，使體溫恢復正常。（5）在隔離治療期間，醫(yī)生建議患者多喝水，從而增強機體的新陳代謝?；颊叽罅匡嬎?，_____滲透壓下降，_______釋放的抗利尿激素_______（填“增多”“減少”或“不變”），引起腎小管和集合管對水的重吸收_______（填“增強”或“減弱”），有利于排出代謝廢物。機體的水平衡調(diào)節(jié)過程屬于__________調(diào)節(jié)。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】如圖所示，①過程為病毒侵入宿主細胞，②過程為病毒的RNA注入宿主細胞，③過程是以+RNA為模板翻譯形成RNA復制酶，④過程是+RNA為模板復制形成-RNA，⑤過程是以-RNA為模板復制形成+RNA，⑥過程是翻譯形成該病毒的結(jié)構(gòu)蛋白，⑦過程是結(jié)構(gòu)蛋白和+RNA組裝形成子代病毒?！驹斀狻緼、由圖可以直接看出該病毒的增殖沒有逆轉(zhuǎn)錄過程，不需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與，A錯誤；B、④過程為RNA復制，需要RNA復制酶的催化，而宿主細胞中不含有RNA復制酶，故③過程通常發(fā)生在④過程之前，B錯誤；C、④⑤過程發(fā)生+RNA和-RNA之間的配對，③⑥過程發(fā)生+RNA上的密碼子和tRNA上的反密碼子之間的配對，配對方式都是A—U、C—G，C正確；D、④過程合成的是-RNA，⑤過程合成的是+RNA，兩者需要消耗的尿嘧啶核糖核苷酸的數(shù)目不相同，D錯誤。故選C。2、B【解析】題意分析，實驗①與②組成的自變量是鹽酸刺激的部位，因變量是胰液是否分泌，其結(jié)果說明稀鹽酸是通過小腸腸腔起作用的，不能直接起作用；②與④組成的實驗的自變量是否含有小腸黏膜的化學物質(zhì)，因變量是胰腺是否分泌胰液，其結(jié)果說明胰腺分泌胰液與小腸膜產(chǎn)生的化學物質(zhì)有關(guān)，且該物質(zhì)的產(chǎn)生需要稀鹽酸的刺激?！驹斀狻緼、①與②、②與④的實驗結(jié)果對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果，而是稀鹽酸作用于小腸黏膜后產(chǎn)生了某種物質(zhì)引起的，A正確；B、①與③的區(qū)別在于是否去除神經(jīng)，只能說明胰液的分泌可能受除神經(jīng)之外的化學物質(zhì)的調(diào)節(jié)，不能說明不受神經(jīng)調(diào)節(jié)，B錯誤；C、從①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)（由血液運輸）調(diào)節(jié)，進而發(fā)現(xiàn)了促胰液素，C正確；D、要探究胰液的分泌是否受神經(jīng)的調(diào)節(jié)，應該再設(shè)計實驗繼續(xù)探究，如切除連接胰腺的神經(jīng)，而本實驗是切除通向小腸腸腔的神經(jīng)，D正確。故選B。3、C【解析】圖中為蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯過程，圖中①表示mRNA，②表示核糖體，③表示tRNA，④表示多肽鏈?！驹斀狻緼、圖示為翻譯過程，發(fā)生在細胞質(zhì)（核糖體）中，A錯誤；B、①mRNA上的終止密碼子沒有反密碼子對應，B錯誤；C、一個①mRNA上可以結(jié)合多個核糖體，從而明顯提高翻譯速率，C正確；D、多肽鏈第一加工場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，然后進入高爾基體再加工，D錯誤。故選C。4、A【解析】A、自花傳粉的植物沒有X、Y染色體但有雌蕊和雄蕊，是雌雄同體的植物，A正確；B、若X染色體上有雄配子致死基因b，則參與受精作用的雄配子只有Y一種，若母本提供雌配子Xb，就會產(chǎn)生XbY的個體，B錯誤；C、伴性遺傳中的伴X染色體隱性遺傳具有交叉遺傳的特點，顯性遺傳病則代代相傳，C錯誤；D、X、Y染色體既存在于生殖細胞中也存在于體細胞中，D錯誤。故選A。5、D【解析】1、植物激素：指在植物體內(nèi)合成，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，并且對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物。2、植物生長調(diào)節(jié)劑：人工合成的對織物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)。3、乙烯能促進果實成熟；細胞分裂素能促進細胞分裂，誘導芽的形成和促進芽的生長；脫落酸能促進果實與葉的脫落；赤霉素能促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用；生長素能促進果實發(fā)育，促進細胞的縱向伸長?！驹斀狻緼、馬鈴薯上殘留的用于延長儲存期的青鮮素對人體可能有副作用，A錯誤；B、西瓜、草莓使用高濃度膨大劑，能達到加快長勢的目的，但是并不能提升口感，B錯誤；C、脫落酸促進果實衰老脫落，用脫落酸處理馬鈴薯、大蒜，可延長其休眠時間以利于儲存，而赤霉素能解除休眠，不利于儲存，C錯誤；D、赤霉素能促進莖的伸長和引起植株快速生長，細胞分裂素能促進細胞分裂，因此合理施用人工合成的赤霉素、細胞分裂素等物質(zhì)，可以提高玫瑰葡萄的產(chǎn)量，D正確。故選D。6、D【解析】題圖分析：①表示吞噬細胞，②表示輔助性T細胞，③表示B細胞，④表示記憶B細胞，⑤表示漿細胞。I過程表示吞噬細胞吞噬和處理抗原，Ⅱ過程表示輔助T細胞識別抗原，Ⅲ過程輔助性T細胞釋放的細胞因子刺激B細胞，Ⅳ和V過程表示B細胞增殖分化為漿細胞和記憶B細胞，VI過程表示漿細胞分泌抗體，Ⅶ表示抗原與抗體特異性結(jié)合?！驹斀狻緼、⑤漿細胞不能增殖分化，②輔助性T細胞、③B細、④記憶B細胞均具有增殖、分化能力，A錯誤；B、過程Ⅱ和過程Ⅲ均是抗原的識別，都需要細胞膜上糖被的參與。Ⅶ表示抗原與抗體特異性結(jié)合，主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，B錯誤；C、⑤表示漿細胞，而④表示記憶B細胞，當同一種抗原再次進入機體時，細胞④會迅速增殖、分化為漿細胞，產(chǎn)生抗體，C錯誤；D、B細胞（細胞③）接受抗原的刺激后，在細胞因子（輔助性T細胞產(chǎn)生）的作用下增殖分化為漿細胞和記憶B細胞，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.8②.非同源③.不一定④.易位（2）【解析】從分子水平上看，基因突變是指基因在結(jié)構(gòu)上發(fā)生堿基對組成或排列順序的改變。染色體結(jié)構(gòu)變異（SV）是染色體變異的一種，是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，外因有各種射線、化學藥劑、溫度的劇變等，內(nèi)因有生物體內(nèi)代謝過程的失調(diào)、衰老等。主要類型有缺失、重復、倒位、易位。【小問1詳解】果蠅的體細胞中有8條染色體；1與2形態(tài)大小不同，且上面是非等位基因，因此1與2是非同源染色體；A代表染色體上的片段，不一定是基因內(nèi)部，因此不一定屬于基因突變；圖中所示變異發(fā)生在非同源染色體中的片段交換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。【小問2詳解】聯(lián)會是發(fā)生在同源染色體之間，且等位基因與等位基因所在的片段相互靠近，故聯(lián)會的結(jié)果呈十字架形式，如下圖所示?！军c睛】本題主要考查染色體發(fā)生易位及聯(lián)會情況，要求學生有一定的分析處理信息的能力。8、①.M、D、H②.H③.增加④.I點CO2含量低于A點，說明光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物⑤.細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體⑥.光照強度、溫度⑦.從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜⑧.葉綠體的類囊體薄膜⑨.NADPH⑩.C5（五碳化合物）【解析】圖一中，自變量為二氧化碳的含量，縱軸為植物光合作用的二氧化碳的吸收量，該值表示凈光合速率，圖中N表示光合作用的飽和點。圖二表示一天內(nèi)的玻璃罩內(nèi)的二氧化碳量的變化，曲線上升段表示只進行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，曲線下降段表示光合作用大于呼吸作用。而圖中D、H兩點為二氧化碳的平衡點，表明此時的光合速率等于呼吸速率?！驹斀狻浚ㄒ唬?）光合作用和呼吸作用強度相等的點在圖一中就是由釋放二氧化碳到吸收二氧化碳的轉(zhuǎn)折點，即M點，在圖二就是二氧化碳濃度由增加（減少）到減少（增加）的轉(zhuǎn)折點，即D和H點；圖二中積累有機物最多的點是大棚中二氧化碳濃度最低的點，即H點。（2）圖二中比較A點和I點，可以看出經(jīng)過24小時后，大棚內(nèi)二氧化碳含量降低，說明光合作用合成的有機物多于細胞呼吸消耗的有機物，因此大棚內(nèi)植物有機物的含量會增加。（3）圖二中A點所進行的生理活動是呼吸作用，此時細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。（4）圖一中N點之后，隨二氧化碳濃度增加，光合速率不再增加，因此N點限制的主要外界因素是光照強度和溫度；N點時葉肉細胞進行光合作用作用，其中暗反應為光反應提供ADP，故葉綠體中的ADP的運動方向是葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜。（二）（5）光合作用過程中合成ATP（光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能）是光反應階段進行的，場所在葉綠體的類囊體薄膜上；活化的酶R催化CO2固定產(chǎn)生C3化合物（C3-I），C3-I還原為三碳糖（C3-II），需要NADPH作為還原劑；C3的還原的產(chǎn)物除了C3-Ⅱ外，還有C5，因此X為C5（五碳化合物）?！军c睛】本題考查光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識，要求考生具有一定的曲線分析能力，并能識記影響光合作用的環(huán)境因素（光照強度、溫度、二氧化碳濃度等），并且注意曲線中關(guān)鍵點的分析：光補償點、飽和點、積累有機物最多點等。9、（1）①.雜交②.基因重組③.雜交④.自交（2）①.單倍體②.染色體變異③.花藥離體培養(yǎng)④.明顯縮短育種年限（3）①.1/16②.1/4【解析】分析題圖：Ⅰ、Ⅱ是雜交育種，原理是基因重組；Ⅲ、Ⅳ是單倍體育種，原理是染色體變異；Ⅴ是多倍體育種，原理是染色體變異?！拘?詳解】由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為雜交育種，其育種原理是基因重組，其中過程Ⅰ是雜交，過程Ⅱ是自交?！拘?詳解】由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過程稱為單倍體育種，其育種原理是染色體變異；其中Ⅲ表示花藥離體培養(yǎng)，該育種方法優(yōu)點是明顯縮短育種年限?！拘?詳解】由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④時，AAbb所占比例為1/4×1/4=1/16，由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④時，因為③AaBb能夠產(chǎn)生4種配子：AB、Ab、aB、ab，每種各占1/4，花藥離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗，再用秋水仙素處理，得到正常純合體，其中AAbb所占比例為1/4?！军c睛】本題考查生物變異及其應用，要求考生識記幾種常見的育種方法，掌握各種育種方法的原理、技術(shù)及優(yōu)缺點等，能正確分析題圖，再結(jié)合所學的知識準確答題。10、（1）①.8②.小型魚類、蝦類、烏魚、翹嘴鲌、河蟹③.2④.捕食和競爭（2）①.生產(chǎn)者②.AD③.⑤⑥⑦（3）三（4）①.飼料中有機物②.①（5）①.增長型②.食物和空間不足、捕食者數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭加劇【解析】分析圖解：圖1表示食物網(wǎng)，食物網(wǎng)只包括生產(chǎn)者和消費者，圖中水草是生產(chǎn)者，其余的都是消費者；圖2為碳循環(huán)示意，由于生產(chǎn)者和大氣二氧化碳之間為雙箭頭，并且所有生物均進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此圖A大氣二氧化碳庫，B是生產(chǎn)者，則C是消費者，D是分解者。【小問1詳解】數(shù)食物鏈要從生產(chǎn)者開始，沿著捕食關(guān)系一直數(shù)到最高營養(yǎng)級，圖1中共有8條食物鏈；占據(jù)第三營養(yǎng)級的生物有烏魚、小型魚類、蝦類、翹嘴鲌和河蟹。烏魚占有第三、第四兩個營養(yǎng)級；翹嘴鲌捕食蝦類，同時翹嘴鲌又與蝦共同捕食底棲動物，所以二者的種間關(guān)系為捕食和競爭?！拘?詳解】由于生產(chǎn)者和大氣二氧化碳之間為雙箭頭，并且所有生物均進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此圖A是大氣二氧化碳庫，B是生產(chǎn)者；圖2是碳循環(huán)示意圖，圖中有生態(tài)系統(tǒng)的四種成分：生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量（大氣CO2庫），圖1食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者，缺少分解者（D表示）和非生物的物質(zhì)和能量（A表示）。圖2中，碳元素以有機物形式在群落之間傳遞，傳遞過程有⑤⑥⑦?！拘?詳解】青魚的糞便不是青魚的同化量而是河蟹的同化量，所以細菌和真菌獲得的能量來源于第三營養(yǎng)級（河蟹）同化的能量。【小問4詳解】若將圖2修改為該淡水養(yǎng)殖湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，需要將A的含義改為“以熱能的形式散失”的能量，添加光和飼料中有機物的能量輸入，能量是單向流動的，所以還要刪除圖中①的過程?！拘?詳解】圖乙中t1增長速率最大應該是K/2，此時是增長型；t2時期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是食物和空間不足、捕食者數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭加劇?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，要求考生明確食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者；識記生態(tài)系統(tǒng)成分，并根據(jù)圖2中碳循環(huán)關(guān)系確定各成分；在判斷圖2時掌握判斷技巧，生產(chǎn)者和大氣之間為雙箭頭，并且所有生物均進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。11、（1）免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質(zhì)（2）①.疫苗②.抗體和記憶細胞（3）①.漿細胞##效應B②.細胞毒性T（4）①.冷②.大于③.出汗④.皮膚血管舒張（5）①.細胞外液②.垂體③